ESCALA PARA LA EVALUACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO

3º Infancia (5 a 9 años)

Nombre: Edad del niño: _______________

Fecha: _________________________ Escuela: ________________________________
Grado escolar: ___________________

Desarrollo Físico P A Procedimiento

Las niñas tienen un poco mas de tejido adiposo que los niños.
Duermen 11 horas al día a los 5 años
Los dientes de leche empiezan a caerse a los 6 años.
Duermen 10 horas al día a los 9 años
Problemas de sueño: resistirse ir a la cama, insomnio y somnolencia.
Desarrollo Motor
6. Las niñas son mejores en precisión de movimientos.
6. Los niños son mejores en actos de fuerza menos complejos.
6. Es posible saltar y correr de manera alternada
7. Se vuelve posible el equilibrio sobre un solo pie al mirar
7. Pueden brincar y saltar en precisión en cuadros de tamaño
pequeño.
7. Pueden ejecutar un ejercicio de saltos abriendo y cerrando
brazos y piernas de manera adecuada.
8. Pueden lanzar una pelota pequeña a 12 metros
9. Velocidad de 5 metros por segundo
10. Pueden interceptar el camino de pequeñas pelotas lanzadas
desde cierta distancia.
Niveles cognitivos del juego
Juego Funcional: Movimientos musculares amplios, como rodar una pelota.
Juego Constructivo: Uso de objetos o materiales para construir algo.
Juego Dramático: Acciones o roles fantasiosos.
Juego formales con reglas: Juegos organizados con procedimientos y
castigos.
Desarrollo Cognitivo
Ideas mas clara de qué distancia existe entre un sitio y otro
Que tanto tiempo les llegara llegar a un sitio
Capacidad para comprender mapas
Categorización
Inferencia transitiva (Capacidad de inferir una relación entre dos objetos a
partir de la relación de cada uno tiene sobre el tercero).
Razonamiento Inductivo (Observaciones particulares de los miembros de
una clase para llegar a una conclusión general acerca de la clase ).
Razonamiento Deductivo (De una premisa general acerca de una clase a una
conclusión sobre un miembro en especifico).
Conservación
Sumas y restas
Desarrollo del Lenguaje
Utilizan el auxiliar “Haber“
Oraciones condicionales
Utilizan clausulas (Sin embargo, aunque…)
Desarrollo de la pragmática (habilidades tanto conversacionales como
narrativas)
Lectura
Escritura
Desarrollo Psicosocial
Desarrollo del Autoconcepto (Propias capacidades y rasgos).
Aprender las habilidades que son valoradas en su sociedad (Industria
vs Inferioridad: Erikson)
Conciencia de ser capaz de dominar habilidades y terminar tareas
(Virtud: Competencia )
Regulan mejor sus emociones y pueden responder a la angustia
emocional de los demás.
Idea mas clara entre culpa y vergüenza
Saben que les causa enojo, miedo o tristeza y cómo reaccionan
otras personas ante la expresión de estas emociones.
Saben que es posible suprimir una emoción, pero que ésta sigue
existiendo
Adquisición de la Empatía
La popularidad se vuelve mas importante
Popularidad psicométrica (Preguntando cuales de sus compañeros les
agradan mas y cuáles menos).
Popularidad percibida (Preguntando cuales de sus compañeros son mas
queridos por sus pares).
Etapa de la Amistad de Selman
Etapa 0: Compañerismo momentáneo (Piensan solo lo que ellos quieren
de una relación. Valoran a sus amigos por sus atributos materiales o físicos). 3 a 7
años
Etapa 1: Asistencia unidireccional (Un buen amigo hace lo que el niño
quiere). 4 a 9 años
Etapa 2: Cooperación bidireccional (Implica intercambio pero sigue
satisfaciendo necesidades propias). 6 a 12 años
Observaciones: