UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES

PAZ Y COMPETITIVIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA

ESCALERA DE LA METACOGNICION

FECHA 4 Diciembre 2019

PROGRAMA Artes culinarias y gastronomía
DEPARTAMENTO Estudios sociales y empresariales
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Jhon Sebastián Cendales Rincón
ASIGNATURA Paz y competitivad
MUNICIPIO Guática
ENTIDAD Asociación hogar del adulto mayor
Guática
OBSTACULO CONCEPTUAL
JORNADA REFLEXION 2019-03
ACTIVIDAD EVOLUCION CONCEPTUAL
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES
PAZ Y COMPETITIVIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA

4 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Piensa donde más puedes utilizar lo que has
aprendido

¿Para qué me sirvió? Y ¿Para qué me En este peldaño de lo que se trata es de

3
servirá? reflexionar sobre la utilidad de lo aprendido.

Piensa en los pasos que has seguido para lograr

2 ¿Cómo lo aprendí?
este aprendizaje de las categorías que has
mencionado en el paso anterior

Describe qué has aprendido en cada una de las

1 ¿Qué aprendí?
categorías que cosas han sido novedosas y
reflexionada en la práctica social
Con respecto a lo que aprendí y estando en le nivel donde estoy y el conocimiento adquirido puedo usar lo
aprendido en mi hogar es decir en mi comunidad para concientizarlos de lo importante que es ayudar a otras
personas y ayudarlos a crecer como personas y que existen diferentes medios para pasar esos obstáculos que
se presenten, también lo puedo emplear en mi profesión ya que también se trabaja con diferentes
comunidades en situaciones muy delicadas y ayudarlas a fortalecer sus conocimientos, también generando
charlas sobre mi experiencia que he adquirido a lo largo del tiempo.

Ahora sabiendo esto se que tanto en el presente y en el futuro iré creciendo cada vez mas y ampliando aun
mas mis conocimientos y seguir fortaleciéndome tanto en lo personal y en los profesional y esto usarlo en la
sociedad para mejorar las deficiencias que se encuentran y muchas injusticias.

3 ¿Para qué me sirvió? Y ¿Para qué me servirá?

Me sirvió para tener un mayor conocimiento sobre cada concepto y por ejemplo que territorio no solo hacia
referencia a una zona demográfica en específico que era lo que tenia pensado y con el pasar de las semanas
iba aprendiendo más y así ayudaba a la comunidad, también me sirvió en la parte personal porque siento
que cada vez me metía mas en los asuntos de la comunidad por así decirlo y esto me ayudaba en m
crecimiento tanto personal como profesional. Me servirá bastante en un futuro para solucionar diferentes
problemas que se puedan presentar en mi entorno y en mi profesión ya que gracias a ello pude sobrepasar
diferentes obstáculos que se presentaban durante el aprendizaje de este mismo y a orientar a las personas
que tengan conocimiento de ello.
 2 ¿Cómo lo aprendí?

En el territorio lo aprendí conociendo más sobre el entorno del municipio y trabajando con la población para
conocer sobre su cultura, sus conocimientos y como se desempeñan, también mediante charlas con diferentes
habitantes para conocer cuales son sus respectivas tradiciones y su identidad. Esto lo pude aprender mediante
actividades que realizaba con la comunidad del municipio.

En la participación ciudadana lo aprendí mediante charlas a alas que participaba en donde explicaban como los
medios de participación que tenían los ciudadanos en el municipio e incluyendo sus derechos, también estuve en
una reunión de política social donde ahí se aplica el concepto de participación ciudadana ya que se tratan muchos
temas además de lo político y social se basa mas que todo en la participación mediante consultas, el mismo voto.

En proyecto social lo aprendí mediante las diferentes actividades que realizaba tanto en la entidad como en el
municipio, esto lo realizaba tanto con los usuarios de la entidad como con los empleados donde empleaba mis
conocimientos para fortalecer ciertas cosas de la entidad y también ayudaba en trabajos operativos, al igual que
con el hospital entonces iba aprendiendo como diferenciando sus fortalezas y en que podía ayudar para el
crecimiento de este mismo.

1 ¿Qué aprendí?

En esta práctica fue muy interesante ya que era un entorno muy distinto a lo que uno está acostumbrado y
aprende a obtener nuevos conocimientos

Aprendí que el territorio no es solo la parte demográfica de un sector o zona en específico que es lo que pensaba
al inicio frente a este concepto; sino que territorio abarca mas que ser una parte demográfica, también lo
compone las culturas de dicho territorio y esto tiene un actor social el cual es el que convierte los fenómenos
sociales en el territorio. También aprendí que el territorio tiene unos procesos básicos que son territorialidad:
esto hace referencia a lo que son las tradiciones, identidad, apropiación simbólica y efectiva. La territorialización:
hace referencia a como está demarcado física y socialmente, y desterritorialización que es un actor social el cual
quita la territorialización de una población. El territorio también trabaja con la población, esto quiere decir que
es un escenario de actuación directamente con el municipio

En la participación ciudadana aprendí que hay diferente mecanismo de participación ciudadana, que no
solamente es el voto que es lo que la gran mayoría de las personas piensan a preguntarle de esto, entre esos
mecanismos de participación ciudadana tenemos le plebiscito, el cabildo abierto, el derecho al voto, el referendo,
cabildo abierto, revocatoria de mandato. También aprendí que nivel de participación ciudadana tengo esto lo
pude analizar mirando en que cuestiones participo y esto como lo hago.

En el proyecto social aprendí sobre qué consiste el proyecto social el cual es la realización o diferentes actividades
sociales donde se trabaja con la comunidad, esto con el fin del beneficio de ellos donde uno trata de fortalecer
ciertas aptitudes y fortalecer ciertas competencias. El proyecto social también va ligado hacia las culturas y
diferentes entidades y uno como profesional ayuda a fortalecer esto.
 INVENTARIO SOBRE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

A continuación te presentamos un conjunto de enunciados y/o actividades. Léelos

detenidamente y responde con qué frecuencia realizas cada uno de ellos.

5. Siempre 4. Muchas veces 3. Regularmente 2. Pocas veces 1. Nunca

Ante una actividad de aprendizaje o problema:

1. Eres consciente de lo que piensas sobre la actividad o problema. 4

2. Compruebas tu trabajo mientras lo estás haciendo. 4

3. Intentas descubrir las ideas principales o la información relevante de dicha tarea o actividad. 4

4. Intentas comprender los objetivos de la actividad antes de ponerte a resolverla. 5

5. Eres consciente de qué técnica o estrategia de pensamiento usar y cuándo usarla. 4

6. Identificas y corriges tus errores. 5

7. Te preguntas cómo se relaciona la información importante de la actividad con lo que ya sabes. 5

8. Intentas concretar qué se te pide en la tarea. 5

9. Eres consciente de la necesidad de planificar el curso de tu acción. 4

10. Una vez finalizada la actividad, eres capaz de reconocer lo que dejaste sin realizar. 5

11. Reflexionas sobre el significado de lo que se te pide en la actividad antes de empezar a responderla. 3

12. Te aseguras de haber entendido lo que hay que hacer, y cómo hacerlo. 5

13. Eres consciente de los procesos de pensamiento que utilizas (de cómo y en qué estás pensando). 5

14. Haces un seguimiento de tus progresos y, si es necesario, cambias tus técnicas y estrategias. 5

15. Utilizas múltiples técnicas de pensamiento o estrategias para resolver la actividad o tarea. 5

16. Antes de empezar realizar la actividad, decides primero, cómo abordarla. 5

17. Eres consciente de tu esfuerzo por intentar comprender la actividad antes de empezar a resolverla. 4

18. Compruebas tu precisión a medida que avanzas en la realización de la actividad. 4

19. Seleccionas y organizas la información relevante para la resolución de la tarea o actividad. 5

20. Te esfuerzas por comprender la información clave de la actividad antes de intentar resolverla. 5

Traducción: Martínez Fernández, J. Reinaldo. Universidad de Barcelona. Febrero 2001. Programa de Doctorado en Procesos
Cognitivos.
Versión Original: O’Neil, H. F. & Abedi, J. (1996). Reliability and validity of a state metacognitive invento
 FICHA DE OBSERVACIÓN SOBRE EL PLAN DE ACCIÓN

PROYECTO DE LA ENTIDAD

ITEM SI NO A VECES OBSERVACIONES

SU PLAN DE ACCIÓN TENIA EL X No aplica
NOMBRE DE PROYECTO

EL PROYECTO O EL PLAN DE X No se conocía porque era una plaza nueva por ende tocaba explicar cual iba a ser
ACCIÓN LO CONOCIA LA mi trabajo en la entidad
ENTIDAD

EL PROYECTO O EL PLAN DE X No aplica

ACCIÓN ERA CLARO
ENTENDIBLE PARA SU
EJECUCION.
EL PROYECTO O EL PLAN DE No aplica
ACCIÓN TENIA X
SECUENCIALIDAD
SE EVIDENCIA INTERES Y No aplica
PREOCUPACIÓN POR LA X
ENTIDAD DE EJECUTAR EL
PROYECTO O EL PLAN DE
ACCION.
EL OBJETIVO GENERAL Y LOS No aplica
ESPECIFICOS SON CLAROS
X

LAS ACTIVIADES SON X No aplica

ENTENDIBLE PARA SU
EJECUCIÓN
 X No aplica
HUBO DIFICULTAD EN EL
PLANTEAMIENTO DE LAS METAS.
 COMPETENCIAS GENERICAS
En la siguiente tabla encontraran un listado de competencias. De acuerdo a su experiencia en la práctica social señalar cuales
fueron las competencias más desarrolladas y cuales no o a veces.

SI NO A VECES OBSERVACIONES
COMPETENCIAS
Comunicativas X No aplica

Laborales X No aplica

Ciudadanas X No aplica

Herramientas tecnológicas X No aplica

Razonamiento X No aplica
cuantitativo

Pensamiento critico X No aplica

Lector escritora X No aplica

RETROALIMENTACIÓN DE CURRÍCULO

Desde las competencias específicas de su programa académico según su

experiencia en la práctica social de P&C cuál sería el tema(s) que se debería
reforzar en los programas antes de iniciar esta práctica. Y el por qué

Se debería reforzar el tema adaptación es decir explicar que tienen que estar preparados para trabajar
en cualquier tema laboral de cocina y en general ya que ciertas personas son escrupulosas y hacerles
entender que toca untarse de todo un poquito por decirlo as