Вы находитесь на странице: 1из 115

Альбом

начинающего
альтистаСоставитель Я. Марр

STARTERS
AL
B UM
OF V101M
Compiled by Y. Morr
Publishing House «Utuon of the drtists» iCit/cufLeubc/fiflo «Союз хцуожник()&»
Saint-Petersburg CaHJafl-Jletflefi^iffu
2008
ББК 85.955.4
М 28

Представляем сборник для альта, адресованный начинающим альтистам. Издание


интересно тем, что в нем учебный материал подается совершенно уникальным образом:
этюды имеют названия и аккомпанемент, что приравнивает их к пьесам, а пьесы со сло-
вами обрели образ песен. Причем наличие нескольких куплетов в пьесе позволяет «уго-
ворить» ребенка сыграть мелодию еще раз, что значительно облегчает освоение матери-
ала. Большое место уделяется методическим комментариям к каждом}' произведению.

Let us introduce the volume for the viola (alto) addressed to viola beginners. This edition is
remarkable for a unique presenting of education material: etudes have the titles and the accompaniment
which equates them with pieces, and the pieces with words become songs. To add to this, presence
of some couplets in a music piece allows persuading a child to perform the melody once more, and
this facilitates mastering the material. Much attention is paid to methodical commentaries to each
composition.

АЛЬБОМ НАЧИНАЮЩЕГО АЛЬТИСТА


Составитель
Яков Юрьевич Марр

Музыкальный редактор Оксана Владимировна Фадеева


Оформление Александра Владимировича Веселова

ЛР№065683от 19.02.1998г.
Сдано в набор 12.06.2007 г. Подписано в печать 17.12.2007 г.
Формат 60x901/8. Тираж 700 экз.
Издательство «Союз художников»
Санкт-Петербург

О Издательство «Союз художников», 2007


©Я. Марр, 2007
© А. Веселое, оформление, 2007
От автора и составителя

В альбоме, предлагаемом вашему вниманию, пе-


ред автором стояла задача создания учебного пособия,
учитывающего как российскую, так и зарубежную
практику преподавания альта. Так, например, если
для России и стран Восточной Европы типичен пе-
реход на альт со скрипки в подростковом возрасте, а * t /У
'г'' '
нередко, и позже, то для Западной Европы альт явля-
ется более независимым инструментом, на котором
можно обучаться с детства. В то же время, в Королев-
ской Академии Лондона для всех скрипачей является обязательным прохождение альта
как родственного инструмента — система, когда-то существовавшая в российских кон-
серваториях и, которая в настоящее время, к сожалению, упразднена. Исторически альт
не всегда являлся самостоятельным инструментом. В давние времена он был вторым ин-
струментом скрипачей. Известно, что И. С. Бах, прекрасно игравший на скрипке, часто
играл на альте в ансамбле. Великолепно играли на альте Паганини, Вьетан и Венявский.
Вильям Примроуз, вошедший в
историю как выдающийся аль-
тист, изначально был скрипа-
чом и продолжал играть на
скриике всю жизнь. Многие
известные скрипачи недавнего
прошлого регулярно выступали
как альтисты. Всё чаще берут в
pyKjfr альт молодые скрипачи:
тенденция к биинструмента-
лизму в последние годы стано-
вится всё более устойчивой.
В настоящий момент ран-
ний переход со скрипки на альт
уже перестаёт быть редкостью
в Восточной Европе. Это выз-
вано развитием оркестровой и
ансамблевой культуры в музы-
кальных школах. В Западной
Европе не теряет актуальности
система, которую можно по-
просту обозначить как «альт с
нуля в раннем возрасте». Преж-
де принято было считать, что

3
альт сам устанавливает возраст-
ные ограничения своим разме-
ром, Выдающийся альтист, про-
фессор Санкт-Петербургской
(ранее Ленинградской) Госу-
дарственной Консерватории
Ю. М. Крамаров писал в статье
«Некоторые вопросы альтовой
педагогики»: «Проблема на-
чального обучения альтистов
упирается, прежде всего, в ин-
струмент. В педагогических
кругах широко обсуждается во-
прос создания маленьких аль-
тов и непосредственного обу-
чения на них. Однако попытки
конструирования альтов-«иедо-
мерков» привели к бесспор-
ному заключению: такие альты
звучат неизмеримо хуже своих
скрипичных «собратьев»». Да-
лее автор статьи приводит в
пример мнение В. В. Борисовского, который считал, что оптимальным для начала заня-
тий на альте является возраст, соответствующий окончательному сложению размера и
конфигурации рук, то есть четырнадцать-шестнадцать лет. По-видимому, достаточного
внимания вопросу конструирования маленьких альтов уделено не было.
Все эти годы во многих странах мира велись работы по конструированию «подго-
товительных» моделей альта. В настоящее время многими мастерами изготовляются альты
3/4,1/2 и даже 1/4. качество звучания которых заслуживает внимания.
Возможен и другой способ решения проблемы, если приобретение альта малого раз-
мера невозможно но каким-либо причинам. Во всём мире существует практика исполь-
зования скрипок с альтовым строем. В этом методе есть свои тонкости, связа)тые с прак-
тическими наблюдениями. Постановка альтовых струн на скрипку нежелательна,
поскольку их физические параметры не рассчитаны ни на акустические возможности кор-
пуса скрипки, ни на ширину скрипичного грифа. Так же не представляется убедитель-
ным метод механического укорачивания длинных альтовых струн. Этот способ позволя-
ет добиться их более естественного натяжения и привычной плотности, но никак не
решает проблемы тембра их звучания. Все эти трудности можно обойти, если восполь-
зоваться методом, который автор альбома применяет в своей педагогической работе. Ре-
шение вопроса заключается в постановке скрипичных струн Ля, Ре и Соль на места, со-
о гветствующие альтовому строю. Струна же До может бьпъ взята из струн для альтов
малых размеров, о которых говорилось раньше. Подбор скрипки имеет большое значе-
ние и часто приводит к неожиданному результату: ничем не примечательная скрипка при-
обретает звучание неплохого альта. Таким образом, появляются новые возможности обу-
чения на альте в раннем возрасте.

4
Репертуар начальных уроков игры на альте на
сегодняшний день всё ещё является проблемой, не-
смотря на существование некоторого количества удач-
ных публикаций.
Основной идеей настоящего альбома является
внедрение в альтовую практику наиболее важного и
наиболее устоявшегося репертуара для начинающих
скрипачей. За рамками данной работы остались мно-
гие известные этюды и пьесы, существующие в дру-
гих публикациях. В альбом включены некоторые соб-
ственные сочинения автора, регулярно используемые
им в своей педагогической практике.
- Итак, этот альбом адресован всем, кто начинает
играть на альте, независимо от возраста и опыта. Скрипач, собирающийся перейти на
альт или освоить альт в качестве второго инструмента, сможет быстрее выучить альто-
вый ключ на знакомом с детства репертуаре. Ученик, начинающий обучение на альте «с
нуля», получит возможность работать над материалом, сыгравшем важную роль в успеш-
ном развитии многих поколений скрипачей.

5
Prefaced by the author and compiler

This album is intended to present a method of study,


which takes stock of as well as Russian practicc, and others
countries' practice of viola teaching. So, for example, the
changing in adolescence or laterfromviolin to viola is common
in Russia and East-European countries, but in West-
European countries the Viola is a more independent instrument,
which can be studied from childhood. On the other way,
Royal Academy of London has an obligatory course of viola
as a related instrument for all violin students. This system
existed once in Russian Conservatoires, but now is unfortunately cancelled. The viola historically not
always was an independent instrument. A long time ago it was a second instrument for violinists. It's
known, that l.S.Bach, who played the violin very well, often played viola in ensembles. Paganini,
Vicuxiemps and Wieniavsky were great viola-performers. William Primrose, who has gotten into
history like an outstanding violist, was indeed a violinist and played the violin all his life. Many famous
violinists of not a long ago performed as violists as well. Young violinists
more and more often perform the viola. The tendency to bi-instrumentalism
begins to be more and more usual.
Nowadays, an early changing from violin to viola is not al all rare in
East-Europe. It's a result of orchestra and chamber music culture
development in music schools. But in West-European countries there's a
system, which is being used until now and can be called «the viola's grade
zero from an the early age». Formerly there was tradition in East-Europe,
in which the viola's size established the age-limit to start. Y. M. Kramarov,
the great violist and professor in St. Petersburg (earlier Leningrad) State
Rimsky-Korsakov Conservatoire, wrote in the article «Some Problems
of Viola Teaching»: «Instrument is thefirstdifficulty of violists on an eariy
stage of studying. Creation of small size violas and teaching using these
violas is a problem, wide—discussed in the pedagogical societies. But
all attempts to construct these violas — «abnormally sized» —* have
brought to an indisputable conclusion: such violas sound immeasurably
worthier than their «colleague» - violins.» Later, the author of article has
put forward as an example, the opinion of V.V. Borisovsky, who
considered the age of 14-16 years as an optimal age to start the viola,
since this age is the period of ending of building process of hand's size
and configuration. Apparently, the attention given to the problem of small
size viola's construction was not enough.
In many countries however all these years the luthiers have been
improving the building of «fractional» models of violas. At the present time

6
various luthiers are constructing violas % - sized, '/2 - sized and even Va - sized, and the quality of
these instruments sound is much better nowadays.
There is another solution for the acquisition problem of small size viola when it is impossible
because of some reason. There is a world practice which is to use violins tuned as viola, and this
method has its own subtleties that elapse from practical observations. Setting the viola strings in the
violin is undesirable, as far as their physical parameters aren't intended either for acoustic capacity of
violin's body or for the width of violin'sfinger-board.The method of viola strings' mechanical shortening
also doesn't convince. This way enables us to get their more natural tension and hardness but doesn't
solve the problem of their sound's timbre. The method, applied by the author of this album in his
teaching practice, helps to go round these entanglements. The solution of problem is however the
replacement of the violin strings A, D and G to their viola's positions. String С can be taken from the
strings forfractionalsize violas, as we wrote earlier. Choosing of violin is very important and often
takes us to an unexpected result: a rather uninteresting violin may get the sound of a rather good
viola. So, new possibilities to study the viola from an early age have been appearing.
But thfe repertoire for starting lessons of viola is still a problem, in spite of some well thought out
publications being already at hand.
The general most important idea of this album is that assignment to viola practice should always
begin by the learning of an approved and effective violinist's repertoire. Many famous etudes and
pieces were left out of this work's frame, since they were already in other publications. Nevertheless
some original pieces often used by the author in his pedagogical activity are included in the album.
Thus, this album is addressed to everyone, who wants to play the viola, independently of his
age and experience. Violinists, changing from violin to viola or studying viola as a second instrument,
will learn faster the alto clef if they use well-known repertoire from childhood. So a pupil who starts
viola from grade zero will work didactic materials that have had an important role in the successful
development of many generations of violinists.

7
этюды ETUDES
Обработка Я. МАРРА Arranged by Y. MARR
ПРОГУЛКА ПО СТРУНЕ СОЛЬ WALK ON THE G STRING
К.РОДИОНОВ. № 12
К. RODIONOV. № 12
1.

Ш m
V—\ 9 0—vw •m m—V—Ф m
Ш
f

PPi
* \ * j :v

55H—F
a
i £
НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ! LET'S DO GYMNASTICS!
К.РОДИОНОВ. № 32
К. RODIONOV. № 32
2.

ш т = f =
— - в -

ш
ш ш -в-

л f
БАБУШКИНА СКАЗКА GRANNY'S FAIRY-TALE
К.РОДИОНОВ. № 33
К. RODIONOV. № 33
11."и" * -t

iM
ТТ"1 —J—
—9— T^W ё—
.....
W т

kfcjtp
— * с ё

p QVJ * J

-iJ—L
Ш
4
• "1 •
SJ^J3
*
ч
J T n

T
J T ni J

Г j
iMe pJ _ri J

МАРШ MARCH
К. РОДИОНОВ. № 34
К. RODIONOV. № 34

4 . E E E ^ U ^ФЕЕЫееее

—>—1—>
»—{—С—b —* eU в — , ё ф W
l ^

9
9: P I—= —>—-1—>— j • г с -*~w
.. Г te—te-
И—9SL
-«-•—P— I r • Г

Ь J Г-\\ Д | ~л "fli ' л J Д 1 .h__J — >


p * <v i i i 1 1• Иci i Ш Л
- л г г г
d — "4 J • H
— 4 — • • J j в -«L •• J ^
• • • -f- ж

9
НА РАССВЕТЕ AT D A W N
К. РОДИОНОВ. № 25
К, RODIONOV. № 25
•it jfc я" ' ••.. - .1 ГГТр - —
-
11. С 1
~ 1
."

J- J > J ^ J - ^ T J I f fJ>~}
E f c
f = f =

0:1» 3 е i—
' h i f : р—

— P i» —

-6 1—
-та—«p: —Д— g
i i « 1 •

-дд—jf——— —^—.. ...л. f~ p

l i f e : : : F f :
—&
J ^ » - =
£
h - -i— fi
—(S

10
ПРАЗДНИК ЗАКОНЧИЛСЯ THE HOLIDAY IS OVER
К. РОДИОНОВ. № 27
К. RODIONOV. № 27

i
f
"i a
Ш

И ЧЯ
Ш

>—* •V' V?

f = = i

a-
•f ^ E E > < ' i

t-J=--j
Trjt^r i - i r
•.:
>
* a -A
( —
—J—
>
Ф 1 .
Ф
r ПГГ.

и
ВЕСЕЛЫЙ ФЛОМАСТЕР THE CHEERFUL FELT-TIP PEN
Я. MAPP. № 3
Y. MARK. № 3
0

Ц ' Ч Ш | IP,

HP—* f-= ' ::.:•:f '

I
WuTTp
^ ^ Jj i j *

ТАНЕЦ МЕДВЕЖОНКА BEAR CUB'S DANCE


Я. MAPP. .No 4
Y. MARK. № 4

8. Щ^ее^ШЕЩ

I
E^EEE^EEE^ EfEE^E

ff
s i * *

'i- Г
m
£ i

I i

m
.
p'
»
M

12
ГУСИ ПОЛЕТЕЛИ T H E GEESE ARE FLYING
К. РОДИОНОВ. № 46
Tranquillo К. RODIONOV. № 46
•p| im ш "— • . J • .,-
11.

F^T^ mp
h
i9- r = — Лt = f —Ла — - * • d • •
_ • " ! >

i г
— и —
i i

ш Ш Ш Щ 0 Ш

Х О Р О Ш О В КРАЮ РОДНОМ! HOW NICE IS MOTHERLAND!


К. РОДИОНОВ. № 54
К. RODIONOV. № 54

3
4—p—p—p—m ) j
10. j.. -4. .4

r 1
U,l i j

:7:: :
= T —j -J—-—I— -" 1

r "
«Р
4• ——

J- и J j. J 1
p »
y u j j ^ i t-r-- — —
• i — • {В— - f — " P R ' i r ^
— 5 Г i i
— —>—e—_
-tyt
У " ' h T—
b_„ j — t ^ - ^ j —

13
ГОСТИ РАЗЪЕХАЛИСЬ THE GUESTS HAVE LEFT
К. РОДИОНОВ. № 65
К. RODIONOV. № 65

11.

sim.

Ш
• • sim.

^fff frf 1
_ F F

Ш § | Щ
СКАКАЛКА THE S K I P P I N G - R O P E
К. РОДИОНОВ. № 68
о 0 К. RODIONOV. № 68

та ч a
P

iV в j
щщт - 9 - ^ — ij
• •

4 О 4 0
Е Ш И ^ Ч

— 1
k=f
^ #
••
__ гз п
9M*—1
.. 4 - 14-
< • i
1- J J J J

14
ПЬЕСЫ PIECES
МОЙ СМЫЧОК, ИДИ КО МНЕ! COME HERE, MY BOW!
Мой смычок, иди ко мне?
И не прыгай по струне! Я. МАРР
По струне тебя вожу. Y. MARR.
Moderate Пальцы круглыми держу.

mf
£

I- £
mf

£ ш

я п — J
I s i = = i
i

шш Ё=И

I
т -г
(шш р ш

15
СПИ, МОЙ МАЛЬЧИК SLEEP, MY BABY
Португальская народная Portuguese folk lullaby
колыбельная песня Обработка Я. MAPPA
Спи, мой мальчик, спи, малыш, А гг. by Y. MARR
Ночь пришла, а ты не спишь.
Ба-ю!
Маме тоже спать пора,
Спи, мой мальчик, до утра.
Ба-ю!

1ЙМ1 i
LT t-Г t /
ntp

W m
nip Г vrtI

mm IS Of 1

F E F ^ : ^ -
ч г ь * — -
= F p- Г Lt Г•• г_,1 f

"l" 1 R С") J J 1,f n r i ni


r t T -
r и/
4
9: M -r- • "W" — >
1
= f c 1 J)J y - t J-kH
rilt.
a-
— u =£=f - r т
Ф =
1
1

ип-гг : :
I H 1
- I — « *—11 '."_ С
4t— —• J д # <
(1

• L 1 *J
iy Чу
(
1
ч

WУ f J. 1
*
r
-Л-
-J
p — • M=f
m г С

16
НА ЗЕЛЕНОМ ЛУГУ ON THE GREEN MEADOW
Русская народная песня Russian folk song

Обработка Т. ЗАХАРЬИНОЙ
Arr. by Т. ZAKHARYINA
На зеленом лугу, их-вох!
Раз нашел я ду-ду, их-вох!
То не дудка была, их-вох!
Веселуха была, их-вох!
Andante
a
Вй hи [— —ШЩШШШ1
5
mf

i
—t —;-j— ' "1 Г V •
Lgj
4 —
i
9
. i .

:
:T T Г

1
J J X = j
i j

— - Г j — % « —

• '.uaaiMMr> a
Г 3 —•
~
—L a — P 1 - fi f5 1 И H
ЙП * 1- ——H- 1 — ! 1 1 1
- и

—ч j
С Г • -j 1
* * - -J—J—J— —J— i T i
i —— —
3 — « -

' с

17
ПАСТУШОК SHEPHERD
В.-А. МОЦАРТ
Слышишь песню у ворот? W.-A. MOZART
То пастух овец зовет.
Лишь зарей зардеет небо,
Он берет краюшку хлеба.
ТУ РУ, ту ру, ту-ру-ру .
Встанем рано поутру.
Allegretto

шшш
mf

mf
. 1 3 *
щ
1
i i
$ ш £

щщщщ
/ р

о
f V

S
£ £
Ф
i = t t
Щ 1

* i 1
mf

l_J 4. L
-Щ ё 1—ё 1
н*—г—\—
mf •

1
1 —i ; __i_
o-

18
КУКУШЕЧКА CUCKOO
Чешская народная песня Czech folk song
Что это за пища так красиво ,
целый день в лесу поет? Обработка А. КОМАРОВСКОГО
Н Г Л ИНеСИНИЦа
^не
Т .скворец
! ^ и не удод.
1 Голос свой чудесный перепутать ЛГГ" b > А ' KOMAROVSKY

Ку-ку, ку-ку, не дает ни с чьим она.


Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Ведь, во всем лесу поет так только
Ку-ку, ку-ку, ку-ку! лишь кукушечка одна.
Ку-ку, ку-ку,
Ку-ку, ку-ку, ку-ку!
Ку-ку, ку-ку, ку-ку, ку-ку!
Allegro moderato rit. a tempo
п-
в
> > mf

В £ £
р п т т ТТ
ш
mf
к.
f=tf=t Щ I
t=

IШш

г г г ?ш
р
flp'fp I*
т
O E i j
p
Шшт
mf > mf f
-I >

m m m ШШi i
r г т т т
mf

m £ p i p

а. гpizz.>
л ш> 1 rit. > 112. rit. >
4[>- jta _. «__) " P ш IJ r ^
HD * — -+ — 41—-— -4-1 1
P
j j J j
rs
J о —
h H t r - j • J 1 ».
rJ О
ft E ? " f ^ " j FT* 1
$ Г i e
mf p
A. - * -
r\
"Г tr о
i -

о
= * * «

19
СУРОК MARMOT
Стихи И. ГЕТЕ Л. вам БЕТХОВЕН
}Vords by J. GOETHE 1. По разным странам я бродил, Перелож. К. РОДИОНОВА
И мой сурок со мною, L. van BEETHOVEN
И весел я и счастлив был, Arr. by К. RODIONOV
И мой сурок со мною!
Припев: И мой всегда, и мой везде,
И мой сурок со мною'.
И мой всегда, и мой везде,
И мой сурок со мною.

2. Из края в край вперед иду,


Сурок всегда со мною.
Под вечер кров себе найду,
Сурок всегда со мною.
Припев.
3. Кусочки хлеба нам дарят,
Сурок всегда со мною.
И вот я сыт, и вот я рад,
И мой сурок со мною.
Припев.

4. Подайте грошик нам, друзья,


Сурок всегда со мною.
Обедать, право, должен я,
И мой сурок со мною.
Припев.

5. Мы здесь пробудем до утра,


И мой сурок со мною.
А завтра снова в путь пора,
Сурок всегда со мною.
Припев.

Allegretto
- р —
Z1IJ_M
тр

i § к т
-» . . mm т • W
р ш
? вЛ ' т "+Г
.
еf^EE^m
Р
_
у 7 е Щ Е ^
8 t-a- , - ud „л

20
-ИВ- • та т .. , • ,—1— . .дг...

mf

Е^ЕЕЕЕ^Е =а f £ M
• #
я —4- -

—ft It— ( L f ,
И»! — 1 Цд " I
cresr.

— • -

О . :
cresc.

— f - T - y f r Г a
M=J

ЩЩЁ*
и ЩеШ XZ

(у-- r г j^P

21
КАР ЛУША CHARLEY
Бельгийская детская песня Belgian children's song
Обраб. С. ШАЛЬМАНА
Глупый Карлуша - неряшка он", Агг, by S. SHALMAN
В неглаженой ходит рубашке он,
Бегает с рваными пятками,
Грязный Карлуша всегда.
Много ль тут потратишь сил?
Взял иголку да зашил!
Будут чулочки с заплатками,
Но это совсем не беда!
Scherzando

m
5

Jb i j ) •UL i-
m' [P > J" %
t'-f-
щ
g r f f t

• ' ж
r
СГ
i
H H p
f!ff Э 2=3£i

22
ЛОДОЧНИК BOATMAN
Португальская народная песня Portuguese folk song
На воду он спускает лодку Обраб. Я. МАРРА
И нас берет на борт. Агг. by Y. MARR
Представь! Вот челнок волной перевернет -
Придется возвращаться вплавь.
Представь! Вот челнок волной перевернет -
Придется возвращаться вплавь.
Moderate

/
A 4 и jg H И = т 1J > - 1
N = UN J33?
mp
,-B -• t|- Jf
п Ы З РГ ccf J—

W 4 ? 4 Л i t v\
- р
ЩЧ J дГ^
} i n -J Г Ш 'j

q(riHH
- -

/
3
U=pbp=f

"I 1 1 1

t _ i ^_ № P i T ?
_ > fi
mf •

, . I ГН T J—J
b , J —-J— _ J J и » ym g 0
-» U i i • •
N=4=
1
* ~ 3
ritardando
ikj Lk p *= ^EEESEEEE^
/

Lbh i I 1" k
f i l l i—§rЩ
1 4 -
mp 4/
.. г
71 1 a• J• J —Г~Ч—1 i—I—
I -', J . • M J [,i=± » ' m >
—J—

23
АНДАНТЕ ANDANTE
Й. ГАЙДН
Редакция альтовой партии Я.МАРРА
J. HAYDN
Editing of viola-part by Y. MARR
Andante

m ш ? m

Ш Щ l i mm i: £
3

4=7=
PP PP

L
ш ^ ш т

m
f
PP
m

Ш
m f m

i n

i a=2E
• t f

7
— ^ — — 1 |_8 U —•—J—J-^-^r-l
• • V У

P
b = - 4 — h=- J i : « « A
s n —2__J—I— 7
i
-J

fffг i
• • 6&SSS5_

ШЩ m
шm • 9 •

24
ей -L—L t l l f i L L f - f - r i ^ - ^
i ц
V J—TH-
L^j

...
0Г H -.1 < — f Г " i :

W t

Я— • • *
f — у . .. « » ч - — - p

«
i —

f?N
flg±-£ L 1 ff^FTT ^
— J - 1 .. 7

/ pp
/Г\ • •

к к t • я.
....... j
i i — v - l i t — i — i —

—_ > i
Ё ^ Е е е з е
m ё • «
7 - Т " : -i

J , f44=*
**"•> 111-»f - f - r L
-
— 1 ' **J---
IUJ
p

7L Й f • —1

4 — — _" s 5 . • n
— —

la !
ЙЦ 1 Д V I |
— ч - ц 1
PP

-i —II I — V j I i|

]¥ф=Щ WW4 ф—.f- H F ~~

i i
PP К. *f k
I
Г ^ Р Н i - t -
-'--e—1- e —
н—
— £ —
— t —
-fl) ^ X Z T J

25
ХОР ОХОТНИКОВ HUNTER'S CHOIR
Из оперы "Волшебный стрелок" From opera "Freischutz"

К. М. фон ВЕБЕР
С. М. von WEBER
Редакция партии фортепиано Я. МАРРА
Editing of piano-part by Y. MARR
Vivace
ч
г ' *
IB H J4 МНП^Т
/

1 Г""1 1V •-г,- f ~l и ТипП

/ * 1?

(2HHH4

P f *::.j » . ' v w
u l i . mp
- I, .HLi
11 -V--

II mp
—v— i1
—Ф— W a
4=4 - j - t - ^ r - ' -11 J M

1K?
Bfl ~fc — r r i — f1—41—
—h—f—
КГ f-й
"—(- —Ы-Н - |
h*
ц
g 11 Г Г f~
» ^ г |-ч ь=t=i
f
— тн"
;; i =
В Г S 3

: /
--
1 P-" в 1—«?—К' « •

*=еЙ Г
1 l\*\ »... - .
w—iP —ж '» 1 - P-
—H—b^

• Г "Т " ^ Р ^ — L. •м а I

26
fltl йц Г Р • Г » р fр —> _Ь jc—3
—5 b«J -I с Jj. <

+ j j' 'I
1 —- « 1
и М = 'i г i i i j i
л.
1
t=fc=: J ' J5 • r
1. ^ i
3 _

Гг
-1
cresc. mf

cresc. щГ

27
МАРШ MARCH
Р. ШУМАН
R. SCHUMANN
Редакция альтовой партии Я. МАРРА
Editing of viola-part by Y. MARR
Risoluto
*

Ff L f r - ^ = M = i—£3=4
Щ f

(j j j
£¥F=i==t=4==i=
^ * 4 - i з I * i• i• i• * —f H
к ! ! » I ! i
m f . • 4 •
h . Я

T
!

A >•
0

i
—ё- ё ё m
П
Ш
f Ш
28
НОРВЕЖСКАЯ НАРОДНАЯ МЕЛОДИЯ
NORWEGIAN POPULAR MELODY
Обработка К. КОРЧМАРЕВА
Агг. by К. KORTCHMARIOV
Далекий предок мой С тех пор прошли века,
Викинг гордый был, лихой. Стал край родной
Он плавал по морям. О войнах и сраженьях забывать.
Состарившись совсем, Не знаю я, зачем
Лишь один свой бранный шлем Мне старинный бранный шлем.
Завещал он сыновьям. Мне, ведь, не с кем воевать.

Allegretto

' -U I
тр leggiero

р
i t Р ш Ч -
гГ
Г : Г »

I О «5». Imm XT ^ вГ-


о

29
СПИ, МОЯ МИЛАЯ SLEEP, MY DARLING
Словацкая народная песня Slovak folk song
Обработка Ю. УТКИНА
Arr. by Y. UTKIN
Ночь сизокрылая за окном, Ночь сизокрылая за окном,
Спи, моя милая, крепким сном! Спи, моя милая, крепким сном!
Тихий сад тьмой объят, Полон звезд небосклон...
Травы, цветы и деревья спят. Пусть тебе светлый приснится сон!
Тйхий сад сном объят, Полон звезд небосклон...
Травы, цветы и деревья спят. Пусть тебе светлый приснится сон!

Andante tranquillo

Qtf-gjr I fttoSiS
mp

a
Ш Ш Ш м
r г
legato sempre
m
m ш £
con ped.

Ш &

IS
Щ feiE

s Ш
m i щ m
mf n
Щ Ш m ЕЁ 1
9 P

-it)
?—t~
1
., * — M if ЫС 1
p

-f-1 FMM
trf~ y. w-~~ito <
E

•• b ;_ 1
p
J
H== =f#=1 z t — > — : 1 v.
=fH
* •• ••

30
ВАЛЬС WALTZ
А. ЖЙЛ^Н
Обработка К. РОДИОНОВА
A. ZHIliN
Arr. by К. RODIONOV
Allegretto

RF
•mf

щ ! : r t

¥ £
2.

Шщ

4/*
t , W:i

* J
I I ; »
A
Jt Г^7- » -ЛГ
^ ft А р ц

Ш
=3

l i ! i i ! i

я
ЦЩщ

# f i ! i i i IW T } w•0-

Ш
31
РАЗ, В НАЧАЛЕ МАЯ MAY HAD JUST BEGUN
Португальская народная песня Portuguese folk song

Раз, в начале мая лавочник-невежда, Обработка Я. МАРР А


Денег не считая, накупил одежды. Arr. by Y. MARK
Продал лавку он и теперь не горюет.
В праздники семья вся в обновках танцует.
Andante
i

i
тр

т т
тр

шШ

£еЕЕ! i
i
* — *

щ i г
t f
W i Шт Ш

f =— mp

4 %
mf
i = = t
w
£ w Ш Щ
rit.

I
m
r\

m i T
mp
w
яtf
m
mp p

Щ Ш •
p• E E E ^
m

32
ГРУСТНАЯ ВДОВУШКА SAD WIDOW
Португальская народная песня Portuguese folk song
Овдовевшую сеньору Обработка Я. МАРРА
Заманили в хоровод. Arr. by Y. MARR
Но пока не вытрет слезы,
Никто замуж не возьмет.
Но пока не вытрет слезы,
Никто замуж не возьмет.
Andante
Hi

mf
__ i -е- $ £ ^
i lij ; r
$1 Г 1 г — Г
р тр р —
г

ЯШ •тя —

т щ 1»—•

f t
тр

г
т

33
КОНЦЕРТИНО CONCERTINO
" Ф. КЮХЛЕР. Соч. И, I часть
Переложение Я. МАРР А
F. KUCHLER. Ор. 11, I mov.
Arr. by Y. MARR
Allegro moderate

TTTt

li
о
m ^ Щ у ^ j j

/
О
m *L J }

щшйщтшш^щт

it
—i

< j i i p Ш
ppi
ID 4
P
Щ 32

h i ! P £ г
5 1
p-—f у
з
rf? Ш Р ^

I i
mm ш
34
гтТЗ f* j» p ^-f* •
If*" L
-»—>—«
4
[jjrj i
f 3.
j
1
и
fed
I -
—в—с—P— 1 >—*-->--

-a
r I ±r= = f =

росо а росо rit. Tranquillo

г О if^r f t &
ш

FTT^ ...» AZ 2 pii m


Ш

2 I

35
Ш
E - O - f Г r >

Щi Ш
ШШ
ж ~w

Ф
Шо p
го
s Hi

h i i fi < f
m^ £
f

/
У n "... ^—i-=p:
•4 m? % * &
/ i
9: =:_J —» ..0 .....
A
f4— f1- j Jн- И J * LJ Т~П
36
L
f "J—l~ --.I If
P

= f —
Srjp Ш*

y^
P г .в ©

rit. a tempo

—г—J—[ 4—: __ -*—р—Г' т


tt 1 f -H 1 1
» J 1 — И f т
mf p

i— 1 —1—
jL I . . h:—•
те
mf f *
Q: 0 9
-
,_!—L_ -p
ч —
:— t> —
г»
-

4=4
Г
T — i — г i
+f— p
^
г.:

ФГгт
1 J 1
fref
..о: w
и
^ J ftj 3
—pi : a (Я о
О

37
-ВШ
й 1—— 'p1 ' Г 1'-в Р Н Е ^ г 1т— —f—\
Г г о — a

— £ — 1
— *

li JJ I , | ' j-I ,|1-гт-П-i—t—


§ J Ж
...

m < •ж
—t>o —I — о

О -J—iJ-~U! J№ J-
j
-|1j5—^f ja_-- г J^-1 1 1 1 • Г в ш—ЛП г ±г=M
Off
1 J r
^ й В
,-es—«—4-
/о ®
j с о L®-
= =
м p
— • •
Г Г /Г ilrrt
aaafL.rг гf ,Г —L^J 1 т , fР » * ' ~

>
f#=F=F f 1> г —>— > -
—Ь—4—Ф— 1
1 г~ 3 ^ ^ ^
/ *
^У « — Ы - ?
}
*и J J J И
> ; г

«ft г г г н цTTf^Tfff-
HZ) штат .JJ Г г
•mi — 9 _I .2.

ff 'Г .r |

a
(1~ГГГI «^—J ш f J• » «1—
я •- в• -
---%
ж

f^:—I—i— 1
VP-J J J J
». . J 1 - ,
-r-H—j—
1 1- а
•.:
ё
\ J J —ё——
с

38
КОНЦЕРТ CONCERTO
О. РИДИНГ. Соч. 35, III ч.
Переложение Я. МАРРА
О. RIEDING. Ор. 35, III mov.
Allegro moderate Arr. by Y. MARR

=1

(
f f

xr m
W v

Vf Vf

Ж. . 1 # Л _

1 » J ^ ^ в Н '
i " *
- r t h m
Г

/
u 1 . K - У — - К - Ы — H
Jf -ff- — — д т ~
л * ' d J ^

1 * . - 5 -

mf
! i !

4 = 4 = 4 4 = - - - « F

it

TTTTf F
T • Ш fff err ff S U fcgJ -
rL J
rf /
-
4 -
mf

^
k n e — II III к 1 К. *f ч ч к
тл-ТЯт4
f T f t f
p
11 V 'L V L "4 J11*/
s W il b • *i
L 7 J ' 7 П 7 JJ 7 >i « п il-
a
IJ> 7 J>^J) 7 J1 .7 . '7 ..

ly
И < f f М-Ч » 0 р -f-
* ' 'я

т f£ff f h
ЯГ" H r f r ^f = r £ r a ЫвУ—L=—*

sszs 1 -в J^ V y-j-J
/ J |
г
* л
i *
. а ...

л
:л И <1 f ^ r -
и - •p " U с — J
- - - # •
— —
1
9

ш mf express.
Ш

I
т ф |
£
f
£
f
• ;
, /i
в> Г У — c T i
diminuendo

9*
m Щ. О К
m diminuendo

40
a tempo
3
ihi я гт П С h^ f
1HF m f
IS • • у I n r Y
m f r r f Г f f r r J I ^
4 — " " — jr _

i Q - d — Ь=ф= •j—1—j—f—H
я Ja
Г T— 1—^r §• -3-
N—i
i
——======— i
J — J " li 4-4——gj—=4
J 4 --Ч V

I
m m m i

ш и т be

* s ®if

Е Й

41
N
»» » »
»• j * |tfr ppfe)
f > VJ mf

H= H f i i
• iV:
mf
P
—fI *
^• H 1H * ид 1 4 = a a 7f S* я - ув-
s [Г 7 i 3 3 1
T- j — i
" —
• Ф V - 13 3 •i
"
f-

4t) i i •я—1 SL. a J „ p - f f —. ' IT


Y-x.—
—7

ч V -"i4«f " k. *f ГГЗ •


J 3 > к• и- r С f—\
•—{n*
t =:
V? V ?
H H H -Ф r

S E W : "V" v f r 1
VT к г *f "12-. + Vf V tf
n J'7 ff 7 к 7 Ji• » 1
n ty
i-^—-—
Wt й м щ г
' \

I P —
mj

J i +—t m f r r ^- i - — I — I
1r i I 7 KtAJ
P
' Л-j- ' . С
F T <L e — —
Л ~f~A - ж. . .

/ 1

m « — «
m
mf
m *

#
J.
m ЗОЕ 5 • —
о

42
W f
=P=4=
-f
i

44
КОНЦЕРТИНО CONCERTINO
в стиле Антонио ВИВАЛЬДИ in the style of Antonio VIVALDI
Ф. КЮХЛЕР. Соч.15, I ч.
Свободное переложение Я. MAPPA
F. KUCHLER. Op. 15, I mov.
Free arrangement by Y. MARR
Allegro moderato

II f f trf f ^ f f m ^
i -
шт m m

№ = • p
to F" f = 4 = —
: : ж
8
з s 4»3 »' r * s j
М - i
p
—i .9 _
U H I — i — i — з п n n— 1 f j
Г '—

1*1* Г i > :—i


=fcffcj:
P
i—
=4= j : — i

M =
}
i t
/ 1
'>
jr tv mj —
-J f-
#

1
->
• -JJ J j 1 P
ё——J . 1
* i:
45
/

$ mf
-6
ТЕ
f-
/

i
I 1 1:
£ щш ш

щ * l '4 I

&

--»—я—«

46
~вг
p -в-
тр

Ш £ шw

mf

Ь Ш т т Щщ
t
ш = = = = т
рш i

ШШ Ш ш
? f ? Г Р F f F г
т
Ш £

Г В •= -г . .
[д-и | г r j - "t—LT* U Li i f f 'f Ы- I T - ' » , F > «,--
— ——9
cresc. f

—1 1 1 J—

И г
f ^ N :
1 cresc. ' • /
№. :. : jс —
... • ! ^ •

47
ГГ 1 ' С-ДТ-С/нШ^
ш
hfcfc^ И
— «
f
>

F f F
^ - a (• —»
J) J * ^

ff Г Г g j t e j

b ^ L J E E ^ J JlJ л
^ --«- t Н И Ц - ;f 2t = ij+ i j J ij J^ -J- -J—g ^

r
i •d ^ ^ I *J

Ш ш ш т i f J
3=

EES3 • W t o f Гг

фь==±===±== , j 1 -] —1
i;—___ ; ! i
J ! I I

ё -i ?*
48
mm v
p
&
f f f t T f T t

f m

р ц ш 1 ГГГТГТгг _____ /
\ f m mf P
С ^ Г Ц П

—T "i 1 у

U tt 4 H
•j
1 :
>
ч « 4 4 4-
r r ~ r
= - : . /

» -m—Г—1— — >
V-

Ж
— -

Я
1. tTfi ^ — Г
•• • -
Ш *
щ

h X ff
| = p = Sj—V" • •
9 4 м^

f 7"+ 1г
•—*
4 * Р г-м—|:i1
/ 1 d* J— - Л 7 t 1~т к */ 1

m 4*

ни 1 fr.rfr,rC:tr£f 1 • m P—p—P-» , h
•1 a '
1
—t—1

Т ] I I 41= 1
J ij j 4 = 4 n h r 7
л.
* 1
Ф

f f T f "
ffiSta >/C\
/ 7
J П
J J, г a• J к
f Г 1 ——~m • в 7 - 14* Я• -JLe- Л ——
a- ' —•

49
КОНЦЕРТ № 2 CONCERTO № 2
Ф. ЗЕЙЦ. Соч. 13, I ч.
Свободное переложение Я. МАРРА
F. SEITZ. Ор. 13, I mov.
Free arr. by Y. MARR
Allegro non troppo
ш— _
К Li*
fcr • — • •
8 1

Ж m t *
quasi tremolo
P

1 Й = й

р
f W=r4
mf

V п » V п

т & Е<е г
р

j *
ШР г I 1 1 f^I
mf

ЕенеЗЕ
#-- —

50
в a tempo tranquillo

E g=rj>rr J'F- Ш
V con grazia

—z^r
P f
Ш Ш Шш Ш
f
51
гя
' л p ' pp T-
a ^ f e f f j f t t o r Я7?г j-af =3

i e
cresc.

¥ cresc. 1

W r z Q
w

52
* * *
If
9 ч JTJ 1 J J 1 Л 1 j)j
г г г г г г
t.
f о
T ftfrf ff f r f . гЯ J
1 -•'
cresc.

Mi
JL 1 i 1 i

W w ^ i W- «1 * •4
mf ^ cresc.
/ f 1
^
:
—Г—v - 1 .--J iJ
* gg
— p
и 0

Е Tempo I
i» ^ f L E ^ I ? slFpF
. Ц Ц 1

Иг. —
Г 1 > —
i— >
^j , Й J _ — > . — >
i * i- -* У
1
- »
|r f— 'Г "Г
54
т

^гтт
з Р 3 3 3 3

р r ^ f f
рр

- Я - -Щ у у
щГ •
9 4 i if ! • •
• •

-if.—к--— W
У • { . в J. i , 1.. ^I 7Ч #П 7.
......
ч
t> 1 ^ 7.
L % Ч 4
' 7 7 7
fF±= f) J> J>

55
L^f f П?

/ 3

5=
Ж X

Ш 1 JgES
iff

Г } — .... 3 >
J G j — з p j 1 a —
v .
-тЩИ > '
4

>
f n

mf з cresc. з J f > >

Щ mf cresc.
щ Г
1
~ f i 1
i
5 J

4
9 -
"sr -a
> > > s 4 ^ 1

ЧЦ L f - ,f' • i 1
•—
^
M Ul i." ^
M
:
—i
T
4
п л
Г
j
'
»" ;; 9 H F 1>
« —

sautille •
J - - ->:
ten.

t* i
f
rit.
с г
j 1- , и !J i n r — r = r = n
. • > — — 4
? > JF i

3 >
f г* -—« Ф
1Г 1 -

- * и
j?
^ — . — ~ >
* .
i—:— i
—-*
л: зь - з —fc -Щ
4'
;
й

i ^ 3
56
МЕТОДИЧЕСКИЕ КОММЕНТАРИИ

ЭТЮДЫ

Названия к этюдам Родионова, Комаровского, Яньшинова, Данкля и Берио


не являются оригинальными, они придуманы автором альбома с целью
воспитать у учеников навыки постановки не только технических, но и
художественных задач при исполнении этих произведений.

1. К. Родионов. № 12. «Прогулка по струне Соль». Этюд охватывает все основные


аппликатурные сочетания первой позиции в мажоре на одной струне. Для учени-
ков со скрипичным опытом этот этюд является упражнением на интонацию и на
нахождение звуков на грифе. Для начинающих обучение на альте «с нуля» этюд слу-
жит «подытоживанием» процесса постановки пальцев левой руки. Этюд рекомен-
дуется исполнять как на целый смычок, так и отдельными частями смычка. На на-
чальном этапе обучения возможно также исполнение pizzicato.
2. К. Родионов. № 32. «На зарядку становись!» Этюд может послужить в качестве
упражнения к гамме соль мажор. Методические рекомендации аналогичны рекомен-
дациям, данным к этюду № 12. Следует обращать внимание на то, чтобы после пус-
той струны 4-тый палец чисто брал ноту той же высоты на соседней струне.
3. К. Родионов. № 33. «Бабушкина сказка». В этом этюде встречается сочетание штри-
хов легато и деташе, а также в различных комбинациях «обыгрывается» интервал
терция. В распределении смычка рекомендуется комбинировать игру целым смыч-
ком с игрой в верхней или нижней половине смычка.
4. К. Родионов. № 34. «Марш». Этюд знакомит ученика с интервалом кварта. Осо-
бое внимание рекомендуется обращать на кварты, исполняющиеся 1-м и 4-м паль-
цами. У учеников без скрипичного опыта каждый из этих пальцев имеет обыкнове-
ние «тянуть» за собой другой, в результате чего интонация «плавает». Учениками с
более длительной подготовкой этот этюд может исполняться штрихом мартеле.
5. К. Родионов. № 25. «На рассвете». Плавное ведение смычка и дослушивание пер-
вой ноты каждого такта помогут освоить трёхдольный размер и штрих легато. Бо-
лее опытные ученики могут исполнять этюд с вибрацией.
6. К. Родионов. № 27. «Праздник закончился». Этот этюд помогает освоить полутон
между 1-ми 2-м пальцами. Рекомендуется обращать внимание на форму пальцев уче-
ника, которая всегда индивидуальна, и не заставлять его формально ставить пальцы
вместе. Иногда следует добавлять к слову «вместе» слово «почти» и следить за тем,
чтобы ученик настраивал полутон на слух. На примере этого этюда удобно объяс-
нять, что такое минорный лад.

57
7. Я. Марр. № 3. «Весёлый фломастер». Этюд служит для закрепления навыков ис-
полнения штриха легато, но уже в четырёхдольном размере. Важно, чтобы ученик
в группе нот под одной лигой не укорачивал первую и не "растятивал вторую.
8. Я. Марр. № 4. «Танец медвежонка». Звукоизвлечение на струне До часто вызыва-
ет трудности. Ученикам младшего возраста можно объяснить, что медвежата рычать
ещё не умеют, поэтому и струна До «рычать» не должна.
9. К. Родионов. № 46. «Гуси полетели». Чередование восьмых и четвертей, испол-
няемых легато. Каждую лигу следует исполнять целым смычком. Необходимо сле-
дить за активным «падением» пальцев.
10. К. Родионов. № 54. «Хорошо в краю родном!» Различные виды движений паль-
цев левой руки. Исполнение восьмых раздельными штрихами деташе и мартеле.
При исполнении штриха мартеле, следует решительно и быстро проводить смыч-
ком по струне, несколько уменьшая плотность смычка к концу звука. В паузе необхо-
' димо освобождать правую руку от напряжения. Учить этюд можно различными спо-
собами. Сначала очень медленно, делая паузу после каждой ноты. Во время паузы,
нужно подготовить каждый последующий звук. Затем продолжать работу легато по
две и по четыре ноты на смычок.
11. К. Родионов. № 65. «Гости разъехались». Изучение размера 6/8. При делении так-
та на две части образуются триоли. В каждой группе из трёх восьмых следует да-
вать больше смычка на первую восьмую, слегка акцентируя её. Этюд также служит
для изучения расположения пальцев в звукоряде, соответствующем мелодическому
минору. \
12. К. Родионов. № 68. «Скакалка». Знакомит с навыками смены и соединения струн.
Переходы смычка со струны на струну следует выполнять .плавным движением ки-
сти, не прекращая ведения смычка, при этом локоть правой руки, должен находить-
ся в промежуточном положении. Этюд можно исполнить также легато по две и по
шесть нот на смычок.
13. А. Яньшинов. «Оловянный солдатик». Этюд рекомендуется исполнять плотным
деташе, точно распределяя смычок. Целый — на четвертях, верхняя или нижняя
половина — на восьмых. Следует также обращать внимание на переходы со струны
на струну.
14. А. Яньшинов. «Падают листики». В этом этюде ученики довольно часто начина-
ют удлинять третью восьмую, поэтому рекомендуется сразу же обращать их внима-
ние на первую восьмую и подчёркивать её важность. Картина падающих листиков
поможет избежать зажатости пальцев левой руки и обеспечит их свободное паде-
ние на струну. Многие педагоги советуют сначала выучить этот этюд отдельными
смычками. Распределение смычка и артикуляция при этом должны быть такими же
как в этюде Родионова № 65.
15. А. Комаровский. «Муравей». Название этюда подтверждает характер его музыки
и особенности мелодии. Движения пальцев левой руки должны быть чёткими и сво-
бодными. Особое внимание при работе над интонацией рекомендуется уделить от-
личию увеличенной кварты от чистой. Они появляются соответственно в 5-ом и в
6-ом тактах этюда.
16. А. Яньшинов. «Кузнечик». Является подготовкой к трели. Рекомендуется обращать
внимание на чёткость движения пальцев на активность движения локтя левой руки,
которое часто называют «рулевым». Следует также обращать внимание на то, чтобы

58
кисть и пальцы левой руки не зажимались. Работая над этюдом, рекомендуется иг-
рать сначала отдельными смычками, затем по две шестнадцатые на смычок и лишь
под конец штрихами оригинала. Такой способ организует и ускоряет процесс разбо-
ра данного произведения.
17. Ш. Данкля. «Паучок». Этюд служит для укрепления пальцев и развития беглости.
Во фразировке и артикуляции следует постоянно помнить о названии этюда, изоб-
ражая паучка, плетущего паутину. Поэтому любые вспомогательные акценты, исполь-
зование которых возможно на начальном этапе работы над этюдом, следует посте-
пенно убирать на заключительном этапе.
18. А. Комаровский. «Прялка». Этюд предназначен для развития беглости в трио-
лях. Его следует учить в медленном темпе по три и шесть нот легато на один смы-
чок. При исполнении в быстром темпе кисть и пальцы левой руки не должны за-
жиматься.
19. А. Двойрин. Этюд до мажор. Скольжение одним пальцем при смене позиций —
основной технический приём этого этюда, в котором учеником осваиваются новые
участки грифа с четвёртой по седьмую позиции. Возможны также упрощённые апп-
ликатурные варианты (на усмотрение педагога). После того, как этюд выучен в мед-
ленном темпе различными штриховыми вариантами, рекомендуется исполнять его,
используя движение всей левой руки, не задерживаясь в каждой позиции.
20. Я. Марр. № 11. «Мяч». Переходы из первой позиции в третью через пустые стру-
ны первым и вторым пальцами. Этот способ переходов в современной педагогике
именуется 1-м видом смены позиций. Рекомендуется уделять особое внимание ин-
тонации при игре в третьей позиции.
21. Я. Марр. № 12. «Песня пастуха». Этюд выдержан в ритме португальской хоровод-
ной песни. При работе над ним рекомендуется следить за плавностью ведения смычка
и за точностью переходов в третью позицию вторым и третьим пальцами через пу-
стую струну.
22. Я. Марр. № 15. «Вальс». Этюд служит продолжением работы над переходами из
первой позиции в третью через пустые струны. Кроме того, в этом этюде предлага-
ется поработать над натуральными октавными флажолетами, которые берутся чет-
вёртым пальцем.
23. Я. Марр. № 17. «Жучок». Этот этюд — на переходы первым и вторым пальцами
из первой позиции в третью и обратно путём скольжения одного и того же пальца.
Этот вид смены позиций классифицируется как 2-ой. В этом же этюде встречается
и 4-й вид смены позиций — переход с вышележащего пальца на нижележащий. При
работе с учениками, прежде не игравшими на скрипке, рекомендуется уделить при-
стальное внимание свободе движений большого пальца левой руки. Кисть левой руки
не должна зажиматься и прислоняться к обечайке в третьей позиции. Для учеников,
перешедших на альт после обучения на скрипке, этот этюд может послужить хоро-
шим упражнением для интонации и быстрее адаптировать левую руку к новым рас-
стояниям на грифе.
24. Я. Марр. № 16. «Перетягивание каната». Смена позиции методом скольжения од-
ним пальцем на полутон, на тон и на терцию. Соединение первой, второй, третьей
позиций и полупозиции.
25. Я. Марр. № 18. «Дразнилка». Затактовые четверти в этом этюде могут исполнять-
ся через люфт, во время которого смычок следует приподнимать. Это поможет под-

59
черкнул» шутливый характер этюда. Материал данного этюда продолжает знакомить
с различными вариантами смены позиций через пустую струну.
26. Я. Марр. № 19. «Вира в мажоре». Ритм и мелодия этюда стилизованы под порту-
гальЬкий народный танец, характерными особенностями которого являются трёхдоль-
ный размер и синкопированное! завершение каждой фразы. В этюде встречаются сме-
ны позиций 2-го и 3-го вида. 3-им видом смены позиций являются переходы вверх
с нижележащего пальца на вышележащий и переходы вниз с вышележащего на ни-
жележащий.
27. Я. Марр. № 20. «Вира в миноре». Этюд представляет все основные виды смены
позиций.
28. А. Комаровский. Т. II, № 26. «Акробат». К каждому виду смены позиций полезно
возвращаться, прорабатывая его на новом материале. Этот этюд поможет закрепить
навыки соединения первой и третьей позиций через пустые струны. Рекомендуется
добиваться свободы и лёгкости при смене позиций.
29. А. Комаровский. Т. П, № 27. «Колыбельная». Этюд посвящён, главным образом,
2-ому виду смены позиций. Позиции меняются очень часто, и это повышает слож-
ность этюда. Стремление к «убаюкивающему» характеру при исполнении этюда по-
может избежать зажатости в обеих руках и резкости при переходах из позиции в по-
зицию.
30. А. Комаровский. Т. II, JVs 21. «Качели». Развитие техники исполнения натураль-
ных октавных флажолетов. Улучшение ориентации в третьей позиции. Правиль-
ное положение третьего пальца играет важную роль в работе над интонацией.
31. А. Комаровский. Т. II, № 41. «Карусель». Работа над этим этюдом укрепляет паль-
цы левой руки и развивает их беглость. Многие ученики прижимают кисть левой
руки к обечайке в третьей позиции, это затрудняет движения руки и портит инто-
нацию. Нередко у учеников вызывает затруднения эпизод в начале второй страни-
цы этюда. Работа над этим эпизодом требует больше времени и внимания.
32. Я. Марр. № 22. «Два гнома». Этюд открывает в нашем альбоме условный раздел,
посвящённый работе над двойными нотами. Сначала одна, затем другая струна оста-
ётся открытой в двухголосии. Рекомендуется исполнять этюд негромко, тщательно
вслушиваясь в каждый голос, когда появляется двухшлосие.
33. Я. Марр. № 21. «Игра в ладошки». Сначала голоса берутся раздельно, а затем объ-
единяются в двухголосие. Сама структура этого этюда предлагается в качестве об-
разца работы над двойными нотами.
34. Я. Марр. № 23. «Хоровод». Двухголосие начинается сразу, одна струна всё время
остаётся открытой. Следует сразу добиваться, чтобы голоса строили друг с другом.
Пустая струна не должна звучать громче мелодического голоса, но и не должна про-
падать.
35. Я. Марр. № 24. «Ярмарка». Этюд объединяет различные комбинации использова-
ния открытой струны в двухголосии. При работе над интонацией рекомендуется каж-
дую двойную ноту выстраивать по голосам. Правая рука при исполнении этюда мо-
жет зажаться, на это следует обратить внимание.
36. Ш. Берио. «Волынка». Рекомендуется сначала выучить этюд отдельными смыч-
ками, хорошо настроив каждую двойную ноту, затем исполнять оригинальными
штрихами. Следует обращать внимание на то, чтобы пустая струна не заглушала
мелодию. Подражание волынке является совершенно условным, поэтому после

60
• того, как этюд хорошо выучен, мелодический голос рекомендуется «раскрасить»
вибрацией.
37. Л. Васильева. Этюд ре мажор. Двойные ноты и аккорды создают некоторый кон-
траст по отношении к средней части этюда, изображая мерный шаг. Возможна и другая
трактовка этюда (по усмотрению педагога), в ней весь материал можно рассматри-
вать как кантилену. В любом случае, рекомендуется исполнять аккорды плавным го-
ризонтальным движением смычка с воздуха.

ПЬЕСЫ

. Я. Марр. «Мой смычок, иди ко мне!» Ученики без скрипичного опыта могут по-
началу играть эту пьесу pizzicato и по слуху. До этого необходимо выучиться петь её, так-
же по слуху. Смычком рекомендуется начинать играть её уже после того, как значитель-
ная часть упражнений на пустых струнах уже пройдена, и ученик овладел элементарными
навыками распределения смычка. В этой пьесе отрабатывается постановка первого паль-
ца. Для учеников, перешедших на альт после обучения на скрипке, эта пьеса — упраж-
нение на нахождение нот в первой позиции. Этот же метод применим и к последую-
щим трём пьесам.
Португальская народная колыбельная песня «Спи, мой мальчик». Обработка
Я. Марра. Постановка первого и второго пальцев. Игра целым смычком, игра в верхней
и нижней половинах смычка. Ученикам с более длительной подготовкой рекомендуется
зачеркнуть все аппликатурные подсказки и продолжать упражняться в нахождении нот,
добиваясь максимального качества звучания.
Русская народная песня «На зелёном лугу». Обработка Т. Захарьиной. В работе
над этой пьесой можно задействовать как три, так и четыре пальца. Если на струне на-
ходится четвёртый палец — важно, чтобы другие пальцы не напрягались.
В.-А. Моцарт. «Пастушок». Пьеса исполняется на двух струнах с участием всех паль-
цев, поэтому следует помнить о вспомогательном («рулевом») движении локтя левой руки,
особенно в начале второй фразы, где звук Ре играется четвёртым пальцем.
Чешская народная песня «Кукушечка». Обработка А. Комаровского. Пьеса на-
писана с использованием различных штрихов. Штрихом мартеле можно исполнять все
четверти, чередуя мартеле со штрихом легато на восьмых.
JI. Бетховен. «Сурок». Стихи И. Гете. Переложение К. Родионова. Чёткая акцен-
тировка на сильных долях такта поможет изучить трёхдольный ритм в этой пьесе, при
этом следует избегать акцентов на слабых долях такта.
Бельгийская деггекая песня. «Карлуша». Обработка С. Шальмана. Подчёркивание
сильных долей такта сделает пьесу похожей на танец и усилит её шутливый характер.
Португальская народная песня. «Лодочник». Обработка Я. Марра. Синкопиро-
ванный и акцентированный на слабых долях ритм в этой пьесе делает её похожей од-
новременно на танго и на румбу. Это портрет старого моряка, побывавшего во многих
странах. Одна из самых важных задач в этой пьесе — правильное распределение смыч-
ка, оно необходимо для чёткости при исполнении синкоп и акцентов. Важно, чтобы не
терялась свобода кистевых и локтевых движений.

61
Й. Гайдн. «Анданте». Редакция альтовой партии Я. Марра. Характер в этой пье-
с е — спокойный, «повествовательный», движение мелодии — неторопливое. Рекомен-
дуется исполнять восьмые отрывистым пггрихом как в верхней, так и в нижней полови-
не смычка, добиваясь чёткого, певучего и равномерного звучания.
К. М. фон Вебер. «Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок». Редакция
партии фортепиано Я. Марра. В этой пьесе необходимо сочетать чёткость штрихов,
своевременность акцентов со свободой кистевых движений, которые обеспечат энергич-
ный характер в начале пьесы и лёгкий, изящный во второй её половине. Фразу, начина-
ющуюся в 9-ом такте, следует исполнять более плавным и широким движением смычка.
Р. Шуман. «Марш». Редакция альтовой партии Я. Марра. Пунктирный штрих в
этой пьесе следует исполнять в верхней половине смычка активным движением локтя с
применением импульса указательного пальца правой руки. Начальную стадию работы над
этим штрихом рекомендуется проводить в медленном темпе.
Норвежская народная мелодия. Обработка К. Корчмарева. Соединения первой
и второй позиции методом перехода во время паузы создаёт интонационные трудности,
работу над которыми рекомендуется начинать с тщательной настройки ноты Соль, кото-
рая играется как третьим, так и вторым пальцем.
Словацкая народная песня. «Спи, моя милая». Обработка Ю. Уткина. Начинать
ознакомление с третьей позицией очень удобно, работая над этой пьесой. Пьесу следует
исполнять очень напевно в плавном и спокойном движении.
А. Жилин. «Вальс». Обработка К. Родионова. Гибкость в соединении штрихов
при переходах с одной струны на другую поможет обеспечить плавное движение ме-
лодии. Рекомендуется обратить внимание на динамические оттенки во второй поло-
вине пьесы.
Португальская народная песня. «Раз, в начале мая». Обработка Я. Марра. Ос-
новная техническая задача пьесы — различные виды соединения первой и третьей по-
зиций. Мелодия пьесы требует мягкого и плавного ведения смычка.
Португальская народная песня. «Грустная вдовушка». Обработка Я. Марра. Про-
должение работы над переходами из первой позиции в третью. Пьесу следует испол-
нять в спокойном движении, добиваясь ровности звучания и плавности соединения
штрихов.

КОНЦЕРТЫ И КОНЦЕРТИНО

Ф. Кюхлер. Концертино. Соч. 11,1 ч. Переложение Я. Марра. Активный харак-


тер музыки первой части концерта помогает вырабатывать точное распределение смыч-
ка, подвижность и ловкость в соединении струн, хорошую координацию движений, а так-
же широкое и сильное звучание. Эпизоды, в которых встречается дубль-штрих восьмыми,
рекомендуется исполнять чуть ниже середины смычка коротким деташе, подчёркивая в
каждой паре первую ноту. При этом локтевые движения следует свести к минимуму, пре-
доставляя основную часть работы кисти и пальцам правой руки.
О. Ридинг. Концерт соч. 35, Ш ч. Переложение Я. Марра. На нотном материале
этой части концерта решается ряд технических задач. Основная тема требует точности

62
ритмического исполнения. Исполнение гаммаобразных пассажей шестнадцатыми часто
сопровождается нарушением координации игровых движений, скованностью пальцев
левой руки. Работать над такими местами рекомендуется, используя разные штриховые
варианты в медленном и среднем темпе. В мелодических эпизодах следует добиваться
широкого и плавного движения смычка. Аппликатурные варианты в этих эпизодах пред-
полагают их исполнение как в первой позиции, так и использование переходов в тре-
тью позицию.
Ф. Кюхлер. Концертино в стиле А. Вивальди. Соч. 15,1 ч. Свободное перело-
жение Я. Марра. Интересен и полезен в методическом плане, являясь подготовкой к
исполнению музыкальной литературы XVII-XVIII веков. Первая часть концертино ис-
полняется в умеренно быстром темпе. Основной методической задачей является раз-
витие техники правой руки, так как исполнение гармонических фигураций на разных
струнах предполагает свободные движения кисти и предплечья. Следует обратить вни-
мание на эпизод, в котором следуют один за другим гаммаобразные нисходящие пас-
сажи в конце первой страницы. Как правило он представляет наибольшую сложность
для интонации. Также рекомендуется уделить внимание эпизоду перед репризой, из-
ложенному шестнадцатыми. Потери в интонации здесь связаны, чаще всего, с непра-
вильным положением 2-го и 3-го пальцев, между которыми должен быть чётко вы-
строенный тритон.
Ф. Зейц. Концерт № 2 соч. 13,1 ч. Переложение Я. Марра. Работа над первой
частью концерта ставит перед учеником следующие задачи: развитие штриховой техни-
ки, владение тремя позициями и соединение этих позиций, хорошая координация дви-
жений, умение менять звукоизвлечение и распределение смычка применительно к раз-
личным динамическим оттенкам и типам фактуры.

63
DIDACTIC COMMENTS

ETUDES

The titles of etudes composed by Rodionov, Komarovsky, Yanshinov, Dancla and


Beriot aren't original, they were added by the author of this album for didactic
reasons, one of which is that education of pupils should provide experiences
and skills in order to be able to face not only technical but also artistic
problems that may appear while studying these etudes.

1. K. Rodionov. № 12. «Walk on the G string». The etude comprehends all basic fingering
combinations infirstposition on a single string in major. Pupils, who have violin experience, can
use this etude as an exercise for intonation and for identification of notes location. This etude is
intended to «sum up» the setting of left hand fingers for pupils who start the viola from grade
zero. It's wise to play this etude using the whole bow as well as the different single parts of the
bow. It's also possible to practice pizzicato at the start of the studying.
2. K. Rodionov. № 32. «Let's do gymnastics'.» This etude can serve to prepare exercise for
scale in G major. Didactic recommendations are the same as the one given in № 12. It's wise to
pay careful attention if the pupil is using his fourthfinger,which must, after the open string, to
play the veiy same note, at the exact pitch.
3. K, Rodionov. № 33. «Granny's fairy-tale». There are combinations of legato and detache
strokes in this etude and interval third is used in different combinations. It's wise to combine the
whole bow with upper and lower half of bow.
4. K. Rodionov. № 34. «March». This etude initiates the pupil in the interval perfect fourth.
It's wise to pay careful attention again to the execution of the perfect fourth between the first
and the fourthfingers.Each one of thesefingersmay «pull» other finger and the intonation will
slip to an out-of-tune pitch in result. Better prepared pupils can play this etude using the martele
stroke.
5. K. Rodionov. № 25. «At Dawn». Smooth and flowing motion of bow and neatly listening to
each first note of the bar help to learn triple time and legato stroke. Experienced pupils can play
this etude using vibrato.
6. K. Rodionov. № 27. «The Holiday is over». This etude helps to learn the distance in half-
tone between first and second fingers. It's wise to pay attention to these fingers configuration of
pupil and never make him set them formally together. Sometimes you should add the word
«almost» to the word «together» and keep an eye if the pupil tunes the half-tone by ear. This
etude is good material to explain the minor mode.
7. Y. Marr. № 3. «The cheerful felt-tip pen». This etude serves to consolidate the use of legato
stroke played in the common time. It's very important, that a pupil doesn't shorten the first note
and doesn't drag on the second note in each pattern of two slurred notes.

64
8.. Y. Marr. № 4. «Bear cub's dance». The obtaining of sound on the С string is often a problem.
You can explain to very young pupils that bear cubs aren't able to snarl and because of this the
С string oughtn't to «snari» as well.
9. K. Rodionov. № 46. «The geese are flying». This etude alternates slurred eighth notes and
fourth notes. Each pattern of slurred notes should be played with the whole bow. It's necessary
to keep an eye on the actual «felling» offingersto the string. Smooth approach offingersshould
be avoided here.
10. K. Rodionov. № 54. «How nice is motherland». The goals of this etude are the different
kinds of motion of left hand fingers and the practice of eighth notes using detache and martele
strokes. Martele should be played using fast and firmly motion of bow dissipating only towards
the end of the stroke. The right hand should be relaxed in the pause. The etude could be practiced
with different approaches. First it may be worked very slowly making a pause after every note.
In the pause it's necessary to prepare every following note. After that it can be practiced using
legato stroke slurring two and four notes.
11. K. Rodionov. № 65. «The guests have left». The goal of this etude is to learn the 6/8 time.
Dividing eveiy bar by two, you get two tripled patterns. The pupil should play them using more
bow on thefirsteighth which should be lightly accented. The etude serves as well to learn fingers
spacing in melodic minor scale.
12. K. Rodionov. № 68. «The Skipping - rope». The etude introduces the strings crossing and
connecting. The strings crossing should be executed with a smooth motion of the wrist without
stopping of the bow, and the elbow of the right hand should stay in the middle position of two
strings. The etude can be practiced using legato stroke and slurring two or six notes.
13. A. Yanshinov. «Tin soldier». It's wise to play this etude using detache with hard bowing
pressure and distributing exactly the bow. The whole bow should be used on the fourth notes,
the lower or the upper half on the eighth notes. You should pay careful attention to string
crossing as well.
14. A. Yanshinov. «The leaves are falling». The pupils often drag out the third eighth note in each
pattern, so it's worth to ask their attention to the first eighth note and to underline its importance.
The imagined picture of falling leaves helps to avoid the tension in left hand fingers and ensures
their falling to the string. Many teachers advise to practice this etude with separated bowings.
Distribution and articulation of bow should be the same as in the etude of Rodionov № 65.
15. A. Komarovsky. «The Ant». The title of this etude confirms its musical character and melodic
peculiarities. The movements of left hand fingers should be precise and free. While training the
good intonation, you should pay attention to the difference between perfect and augmented fourth.
They appear correspondingly in the bars № 5 and № 6 of the etude.
16. A. Yanshinov. «The grasshopper». This etude is a preparation to the trill. It's wise to pay
attention to the precise motion offingersand the active swinging motions of the left hand elbow,
which is often called (at least in the Russian school tradition) «steer» motion. You should keep
the wrist and fingers of the left hand relaxed The practicing, first with separated bowings, later
by playing two slurred sixteenths, and at last with original bowings, usually organizes and
accelerates the first stage of training for this etude.
17. Ch. Dancia. «The small spider». This etude serves to strengthen fingers and develop their
rapidity. When training the phrasing and the articulation you should always remember the title of
the etude and imitate of the musical character of a small spider that spins its cobweb. Because
of this, some auxiliary accents, which may be used on the starting stage of work, should be
gradually cancelled at a final stage.

65
18. A. Komarovsky. «Spinning w heel». The etude serves to develop the rapidity offingersin tripled
patterns. It should be practiced with a legato stroke, slurring three and six notes. While playing
in fast original velocity, you should keep the wrist andfingersof left hand relaxed
19. A. Dvoirin. Etude in С Major. The shifting using the gliding of the one and the same finger is
the general technique to be used in this etude. It will acquaint the pupil with the new spacing on
the finger-board between the fourth and seventh positions. The simplified versions of fingering
are possible as well (whenever the teacher thinks it necessary). After the starting stage when the
etude should be slowly and well worked using the different bowings variations, it should be played
using motions of all tile arm without stopping in each position.
20. Y. Marr. № 11. «The ball». The goal of this etude is to practice the shifting from first to third
position with first and second fingers, using the open string. This way of shifting is called in the
modem string instruments' didactic as the first type of shifting. It's wise to pay special attention
to intonation when playing in the third position.
21. Y. Marr. № 12. «The shepherd's song». This etude is written following the style of a Portuguese
round song. Practicing this etude you should keep an eye on the smooth motions of bow and
the precision of the shifting with the second and third fingers to the third position using an open
string.
22. Y. Marr. № 15. «Waltz». The etude serves to continue the shifting practice from the first to the
third position using open strings. Moreover, it's suggested to you to practice the natural harmonic
playing with the fourth finger.
23. Y. Marr. № 17. «The small beetle». This etude serves to practice shifting with the first and
second fingers using the gliding or sliding of the one and the same finger. This is classified as a
type second shifting. The fourth type of shifting is also used in this etude: ascending shifting from
upper-stayed finger to the lower-stayed finger (for example from the fourth finger to the third
finger) and descending shifting from the lower-stayed fmger to the upper-stayed finger (for
example from the first finger to the second finger). While teaching the pupils, who didn't play
the violin before, you should pay the great attention to thefreedomof motions of left hand thumb.
The wrist of the left hand shouldn't be strained and shouldn't lean to the body of the instrument
in the third position. The pupils, who changed from violin to viola, can practice this etude as an
exercise for intonation and for fast adaptation to the newfingerspacing.
24. Y. Marr. № 16. «T\ig-of-war». The aim of this etude is shifting using the gliding of a finger
covering distances of a half-tone, a tone and a third. Other goal is the study of the connection of
thefirst,second, third positions and the half-position.
25. Y. Marr. № 18. «The teasing song». Upbeat fourth notes can be played after a short silence,
striking the string from the air. It will help to underline the humorous character of the etude. The
content of this etude improves the acquaintance of the different kinds of shifting using the open
string.
26. Y. Marr. № 19. «Vira in Major». The rhythm and melody are those of a Portuguese folk dance,
which has some typical characteristics: a triple time and the syncopated ending of each phrase.
You can find in this etude the second and the third types of shifting. The third type of shifting is
attained by ascending shiftingfromthe lower-stayedfingertothe upper-stayedfinger(for example
from thefirstfingerto the second finger) and descending shiftingfromthe upper-stayed finger to
the lower-stayed finger (for example from the secondfingertothefirstfinger).
27. Y. Marr. № 19. «Vira in minor». All general types of shifting are included in this etude.
28. A. Komarovsky. Vol. II, № 26. «The Acrobat». It's very useful to return sometimes to all
types of shifting, practicing everyone on the new material. Ibis etude will help to fix the experiences

66
. of connection of the first and third positions using the open string. It's wise to obtain the freedom
and lightness in the changing of positions.
29. A. Komarovsky. Vol. II, № 27. «Lullaby». Mainly, this etude is dedicated to the second type
of shifting. The position is changed very often and die difficulty level of the etude grows because
of this. Striving to the «lulling» character will help avoid the tension in both hands and jerking
while getting at each new position.
30. A. Komarovsky. Vol. II, № 21. «The Swing». Objects of this etude: the development of
technique to execute the natural octave harmonics; the improvement of orientation in third position.
Note that the correct position of the thirdfingerhas an important role for good intonation.
31. A. Komarovsky. Vol. II, № 41. «Merry-go-round». This etude helps to get strong fingers
and develops their rapidity. Many pupils lean the wrist strongly to the body of the instrument, it
hinders the motion of the hand and spoils the intonation. The episode in the beginning of the
second page of the etude creates special difficulties tor the pupils. So practicing of this episode
needs more time and attention.
32. Y. Marr. № 22. «Two gnomes». This etude opens in our album the implied section dedicated
to practicing of double stops. First one string, later the other string stay open in the two part
movement. It's wise not to play this etude aloud and to listen attentively each voice in two part
movement.
33. Y. Marr. № 21. «Palm?s game». First the voices are played separately and then together.
The structure itself of this etude is suggested as an example of double stops practicing.
34. Y. Marr. № 23. «Round dance». Two part movement begins at once, and one of the strings
is always open. You should obtain at once the good tuning between the two voices. The open
string shouldn't sound louder than the melodic voice, but shouldn't disappear as well.
35. Y. Marr. № 24. «The fair». This etude puts together different combinations using open string
in the two part movement. Working the intonation, it's wise to tune each double stop by voices.
The right hand should avoid gripping, when playing this etude.
36. Ch. Beriot. «The bag-pipe». First it's wisetopractice this etude with separated bows, well tuning
each double stop. Then you should play it with original bowings. It's wise to pay attention to the
open string, which shouldn't muffle the melody. Imitation of a bag-pipe is quite relative, but it is
important that, after well working intonation, you should «colour» the melodic voice with vibrato.
37. L. Vasilieva. Etude in D Major. The double stops and chords in the beginning make some
contrast to the middle part of the etude imitating rhythmical step. The teacher may give different
treatments to this etude as well. An usual treatment could consider the whole etude as a
«cantilena». Anyway, it's wise to play chords using smooth horizontal motions of bow, setting it
down softlyfromthe air.

PIECES

Y. Marr. «Come here, my bow'.» The pupils without violin playing experience, can start to
practice this piece pizzicato and by ear. They should leam to sing it before playing it by ear as well.
It's wise to play it with the bow since the pupil has finished a significant number of exercises on the
open strings, when he starts to control the elementary skills of distribution of the bow. Setting of first
finger can be worked using this piece. The pupils, who have changed from violin to viola, can use this

67
piece as an exercise for orientation of the fingers to pitch location in first position. The same method
can be applied in the next three pieces.
Portuguese folk lullaby. «Sleep, my baby!» Arr. by Y. Marr; The objectives of this piece
are: the setting of first and second fingers; playing with the whole bow, playing with lower and upper
half of bow. More experienced pupils should cross out all thefingeringand continue to train the finding
of notes, obtaining maximal quality of sound
Russian folk song. «On the green meadow». Arr. by Y. Marr. Practicing this piece you
can use as well as three and four fingers. If the fourthfingeris on the string, the other fingers should
be relaxed.
W.-A. Mozart. «Shepherd». This piece is played on the two strings with the participation of
allfingers,and because of this you shouldn't forget the swinging («steering») motion of the elbow of
the left hand, specially in the beginning of the second phrase, where D note is played with the fourth
finger.
Czech folk song. «Cuckoo». Arr. by A. Komarovsky. Different strokes can be used in this
piece. All fourth notes can be played using martele stroke combining with legato stroke on the eighth
notes.
L. von Beethoven. «Marmot». Words by J. Goethe. Arr. by K. Rodionov. Precise
accenting on the strong beats will help to learn the triple metre of this piece, but you should avoid the
accents on the weak beats.
Belgian children's song. «Charley». Arr. by S. Shalman. «Underlining» of strong beats will
make this piece like a dance and will intensify its humorous character.
Portuguese folk song. «Boatman». Arr. by Y. Marr. This piece is simultaneously like a tango
and a rumba because of syncopated and accented weak beat rhythm. It is a portrait of an old sailor
who has visited many countries. The correct distribution of the bow is very important, since it is
necessary to precise playing of syncopations and accents. It's also very important not to lose the
freedom of the motions of the left hand and elbow.
J. Haydn. «Andante». Editing of viola-part by Y. Marr. The musical character of this piece
is calm and «narrative», melodic development is smooth. It's wise to play the eighth notes using short
strokes as well in the upper half as in the lower half of the bow, obtaining precise, singing and an
even sound
С. M. von Weber. «Hunter's choir from opera «Freischutz». Editing of piano-part by
Y. Marr. Precise strokes, opportune accents and free motions of left hand will ensure an energetic
musical character in the beginning of the piece, and an elegant character in the second half of the
piece. You should play the phrase beginning at the bar № 9 using smooth and wide motions of the
bow.
R. Schumann. «March». Editing of viola-part by Y. Marr. The hooked bowing in this piece
should be played with the upper half of bow with active motion of the elbow and by impulse of the
index finger of the right hand. It's wise to work slowly this stroke at the starting stage.
Norwegian popular melody. Arr. by K. Kortchmariov. The connection of the first and second
positions using the pause, brings difficulties to play in tune. Practicing should be started from careful
tuning of G note, playing as well with the third as with the second finger.
Slovak folk song. «Sleep, my darling». Arr. by Y. Utkin. This piece is very convenient to
become acquainted with the third position. It should be played very melodiously, keeping the smooth
and calm movement.
A. Zhilin. «Waltz». Arr. by K. Rodionov. The flexibility of string crossing will help to keep
the smooth melodic movement. It's wise to pay attentiontodynamics in the second half of the piece.

68
Portuguese folk song. «May had just begun». Arr. by Y. Marr. The general objective of
the piece is to practice the different types of shifting between the first and third positions. The melody
of the piece needs a soft and smooth motion of the bow.
Portuguese folk song. «Sad widow». Arr. by Y. Marr. The objective of this piece is to keep
on with shifting training, from the first to third position. The piece should be played calmly, the even
sound and the smooth bowing connection should be contained.

CONCERTS AND CONCERTINO

F. Kuchler. Concertino. Op. 11,1 mo v. Arr. by Y. Marr. The active musical character of this
movement helps to obtain exact distribution of bow, mobility and adroitness of string crossing as well
as wide, powerful sound. Episodes with double —• eighth patterns should be played in the lower half
of the bow with short detache, marking a little eachfirstnote in the pair. At the same time, the motion
of the right hand elbow should be minimal, but fingers and wrist have a main part of functions when
playing these episodes.
O. Rieding. Concert. Op. 35, III mov. Arr. by Y. Marr. There are a certain number of
technical problems to be solved in this movement of the concerto. The first theme needs rhythmical
precision. The sixteenth notes' scaled passages often lead to the breach of coordination of the playing
motions and to accumulation of tension in the fingers. This episode should be practiced using the
bowing variations in the slow and middle velocity. The melodic episodes should be played obtaining
wider and smoother motions of the bow. Thefingeringvariations propose the staying in the first position
as well as the shifting to the third position in these episodes.
F. Kuchler. Concertino in the style of Antonio Vivaldi. Op. 15,1 mov. Free arr. by Y. Marr.
This concertino is didactically interesting and useful to prepare the pupils to performing the music of
XV11-XVIII centuries. The first movement of the concertino should be played in moderately fast
velocity. The general didactic problem is the development of right hand technique, since the playing
of arpeggiated figures on the different strings requirefreemotions of the wrist and the arm. You should
pay attention to the scaled descending passages in the end of the first page. Usually it is most difficult
to play in tune. It's also wise to pay attention to the sixteenth note patterns' episode before the reprise.
Out-of-tune playing in this episode is usually caused by incorrect position of the second and third
fingers which should approach two pitches simultaneously at a precisely tuned tritone.
F. Seitz. Concert № 2. Op. 13,1 mov.. Free arr. by Y. Marr. The practicing of the first
movement of this concerto faces such didactic problems as the development of the strokes' technique,
the control of the three positions and connection of these positions, good coordination of motions,
the aptitude to vary the sound adapted to different dynamics and types of rhythmic patterns.

69
СОДЕРЖАНИЕ

От автора и составителя 3

ЭТЮДЫ
1. К. Родионов. Этюд № 12 «Прогулка по струне Соль» 8
2. К. Родионов. Этюд № 32 «На зарядку становись!» 8
3. К. Родионов. Этюд № 33 «Бабушкина сказка» 9
4. К. Родионов. Этюд № 34 «Марш» 9
5. К. Родионов. Этюд № 25 «На рассвете» 10
6. К. Родионов. Этюд № 27 «Праздник закончился» 11
7. Я. Марр. Этюд № 3 «Весёлый фломастер» 12
8. Я. Марр. Этюд № 4 «Танец медвежонка» 12
9. К. Родионов. Этюд № 46 «Гуси полетели» 13
10. К. Родионов. Этюд № 54 «Хорошо в краю родном!» 13
11. К. Родионов. Этюд № 65 «Гости разъехались» 14
12. К. Родионов. Этюд № 68 «Скакалка» 14
ПЬЕСЫ
Я. Марр. Мой смычок, иди ко мне! 15
Португальская народная колыбельная песня. Спи, мой мальчик.
Обработка Я. Марра 16
Русская народная песня. На зелёном лугу. Обработка Т. Захарьиной 17
В.-А. Моцарт. Пастушок 18
Чешская народная песня. Кукушечка. Обработка А. Комаровского 19
Л. Бетховен. Сурок. Стихи И. Гете. Переложение К. Родионова 20
Бельгийская детская песня. Карлуша. Обработка С. Шалъмана 22
Португальская народная песня. Лодочник. Обработка Я. Марра 23
Й. Гайдн. Анданте. Редакция альтовой партии Я. Марра 24
К. М. фон Вебер. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок».
Редакция партии фортепиано Я. Марра 26
Р. Шуман. Марш. Редакция альтовой партии Я. Марра 28
Норвежская народная мелодия. Обработка К. Корчмарева 29
Словацкая народная песня. Спи, моя милая. Обработка Ю. Уткина 30
А. Жилин. Вальс. Обработка К. Родионова 31
Португальская народная песня. Раз, в начале мая. Обработка Я. Марра 32
Португальская народная песня. Грустная вдовушка. Обработка Я. Марра 33

КОНЦЕРТЫ И КОНЦЕРТИНО
Ф. Кюхлер. Концертино. Соч. 11,1 ч. Переложение Я. Марра 34
О. Ридинг. Концерт соч. 35, III ч. Переложение Я. Марра 39
Ф. Кюхлер. Концертино в стиле А. Вивальди. Соч. 15,1 ч.
Свободное переложение Я. Марра 45
Ф. Зейц. Концерт № 2 соч. 13,1 ч. Переложение Я. Марра 50

МЕТОДИЧЕСКИЕ КОММЕНТАРИИ 57
CONTENTS

Prefaced by the author and compiler 6

ETUDES
1. K. Rodionov. Etude № 12 «Walk on the G string» 8
2. K. Rodionov. Etude № 32 «Let's go gymnastics!» 8
3. K. Rodionov. Etude № 33 «Granny's fairy-tale» 9
4. K. Rodionov. Etude № 34 «March» 9
5. K. Rodionov. Etude № 25 «At dawn» 10
6. K. Rodionov. Etude № 27 «The holiday is over» 11
7. Y. Man: Etude № 3 «The cheerful felt-tip pen» 12
8. Y. Marr. Etude № 4 «Bear cub's dance» 12
9. K. Rodionov. Etude № 46 «The geese are flying» 13
10. K. Rodionov. Etude № 54 «How nice is motherland!» 13
11. K. Rodionov. Etude № 65 «The guests have left» 14
12. K. Rodionov. Etude № 68 «The skipping-rope» 14
PIECES
Y. Mart: «Come here, my bow!» 15
Portuguese folk lullaby. «Sleep, my baby!» Arr. by Y. Marr 16
Russian folk song. «On the green meadow». Arr. by Y. Marr 17
W.-A. Mozart. «Shepherd» 18
Czech folk song. «Cuckoo». Arr. by A. Komarovsky 19
L. von Beethoven. «Marmot». Words by J. Goethe. Art: by K. Rodionov 20
Belgian children's song. «Charley». Arr. by S. Shalman 22
Portuguese folk song. «Boatman». Art: by Y. Marr 23
J. Haydn. «Andante». Editing of viola-part by Y. Marr 24
С. M. von Weber. «Hunter's choir from opera «Freischutz».
Editing of piano-part by Y. Marr 26
R. Schumann. «March». Editing of viola-part by Y. Marr 28
Norwegian popular melody. Arr. by K. Kortchmariov 29
Slovak folk song. «Sleep, my darling». Arr. by Y. Utkin 30
A. Zhilin. «Waltz». Arr. by K. Rodionov 31
Portuguese folk song. «May had just begun». Arr. by Y. Marr 32
Portuguese folk song. «Sad widow». Arr. by Y. Marr 33
CONCERTS AND CONCERTINO
E Kuchler. Concertino. Op. 11,1 mov. Arr. by Y. Marr 34
O. Rieding. Concert. Op. 35, 111 mov. Arr. by Y. Marr 39
F. Kuchler. Concertino in the style of Antonio Vivaldi. Op. 15,1 mov.
Free arr. by Y. Marr 45
F Seitz. Concert № 2. Op. 13,1 mov. Free arr. by Y. Marr 50

DIDACTIC COMMENTS 64

71
АЛЬТ VIOLA
ЭТЮДЫ ETUDES
Обработка Я. МАРРА Arranged by Y. MARR
ПРОГУЛКА ПО СТРУНЕ СОЛЬ WALK ON THE G STRING
К. РОДИОНОВ. № 12
К. RODIONOV. № 12

45 J F =Л—Hл «t =wl = i —d
M=i
a — a
4 — •
a a

I I) ^ £ P i
НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ! LET'S DO GYMNASTICS!
К. РОДИОНОВ. № 32
К. RODIONOV. № 32

ш ршр

Ш Р
БАБУШКИНА СКАЗКА GRANNY'S FAIRY-TALE
К. РОДИОНОВ. № 33
К. RODIONOV. № 33
4 4
I P
i l )
> 4
4 a
F HJ a P с ' « 4 c

i ^ 4
i 0
— „ .Л 4

МАРШ MARCH
К. РОДИОНОВ. № 34
К. RODIONOV. № 34

4 . К« г J f J Iг г Г f Р
4

Е ..[* J |* J 1 J j j j 1 H p
f
НА РАССВЕТЕ AT DAWN
К. РОДИОНОВ. № 25
К. RODIONOV. № 25

• ^ ^ \ L ш Р
*— w —tn-Z—zi

Ш £
в Ш ,—Iф -р н
»
—:——ф~ г 1Г -
4iMbJ 1 — ^

ПРАЗДНИК ЗАКОНЧИЛСЯ THE HOLIDAY IS OVER


К. РОДИОНОВ. № 27
К. RODIONOV. № 27

6 - Щ
I

X я.
» — • — f — •—,1 > р .

» е й
г * — р — —I Т- I —>—
1г - — 1 -

= Г* Г 1 1 1
ВЕСЕЛЫЙ ФЛОМАСТЕР THE CHEERFUL FELT-TIP PEN

Я. MAPP. № 3
Y. MARR. № 3

P
£
r ^ •• r->y

p
ТАНЕЦ МЕДВЕЖОНКА BEAR CUB'S DANCE

Я. MAPP. № 4
Y. MARR. № 4

w Ш

m m

ГУСИ ПОЛЕТЕЛИ THE GEESE ARE FLYING


К. РОДИОНОВ. № 46
К. RODIONOV. № 46
Tranquillo

• ш д —-
ХОРОШО В КРАЮ РОДНОМ! HOW NICE IS MOTHERLAND!

К. РОДИОНОВ. № 54
К. RODIONOV. № 54

т §Й§ЙИщ
ш
mf

и ш ш
ГОСТИ РАЗЪЕХАЛИСЬ THE GUESTS HAVE LEFT
К. РОДИОНОВ. № 65
К. RODIONOV. № 65

11.

СКАКАЛКА THE SKIPPING-ROPE


К. РОДИОНОВ. № 68
К. RODIONOV. № 68
о о

О 4 0

4
ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК TIN SOLDIER
А. ЯНЫШШОВ
А
Vivace. Energico YANSHINOV

i H -e-

0 0
Ф—
=
-J 1 = 1d
J fl . С ..._ ..
A — u и = A .

a
J — p
- ш — !* P
JD 9 . fl
в . flr -j , ^
=3=*= 0 d-

Ч в —
0
5
• — - J
П
— "
i -ш

И »= р
4

9
1

— в

Ш
И г , j
~f I е
- I f — ; r - i I

I D « ..fl -1 U - - — j —

0 0 0

i J J — . я Я" г* '4
A
— J
н а — « fl ... i
-4* - i •

-15—« 4 f ^
• f
(5 iL—J—
i 1—
— .

- •
0
ч р —
J. "."« :
-в- l 1 1 L J 1

4
4
0

m
— •

г—гт — <1...,
fl.
= J E E E |

5
•ПАДАЮТ ЛИСТИКИ *ТНЕ LEAVES ARE FALLING
А. ЯНЬШИНОВ
A. YANSHINOV
Vivace
о

mf

щ щ г п m i Д Ц г з 1 Г П

ш ш
/

P S
4 е £

ЯР ":

W~f о \
S
ш ш
/ —"

ш§й

* Название этюда принадлежит С. Шальману


* The title of etude was invented by S. Shalman

6
МУРАВЕЙ THE ANT
А. КОМАРОВСКИЙ
A. KOMAROVSKY
Allegretto

15. Ш М
p

i""n r f r f r г i ^ f f f f г r f r f ^

e r e 0 m 0

ж JL
Г ГГГГ I Ш .

Ш Г f ГI ^ f f f f Т f Г i LLf-f tLf

MhLLLSLLrntjIfajnLUf

-0-
1
I Mr t
КУЗНЕЧИК THE GRASSHOPPER
А. ЯНЬШИНОВ
A. YANSHINOV
Andantino
ГТ
16. Ш Ё Э
p
fL JL fL M.

ffi-ffrrp T й
cresc.

0 M 0
WZfZX
0 r 0
S
p

ЯЕ
Tf—0—Щ—в • p Ш
/ f P

p Г 0
I Ш £
f f p

& D.C. al Fine


ПАУЧОК SMALL SPIDER
Ш. ДАНКЛЯ
CH. DANCLA
Con moto. Leggiero
^ V * «V

*\ f* wipe. 0-0 0— —0
17
Д..

L рГГГГР
Ш Г Г Г р f r i ^ p p j ^

В гLT I f J

I*

•0- ' m
l
ь Л Г г fcf ,f I r f Г г Т т I т Ч
Ш

r»^ ?.... P p .
Я Ш
T >
ffr » ^ j» p |> ^ ' * 0 * 0
• /-л ,—-V 4

f f q
/

на * ^ <[XJ L —
4
4 4 4 4
/ v.4
-Ш-0- / j j
Hpitt 0 1 Р :—0 г в ^ Я М_ T f i
U j U j ' L U Lj — ^ —
4 4 4 4
-f
|
—^4 0 о \

-it> L 0 S j j Я Я ''/ f N 1 L? Г —1 г 1
- s i Ш Ш I 1
4 0 4 4
11 0/

fni—'
r m гп i r-ri J ^ n
Л i Ч ) ЧР-
ПРЯЛКА SPINNING WHEEL
А. КОМАРОВСКИЙ
Vivacissimo _ A. KOMAROVSKY
V rv—- ^
is I P flti О — P p P PFP P r ' pTTTP

ЧР Ittt 9
P mP*f
9
P -f-' L> f 1 tr*
^—3 !—s s—T"* Spj
^ ^T ^ *3

-ip L Г* c V » р Т Т * ^ » *Ppf

3 3 ^ 3

Л 1 Л З Л 1 Я З Г - Ш Л 1 j t i r n i i ^ m r f r a

IIP ^ J ^ J T l j f i r n i гт1 m

^ 3 j J r 3
* J •* r f l pJL ГГ1
-|ж> 1, 4J у"" JJ л J

Д 1 Л 1 ГРгГИГрррГГ VfPT " - У Г г г Т Р Р Р Г


w w w

~p»p- f-p-«p- a
•pL. -J-p-F-p- PtP ф
-^ 3 3 s .H
J

^ т и т ш Ш ш ш

10
ЭТЮД ДО МАЖОР ETUDE IN С MAJOR

А. ДВОЙРИН
Moderate» A. DVOYRIN

ш
G
2 1
им
ш
_ к. -Л. ft.

—J—ф—:m- : ft. \
- — — • — : — — * — 1
= Г Г 1— 11
ЧВ—я __ L И 1 1 Г

и
мяч THE BALL
Я. МАРР. №11
Energico Y. MARR. №11
«1 «1
20. Ш 0 0 в , и
W" ш

<J 1
— j J p

j

—J a
X Г
0 2
ii f m a — «

« i l_ • • « — Jh —- — ? 1
Г r

ПЕСНЯ ПАСТУХА THE SHEPHERD'S SONG


Я. МАРР. №12
Tranquillo
2
Y. MARR. №12

к-ШЩЩЩ

шш
I
™f
0 3

ВАЛЬС WALTZ
Я. MAPP. №15
4
<b Y. MARR. №15
Andante.

22.
mp

¥
9. sr 0 s x 0
p 2 » 1
9
\
u ш 0 0
r—
-0
4
О

1
Ш Ш
ЖУЧОК THE SMALL BEETLE
Я. MAPP. №17
Andantmo
•> Y. MARR. №17
4 3 2
Г\2

4
О
4 2
p. л
r ; r r

12
ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА TUG-OF-WAB
Я. МАРР. № 1 6
Andante ,
1 Y. MARR. №Д6
i Л'
л.
24-Шt м £
шр
42
— : — •
4 { ) t t f 2
" О- -m—
JS • fl ' — «
I«' 1
Г
;
г i

— i - i - j * — 1 = f c = H
У * j

ДРАЗНИЛКА THE TEASING SONG


Я. МАРР. №18
Moderato
Y. MARR №18

25. Ш iCJE=i ё ё * w
*
w Щ

*ВИРА В МАЖОРЕ
W • — 0
Ш
*VIRA IN MAJOR
Я. MAPP. № 1 9
Andantino Y. MARR. №19
2/
V 1

26. i й
щГ

Ш ~p

42. JL
i*
Ш
*ВИРА В МИНОРЕ *VIRA IN MINOR
Я. MAPP. № 2 0
Tranquillo
V Y. MARR. № 2 0
"9
27.ЩЩЩ
p |

«
* Л
1 m
B^f rf |Г f
"Вира - португальский народный танец. г "f и шрг
*Vira - Portuguese folk dance.
13
АКРОБАТ THE ACROBAT
А. КОМАРОВСКИЙ. Т. II, № 2 6
A. KOMAROVSKY. Vol. II, № 2 6
Risoluto о
О 2 0 1 О 3

28. Ш р р
/ f

i
* О 2 О *

ш
шщш
-Ш- XZ w Ш.
0 2 0

r^ 7 - г | Г . ° : - + ttt r th

1Etfei Л
Р
^ • •• • • • -..-l... • -. 1

: f .
i
2 4 2

О
Jf

КОЛЫБЕЛЬНАЯ LULLABY
А. КОМАРОВСКИЙ. Т. II, №27
A. KOMAROVSKY. Vol. II, №27
Moderato \ 8 3 9
—-л Г~\0 2/— »
,о Yу - Ж.
' 0L

ь
29. ш

м
ш м

PL

L - N s rit.
fcsi 2 . 2, v 0
г- .-h
i
a tempo a-—vo
~ • 3/^J

i
\0 ./--8 rit.
\0 2/—2 3/^1

£ t m
14
КАЧЕЛИ THE SWING
А. КОМАРОВСКИЙ. Т. II, №21

m
A. KOMAROVSKY. Vol. II, №21
Allegretto 4 4 4

mrf rf if r r f if г г
з^4 Г-+ C l + * П

3 0 - Ш

m
mf
•0- -Ш- \l v
: = — —
1 P
4 4
s.0
\2 /
0 JL к n

Ш
4
sO \2
# *
2 1 П
- * О -в-' i

м
mf

Ш
f if Г г f if t г f if г

m
P

3. 1 0 3 1 0 2 _ 0
• — ^ — - — • — &
0 j—1 p p——_ гГ J
f \

3 i 0 0
p
1
0— 0
Н Е Н Ц 0—^r — 1» P , ll л 0— 5.

m m
4 b —

m
4
m f

1
ш m
f

P
15
КАРУСЕЛЬ MERRY-GO-ROUND
А. КОМАРОВСКИЙ. Т. II, №41
A. KOMAROVSKY. Vol. И, № 4 1
Ш Allegro

—ф-
1Э W 0~ т А •ям -' Г г р » г Г—
— -
- г —вв = 3 =
г

2
«
f f f 1» f -mf '»'Г" 0
4 D — г —W rf P f P » д
— • —

lb 1 Я feiaiw -а"
0
Р

0 #
Hi) "ш ~а J л л \ л >тг
л л 1*Т— р В _

• а — ГР
N ия • • 0 0-
J И И '
Г Г "т

Ч—f»
-«а—: я J * *Р р г ^ f С С
IE) 1 1 1 1
L S3 . :. _
Ь = й = - E
н 3- 5+S
а В
/
16
cresc.

1 о

1 Ш-
4 kSSESBBnr
О
т-
— pizz. /C\
b .я ) arco V П
К > : —а — ? — } 1 11
— — >

ЛЭ— *—* 1— 1 — £
А- 1 — * _o 1
— i
та

17
ДВА ГНОМА TWO GNOMES
Я. МАРР. № 2 2
Y. MARR. № 2 2
-0-

3 2 . К З Ф I £ 9 rg
£
mp mf
* •
t 4 I g £

mp Щ mf

I
ИГРА В ЛАДОШКИ PALM'S GAME д . MAPP. №21
Y. MARR. №21
о о
33. Ц3£ И З
i £

ш
ж Ж

f i "J" ж ж
(-1
ХОРОВОД ROUND DANCE
Я. MAPP. № 2 3
Y. MARR. № 2 3

34Итф "p |i—in p

-Ф- • Ш- 9 ..
О • »9
•Э • 9 H H • r 9 • 'J - j
15-
ЯРМАРКА THE FAIR я MAPP. №24
Y. MARR. № 2 4
„ aJL ^
f F p i« 4 Л p
•<• • • /
Я0Г Г ' r 1f 0Г a
35. If оя
mf —' L. Г Г ' I» „Г | j

» 9 i Ш —
• • i < a
j j — с — ;
M -

15 L 9 V £ a
p
0-9

r.
>
9— » •— — 9—9 •—a a
• » 0 1
45— > * • < 9 9 9 fl aI - 3 - 1 • i с 1
1 ~0
18
ВОЛЫНКА BAG-PIPE

ш
Ш. БЕРИО
СН. BERIOT
Lento
л J [ j J J r / f f i -
з б - l i i 4 О
jpo о Г Т

•hШт.1 il J J J
tf о 22
Г ' ? Г f ' o О о
П V П.
i
-J J
IE
f О cresc.
— —

j
X- J J J j,J *
il о о: ЕГ U р р.

1и о ЕГ
<Т О о о

0
Д 1 Г op
5:- f г r
1§E= 'О " " ' 1» о. .:
Е Е Е ^
\

f -

s j l i j •J'
JJ Л 1
О u ti
»f

0
S-rf-1
-

— 9—• » »:.: fl
J 1 1 ( 1 fl

p J J _ J jtJ ^J J 1 n ^—
itH— 1 — 0 . .. -- I»
j• Wj -T ^ ij T4—M
T J i
' , fl

T"1П ' >r


0

п./ л
V
•J iJ 9L i ilJ
Tf
19
ЭТЮД РЕ МАЖОР ETUDE IN D MAJOR
Л. ВАСИЛЬЕВА
L. VASILIEVA
Andante (
П
W l
ч О О
J
ча.Ь14^ L

= 4 = # F j r 1 — р — __eL— I i —

Jr
• ^
о j 0
41
=3- -» °r f9- »—в J
4! -9 -SB» _0 —

4 п
9 0
f» ,
f v , > я 1 — - —
4! 4 L — •0 -1

1 П
i t [> fa «
1 С f-ш- v —«1
* • а 0 0*
•—0— J. — •

А.
.i 1— 0 &
5
45 * * M Г
Me no m osso

4
Э-4— i
< "i •f P « J
1

-
4
I
у
-4
mp сcmtabile

i
- ^

w -f • — 9

45 1 <

rilС. Tempo I
0 -р- О

Ha - 4 —
J
r Г- -f
-1 -9 -J =9 н 5
Q
J

H
-1

9
s
0

— ^ ^ ^
— -
Г
0
i — . —
и
-Eh 7— «-—•"' ©
9

-
П ! f » f
tg-fc—
15 * 411- J—J-
1
1
- • —

Г Г ' р „

20
ПЬЕСЫ PIECES
МОЙ СМЫЧОК, ИДИ КО МНЕ! COME HERE, MY BOW!
Мой смычок, иди ко мне! Я. МАРР
И не прыгай по струне! Y. MARR
По струне тебя вожу.
Moderato Пальцы круглыми держу.
1 о о
ча-Кга—i—ш-— 0 0 . _ . ..... .. . . . .

— 1 — '
/
0 #
».... ...». » , • 9.
Е ^ Е Е Е Ь ^
m f
0 0
0 0
IfHtt • • r f — f i— i
»>
\

p. . 0 0

— F — — — 1
/

СПИ, МОИ МАЛЬЧИК SLEEP, MY BABY


Португальская народная Portuguese folk lullaby
колыбельная песня
Обработка Я. МАРРА
Спи, мой мальчик, спи, малыш, А гг. by Y. MARR
Ночь пришла, а ты не спишь.
Ба-ю!
Маме тоже спать пора,
Спи, мой мальчик, до утра.
Ба-ю!
Lento п
о

g^a urcftTif icftrfrir

$
о rit.
о-
цМ U t f и

21
НА ЗЕЛЕНОМ ЛУГУ ON THE GREEN MEADOW
Русская народная песня Russian folk song
Обработка Т. ЗАХАРЬИНОЙ
На зеленом лугу, их-вох! Arr. by Т. ZAKHARYINA
Раз нашел я ду-ду, их-вох!
То не дудка была, их-вох!
Andante Веселуха была, их-вох!

ЩГ

о
• ;i 9 rj Я 0
W :э .• »
ItHr-

rit.
о Л * Г1
& —
Р 19 » -р в 1
45-11—

ПАСТУШОК SHEPHERD
В.-А. МОЦАРТ
Слышишь песню у ворот? W.-A. MOZART
То пастух овец зовет.
Лишь зарей зардеет небо,
Он берет краюшку хлеба.
Ту ру, ту ру, ту-ру-ру
Встанем рано поутру.
Allegretto

*
I
± V
4_

шй • » JL.
ё ё s
щ
р
f
п v
ш с>
щГ
Р

22
КУКУШЕЧКА CUCKOO
Чешская народная песня Czech folk song

Обработка А. КОМАРОВСКОГО
Arr. by A. KOMAROVSKY

Что это за птица так красиво


целый день в лесу поет?
Это не щегол и не синица,
не скворец и не удод.
Ку-ку, ку-ку,
Ку-ку, ку-ку, ку-ку!
Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Голос свой чудесный перепутать


не дает ни с чьим она.
Ведь, во всем лесу поет так только
лишь кукушечка одна.
Ку-ку, ку-ку,
Ку-ку, ку-ку, ку-ку!
Ку-ку, ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Allegro moderato rit. a tempo


3 n V 4


ш
Ж-
Г ГIГ П-С-

v •
• -p., . *
9 .г,
T r T f Г г Г 1
L 1
- Ь Ш -
р

п 4
>
. Я
?i

mf p
п 0
>• >p
>


pizz.->
f* ' _p • ».. ..... • - •
9 9 " 1....
»" . •• 9

Щ> mf / : > mf

1. rit. > 2. rit. :>


г ^
9
Е ^ е э • « • *

= № e • = H

23
СУРОК MARMOT
Стихи И. ГЕТЕ Л. вин БЕТХОВЕН
Words by J. GOETHE Перелож. К. РОДИОНОВА
L. van BEETHOVEN
Arr. by К. RODIONOV

1. По разным странам я бродил, 3. Кусочки хлеба нам дарят,


И мой сурок со мною, Сурок всегда со мною.
И весел я и счастлив был, И вот я сыт, и вот я рад,
И мой сурок со мною! И мой сурок со мною.
Припев: И мой всегда, и мой везде, Припев.
И мой сурок со мною.
И мой всегда, и мой везде, 4. Подайте грошик нам, друзья,
И мой сурок со мною. Сурок всегда со мною.
Обедать, право, должен я,
2. Из края в край вперед иду, И мой сурок со мною.
Сурок всегда со мною. Припев.
Под вечер кров себе найду,
Сурок всегда со мною. 5. Мы здесь пробудем до утра,
Припев. И мой сурок со мною.
А завтра снова в путь пора,
Сурок всегда со мною.
Припев.

АНegrett О

К i • f r г
V V
Ф=Ф4 г
- р —
i — h
гпр
V
т аь
= f i = f=T •шашаИ
» — - 0 - — Г
s*
4b—
Г
L г . г И г !
™f
4
.Ш.
0 •0- л * • f
Ч У —
м *
Т В
cresc.
4
-Ш- .0. -0-
£ "Ё 4
' Ф щ —f-

24
КАРЛУША CHARLEY
Бельгийская детская песня Belgian children's song
Обраб. С. ШАЛЬМАНА
Arr. by S. SHALMAN
Глупый Карлуша - неряшка он, Много ль тут потратишь сил?
В неглаженой ходит рубашке он, Взял иголку да зашил!
Бегает с рваными пятками, Будут чулочки с заплатками,
Грязный Карлуша всегда. Но это совсем не беда!
Scherzando

ш ш
4

р
^ -ш- ^ ^
• Ш Л » ' —
i
I I

I
i m> m Н Г р if ? f f t r H
P

I
0
i

ЛОДОЧНИК BOATMAN
Португальская народная песня
Portuguese folk song
Обраб. Я. МАРРА
На воду он спускает лодку Ait. by Y. M A R R
И нас берет на борт.
Представь! Вот челнок волной перевернет -
Придется возвращаться вплавь.
Представь! Вот челнок волной перевернет - .
Придется возвращаться вплавь.
Moderato

ш 2
4 у' %

mm
Я ш 0. 0-Щ-0
Ж I
щр
2 ritardando a tempo
М-

I
/
S ш
25
АНДАНТЕ ANDANTE
Й.ГАЙДН
Редакция альтовой партии Я.МАРРА
J.HAYDN
Editing of viola-part by Y. MARR
Andante
9
m w
mm . о 0 0 1
£ m ~—

Ji
1 4
кm 1* « » [* [* js
p~—- - _— 4| ~—
41) i f » "
ТВ Г ' ц ' • • •
pp

!
-• f 1>а ч Л » «i • r fb f
J—.— : V-J _ . BS
J
• • $ 4 4 «f j»
лL « Л 0
0_ — 1
1 p
» •
# 0 - л

" -Г" С—Г Г a H ^ - ^P—Hш - f - Г Г— i вша Ijhbbsp


f f f

V
j» p L | j
. .
» p • p «,
7 • •\—г^д—
« » щ
— u — - ^ H U T ?
1
3

Г f 1 i ^
В •.—r-p
• - P f — LГ JГ Г Г г П Г 5 — i

— = / 1
i . 0 • •

k
t .f t i f f ? Tip p 1 p
i- l fa -H— * t t ? Г f f
ц 1 1 1 —l^J * ПХ" -
P
~[ГГ r f | f f rflp-> P
г Г Э ^ •
»

* 2
——!•
V
pp

26
ХОР о х о т н и к о в HUNTER'S CHOIR
Из оперы "Волшебный стрелок" From opera "Freischutz"
К. М. фон ВЕБЕР
С. М. von WEBER
Редакция партии фортепиано Я. МАРРА
Editing of piano-part by Y. MARR

Vivace
V Л. h
1 1Й»-2—S-- Г Т г Г Н Г f-f —~f—f Г*ГР * 11 л m

'' ' ' ^
=1

/
0
4 4 • ^

^ f f P .I,»
V
* -P' • ' «•
Т г /
L
- i t H r -

mp
N
<» » * * a m
• ^ - f—
- I^_ tvf n 1 - •
r~P—P~ • - 1* I*
Q If [f-M-i,
/

V n
4. ^

# - - P »a» W— •~P 1®—

•sLLa

V
Г Р Я г М ^
1 ё ё ё ё ё- ё ё ё <
Г у-*
— < •

^ т b h -
/
" • > > • • ;

===— mp

>
» Г T
J • 5»AI
45 t r f f r ~ l H f г ^ Г Н
•>
#-

4 4

::* : "iiЦ---Р Ai

cresc.
• i ' Tf t f — Ц
m

v
2.
> С >9
a a a^ a a - '>1»
Г р р р Г -- f — г |
F2 n
1
>1
г J - J
* f
« f >

27
МАРШ MARCH
P. ШУМАН
R. SCHUMANN
Редакция альтовой партии Я. МАРРА
Editing of viola-part by Y. MARR
Risoluto o^. * — ~

ш
4

§
9 I II g 9ЧН*
i
mf
3 > n . 0

шшт
£ m Ж

ш
4 0 4 0
w~w
i i w w
m
>• / \ В.
ж-:
-Ж -1 В.
ш-^т т ' f i IЖ'Ж
- И Й г - V »• Ш » 1* 9 шш
—т т. mm > \
т

HOPREMCKAH НАРОДНАЯ МЕЛОДИЯ


NORVEGIAN POPULAR MELODY
Обработка К. КОРЧМАРЕВА
Arr. by К. KORTCHMARIOV
Далекий предок мой С тех пор прошли века,
Викинг гордый был, лихой. Стал край родной
Он плавал по морям. О войнах и сраженьях забывать.
Состарившись совсем, Не знаю я, зачем
Лишь один свой бранный шлем Мне старинный бранный шлем.
Завещал он сыновьям. Мне, ведь, не с кем воевать.
Allegretto V
Q. О
i * iii»^
ШЩ
шр leggiero
V
т т. -е-
t
I I
V
ШМ
Л -е-
I r r r f r
1 1
a^tempo _ allarg.
-0- О.
0-Г Ж ж
Ш
з а
t

28
•1 СПИ, МОЯ МИЛАЯ SLEEP, MY DARLING
Словацкая народная песня Slovak folk song
Ночь сизокрылая за окном,
Обработка Ю. УТКИНА
Спи, моя милая, крепким сном!
Arr. by Y. UTKIN
Тихий сад тьмой объят, Ночь сизокрылая за окном,
Травы, цветы и деревья спят. Спи, моя милая, крепким сном!
Тихий сад сном объят, Полон звезд небосклон...
Травы, цветы и деревья спят. Пусть тебе светлый приснится сои!
Полон звезд небосклон...
ПуСТЬ тебе светлый
Andante tranquillo приснится ш !

£ т й
<тр legato sempre

ы Mk
f

I i
p

ВАЛЬС WALTZ
А. ЖИЛИН
Обработка К. РОДИОНОВА
A. ZHILIN
Arr. by К. RODIONOV
Allegretto 4
О
P—-

Ш
ж -Я ^itfi Е ?
Ш Ш i
mf 4
4
О г
т 1.

и Ш £
р
I
/
£Л
2r\
£\ £\

29
РАЗ, В НАЧАЛЕ МАЯ MAY HAD JUST BEGUN
Португальская народная песня Portuguese folk song
Обработка Я. МАРРА
Arr. by Y. MARR
Раз, в начале мая лавочник-невежда,
Денег не считая, накупил одежды.
Продал лавку он и теперь не горюет.
В праздники семья вся в обновках танцует.
Andante
4

4
тр mf
О 1

£ £ pr IГ f
— = /

3 1 I rit. ГТ\

i
mp
i Ш i 1

ГРУСТНАЯ ВДОВУШКА SAD WIDOW


Португальская народная песня Portuguese folk song
Обработка Я. МАРРА
Овдовевшую сеньору Arr. by Y. MARR
Заманили в хоровод.
Но пока не вытрет слезы,
Никто замуж не возьмет.
Но пока не вытрет слезы,
Никто замуж не возьмет.

Andante

ШШ Ш

Ш
f
£ m
3 rit.
.jlTIIIIS.
•0—0-

mr росо a poco diminuendo mp

30
КОНЦЕРТЫ И КОНЦЕРТИНО
CONCERTS AND CONCERTINO
КОНЦЕРТИНО CONCERTINO
Ф. КЮХЛЕР. Соч. И , I часть
Переложение Я. МАРРА
F. KUCHLER. Op. 11, I mov.
Allegro moderate Агг. by Y. MARR
8 п
& 3
"zr
/
П
£L
£
m
W=fL
tof-f—ft

$ a

Tranquillo

1
m Hf p f t f — *
p

Зе.
"fr _ iff f Г if f i f f
A lP S3
mf

Ш fc rr..JTJ1 ГТЛ

31
и
0^0


0-0

i й

-|SL

0
» > -p— » V —n
1 • I - — •i— i — •
—г

1 Л -Цг «

a tempo
4 N
> 0—
0~~
в V "-. 3— ...fj
j - 1 —1-2 m 1» ~
lb : ; .с « « ....

IM^F g—P
P

zz "jI j)...—;jiz zj ~J J1 j

«if

^ r r f f . r r - I * • »

. Lf .f— •
0
£
ж Щ W
32
КОНЦЕРТ CONCERTO
О. РИДИНГ. Соч. 35, III ч.
Переложение Я. МАРРА
О. RIEDING. Op. 3 5 , III mov.
Arr. by Y. MARR
Allegro moderato
H-
4
fcf g f IГГГГГГ.. P
J-
Щ

jCGE
I /
•L
- >

4
•——
ч И rfH г т Ff~l j j аI ^
е -P aH• si r
— w Л 9 - ^
>

йёЕ§ it
s i
mfespress.

«» N О
гТ~Т~|»
»'

1 -
W-i *
R—
ч э — - — •
г—
rit. _ a tempo
о -—
V « Г Т Д Гг .ir
diminuendo
33
м
£
^ о ./> ;

ш Г .

r
щГ ^ —===== / ~ = = — — да/* j r — =

4 0
ГиГ Г - .o F . f
j - Лр 6cE=E

/ /

If ' 9 |;ЩЧ££ГСГГ£СГГТпгг?Г rr ^
rit

ft y j щ*

Meno mosso
2
IZV
f p

» f pf ff
I
f

• 9
i 5' • •
i
— jj a
« M 4 • ' '•

34
> о

BltttrcttE m t f i ^ i п ш
mf

Q r i &rtu gf gf
r\
it rrr»r
gr gfftf
д .
f g ^ i P
I* •
m

* 4
П
J
Г» »J 1
A&1 2 г

35
КОНЦЕРТИНО CONCERTINO
в стиле Антонио ВИВАЛЬДИ in the style of Antonio VIVALDI
Ф. КЮХЛЕР. Соч. 15, I ч.
Свободное переложение Я. МАРРА
F. KUCHLER. Op. 15, I mov.
Free arrangement by Y. MARR
Allegro moderato

- i i S ^ ^ J r OTitrrrorfcri

Ш
» ir
i

• • • • •

F f . r f rrf|fff.ffrrff|j#&#
•SS-' • -—-1—

-Р-^-Р-Ф-я-Р-Р-Л - • -

36
u. ° s . л ^ _—X
^ ft '0m 0m a\*J J "" -r ld- «. J)h 1» _ \ 40- VФ \ r» #
a-ГF
^ ГГ * Ёжз
5=- / ™

В В в В З Э pSaSSS SSSS BBSS В Э L U J B 3 S СЕВ S E E

~T 0 "Г 0

ji 4

&
•0-f-f к -0- -
. 1 ; >- - - V

~iH—
IlB

f
u;
Д• r- 01
JJ 1
«—« • f Л
= & =


_ t fr

. L.
g i i t f i l -

t. -0—0—0—0—
• • • •
V V
>» Г\
ыM ГггргГГ r k , b] 1
1

45 —L 7 4 --J-.
^T
i
-

Л-

37
КОНЦЕРТ № 2 CONCERTO №2
Ф . ЗЕЙЦ. Соч. 13, I ч.
Свободное переложение Я. МАРРА
F. SEITZ. Ор. 13, I mov.
Free arr. by Y. MARR
Allegro non troppo

10 V H ч
о »
I Щ Ц I f ^

/ > (marcato) mf
n
>

f'
«

*•" 1* • — i ' >(9


P r jиЛ #^ T
lb —M
V
f mf P

a tempo tranquillo
0/ 4 /
-р- -9- m- i
-p 2 s -i
Ш -1—J
•jij—s
m* a±

1
*
"f 2 Si
И Ffl
p con grazia

3 4 0 — о "
S- f - 1
a »
liH -

LJ
— »

lb- Ш 1 ^
rit. D Meno mosso 3

К) .. з. -
а if щ. 'я
1J -J-Ls
F- 1
- ten.
Р Р -f- , l^ttg. Гр
и " Ш
Р enJSC. Jr
4 4 4
^^
_ \•
i_L t f f r iff
"if F f ^ Д_|_1
1 •I -—U»-
M t
p dolce
rit. a tempo
1 2 2 1
I ! • л - f м С * : : _J _ l
ш _J H— i f f*
' bah —Le-
HV
P —mf cresc.
nt.
/ей. JL -jji- rJi E Tempo I 4
гЦгН r n j ^
HI) Ц t t j J
/ - /
> >
f-p-a ~ 4е 4
0 ^ 1 IT I P"Y i

>

39
A • . 3 ir -m- ir i

Щ
>—.
_i«i jtji » и_ Г т г

II t l m
- f d j ^ - d K.- - J - - f t
f * r =
M f c l
u
rwfgrazioso 3

f •"N "
ir '—^ ^ - — j » *
— J 0 » -J" * m » — r j j 0 m Г 4 ' 0 M •
_ j C
1r c
9ZKZ0-

4 b - i Г p ^ P 4 - J p - MZ
t— э -1 1— о -J * 1— a -i '— 5 1 4 4 3 3

( д г*
ft

pi

3 5
штт
> >•
• » • •
• • • •
f f
и•
H Pi « •» • Ш .
J л• Л
Ш
z j z a :

*
. , L—LJ ш
I
л• 'Ш
3— 3 i
• •
1
• •
mf 9 > > > >

ten. ten.
П
i • „•• ^ ••

Ш* Щ
sautille

rit.

£ mm
-Я-

9
> 4
jor

40
СОДЕРЖАНИЕ

ЭТЮДЫ

1. К. Родионов. Этюд № 12 «Прогулка по струне Соль» 1


2. К. Родионов. Этюд № 32 «На зарядку становись!» 1
3. К. Родионов. Этюд № 33 «Бабушкина сказка» 1
4. К. Родионов. Этюд № 34 «Марш» 2
5. К. Родионов. Этюд № 25 «На рассвете» 2
6. К. Родионов. Этюд № 27 «Праздник закончился» 2
7. Я. Марр. Этюд № 3 «Весёлый фломастер» 3
8. Я. Марр. Этюд № 4 «Танец медвежонка» 3
9. К. Родионов. Этюд № 46 «Гуси полетели» 3
10. К. Родионов. Этюд № 54 «Хорошо в краю родном!» 4
11. К. Родионов. Этюд № 65 «Гости разъехались» 4
12. К. Родионов. Этюд № 68 «Скакалка» 4
13. А. Яньшинов. Этюд «Оловянный солдатик» 5
14. А. Яньшинов. Этюд «Падают листики» 6
15. А. Комаровский. Этюд «Муравей» 7
16. А. Яньшинов. Этюд «Кузнечик» 8
17. Ш. Данкля. Этюд «Паучок» 9
18. А. Комаровский. Этюд «Прялка» 10
19. А. Двойрин. Этюд до мажор 11
20. Я. Марр. Этюд № 11 «Мяч» 12
21. Я. Марр. Этюд № 12 «Песня пастуха» 12
22. Я. Марр. Этюд № 15 «Вальс» 12
23. Я. Марр. Этюд № 17 «Жучок» 12
24. Я. Марр. Этюд № 16 «Перетягивание каната» 13
25. Я. Марр. Этюд № 18 «Дразнилка» 13
26. Я. Марр. Этюд № 19 «Вира в мажоре» 13
27. Я. Марр. Этюд № 20 «Вира в миноре» 13
28. А. Комаровский. Этюд т. И, № 26 «Акробат» 14
29. А. Комаровский. Этюд т. II, № 27 «Колыбельная» 14
30. А. Комаровский. Этюд т. II, № 21 «Качели» 15
31. А. Комаровский. Этюд т. II, № 41 «Карусель» 16
32. Я. Марр. Этюд № 22. «Два гнома» 18
33. Я. Марр. Этюд №21. «Игра в ладошки» 18
34. Я. Марр. Этюд № 23. «Хоровод» 18
35. Я. Марр. Этюд № 24. «Ярмарка» 18
36. Ш. Берио. Этюд «Волынка» : 19
37. JI. Васильева. Этюд ре мажор 20

41
ПЬЕСЫ

Я. Марр. «Мой смычок, иди ко мне!» 21


Португальская народная колыбельная песня. «Спи, мой мальчик».
Обработка Я. Марра 21
Русская народная песня. «На зелёном лугу». Обработка Т. Захарьиной 22
В.-А. Моцарт. «Пастушок» : 22
Чешская народная песня. «Кукушечка». Обработка А. Комаровского 23
Л. Бетховен. «Сурок». Стихи И. Гете. Переложение К. Родионова 24
Бельгийская детская песня. «Карлуша». Обработка С. Шальмана 25
Португальская народная песня. «Лодочник». Обработка Я. Марра 25
Й. Гайдн. «Анданте». Редакция альтовой партии Я. Марра 26
К. М. фон Вебер. «Хор охотников из оперы "Волшебный стрелок"».
Редакция партии фортепиано Я. Марра ; 27
Р. Шуман. «Марш». Редакция альтовой партии Я. Марра 28
Норвежская народная мелодия. Обработка К. Корчмарева 28
Словацкая народная песня. «Спи, моя милая». Обработка Ю. Уткина 29
А. Жилин. «Вальс». Обработка К. Родионова 29
Португальская народная песня. «Раз, в начале мая». Обработка Я. Марра 30
Португальская народная песня. «Грустная вдовушка». Обработка Я. Марра... 30

КОНЦЕРТЫ И КОНЦЕРТИНО

Ф. Кюхлер. Концертино. Соч. 11,1 ч. Переложение Я. Марра 31


О. Ридинг. Концерт соч. 35, III ч. Переложение Я. Марра 33
Ф. Кюхлер. Концертино в стиле А. Вивальди. Соч. 15,1 ч.
Свободное переложение Я. Марра 36
Ф. Зейц. Концерт № 2 соч. 13,1ч. Переложение Я. Марра 38

42
CONTENTS

ETUDES

1. К. Rodionov. Etude № 12 «Walk on the G string» 1


2. K. Rodionov. Etude № 32 «Let's go gymnastics!» 1
3. K. Rodionov. Etude № 33 «Granny's fairy-tale» 1
4. K. Rodionov. Etude № 34 «March» 2
5. K. Rodionov. Etude № 25 «At dawn» 2
6. K. Rodionov. Etude № 27 «The holiday is over» 2
7. Y. Marr. Etude № 3 «The cheerful felt-tip pen» 3
8. Y. Marr. Etude № 4 «Bear cub's dance» 3
9. K. Rodionov. Etude № 46 «The geese are flying» 3
10. К Rodionov. Etude № 54 «How nice is motherland!» 4
11. K. Rodionov. Etude № 65 «The guests have left» 4
12. K. Rodionov. Etude № 68 «The skipping-rope» 4
13. A. Yanshinov. Etude «Tin soldier» 5
14. A. Yanshinov. Etude «The leaves are falling» 6
15. A. Komarovsky. Etude «The ant» 7
16. A. Yanshinov. Etude «The grasshopper» 8
17. Ch. Danlda. Etude «Small spider» 9
18. A. Komarovsky. Etude «Spinning wheel» 10
19. A. Dvoyrin. Etude in С major 11
20. Y. Marr. Etude № 11 «The ball» 12
21. Y. Marr. Etude № 12 «The shepherd's song» 12
22. Y. Marr. Etude № 15 «Waltz» 12
23. Y. Marr. Etude № 17 «The small beetle» 12
24. Y. Marr. Etude № 16 «Tug-of-wan> 13
25. Y. Marr. Etude № 18 «The teasing song» 13
26. Y. Marr. Etude № 19 «Vira in Major» 13
27. Y. Marr. Etude № 20 «Vira in Minor» 13
28. A. Komarovsky. Etude Vol. II, № 26 «The acrobat» 14
29. A. Komarovsky. Etude Vol. II, № 27 «Lullaby» 14
30. A. Komarovsky. Etude Vol. II, № 21 «The swing» 15
31. A. Komarovsky. Etude Vol. II, № 41 «Мепу-go-round» 16
32. Y. Marr. Etude № 22 «Two gnomes» 18
33. Y. Mam Etude № 21 «Palm's game» 18
34. Y. Marr. Etude № 23 «Round dance» 18
35. Y. Marr. Etude № 24 «The fair» 18
36. Ch. Beriot. Etude «Bag-pipe» 19
37. L. Vasilieva. Etude in D Major 20

43
PIECES

Y. Marr. «Come here, my bow»! 21


Portuguese folk lullaby. «Sleep, my baby!» Arr. by Y. Marr 21
Russian folk song. «On the green meadow». Am by Y. Marr 22
W.-A. Mozart. «Shepherd» 22
Czech folksong. «Cuckoo». Arr. by A. Komarovsky 23
L. von Beethoven. «Marmot». Words by J. Goethe. Arr. by K. Rodionov 24
Belgian children's song. «Charley». Arr. by S. Shalman 25
Portuguese folk song. «Boatman». Arr. by Y. Marr 25
J. Haydn. «Andante». Editing of viola-part by Y. Marr 26
С. M. von Weber. «Hunter's choirfromopera "Freischutz"».
Editing of piano-part by Y. Marr 27
R. Schumann. «March». Editing of viola-part by Y. Marr 28
Norwegian popular melody. Arr. by K. Kortchmariov 28
Slovak folk song. «Sleep, my darling». Am by Y. Utkin 29
A. Zhilin. «Waltz». Arr. byK. Rodionov 29
Portuguese folk song. «May had just begun». Am by Y. Mam 30
Portuguese folk song. «Sad widow». Am by Y. Mam 30

Concerts and concertino

E Kuchler. Concertino. Op. 11,1 mov. Am by Y. Mam 31


O. Rieding. Concert. Op. 35, in mov. Am by Y. Mam 33
F. Kuchler. Concertino in the style of Antonio Vivaldi. Op. 15,1 mov.
Free am by Y. Mam 36
F. Seitz. Concert № 2. Op. 13,1 mov. Free am. by Y. Mam 38

44