Laboratorio Nº1: Mediciones y Errores

Ariel Sebastian Dutan Torres, Dillan Andrés Cueva Erazo

Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de las Fuerzas Armadas “ESPE”
E-mail: dillan_cueva2008@hotmail.com

Resumen
Un futuro ingeniero necesita adquirir conocimientos básicos de mediciones en el laboratorio, no es muy difícil tratar de
comprenderlo, basta con mirar un poco hacia el pasado y comparar como los científicos lograban comprobar y desarrollar sus
teorías mediante la experimentación, por eso es indispensable aprender la manera correcta de realizar ya que este es el primer
paso a la hora de comenzar un experimento. La práctica ayudará al estudiante a ganar conocimientos de como trabajar con
diferentes objetos del laboratorio y realizar mediciones con ellos.

Palabras clave: Mediciones, teorías, experimentos

Abstract

A future engineer needs to acquire basic knowledge of measurements in the lab, it is not difficult to try to
understand it, just look a little towards the past and compare how scientists managed to verify and develop their
theories through experimentation, so it is essential to learn the right way to do it because this is the first step when
starting an experiment. The practice will help the student to gain knowledge about how to work with lab
implements and make measurements with them.
Keywords: Measurements, theory, experiment.

Introducción cantidad de espacio que ocupa el cuerpo en sus

Toda la materia que existe en este universo
tiene propiedades que le atribuyen sus
características únicas con las que se la puede
identificar, entra las muchas de estas que
existen, las que se trataron en el experimento
realizado son: la masa, el volumen y la relación
de estas dos que da como resultado la densidad
de un objeto. La masa es la magnitud escalar
que representa la cantidad de materia de la que
está conformada un cuerpo, siendo esta siempre
la misma en cualquier parte del universo,
siempre y cuando el cuerpo no sufra alguna
alteración. El volumen al igual que la masa, es
una magnitud del tipo escalar que representa la
3 dimensiones espaciales, siendo estas, la
altura, el ancho y el largo. Finalmente se tiene
la densidad del cuerpo, que como ya se
mencionó antes, es la relación directa que existe
entre la masa de dicho cuerpo con su respectivo
volumen, otra forma de decirlo seria, que la
densidad es una magnitud escalar que
representa la cantidad de espacio que ocupa un
determinado número de masa.
Estas 3 propiedades de la materia se las
representa respectivamente en el sistema
internacional de unidades como: Kilogramo
(Kg), Metro cubico (m3) y Kilogramo por
metro cubico (Kg/m3).
Objetivo medida de la magnitud debe estar
acompañada de su respectiva unidad de
Determinarla densidad del cuerpo de
medida, ya que si no es de esta manera el
prueba, utilizando mediciones directa e
resultado que se plantee no tiene
indirectas. Expresando correctamente el
significado alguno.
valor número de estas mediciones
empleando el concepto de cifras 2.1.3Apreciacion
significativas y su exactitud de las
Cuando se habla de apreciación, se hace
mediciones directas e indirectas que se han
referencia a la menor unidad de medida que
utilizado, aplicando la Teoría de Errores y
posee un instrumento para dar la lectura de
Propagación de Errores.
una medida, por lo que una menor
Marco teórico apreciación implicaría un margen de error
mucho más reducido, por lo que esto
2.1 Conceptos relacionados con la
llevaría a un mayor índice de precisión.
medida
En el experimento realizado, los
2.1.1 Magnitud
instrumentos que se ocuparon para las
Es la representación numérica de alguna mediciones tenían dos partes o ejes
propiedad física de un cuerpo, de tal manera fundamentales, estos son una “regla” fija y
que se las pueda relacionar y así llegar a una móvil, o también llamada nonio. Para
nuevas propiedades. Esta se divide en calcular la apreciación de los mismos, se
fundamentales y derivadas, o en vectoriales aplica la siguiente ecuación.
y escalares, según el tipo de estudio y
Apreciación: apreciación de la regla
experimento que se vaya a realizar.
principal/apreciación del nonio
2.1.2 Medir
2.1.4 Medida directa
Se entiende al verbo medir como la
Son el resultado de la comparación directa
comparación de una magnitud que se
de una magnitud obtenida usualmente con
encuentra en estudio, con un patrón de
la ayuda de un instrumento, con el sistema
medidas ya establecido. El patrón de
de medidas ya preestablecido, como por
medida con el que se va a comprar la
ejemplo la medición de la longitud de un
magnitud tiene que ser uno que sea
cuerpo con una regla o cinta métrica.
ampliamente conocido, ya que, si no es asi
los resultados que se van a obtener del 2.1.5 Medida indirecta
experimento no van a ser del todo claros
Son el resultado del cálculo de dos o más
para cualquiera que quiera analizarlos, es
medidas directas que estas íntimamente
por esto que el patrón más utilizado es el
relacionada con alguna ley física, como, por
sistema internacional de unidad, o alguno
ejemplo, la velocidad de un objeto es el
de sus derivados como el sistema inglés, en
resultado de la relación entre la distancia
donde se conocen claramente los factores
que recorre en un intervalo de tiempo.
de conversión que se deben utilizar para
pasar de un sistema a otro. A más de eso la
2.2 Conceptos básicos de errores
2.2.1 Errores de medición
Un error de medición es la diferencia entre
el valor obtenido de una medida y el valor
verdadero de la magnitud de la misma.
2.2.2 Errores sistemáticos
Dichos errores se dan por distintos factores
como el propio criterio del observador o las
condiciones en las que se realice la
medición; incluso por el estado de las
herramientas con las que se realice.
2.2.3 Errores causales
Su causa no está perfectamente definida y
por lo tanto no hay manera de evitarse. Se
pueden ver en el momento de realizar las
mediciones debido a la variación entre las
medidas que se obtengan,
De esto se puede concluir que el valor
numérico no es la realidad, si no tan solo
una aproximación
2.2.4 Error Absoluto (incertidumbre)
Es un valor Δ a que se sabe que es mayor
que la diferencia entre el valor real y el
aproximado
Δ a = lx-al
2.2.5 Error relativo
Se define como el cociente entre la
incertidumbre o error absoluto y el valor
más probable y representa la incerteza que
en la medición le corresponde a cada
unidad y constituye una expresión de la
calidad realizada con ese instrumento.
Er = Δx/x
2.2.6 Error porcentual
El error relativo multiplicado por cien Ep
= (Er x 100)
3. Materiales y Equipos (fig. 1)
-Cuerpo de prueba (fig. 2)
-Calibrador-vernier (fig. 3)
-Tornillo micrométrico (fig. 4)
-Balanza (fig. 5)
4. Instrucciones y procedimiento
4.1 Determinar 10 veces la medida de la
altura del cuerpo de prueba utilizando el
vernier.
4.2 Determinar 10 veces la medida del
diámetro del cuerpo de prueba utilizando
para ello el tornillo micrométrico
4.3 Determine una vez la masa del cuerpo
de prueba utilizando para ello la balanza.
4.4 Registre para ello los datos en las
unidades que dan los instrumentos con sus
respectivas apreciaciones en la hoja
técnica de datos. (fig. 6)
5. ILUSTRACIONES
5.1 Magnitudes directas
5.1.1 Altura del cuerpo de prueba Figura 1
Cuerpo de prueba: Cilindro Magnitud: Altura
Mediciones Lecturas Xi Valor probable ̅
Desvío ẟ = X-X Desvío ẟ2
n (m)× 𝟏𝟎 −𝟐 ̅
X (m) × 𝟏𝟎 −𝟐 (m) (m2)
1 3,135 3,144 -9,000× 𝟏𝟎−𝟓 8,100× 𝟏𝟎−𝟗
2 3,140 3,144 -4,000× 𝟏𝟎−𝟓 1,600× 𝟏𝟎−𝟗
3 3,145 3,144 1,000× 𝟏𝟎−𝟓 1,000× 𝟏𝟎−𝟏𝟎
4 3,155 3,144 1,100× 𝟏𝟎−𝟒 1,210× 𝟏𝟎−𝟖
5 3,150 3,144 6,000× 𝟏𝟎−𝟓 3,600× 𝟏𝟎−𝟗
6 3,140 3,144 -4,000× 𝟏𝟎−𝟓 1,600× 𝟏𝟎−𝟗
7 3,135 3,144 -9,000× 𝟏𝟎−𝟓 8,100× 𝟏𝟎−𝟗
8 3,155 3,144 1,100× 𝟏𝟎−𝟒 1,210× 𝟏𝟎−𝟖
9 3,145 3,144 1,000× 𝟏𝟎−𝟓 1,000× 𝟏𝟎−𝟏𝟎
10 3,140 3,144 -4,000× 𝟏𝟎−𝟓 1,600× 𝟏𝟎−𝟗
n= 10 ∑X = 31,44 ∑ẟ = 0,000 ∑ẟ = 4,900× 𝟏𝟎−𝟖
2

ΔXs = 0 ΔXa =7.378× 𝟏𝟎 −𝟓

Δx =7.378× 𝟏𝟎 −𝟓
Er =2,346× 𝟏𝟎−𝟑 Ep =2,346× 𝟏𝟎−𝟏
̅± Δx = 3,144× 𝟏𝟎−𝟐 ±7.378× 𝟏𝟎−𝟓(m)
X
TABLA I. Datos de la Altura

5.1.2 Diámetro del cuerpo de prueba

Cuerpo de prueba: Cilindro Magnitud: Diámetro
Mediciones Lecturas Xi ̅
Valor probable X ̅
Desvío ẟ = X-X Desvío2 ẟ2
n (m) × 𝟏𝟎−𝟑 (m) × 𝟏𝟎 −𝟑 (m) (m2)
1 6,321 6,314 7,000× 𝟏𝟎−𝟔 4,900× 𝟏𝟎−𝟏𝟏
2 6,311 6,314 -3,000× 𝟏𝟎−𝟔 9,000× 𝟏𝟎−𝟏𝟐
3 6,321 6,314 7,000× 𝟏𝟎−𝟔 4,900× 𝟏𝟎−𝟏𝟏
4 6,312 6,314 -2,000× 𝟏𝟎−𝟔 4,000× 𝟏𝟎−𝟏𝟐
5 6,311 6,314 -3,000× 𝟏𝟎−𝟔 9,000× 𝟏𝟎−𝟏𝟐
6 6,322 6,314 8,000× 𝟏𝟎−𝟔 6,400× 𝟏𝟎−𝟏𝟏
7 6,311 6,314 -3,000× 𝟏𝟎−𝟔 9,000 × 𝟏𝟎−𝟏𝟐
8 6,301 6,314 1,300× 𝟏𝟎−𝟓 1,690× 𝟏𝟎−𝟏𝟎
9 6,322 6,314 8,000× 𝟏𝟎−𝟔 6,400× 𝟏𝟎−𝟏𝟏
10 6,311 6,314 -3,000× 𝟏𝟎−𝟔 9,000× 𝟏𝟎−𝟏𝟐
n= 10 ∑X = 63,14 ∑ẟ = 3,000× 𝟏𝟎−𝟔 ∑ẟ2 = 4,350× 𝟏𝟎−𝟏𝟎

ΔXs = 0 ΔXa =6,952× 𝟏𝟎−𝟔 Δx =6,952× 𝟏𝟎−𝟔 Er =1,101× 𝟏𝟎−𝟑 Ep =1,101× 𝟏𝟎−𝟏
̅
X± Δx = 6,314× 𝟏𝟎−𝟑 ±6,952× 𝟏𝟎−𝟔(m)
TABLA II. Datos del diámetro
5.1.3 Masa del cuerpo de prueba
Cuerpo de prueba: Cilindro Magnitud: Masa
Mediciones Lecturas X Valor probable ̅
X Desvío ẟ = X-X̅ Desvío ẟ2
n (Kg) × 𝟏𝟎−𝟑 (Kg) × 𝟏𝟎 −𝟑
(Kg) × 𝟏𝟎 −𝟑
(Kg2) × 𝟏𝟎−𝟑
1 8,301 8,301 0 0
n= 10 8,301 ∑ẟ = 0 ∑ẟ = 0
2

ΔXs = 0 ΔXa = 0 ΔX = 0 Er = 0 Ep = 0
̅± Δx = 8,301±0(Kg2) × 𝟏𝟎−𝟑
X
TABLA III. Datos de la masa

5.2 Magnitudes indirectas

5.2.1 Volumen y densidad con incertezas
Magnitud Experimental ̅
X Incertidumbre ΔX
Volumen V (m3) 3,937× 𝟏𝟎−𝟔
Densidad p(Kg/m3) 8434.26
TABLA IV. Datos del cálculo del Volumen y Densidad con sus respectivas incertezas.

5.2.2. Densidad del cuerpo de prueba

Teórico (Kg/m3) Experimental (Kg/m3) Error (%) Substancia

TABLA V. Datos de la densidad experimental, y teórica su error

6. Preguntas mediciones. ¿qué efecto tendrían los

6.1 Considerando la Teoría de
Mediciones y Propagación de Errores,
determine el volumen y la densidad del
cuerpo de prueba con sus respectivos
errores relativos, porcentuales y sus
respectivas incertidumbres
Revisar en TABLA IV
6.2 ¿Qué entiende por cifras
significativas? Demuestre como las
utilizó en esta experiencia.
Son las cifras que se utilizan para realizar
de manera más exacta las operaciones,
haciendo que el error sea ínfimo si se
utilizan de manera adecuada.
errores aleatorios en los resultados?
El margen de error disminuiría puesto que
al tener más datos se podría comparar de
mejor manera y con esto el margen de error
variaría.
6.4 Averigüe en qué consiste el principio
de Incertidumbre de Heisenberg, ponga
un ejemplo de medición aplicando el
principio.
7. Resultados de aprendizaje obtenidos
8. Conclusiones

6.3 En un parámetro físico de medición

directa si en lugar de 10 hiciera 100
Después de la realización del experimento adecuados, ya que, estos nos
de medidas y errores, y con todo lo aportan una mayor precisión al
aprendido, se puede llegar a concluir que: momento de tomar alguna medida.
 Para la estimación de alguna de las 9. Recomendaciones
propiedades físicas de un objeto se
 Antes de iniciar cualquier medición,
tiene que realizar mediciones
sea con el instrumento que sea, es
minuciosamente, ya que, las
importante siempre verificar que
medidas que se llagan a tomar para
estos estén bien calibrados, para así
determinar la magnitud de dicha
evitar la obtención de datos
propiedad, tienen a fluctuar entre un
erróneos que lleven a una respuesta
rango de error por lo que, mientras
errada.
más mediciones se hagan, más
preciso será el valor obtenido como  Solicitar las medidas correctas de la
instrumentación y los objetos a
resultado final.
utilizar para una correcta
 Para cualquier experimento que se
realización de la práctica e informe
desee hacer dentro del laboratorio,
de laboratorio.
se debe tener los instrumentos
 10. Anexos FIG 3. Vernier - Calibrador

FIG 4. Micrómetro
FIG 1. Materiales

FIG 5. Balanza

FIG 2. Objeto de muestra

 FIG 6. Hoja técnica de datos

11.Bibliografía

 “Medición de errores”. Recuperado el 7 de octubre del 2019 de

(http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/caceres/guia1_medidicio_errores.pdf)
 "Masa". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/masa/. Consultado: 07 de octubre de 2019.
 Adrián, Yirda. (Última edición:7 de septiembre del 2019). Definición de Volumen.
Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/volumen/. Consultado el 7 de octubre del
2019
 "Densidad”. Disponible en: https://www.significados.com/densidad/ Consultado: 7 de
octubre de 2019
 Estimaciones y medidas de longitud”. Recuperado el 7 de octubre del 2019 de,
(https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1450185471/contido/
Estimaciones_y_medidas_de_longitud_alumnado/comparamos_las_formas_de_medir.html)
 “Definición de magnitud” (2018) Recuperado el 7 de octubre del 2019 de
(https://definicion.de/magnitud/)