¡Jugamos a desplazarnos con los medios de transporte aéreo!

Resuelve problemas de forma movimiento y Se ubica así mismo y ubica objetos en el espacio en el
localización. que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones para desplazarse. Establece
relaciones espaciales al orientar sus movimientos y
acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o en
algunas palabras como: “cerca de”, “lejos de, al lado de,
hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia al otro
lado, que muestran las relaciones que establece entre
su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el
entorno.

ENFOQUE AL BIEN COMUN RESPETO

Palitos de chupete, hojas, etc.

Cuaderno de campo.

Inicio

En asamblea recordamos las normas establecidas en aula a los niños.

Se hará un juego en el que se dará al niño una indicación, como por ejemplo: Josué de tu sitio y dirígete hacia
donde está la profesora Milagros.

Se les dirá a los niños que saldremos al patio, allí encontraran un globo aerostático se hará que vuele y los
niños verán hacia donde se desplaza el globo aerostático.

Luego pasaremos a aula y se harán las siguientes preguntas:

La docente pregunta:

¿Que realizamos en el juego? ¿Qué vimos? ¿Hacia dónde se fue el globo aerostático?¿Conocen otros medios de
transporte aéreo? ¿Y hacia donde se van?

Niños les cuento que a mi hermano le han mandado a hacer un croquis de desplazamiento desde su aula hasta
el baño y no supo cómo hacerlo.

¿Cómo se desplazan los medios de transporte aéreos?

Niños hoy jugaremos como se desplazan los medios de transporte aéreos.

Desarrollo:

Niños he traído aviones para que ayuden a saber realizar varios desplazamientos. ¿Y cómo podremos resolver
el problema? ¿Qué tendríamos que hacer? ¿Me podrían ayudar a realizar un desplazamiento?

¿Cómo podemos representar el recorrido de los medios de transporte aéreos?

Se pegará en la pizarra la cartulina donde tendrá el dibujo del cielo y se pondrá otra cartulina en el piso la cual
representara la pista.
Se preguntara: ¿Cómo nos deslazamos en el juego?¿Con que nos desplazamos en el juego? ¿Las flechas nos
indican una dirección? ¿Por qué?

Se pondrá en la pizarra dos papelotes en los que con flechas indicarán el desplazamiento que dio el globo
aerostático el cual vieron en el patio y el otro tendrá el desplazamiento del avión.
Y se hará que con su cuerpo se muevan según la posición de las flechas que se pedirá que hagan.
 La docente repartirá un avión a cada niño y en grupo de tres saldrán a representar el desplazamiento del avión
utilizando el recorrido que ya está en el piso con la pista y el cielo que estará ubicado en la pizarra.
Y se les preguntará:

¿Hacia dónde te diriges?

¿Cuántos pasos avanzaste?
¿A qué dirección has ido?

Se repartirá una hoja de trabajo a los niños.

Un desplazamiento se puede realizar en varias direcciones. Que es necesario representarlas con flechas ya que
nos indican una dirección específica.

¿Será posible representar todos los desplazamientos?

Cierre:

- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo que realizaste?
 ¿Pudieron realizar todo el recorrido?
 ¿Te gustó lo que aprendiste?
 ¿Para qué les será útil representar los desplazamientos?

Niños en su casa hagan un desplazamiento y lo dibujan en una hoja y lo traerán la clase siguiente.
Dibuja flechas que indiquen el desplazamiento delos medios hacia el cielo.

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Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Explora de manera individual y/o grupal
diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades desde el interés ,descubre los
efectos que se producen al combinar un
material con otro
 Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Asamblea
Hacemos recordar las normas. Normas
Diremos que trabajaremos con instrumentos
musicales.

Desarrollo Exploración Se presenta a los niños los materiales que se

puede hacer música, como instrumentos. Instrumentos
Tela
Los niños exploran los diferentes sonidos que
producen los instrumentos.
Expresividad
La docente propondrá una producción general
de los sonidos de los instrumentos

Cierre Verbalización Proponen su propuesta.

 RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

 Modela objetos con formas geométricas

y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra; a partir
de ello, organiza sus movimientos y
acciones para desplazarse. Establece
relaciones espaciales al orientar sus
movimientos y acciones al desplazarse,
ubicarse y ubicar objetos en situaciones
cotidianas. Las expresa con su cuerpo o
algunas palabras –como “cerca de” “lejos
de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado”– que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el espacio y
los objetos que hay en el entorno.