Tarea de accióó n semana 4

Identificación del estudiante

Nombre Marco Antonio Pitriqueo Torres
Profesión Docente de Matemática
Institución CEIA Georgina salas Dinamarca
Ciudad - País Santiago – Chile
Correo electrónico marcopitriqueotorres@gmail.com

Instrucciones:
-En la siguiente matriz usted debe seleccionar tres prácticas directivas por cada dimensión y diseñar una actividad por cada una, que
favorezca el desarrollo de la práctica escogida.

-Las actividades deben considerar roles y acciones desde el liderazgo del directivo.

Aspectos formales
Letra calibrí N°11
Considere redacción, ortografía
Revise la Rúbrica

Dimensiones prácticas Prácticas directivas Actividad

Liderando los procesos de Monitorean la implementación integral del
enseñanza y aprendizaje currículum y los logros de aprendizaje en todos los
ámbitos formativos de los estudiantes para el
mejoramiento de los procesos de enseñanza y la
gestión pedagógica.
A cargo del Jefe de UTP velar que se cumpla con los
objetivos de aprendizaje por nivel/asignatura y
conocer las necesidades de los estudiantes a través de
rubricas.
1.- Implementación de una rúbrica para revisar la
correlación de los objetivos planificados y los
objetivos alcanzados semestralmente, y tomar las
medidas correctivas si fuese necesario.
2.- Implementación del test VAK para verificar el tipo
de aprendizaje y particularidades de los estudiantes
con el fin de orientar la enseñanza.
3.- Implementación de evaluaciones sistemáticas:
diagnóstica, procesual y sumativa por cada unidad.
Acompañan, evalúan y retroalimentan
sistemáticamente las prácticas de enseñanza y
evaluación de los docentes.
Identifican las fortalezas y debilidades de cada
docente de manera de asignarlo al nivel, asignatura y
curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.
A cargo del Jefe de UTP supervisa el desempeño del
docente en el aula.
1.- Rúbrica para medir cualitativamente el desempeño
del docente: insatisfactorio, básico, competente y
destacado. Diseñada en consenso, aprobada y
revisada entre el Jefe de UTP y los docentes
2.- Reuniones periódicas entre el Jefe de UTP y el
docente en particular, con el fin de consolidar la
enseñanza del docente o realizar mejoras a sus
prácticas.
A cargo del Jefe de UTP analizar el desempeño del
docente.
Realizar entrevista y cuestionario para levantamiento
de datos, por ejemplo: ¿qué cursos de
perfeccionamiento ha realizado? ¿años de
experiencia? ¿con qué tipo de estudiante le gusta
trabajar? ¿cuál es el contenido más difícil de enseñar?
¿cuál es el contenido más fácil de enseñar? ¿Cuáles
son sus fortalezas y debilidades en habilidades
blandas?
Gestionando la convivencia y Desarrollan e implementan una política que asegura
la participación de la una cultura inclusiva y las condiciones para que las
comunidad escolar personas se traten de manera equitativa, justa, con
dignidad y respeto, resguardando los derechos y
deberes de la comunidad escolar.
A cargo del Director, Orientador y Jefe de UTP velar
que se cumplan los objetivos referentes a la inclusión
1.- En asamblea del Consejo Escolar revisan el
proyecto educativo institucional sobre el tema de la
inclusión. Se plantean objetivos, acciones y recursos.
Es de carácter resolutivo. Sesionan 3 veces al año
2.- Creación de un diario que promueva los valores de
la inclusión.
3.- Implementación de la asignatura de Filosofía de
primero básico a cuarto medio.
Modelan y promueven un clima de confianza entre
los actores de la comunidad escolar, fomentando el
diálogo y la promoción de una cultura de trabajo
colaborativo tanto entre los profesores como de estos
con los estudiantes en pos de la eficacia colectiva y
mejora continua.
Anticipan conflictos mediando entre los actores, con
el fin de lograr soluciones de manera efectiva y
oportuna.
A cargo del Director e inspector general generar
canales de comunicación efectiva.
1.- Realizar talleres de valores sobre respeto y
confianza.
2.- Reuniones y buzón de sugerencias. Informar y
visibilizar.
3.- Publicar los acuerdos de carácter resolutivos, en la
página web o el diario estudiantil.
A cargo del Orientador e inspector general velar por la
sana convivencia.
1.- Realización de talleres de resolución de conflictos y
manejos de habilidades blandas (empatía) para todos
los integrantes de la comunidad educativa.
Principalmente en la hora de consejo de curso u
orientación, por ejemplos: Role Playing.
2.- Diseño de protocolos de actuación en temas de
Conflicto Escolar: Gestión Convivencia – Resolución de
Conflictos
Desarrollando y gestionando Estructuran la institución, organizan sus procesos y
el establecimiento escolar definen roles y en función del proyecto educativo
institucional y las prioridades de mejoramiento del
establecimiento.
Recolectan y analizan sistemáticamente información y
datos de los procesos y resultados del
establecimiento, que les permitan tomar decisiones
informadas y oportunas.
A cargo del Equipo directivo verificar la normativa
vigente
Sesionar al menos 6 veces al año para:
1.- Verificar y analizar las leyes y normativa vigente
sobre educación.
2.- Gestionar los recursos humanos y financieros.
3.- Cómo enfrentar los procesos administrativos por
parte de la superintendencia y agencia de la calidad
A cargo Equipo directivo gestionar los procesos
financieros, humanos y curricular.
A través del Consejo Escolar se levantarán las
inquietudes y proposiciones que tendrán carácter
resolutivo, para encauzar los recursos financieros y
humanos para el logro de los objetivos planteados.
Por ejemplo: Taller de PSU, contratar docentes
especializados en la materia para elevar el porcentaje
de ingreso de los estudiantes a las universidades.
Informan y explican de manera periódica y
comprensible los procesos y resultados del
establecimiento a los distintos actores de la
comunidad educativa.
A cargo del Inspector General velar que la información
llegue a todos los actores de la comunidad.
Informar a través de la página web, asambleas de
consejo escolar, periódico del estudiante y correo
institucional de situaciones destacadas sobre la
institución, por ejemplo: Resultados de PSU, SIMCE, y
nuevos proyectos para la institución.