Trabajo colaborativo.

Momento 2: diseño de la investigación

Plan de investigación proceso cognoscitivo de memoria.

Presentado por:

Luz Edith Mamian Quintero

Tutora: Dennys Charid Quiroga

Núm. De grupo: 403003_91

Universidad Nacional Abierta y Distancia UNAD

Psicología
2019
 Reflexión y análisis sobre los videos.

• En los humanos las partes antiguas del cerebro son el centro de las emociones
que ayudan a construir la memoria, controlan el ritmo cardiaco y la respiración,
también forman conexiones del nuevo cerebro con la corteza, esta va formando
circuitos neuronales; la corteza activa estos circuitos para el lado emocional e
impulso de nuestro cerebro así actuamos como seres humanos en vez de caer
en conductas primitivas. La corteza supervisa todo el cerebro ella filtra y ordena
nuestro mundo exterior permitiendo coordinar lo que vemos, tocamos, oímos y
hablamos, también es el casco del pensamiento humano, en esa capa se
originan todos nuestros planes, pensamientos e ideas; la corteza está llena de
neuronas que transportan información unas a otras, es la base de toda la
actividad cerebral, se basa en impulsos eléctricos y químicos. Ninguna área o
tejido podrá funcionar sin ayuda del cerebro; todas las regiones de la superficie
siempre activas unas a otras, incluso cuando el cuerpo duerme; todo esto lo
sabemos gracias a las distintas herramientas que son utilizadas hoy en día por
la ciencia.

• También en la matriz el cerebro del feto ya se encuentra activo, ya que sus

neuronas se van multiplicando a una velocidad asombrosa de hecho se sobre
producen; casi la mitad de esas células se extinguen y la otra mitad sobrevive
colaborando en la red neuronal, comparados con los animales los humanos
nacen extremadamente inmaduros; ya estos los conlleva a años para lograr su
desarrollo para logar el paso por el mundo con habilidad. El cerebro humano
desde que nace da origen a relacionarse con el mundo de una manera casi
explosiva así formando con rapidez trillones de conexiones neuronales. El
cerebro es una creación dinámica que se forma y se transforma constantemente,
los genes aportan a los parámetros neuronales en gran medida las conexiones
neuronales son la base de todas las actividades realizadas por el individuo. Las
neuronas nos permiten que haya mejores senderos nerviosos aportando mejor
el almacenamiento de recuerdos; así tuviesen formadas en una simple rejilla,
siempre van a ver muchos pasajes diferentes que podrían ser utilizados como
circuitos de memoria.

• En las funciones de nuestra vida cotidiana requerimos de variedad de

instrumentos mentales, como algunos de ellos son: planificación que es donde
se anticipa y desarrolla de forma eficaz una actividad, percepción espacial
 evalúa y calcula la forma y el espacio de cada cosa y como se relaciona en la
sociedad, percepción visual distingue la información relevante y capta el
significado de un estímulo visual concreto, el tiempo de respuesta es aquel que
recibe un estímulo simple y da respuesta de inmediato, la función de la memoria
operativa manipula pequeñas cantidades de información almacenada necesaria
para llevar a cabo una actividad; así como estas y entre otras más.

• Que muchos de nuestros recuerdos reales otros ficticios, es posible construir la

memoria de recuerdos reales y no reales, por lo que pensamos o imaginamos de
acuerdo a imágenes, que están organizados en dimensiones durante los
primeros seis (6) años de vida; empezamos a desarrollar nuestro lenguaje y
tomar conciencia de ello. Reales o no, contribuyen a construir nuestra identidad
y biografía; al fin y al cabo, hacer como somos también solemos contribuir
nuestra identidad de acuerdo a la imagen que tenemos de nosotros mismos con
recuerdos del pasado y como nos relacionamos con el resto del mundo.

• Que si nuestra memoria llegara a fallar por alguna causa es para unificar mejor
nuestro yo presente con el del pasado e incluso con el del futuro. Como bien
ahora ya sabemos que hay regiones cerebrales que cumplen con el
funcionamiento de cierto tipo de información, como cuando recordamos; esos
pedacitos empiezan a reunirse para así construir un recuerdo. Como también
muchas veces cometemos el pecado de olvidar por lo general los recuerdos
tienden a debilitarse con el trascurrir del tiempo, en otros casos no colocamos a
suficiente atención y esto hace que la memoria no capte la información, existe el
bloqueo que muchas veces solemos tener información almacenada en la
memoria, pero, aunque lo intentemos no nos sale el recuerdo. Como también es
necesario olvidar algunas clases de información que no nos funcionan para el
bien de nuestra vida.

• ¿Los procesos cognoscitivos se pueden deteriorar, fortalecer o estancar, según

lo que aprenden en los videos?

RTA/ Los procesos de cognoscitivos se van deteriorando con el transcurso de

enfermedades o a causas accidentes que atacan el cerebro, también es van
fortaleciendo con el transcurrir del tiempo, la experiencia adquirida; para conocerlos y
aplicarlos en nuestro aprendizaje como individuó en la sociedad y el medio ambiente.
Se estancan cuando llegan a cierta edad, como la del ser humano es a los diez años ya
que a esta edad los circuitos están completos, aunque estos se mantengan flexibles el
cerebro ya ha elegido un sistema de valores que son reflejados en la estructura del
cerebro.

Plan investigativo
Proceso cognoscitivo de memoria:

La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de

aprendizaje del ser humano. Es vital para la supervivencia del individuo como lo ha sido
para la supervivencia de la especie. Esto es un punto común con muchas de las
especies animales, por no decir todas y cuando consideramos novedosos aspectos en
estudio como la memoria de las células, también es un punto común con las plantas y
los demás seres vivos.
La memoria humana, al igual que el ser humano en sí, es compleja y fascinante. Es a
ella a la que mayor atención préstamos y a la que mayor esfuerzo le exigimos en
nuestras vidas ya que, nuestra vida existe gracias a nuestra memoria. La vida está
formada por recuerdos. La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar
información. Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin
memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar
nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería
imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido. También hay fallas en
el proceso y la función de la memoria que no son propiamente olvidos o dificultades en
el almacenamiento o la recuperación, sino que son distorsiones de la información.
Algunos de estos trastornos alcanzan un grado de enfermedad ya y son llamados
(paramnesias); otros por el contrario son bastante poco frecuentes o leves en su
ocurrencia. En ambos casos las manifestaciones pueden ser similares, pero diferir en la
intensidad o frecuencia.

Entre las anomalías más comunes o frecuentes encontramos:

Sensación de conocer: Este es el caso en que creemos firmemente conocer algo o
saber algo, pero a la hora de utilizar ese conocimiento se fracasa. Esto nos ocurre con
más frecuencia en materia semántica.
Fenómeno de (lo tengo en la punta de la lengua): Está muy relacionado con el anterior
y es específicamente la incapacidad de encontrar la palabra correcta para lo que se
quiere decir, encontrando tal vez muchas asociadas o relacionadas, pero sin que se
ajusten exactamente a lo buscado.
Laguna temporal: Es cuando se olvidan algunos fragmentos de algo o lo ocurrido en un
lapso específico, por lo general cuando en ese lapso no ocurre nada relevante y se
estaban ejecutando funciones o labores sobre aprendidas.
Falsificación de la memoria o falsos recuerdos: El aparato psíquico crea recuerdos para
llenar lagunas en la memoria. Este tipo de trastorno tiende a ser altamente
problemático para el sujeto y ameritar especial cuidado desde la psicología.
Deja vu: Es una anomalía del reconocimiento que implica que experimentamos esa
situación de (esto ya lo he visto) o (esto ya lo he vivido), aún a sabiendas de que es la
primera vez que lo vemos o vivimos.

Jamais vu: Es el caso contrario al anterior. Aquí, aunque el individuo conoce y sabe
que conoce determinada situación y la recuerda, no experimenta ninguna sensación de
familiaridad

La memoria se va deteriorando a causas de patologías o enfermedades como:

a enfermedad del Alzheimer es una clase de demencia progresiva causada por la

aparición de placas y nudos neurofibrilares en distintas regiones de la corteza cerebral
y el hipocampo. Al principio, estos nudos y placas, se concentran en la región temporal
media, esta zona está relacionada con el establecimiento de nuevas memorias
explícitas. Esta zona es vital para el establecimiento de la memoria episódica y
contribuye a la formación de nuevas memorias semánticas.
La apolipoproteína E (APOE) es esencial para el catabolismo de lipoproteínas.
Además, ha sido vinculada a enfermedades cardiovasculares. La APOE E4 ha sido
relacionada con una mayor sensibilidad a desarrollar Alzheimer. El APOE4 tiende a
producir una acumulación amiloide en el cerebro, algún tiempo antes de que aparezcan
los primeros síntomas del Alzheimer. A pesar de los recientes hallazgos, la presencia
del gen apolipoproteína E, no permite explicar todos los casos de la enfermedad del
Alzheimer.

También existen alteraciones cuantitativas que afectan la memoria.

Amnesia: La mala memoria está provocada por factores o deficiencias biológicas
ajenas propiamente al funcionamiento normal de la misma. La amnesia es la ausencia
de recuerdos de un período determinado de la vida. El sujeto suele estar consciente de
que son recuerdos que existieron, pero que se han perdido. Pueden ser parciales o
totales.
Amnesia parcial: afectan los recuerdos de un campo reducido de memoria visual,
auditiva o verbal. Puede estar presente en trastornos orgánicos del cerebro, lesiones
de la corteza cerebral por traumatismos, deficiencia circulatoria, intoxicaciones o
trastornos psicogénicos. Si la amnesia es de etiología orgánica, suele ser definitiva,
mientras que la amnesia temporal de etiología psicogénica suele ser transitoria.

Amnesia total: es la que se vuelve extensiva a todos los elementos y formas de

conocimiento, que corresponde a un lapso determinado de la vida del sujeto. Según la
cronología del lapso olvidado, se divide en:

Anterógrada o de fijación: incapacidad de evocar hechos recientes, pero si logra

recuerdos antiguos. Suelen ser transitorias, pero pueden convertirse en definitivas,
como ocurre en las demencias.

Amnesia retrógrada o de evocación: es la dificultad para evocar el recuerdo de

vivencias conservadas del pasado y que en otras oportunidades han podido
recuperarse.

Amnesia global o retro anterógrada: afecta simultáneamente la fijación de eventos

presentes y la evocación de recuerdos pasados. Se observa en los períodos terminales
de las demencias.

Hipomnesia: Es la disminución de la capacidad de la memoria debido a una dificultad

tanto en la fijación como en la evocación. Se observa en personas psiquiátricamente
sanas con preocupaciones profundas que acaparan la atención, así como en pacientes
con neurosis.

Hipermnesia: Es el aumento o hiperactividad de la memoria, frecuente en pacientes

maníacos o delirantes, y se presenta también en sujetos con entrenamiento especial de
la memoria.

Dismnesia: Es una alteración cuantitativa que traduce siempre en una disminución de

la memoria, imposibilita evocar un recuerdo en un momento dado y evoca otros en
forma borrosa o poco nítida. Se llama así por la dificultad para evocar un recuerdo en
determinado momento, pero que más tarde puede ser evocado espontáneamente. Esto
ocurre en las personas normales en forma esporádica, al tratar de recordar nombres
propios, fórmulas, etcétera. Este es uno de los síntomas iniciales que se da en la
senectud. Y en forma permanente en el comienzo de la demencia.

Enfermedades o causas de pérdida de memoria en personas de la tercera edad.

Con el paso de los años, él cerebro va envejeciendo y perdiendo sus capacidades

cognitivas. Además, existen varias enfermedades que contribuyen en la pérdida de
memoria, de la degeneración del cerebro y de enfermedades como el Alzhéimer, el
Párkinson u otras demencias.

La enfermedad de Alzheimer es la forma más común de demencia, es incurable y

terminal, y aparece con mayor frecuencia en personas mayores de 65 años de edad,
aunque también en raros casos puede desarrollarse a partir de los 40 años; Por lo
general, el síntoma inicial es la inhabilidad de adquirir nuevos recuerdos, pero suele
confundirse con actitudes relacionadas con la vejez o el estrés. Ante la sospecha de
alzhéimer, el diagnóstico se realiza con evaluaciones de conductas cognitivas, así
como neuroimágenes, si están disponibles. A medida que progresa la enfermedad,
aparecen confusión mental, irritabilidad y agresión, cambios del humor, trastornos del
lenguaje, pérdida de la memoria de corto plazo y una predisposición a aislarse a
medida que declinan los sentidos del paciente. Gradualmente se pierden las funciones
biológicas, que finalmente conllevan a la muerte. Aunque la causa de la enfermedad de
Alzheimer permanece desconocida, las últimas investigaciones parecen indicar que
están implicados procesos de tipo priónico. También las investigaciones suelen asociar
la enfermedad a la aparición de placas seniles y ovillos neurofibrilares, sin embargo, el
alzhéimer puede ser considerado como una forma de diabetes de cerebro que tiene
elementos tanto de resistencia a la insulina como de deficiencia de insulina. Para
consolidar este concepto, se ha propuesto que el alzhéimer sea conocido como
"diabetes tipo 3". El alzhéimer está asociado con una progresiva resistencia a la
insulina cerebral en ausencia de DM2, de resistencia a la insulina periférica o de
obesidad. Esta enfermedad tiene tres etapas en las cuales presenta diferentes
síntomas.

Etapa 1 o leve

Cuando la enfermedad comienza a manifestarse, las personas con Alzheimer tienden a

ser menos enérgicas y espontáneas. Muestran pérdidas mínimas de la memoria y
cambios de humor, y tardan en aprender y reaccionar. También se hacen aislados,
evitan la gente que no conocen y los lugares nuevos y prefieren lo familiar. Los
individuos se confunden, tienen dificultades para la organización y planificación, se
pierden fácilmente y ejercen un pobre juicio. Pueden tener dificultad para realizar las
tareas rutinarias, y tienen dificultad para comunicarse y comprender material escrito. Si
la persona está empleada, la pérdida de memoria puede comenzar a afectar el
rendimiento en el trabajo. Todo esto les causa frustración y enojo.

Etapa 2 o moderada

En esta etapa, la persona con la enfermedad de Alzheimer todavía puede realizar

tareas simples independientemente, pero puede necesitar ayuda con actividades
complicadas. Los enfermos olvidan los acontecimientos recientes y su historia
personal, y cada vez están más desorientados y desconectados de la realidad. Pueden
confundir su pasado con el presente, y les cuesta comprender la situación actual, fecha
y hora. También pueden tener problemas para reconocer personas familiares.
Aumentan los problemas con el habla y la comprensión, la lectura y la escritura son
más difíciles, y el individuo tiende a inventar palabras. Los afectados ya no pueden
estar seguros solos y pueden deambular. Mientras los pacientes de la enfermedad de
Alzheimer se hacen más conscientes de esta pérdida de control, se pueden volver
depresivos, irritables e inquietos o apáticos y aislados. Pueden experimentar trastornos
del sueño y tienen dificultad para comer, vestirse y asearse.

Etapa 3 o grave

Durante esta fase final, la gente puede perder la capacidad para alimentarse a sí
misma, hablar, reconocer personas y el control de las funciones corporales. Su falta de
memoria se agrava y puede llegar a ser casi completa. La atención constante es
necesaria. En un estado físico debilitado, el paciente puede llegar a ser vulnerable a
otras enfermedades y problemas respiratorios, sobre todo cuando tiene que estar
confinado a la cama.

La prevención contra la enfermedad del alzhéimer.

Los estudios globales sobre las diferentes medidas que se pueden tomar para prevenir
o retardar la aparición de la enfermedad de Alzheimer han tenido resultados
contradictorios y no se ha comprobado aún una relación causal entre los factores de
riesgo y la enfermedad, ni se han atribuido a efectos secundarios específicos. Por el
momento, no parece haber medidas definitivas para prevenir la aparición del alzhéimer.
Varios estudios epidemiológicos han propuesto diversas relaciones entre ciertos
factores modificables, tales como la dieta, los riesgos cardiovasculares, productos
farmacéuticos o las actividades intelectuales entre otros, y la probabilidad de que en
una población aparezca el alzhéimer. Por ahora se necesitan más investigaciones y
ensayos clínicos para comprobar si estos factores ayudan a prevenirla. La dieta
mediterránea se ha asociado con un menor riesgo de desarrollar la enfermedad de
Alzheimer, por su papel en la prevención del desarrollo de enfermedades
cardiovasculares y por sus efectos antiinflamatorios y antioxidantes.

¿Qué factores influyen en el deterioro de la memoria con la edad?

Existen diferentes factores relacionados con la pedida de memoria con la edad, como
son la angustia, depresión, aislamiento, inactividad, como también el alcohol y
medicamentos que pueden inferir con la atención y producir daños cerebrales. Por otro
lado, encontramos enfermedades cerebrales como el Alzheimer, lesiones vasculares o
de otro tipo.

¿Qué tipos de memoria se deterioran con la vejez?

La memoria declarativa tiende a un mayor deterioro con el paso de los años o
envejecimiento normal; este mayor deterioro se produce al propio deterioro físico de
estructuras implicadas en la misma.

Cuadro de seguimiento.

Contenido/ Escritura

Nombre Perfil Rol Aporte sobre Productos Observaciones

Investigador/ actualizado video(s) entregados
estudiante (Escriba el rol (Coloque
(Escriba el nombre (Coloque sí seleccionado, (Coloque (Coloque cualquier nota
completo del o no, si cuando lo fecha, video y fecha, u observación
estudiante del tiene foto seleccionó y si aporte) producto y que permita
Equipo o grupo. en su perfil) lo cumplió en aporte) aclarar algo).
SINO participó el Foro)
escriba el nombre y
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escriba NO
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desempeñado. 2019 mayo 2019 colaborativo.
Sábado 11 Cuestionario Les escribí a
mayo 2019. lunes 20 mayo mis
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WhatsApp y les
envié un correo
institucional
Inv 2.

Inv 3.

Inv 4.

Inv 5.

Procesos cognoscitivos.
https://www.goconqr.com/en/p/18126321-procesos-cognoscitivos-mind_maps