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Sistema Preuniversitario
1
Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
NOCIÓN DE FRACCIÓN
Se denomina fracción a la expresión de la forma: a/b donde a b; a , b z –{0}
Ejemplo:
2 1 72 11111 2 5 7
; ; ; ; ; ;
3 5 13 3395 3 9 3
Interpretación Geométrica
Todo: 1 < > 5 partes iguales.
2 partes iguales
2
Ssombreada =
5
FRACCIÓN DE FRACCIÓN
a
1
F. Impropia:
b
5 3 17 123777
; ; ; ; .......
2 2 11 15000
F. Reductible:
2
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
6 9 18 123456
; ; ; ; ......
12 27 30 9999999
F. Irreductible:
2 7 11 123
; ; ; ; ......
3 5 2 170
Fracción Equivalente:
a ak
<> ; k = 1, 2, 3, ....
b bk
Fracción Fracción
Irreductible Equivalente
6
Hallar la fracción equivalente de tal que la suma de sus términos sea 40.
4
Solución:
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
APLICACIÓN 1:
3
Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
Susana tiene S/.120 y pierde 3 veces consecutivas 1/2 ; 1/3 y 1/4 de lo que le iba quedando.
¿Con cuántos se quedó?
APLICACIÓN 2:
Luego de perder en forma sucesiva 1/3; 2/5 de lo que iba quedando, Alfredo gana en forma
consecutiva sus tres últimos juegos: 1/2; 1/4 y 1/6 de la cantidad que iba acumulando
reiterándose con S/.70. ¿Cuánto tenía al inicio?
APLICACIÓN 3:
En un recipiente que tiene 40 litros de una mezcla alcohólica el agua es 16 litros, se extrae
1/3 del volumen total reemplazado por agua, luego, de la mezcla resultante, se extrae la
mitad, para volver a reemplazar por agua. Si finalmente se extrajo 3/4 del resto y se volvió a
suplir por agua. ¿Cuánto de alcohol quedó?.
" Parte"
f
" Todo "
¿Qué parte de 27 es 9?
¿Qué parte de b es c?
¿M representa qué parte de n?
¿”Q” qué fracción representa respecto de “P”?
APLICACIÓN:
En una reunión hay 120 personas de los cuales 80 son varones, ¿Qué fracción representan
los que no son hombres respecto de los que no son mujeres?.
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Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
ACTIVIDAD EN AULA
1. ¿Cuántas fracciones equivalentes a 0, 2 profesores hombres son casados. El número
existen tales que sus términos sean de los total de profesores en este colegio es:
cifras y que la suma de dichos términos sea
un número impar? a) 90 b) 91 c) 92
d) 98 e) 99
a) 3 b) 2 c) 4
d) 5 e) 6
6. Un comerciante puso en exhibición algunos
vestidos con el precio marcado. Fijó un aviso
2. ¿Cuántas fracciones hay que sean menores que decía: “Rebajamos la tercera parte”. El
a 7/12 y mayores a 1/4, cuyos costo de los vestidos era los 3/4 del precio en
denominadores sean iguales a 144? que los vendió entonces la razón entre si
costo y el precio marcado es:
a) 46 b) 45 c) 44
d) 47 e) 48 a) 1/2 b) 3/4 c) 5/6
d) 4/9 e) 4/5
5
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
a) 1 L b) 1.5 L c) 2 L
d) 2.5 L e) 0.5L
6
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
Ejemplo 1:
Se tiene un cesto con 20 manzanas el cual se desea dividir en 5 partes iguales y se han de
tomar 3 de ellos.
Resolución:
El procedimiento a seguir es:
Interpretación:
El 3 por 5 de las 20 manzanas es 12 manzanas.
20
Matemáticamente : 3 12
5
Ejemplo 2:
Pepito tiene 35 canicas. ¿Cuál será el 3 por 7 del total de sus canicas?
7
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
N
Matemática: a
b
De aquí podemos señalar que el “TANTO POR CUANTO” viene a ser un procedimiento aritmético
que consiste en dividir un todo en partes iguales y tomar tantos de ellos como se indique.
Ejemplo 3:
A una reunión deportiva asistieron 100 atletas. Si los provincianos representan el 11 por 20,
¿Cuántos provincianos han asistido a la reunión?
Ejemplo 4:
En una granja hay 60 aves entre pollos y gallinas. Si la cantidad de pollos representa el 7 por 10
de las aves. ¿Qué cantidad de gallinas tiene?
En la vida diaria el tanto por cuanto más utilizado es aquel que divide al todo, en 100 partes
iguales y al que se le denomina: “TANTO POR CIENTO”
Ejemplo 5:
Calcule el 15 por ciento de 400.
400
15 60
100
En general si una cantidad se divide en 100 partes, cada parte representa (1/100) del total a la
cual llamaremos “el 1 por ciento” y lo denotaremos 1%.
1 1 1 1 ............ 1 1
100 100 100 100 . 100 100
Uno
por ciento
Entonces:
1 1
50 partes < > 50 < > 50% < >
100 2
1 1
20 partes < > 20 < > 20% < >
100 5
1 2
40 partes < > 40 < > 40% < >
100 5
1 3
75 partes < > 75 < > 75% < >
100 4
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
1
100 partes < > 100 < > 100% < > 1
100
Además:
1
20% de 400 = (400) = 80
5
1
25% de 500 = (560) = 140
4
75% de 900 =
45% de 500 =
65% de 400 =
Ejemplo 6:
El 30% de 540.
El 25% del 24% de 400.
¿Qué tanto por ciento es 45 de 120?
Calcular el 20% del 10% de los 3/5 de 3000.
Ejemplo 7:
En un aula de 120 estudiantes de los cuales 24 son hombres indicar, que tanto por ciento:
Ejemplo 8:
30% (150) = 45
Ejemplo 9:
Calcule el 18% de 300.
9
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
N + 13% N = ................................................................
3. a x (b% N) = (a x b)% N
3 (50%N) = .....................................................................
2 (75%N) = .....................................................................
5.5 (2%N) = ....................................................................
Ejemplo 10:
Si al 15% del 20% de (5N) le agregamos el 30% del 50% de (2N) obtenemos 370, calcule N.
Aplicación 1:
El área de un rectángulo se disminuye un 30% y resultó 700cm2.- ¿Cuál era el área original?
Aplicación 2:
Actualmente Ana tiene “n” años, dentro de 4 años su edad habrá aumentado en 20%. ¿Cuál es su
edad actual?
Aplicación 3:
El año pasado un TV costaba S/.400, actualmente cuesta S/.500. ¿En qué porcentaje aumentó el
precio del TV?
Aplicación 4:
En una reunión se encuentran 20 hombres adultos y 30 mujeres adultas y 75 menores de edad.
¿Qué tanto por ciento de los reunidos no son menores de edad?
Aplicación 5:
Un recipiente contiene una mezcla de 20 litros de vino y 35 litros de gaseosa si de el se extrae el
20%. ¿Cuántos litros de cada sustancia queda?
Aplicación 6:
En una reunión de 300 personas las mujeres constituyen el 60% de los presentes. ¿Cuántas
parejas deben llegar a esta reunión para que el número de hombres constituyen el 45% de todos
los asistentes?
Aplicación 7:
Después de una batalla, un coronel observó que el 5% de sus soldados habían muerto y el 20%
de los sobrevivientes estaban heridos, además habían 608 ilesos. ¿Cuántos soldados eran
inicialmente?
DESCUENTOS SUCESIVOS
Ejemplo 1:
Si una tienda nos ofrece el descuento del 20% más el 20% de sus precios, el cliente piensa que
les están haciendo el descuento del 40% y no es así:
10
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
Ejemplo 2:
Determinar el descuento único si se aplican 3 descuentos sucesivos del 25%, 40% y 20%
respectivamente.
Ejemplo 3:
Un TV cuesta S/.500 si se hacen dos descuentos sucesivos del 20% y 25%. ¿Cuál será su precio
final?
AUMENTOS SUCESIVOS
Ejemplo 1:
Al inicio de año un obrero recibe un aumento del 20% en su salario y en abril recibió un nuevo
aumento del 10% respecto a su nuevo salario. ¿En qué tanto por ciento aumentó su salario
respecto del año pasado?
Ejemplo 2:
Una cocina cuesta S/.300 y ha sufrido dos aumentos sucesivos del 10% t 20%. ¿Cuál será su
precio final?
Ejemplo 3:
Determinar el aumento único equivalente a 3 aumentos sucesivos del 20%, 30% y 25%.
APLICACIONES COMERCIALES
Un comerciante compró un pantalón en S/.50 y fija para su venta un precio de s/.80, sin embargo
lo vende en S/.70 debido a que hizo una rebaja de S/.10. Aparentemente está ganando S/.20 pero
esta operación le generó por un valor de S/.5, por lo cual realmente está ganando S/.25
Aplicación 8:
Un radio tiene un precio de costo de S/.180. ¿En cuánto se debe aumentar este precio par que
durante la venta se haga una rebaja del 10% y aún así gane el 40% del costo?
Aplicación 9:
Para fijar el precio de un artículo se aumentó su costo en 30% pero al venderse se hizo una
rebaja del 10%. ¿Qué tanto por ciento del costo se ganó?
MEZCLAS
1. Un depósito contiene una mezcla de 90 litros de alcohol y 10 litros de agua. ¿Qué cantidad de
alcohol debe añadirse para que la mezcla tenga 95% de concentración de alcohol.?
2. ¿Cuántos litros de agua se deben agregar a 4 litros de alcohol puro, de modo que la cantidad
de alcohol constituya el 20% de la mezcla?
3. Un recipiente esta lleno de 60 litros de vino. Se consume el 20% del contenido y se reemplaza
con agua. Luego se consume el 25% de la mezcla y se sustituye con agua. Finalmente se
consume 50% de la nueva mezcla y se vuelve a reemplazar con agua.
¿Cuántos litros de agua hay en la mezcla final?
ACTIVIDAD EN AULA
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
2abcdr 3
A= 5. Una persona compra un cuadro y lo vende
m n 2 después, ganando el 8% , pero si hubiera
comprado un 5% más barato y lo hubiera
a) disminuye 4.96% vendido por S/.6 más, la ganancia habría
b) aumenta 4.96% sido del 15%. ¿Cuál es el precio de compra?
c) disminuye 3.56%
d) aumenta 4.5% a) S/. 350 b) S/.420 c) S/. 362
e) no varía d) S/. 480 e) S/. 300
2. Se mezclan 3 sustancias cuyos pesos son 6. En una reunión del 40% son hombres y el
uno el doble del segundo y éste el doble del resto son mujeres. Después ingresan 70
tercero cuyos precios varían en proporción hombres y salen 20 mujeres, entonces el
inversa a sus pesos. Si el artículo de mayor número de hombres es el 60% del nuevo
precio es de 140 soles el kilogramo, ¿cuánto total. ¿Qué porcentaje del nuevo total de
debe ser el precio de la mezcla para ganar el damas representan las personas que
20%? ingresaron después?
a) 72 b) 70 c) 36 a) 70% b) 80% c) 90%
d) 80 e) 90 d) 40% e) 5%
3. Luz pensaba .................... “si gastara el 50% 7. Después de realizar dos descuentos del 25%
de lo que no he gastado, gastaría en total y el 20% se vende un artículo en S/.540. ¿A
300% de lo que gasté y de esta manera no cuántos soles equivale el descuento?
habría gastado 800 menos de lo que
realmente no gasté”. ¿Cuánto tenía Luz a) 360 b) 320 c) 420
inicialmente? d) 350 e) 280
a) 3000 b) 1000 c) 2000
d) 1500 e) 2700 8. El 40% del 50% de a es el 30% de b. ¿Qué
tanto por ciento, respecto de 2a + 7b,
representa a + b?
4. Un comerciante vende el 40% de los
artículos que compró ganando el 40% del a) 42% b) 35% c) 28%
costo; el 20% del resto, perdiendo el 20% del d) 30% e) 25%
costo; la cuarta parte de lo que quedaba lo
regaló y el resto lo vendió al precio de costo.
Si en toda la venta ganó S/.4800, ¿Cuántos
artículos compró?
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Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
MOTIVACIÓN
En el punto A se encuentra una abeja y en el punto B una reserva de polen. ¿De
cuántas maneras diferentes puede la abejita llegar a la reserva, si no debe
retroceder respecto a su meta?
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
Observaciones
En este principio la ocurrencia es uno a continuación del otro, es decir,
ocurre el evento “A” (y) luego ocurre el evento “B”
Este principio se puede generalizar para más de dos eventos.
2. Principio de Adición: Si un evento “A” ocurre de “m” maneras y otro evento “B” ocurre de “n”
maneras, entonces el evento A o B, es decir, no simultáneamente, ocurre de “m+n” maneras.
Observaciones
En este principio la ocurrencia no es simultáneamente, es decir, ocurre el
evento “A” o el evento “B”, pero no ambos a la vez.
Este principio se puede generalizar para más de 2 eventos.
FACTORIAL DE UN NÚMERO
Sea “n” un número entero positivo, el factorial de “n” se denota por “n!” o “|n” y se define como el
producto de todos, los enteros consecutivos de I hasta n inclusive, es decir:
n! = |n = 1 x 2 x 3 x 4 x ......... (n – 1) x n
Ejemplos:
1! = 1
2! = 1x2= 2
3! = 1x2x3= 6
4! = 1x2x3x4= 24
5! = 1x2x3x4x5= 120
6! = 1x2x3x4x5x6= 720
7! = 1x2x3x4x5x6x7= 5040
8! = 1x2x3x4x5x6x7x8= 40320
9! = 1x2x3x4x5x6x7x8x9= 362880
10! = 1x2x3x4x5x6x7x8x9x10= 3628800
Se observa
8!
10! = 1x2x3x4x5x6x7x8x9x10
9!
10! = 9! x 10
10! = 8! x 9 x 10
10! = 7! x 8 x 9 x 10
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
Entonces
n! = (n – 1)! x n
b. Reducir:
n! x n! n!!
E
n!1! x n!
Solución:
COFACTORIAL O SEMIFACTORIAL
Aplicación:
Expresar los siguientes cofactoriales en términos de factoriales.
a. 40!
b. 41!
Solución:
Observaciones:
3! = 6 factorial de 3
3!! = 3 cofactorial de 3
3!!! = no existe definición
(3!)! = 6! = 720
((3!)!)! = (6)! = 720!
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Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
PERMUTACIÓN
Es un arreglo u ordenación que se puede formar con una parte o con todo los elementos disponibles
de un conjunto.
En una permutación si interesa el orden de sus elementos. Se puede presentar en tres casos:
1. PERMUTACIÓN LÍNEA
Es un arreglo u ordenación de elementos en línea recta. Si tenemos un conjunto de cuatro
elementos, A = {a, b, c, d}, los posibles arreglos o permutaciones de este conjunto tomados de 2
en 2 son:
a……………..,b……………..,c……………….,d……………..
a……………..,b……………..,c……………….,d……………..
a……………..,b……………..,c……………….,d……………..
A = {a, b, c, d}
4 3 } Ordenación de 2 en 2
n n!
Pkl
n k ! ; 0 < k < n
Observación:
Cuando se toman todos los elementos del conjunto para ordenarlos o permutarlos (es decir
k=n), se dice que es una permutación de “n” elementos y se denota por :
n! n! n!
Pnn
n n! 0! 1
Pnn Pn n!
Aplicación
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Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
En una carrera participan 4 atletas. ¿De cuántas maneras distintas pueden llegar a la meta,
si llegan uno a continuación del otro?
Solución:
Un grupo está formado por 6 personas y desean formar una comisión integrada por un
presidente y un secretario. ¿De cuántas maneras puede formarse dicha comisión?
Solución:
2. PERMUTACIÓN CIRCULAR
Es una arreglo u ordenación de elementos diferentes alrededor de un objeto; en estas
ordenaciones no hay primer ni último elemento, por hallarse todos en línea cerrada.
Ejemplo:
Permutar “A” y “B” y “C” en forma circular.
Solución:
Para determinar el número de permutaciones circulares de “n” elementos distintos, denotado por
P(0)n basta fijar la posición de uno de ellos y los “n-1” restantes podrán ordenarse de (n-1)!
Maneras. Si se toma otro elemento fijo, las ordenaciones de los restantes serán seguro uno de
los ya considerados.
Luego:
P0(n) = (n – 1) ¡
Observación:
Para diferenciar una permutación circular de otra, se toma uno de los elementos como elemento
de referencia y se recorre en sentido horario o antihorario, si se encuentran los elementos en el
mismo orden; entonces ambas permutaciones serán iguales y en caso contrario diferentes.
Ejemplos:
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Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
A C B A C B A B
B C A C
Sea “A” el elemento de referencia recorramos a partir de “A” en sentido horario, como indican las
flechas.
En:
(1) A, C y B.
(2) A, C y B
(3) A, C y B
(4) A, B y C
Sólo (4) es una permutación diferente a las otras tres que representan una misma permutación
circular.
Aplicación:
a. ¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse alrededor de una mesa Juana con sus
cinco amigas?
Solución:
b. En una mesa circular se encuentran servidos 5 vasos con gaseosa, entre ellos hay uno con
gaseosa marca “Coca Cola”. ¿De cuántas maneras diferentes pueden ubicarse 6 personas
en sus asientos, si entre ellos hay 4 personas que no les gusta la gaseosa marca “Coca
Cola”?
Solución:
El número de permutaciones diferentes con “n” elementos, los cuales tienen elementos que se
repiten, se calcula como sigue:
n!
Pkn1, k 2 , .......... ..... k r
k 1! x k 2 ! x .......... .x k r !
Donde:
k1 + k2 + ........... kr < n
Aplicación:
20
Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
a. Un estante tiene capacidad para 5 litros de R.M. que tienen pasta azul, 4 de R.V. de pasta
roja y 3 de matemáticas de pasta amarilla. ¿De cuántas maneras pueden colocarse los libros
según los colores?
Solución:
b. Se tienen 10 banderas donde 2 son rojas, 3 blancas y 5 azules. ¿De cuántas maneras se
pueden hacer señales poniendo todas las banderas en fila?
Solución:
4. COMBINACIÓN: Es una selección o grupo que se puede formar con una parte o con todos los
elementos disponibles de un conjunto. En una combinación no interesa el orden de sus
elementos.
A través de un ejemplo nos daremos cuenta que hay una estrecha relación entre las
permutaciones y las combinaciones.
Permutaciones Combinaciones
C 34
4 3 ! 4!
3! 3! 4 3 !
n!
Cn
k ; 0<k<n
k! n k !
21
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
Observaciones
Cuando se toman los elementos del conjunto para agruparlos o combinarlos (es decir, k=n),
se dice que es una combinación de “n” elementos y:
n! n!
Cn
0 1
n! n n ! n! x0!
Cn
0 1
Cn n n
0 1; C1 n ; C n 1
C nk C nn k
Cn n n n
0 C1 C 2 .......... ... C n 2
n
Conclusión Importante
ACTIVIDAD EN AULA
22
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I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
2. Si:
120.(120)24! = (5!)(4!)!. (5 +x)!
Calcular: (x + 2)!
Rpta: ...................................................
Rpta: ...................................................
4. Un alumno para prepararse tiene que
escoger entre 4 academias, y cada una de 8. Doce platillos (con forma idéntica) se orden
estas tiene turnos de mañana, tarde y noche. en 4 columnas verticales. Hay 4 de color rojo,
¿De cuántas maneras podrá matricularse? 3 de color azul, 2 grises y 3 blancos. Dora
debe romper los 12 platillos (con su pistola y
12 balas) y, para esto siempre debe romper el
platillo que queda en la parte inferior de la
columna. ¿De cuántas formas puede disparar
Rpta: ................................................... (y romper) los 12 platillos?
Rpta: ...................................................
Rpta: ...................................................
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
23
Sub – Área: Raz. Matemático 5º Secundaria
I.E.P. “Leonardo de Vinci” Mes: Mayo
1. Se dispone de 5 colores diferentes para pintar 5. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
la siguiente figura de modo que cuadrados colocar 12 litros iguales en un estante cuya
vecinos tengan colores diferentes. ¿De forma es la que se indica en la figura si se
cuántas maneras puede cumplirse dicho desea que en cada casilla haya a lo más un
objetivo, si el número de colores utilizados en libro y en cada fila y en cada columna 3
cada caso es mínimo? libros?
a) 6
b) 12
c) 30
d) 24
e) 16
Rpta: ...................................................
24
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