Riesgos 1

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE EL COLLAO
GESTION 2015 - 2018
DECLARACIÓN DE RIESGO DURANTE LA OBRA
DEPARTAMENTO : PUNO
PROVINCIA : EL COLLAO
DISTRITO : ILAVE
CENTRO POBLADO : ULLACACHI
ALCALDE : ING. SANTOS APAZA CARDENAS

GESTION 2015 - 2018
INDICE GENERAL
Contenido
I. RESUMEN EJECUTIVO................................................................Error! Bookmark not defined.
01.1. UBICACIÓN:....................................................................................Error! Bookmark not defined.
01.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ............................................................................................. 8
01.3. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO ............................................................................ 15
01.4. CARACTERISTICAS AMBIENTALES DEL AREA DE INFLUENCIA ................................ 16
01.4.1.1. Clima:.................................................................................................................................... 16
01.4.1.2. El Clima Altiplánico: ................................................................Error! Bookmark not defined.
01.4.1.3. El Clima Cordillerano: ............................................................Error! Bookmark not defined.
01.4.1.4. Geología:.............................................................................................................................. 16
01.4.1.5. Sismicidad:........................................................................................................................... 16
01.4.1.6. Estabilidad de Taludes: .........................................................Error! Bookmark not defined.
01.5. CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS: ...................................Error! Bookmark not defined.
01.6. CARACTERÍSTICAS SOCIALES: ...............................................Error! Bookmark not defined.
01.7. CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS: ........................................Error! Bookmark not defined.
01.8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................Error! Bookmark not defined.
II. ASPECTOS GENERALES ........................................................................................................ 33
02.1. INTRODUCCION: ....................................................................................................................... 33
02.2. ANTECEDENTES: ..................................................................................................................... 33
02.3. GENERALIDADES: .................................................................................................................... 34
02.4. OBJETIVO GENERAL: .............................................................................................................. 34
02.5. OBJETIVO ESPECÍFICO: ......................................................................................................... 34
02.6. MARCO JURÍDICO: ................................................................................................................... 34
02.7. DATOS INFORMATIVOS: ......................................................................................................... 35
02.8. LOCALIZACIÓN:......................................................................................................................... 35
02.8.1. MACRO LOCALIZACIÓN: ......................................................................................................... 35
02.9. INFORMACIÓN SOCIAL ........................................................................................................... 36
02.9.1. POBLACIÓN................................................................................................................................ 36
02.9.2. ACTIVIDAD ECONÓMICA ........................................................................................................ 39
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02.10. UBICACIÓN Y ACCESIBILIDAD DEL AREA DEL PROYECTO ........................................ 39

III. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA EXISTENTE ........................................................................ 42
IV. MATRÍZ DE VULNERABILIDAD DEL SANEAMIENTO EXISTENTE ................................ 45
V. DESCRIPCIÓN DE LA ZONA, SISTEMAS DE SANEAMIENTO DEL PROYECTO .. Error!
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05.1. DESCRIPCIÓN DE LA ZONA: .....................................................Error! Bookmark not defined.
05.2. NIVEL DE ORGANIZACIÓN DE LA POBLACIÓN: ...................Error! Bookmark not defined.
VI. PLAN DE RIESGOS DURANTE LA OBRA ............................................................................ 49
06.1. ELABORACIÓN DE ESTRUCTURA DETALLADA DE RIESGOS ..................................... 49
VII. PLAN DE PREVENCION DE RIESGOS ................................................................................ 51
07.1. MATERIALES CONTAMINANTES MÁS RELEVANTES EN EL IMPACTO AMBIENTAL Y SU
RIESGO. 51
VIII. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS EN OBRAS DE SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y
ALCANTARILLADO................................................................................................................................. 57
IX. EVALUACIÓN DE RIESGOS: .................................................................................................. 62
09.1. MATRIZ DE CONTROL OPERACIONAL: .............................................................................. 62
09.2. CONCLUSIONES ....................................................................................................................... 62
09.3. RECOMENDACIONES .............................................................................................................. 62
09.4. REUNIÓN DIARIA DE SEGURIDAD:...................................................................................... 63
09.5. REUNIÓN DE SENSIBILIZACIÓN:.......................................................................................... 63
09.6. CAPACITACIÓN ESPECÍFICA DE SEGURIDAD: ................................................................ 63
09.7. CAPACITACIÓN MENSUAL DEL ANÁLISIS DE SEGURIDAD ......................................... 64
X. IDENTIFICACION Y CARACTERISTICAS DE LAS AMENAZAS O PELIGROS ............ 66
10.1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PELIGROS O AMENAZAS: ..................................................... 66
10.2. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA ............ 67
10.3. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO EN EL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO
BÁSICO DE HUICHULLO: ..................................................................................................................... 67
BÁSICO DE ISLAPAMPA: ..................................................................................................................... 68
BÁSICO DE CALUYO: ............................................................................................................................ 70
BÁSICO DE BALSAPATA: ..................................................................................................................... 71
10.7. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA: ........... 72
XI. DIAGNOSTICO DE VULNERABILIDAD DE LOS SISTEMAS PROYECTADOS ............ 76
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11.1. SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO DE HUICHULLO: ............. 76

11.1.1. Población: .................................................................................................................................... 76
11.2. SISTEMA DE AGUA POTABLE ISLAPAMPA: ...................................................................... 79
11.2.1. Población ..................................................................................................................................... 79
11.3. SISTEMA DE AGUA POTABLE CATUYO: ............................................................................ 85
11.3.1. Población ..................................................................................................................................... 85
11.4. SISTEMA DE AGUA POTABLE BALSAPATA: ..................................................................... 91
11.4.1. Población ..................................................................................................................................... 91
XII. EVALUACIÓN DE PELIGRO, VULNERABILIDAD Y RIESGO. .......................................... 97
12.1. ANÁLISIS DE PELIGROS. ........................................................................................................ 97
12.2. PELIGROS NATURALES.......................................................................................................... 98
12.2.1. Las lluvias .................................................................................................................................... 99
12.2.2. Las heladas ................................................................................................................................. 99
12.2.3. Otros eventos .............................................................................................................................. 99
12.2.4. Fragilidad. .................................................................................................................................... 99
12.2.5. Resiliencia.................................................................................................................................... 99
12.2.6. ANÁLISIS DE RIESGOS DE DESASTRES ......................................................................... 100
12.3. ANÁLISIS DE RIESGO DEL PROYECTO ........................................................................... 100
XIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................... 103
XIV. BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 105
GESTION 2015 - 2018
GESTION 2015 - 2018
1. ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del el Proyecto

Mejoramiento de los servicios educativos en al” I.E.I. N° 316, Ullacachi, de la Provincia de el Collao-Puno.
Código SNIP del Proyecto de Inversión Pública: 341018.
2. LOCALIZACION:
El proyecto se localiza, en el ámbito de la jurisdicción del Distrito de Ilave, dependiendo su naturaleza, se consideran
dos aspectos:
2.1. Macro Localización.
El proyecto se enmarca en el Perú, Específicamente en el departamento de Puno que está situado al sureste del país,
ocupa 67mil Km2 de territorio conformado por la mitad occidental de la Meseta del Collao, al oeste del lago Titicaca, y
las Yungas Amazónicas al norte. Limita al este con Territorio Boliviano, al suroeste con los departamentos de Tacna,
Moquegua y Arequipa, al oeste con el Cuzco y al norte con Madre de Dios. Provincia de el Collao una de las trece
Provincias que conforman el Departamento de Puno, bajo la Administración del Gobierno Regional de Puno. Limita al
norte con el lago Titicaca, al este con la Provincia de Chucuito y Bolivia, al sur con la Provincia de Candarave (Tacna),
y al oeste con la Provincia de Mariscal Nieto (Moquegua) y la Provincia de Puno.
Figura N° 1Macro Localización de proyecto
PILCUYO
PUNO
ILAVE
CONDURIRI CHUQUITO
MOQURGUA
SANTA ROSA
CAPASO
 Fuente: Elaboración propia


2.2. Micro Localización
El Distrito de Ilave perteneciente a la Provincia de el Collao, en el departamento de Puno, Perú. Está ubicado al sur de
la provincia de el Collao, a una distancia de 50Km. De la Ciudad de Puno, por encima de los 3850 msnm. En el altiplano
de los andes centrales.
El centro poblado de Ullacachi con código de ubigeo 2105010094, está ubicado a 5Km. De la ciudad de Ilave
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Figura N° 2 Micro Localización
PILCUYO
PUNO
ILAVE
CONDURIRI CHUQUITO
MOQURGUA
SANTA ROSA
CAPASO
Fuente: Elaboración propia

3. UBICACIÓN
- El predio donde se construirá la sede para la Institución Educativa Inicial N°316.
- Está ubicado:
- Localidad : Centro Poblado de Ullacachi
- Distrito : Ilave
- Provincia : El Collao
- Departamento : Puno
4. EL TERRENO
4.1. LIMITES
El terreno ocupado por el Centro Educativo es de forma irregular dentro de los siguientes linderos y medidas
perimétricas:
- Por la Derecha entrando (Oeste) : Con propiedad del Institución Educativa Primaria N° 70 326. Con una
medida en línea recta de 99.22ml.
- Por la Izquierda entrando (Sur) : Con Propiedades particulares con una medida en línea recta de
101.36ml.
- Por el Frente (Norte) : Con propiedades particulares, y vía de trocha carrosable con una
medida en línea recta de 53.85ml.
- Por el Fondo (Sur) : Con propiedad de la Institución Educativa Secundaria
- Ullacachi, con una medida en línea recta de 51.65ml.
4.1.1. Perímetro y Áreas
El terreno cuenta con las siguientes Áreas de Ocupación Área: 5203.75 m2
- AREA : 5203.75m2
- HECTARIAS: 5.2037 Ha
- PERIMETRO: 310.68ml.
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Figura N° 3 Ubicación y límites de terreno
LOCALIZACIÓN
DEL PROYECTO
AREA : 5203.75m2
HECTARIAS: 5.2037 Ha
PERIMETRO: 310.68ml.
Fuente: Elaboración propia
4.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El con el fin mejorar la calidad de vida y educación de la población del centro poblado de Ullacachi, la Municipalidad
Provincial de el Collao promueve el mejoramiento de los servicios educativos; es por ello que se presenta este
proyecto dirigido a solucionar una necesidad el cual es poder brindar una mejor infraestructura; que se ubicara en el
ámbito de la jurisdicción del Distrito de Ilave, centro poblado de Ullacahi.
El proyecto contara con ambientes pedagógicos complementarios, administrativos, servicios y de seguridad frente a
peligros de lluvias intensas y con grado de adecuación a los cambios climáticos que se puedan presentar, también
contara con mobiliarios adecuados, equipos modernos y recursos pedagógicos suficientes para cubrir el desarrollo
de capacidad de los estudiantes.
El mejoramiento de los espacios educativos en la institución Educativa, abarca esencialmente la realización de las
siguientes metas físicas:
AREAS INSTITUCIONALES AMBIENTES (INICIAL) CANTIDAD m2

AULA INICIAL 1 40
AREAS PARA ACTIVIDAD
SALA DE USOS MULTIPLES 1 50
AREA PARA LOS CUIDADOS SS.HH. ALUMNOS 1 12
DIRECCION 1 12
SS.HH. DOCENTES Y ADMINISTRACION 1 3

AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES DEPOSITO DE MATERIALES
1 6.2
EDUCACTIVOS
TOPICO 1 20
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS COCINA 1 9
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DEPOSITO PARA LIMPIEZA

MANTENIMIENTO Y 1 4.3
GUARDIANIA
AREA DE JUEGOS 1 --
AREA VERDE Y GRANJA 1 1
PATIO 1 1
CERCO 1 1
VEREDAS 1 --
CIRCULACION 1 --
Tabla 1
ZONAS AMBIENTES CANTIDAD M2
AULA COMUN 1 56
AMBIENTES PEDAGOGICOS AULA DE INNOCACION PEDAGOGICA 1 57

SALA DE USOS MULTIPLES/COMEDOR 1 64.25
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS-
1 50.5
BIBLIOTECA
SSHH PARA ALUMNOS Y ALUMNAS 2 28.64
SS. HH. Y VESTIDORES SSHH PARA ALUMNOS/AS
2 7.2
DISCAPACITADOS
DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO 1 3.45
GUARDIANIA 1 17.3
GENERALES
MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 10.1
COCINA 1 11.98
DIRECCION 1 13.67
ARCHIVO 1 7.26
ADMINISTRACION SS. HH. PARA DOCENTES Y
2 6.12
ADMINSITRATIVOS
TOPICO Y PSICOLOGIA 1 14.2
CANCHA POLIDEPORTIVA 1 600
EXTERIOR PATIOS 1 560
CERCO PERMIETRICO 1 ---
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Tabla 2
ZONAS AMBIENTES CANTIDAD M2
AULA FUNCIONAL DE DESARROLLO PERSONAL 1 56

AULA FUNCIONAL PARA ESTUDIOS SOCIALES Y
1 56
CIUDADANÍA
AULA FUNCIONAL DE COMUNICACIÓN 1 56
AULA FUNCIONAL DE IDIOMA 1 56
AULA FUNCIONAL DE MATEMÁTICAS 1 56
AULA FUNCIONAL DE ARTE 1 56
AULA FUNCIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y
1 86
AMBIENTE
AULA FUNCIONAL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
AMBIENTES (TALLER DE OPERACIONES DE COMPUTADORAS 1 56
PEDAGÓGICOS /DISEÑO GRÁFICO)
AULA FUNCIONAL 1 56
MÓDULO DE EDUCACIÓN DEPOSITO 1 7.7
FÍSICA YDEPORTES LOSA DEPORTIVA Y
1 600
GRADERÍAS
TÓPICO
1 14.4
PSICOPEDAGÓGICO
MÓDULO DE M ÓDULOS PARA
ACOMPÑAMIENTO Y TUTORÍA
CONSEJERÍA INDIVIDUALIZA Y 1 10.1
ATENCIÓN A PADRES
DE FAMILIA
SS HH Y SS HH PARA ALUMNOS 2 28.6
VESTIDORES SS HH ALUMNOS CON DISCAPACIDAD 2 3.6
SERVICIOS GUARDIANÍA 1 17.1
GENERALES MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 9.75
DIRECCIÓN Y SUB DIRECCIÓN 1 13.7
SALA DE NORMAS EDUCATIVAS 1 14.3
ARCHIVO (*) 1 7.26
ADMINISTRACIÓN (*) 1 16.4
ADMINISTRACIÓN SS HH PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS 2 6.12
SALA DE PROFESORES 1 20.2
MÓDULO DE COORDINACION
PEDAGÓGICA OFICINA DE
COORDINACIÓN 1 13.7
PEDAGÓGICA 1
CERCO PERIMETRICO 1 184
OTROS
SALA DE USOS MULTIPLES 72.4
ADICIONALES
PATIOS 10-150
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AMBIENTES, DISTRIBUCIONES Y ESTADO DE CONSERVACIÓN DE LAS UNIDADES

PRODUCTORAS DE SERVICIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICAIL N°316

La Institución Educativa Inicial N° 316, cuenta con un ambiente para el desarrollo de actividades educativas; la
infraestructura del ambiente es de material rustico. Cuenta con 03 alumnos, y con una docente y un personal
administrativo. Por la parte posterior de la infraestructura pedagógica pasa un rio, la que en épocas de lluvia aumenta
su caudal ocasionando que la infraestructura presente humedad y por tal esté a punto de colapsar, poniendo en
riesgo la integridad física y emocional de los niños y la docente; por lo cual se plantea la reubicación de la institución
a un terreno con la que cuentan y que fue donación de los pobladores del Centro Poblado de Ullacachi. También
cuenta con un ambiente destinado para la cocina y comedor para el desarrollo de la preparación del desayuno escolar,
y la infraestructura también es de material noble.
Según la constancia de inspección técnica de seguridad en edificaciones ITSE-BASICA EX ANTE N° 0050-2016
otorgado por la Municipalidad Provincial el COLLAO-ILAVE se certifica mediante inspección previa que todos los
ambientes no cumplen con la normativa en materia de seguridad en edificaciones además de que estas están en un
nivel de riesgo “MUY ALTO” por tener fisuras, infiltraciones de agua por techos, documentación adjunta en el Anexo.
IMAGEN SATELITAL DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.I. N° 316 DE

ULLACACHI
BLOQUE
III
BLOQUE
I
BLOQUE
II
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CROQUIS DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.I. N° 316 DE ULLACACHI
BLOQUE
BLOQUE III
I
BLOQUE
II
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70326

La Institución Educativa del Nivel Primario N° 70326 del Centro Poblado de Ullacachi, según la estadística de ESCALE,
hasta el año 2014 contaba con un total de 23 alumnos desde 1er hasta 6to grado, y una carga docente de 05, incluido ahí
el Director de la Institución, y no cuenta con personal administrativo.Según la constancia de inspección técnica de seguridad
en edificaciones ITSE-BASICA EX ANTE N° 0050-C - 2016 otorgado por la Municipalidad Provincial el COLLAO-ILAVE se
certifica mediante inspección previa que todos los ambientes no cumplen con la normativa en materia de seguridad en
edificaciones además de que estas están en un nivel de riesgo “MUY ALTO” por tener fisuras, infiltraciones de agua por
techos, documentación adjunta en el Anexo.
TERRENO DESTINADO PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Área
destinada
Área destinada
para I.E.S
para I.E.I. N°
316
Área destinada
para I.E.P N°
70326
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CROQUIS DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.I. N° 70326

BLOQU
EI
BLOQUE
II
BLOQUE
III
BLOQUE
IV
BLOQUE
V
INTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ULLACACHI

La I.E.S. Agropecuario de Ullacachi, es una de las instituciones educativas con infraestructura inadecuada para el servicio
educativa no cumple con los estándares establecidos por el MINEDU. Son ambientes de construcción rustica en un solo
nivel consta de cinco ambientes destinados para 05 aulas y dos ambientes destinados para innovación tecnológica y
laboratorio; en general se encuentra deteriorado el mismo que incluye techo de calamina sobre tijerales de madera
(deteriorados), puertas de madera en mal estado; veredas solo en la parte frontal de las aulas, pisos de madera
machihembrada en pésimo estado de conservación, no se tiene enlucidos en los aleros, se evidencian deterioro
sobrecimientos, zócalos, cielo rasos y se observan fisuras moderadas en muros.
Los ambientes están en peligro de colapso en situación de riesgo “muy alto” al igual que todos los ambientes según la
constancia de inspección técnica de seguridad en edificaciones ITSE-BASICA EX ANTE N° 0050-C-2016 otorgado por la
municipalidad provincial el COLLAO-ILAVE, convirtiéndolo en un ambiento poco acogedor, perjudicando de esta manera la
calidad del servicio educativo.
IMAGEN SATELITAL DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.S ULLACACHI
BLOQUE
I
BLOQUE
II
BLOQUE BLOQUE
III IV
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CROQUIS DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.S. ULLACACHI
BLOQUE I
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE IV
Tabla 3
N° DE AMBIENTE O AREA ESTADO DE MATERIAL DE ESTADO

BLOQUE
PISO AULA M2 FUNCIONAMIENTO CONSTRUCCION FISICO
1er Aula 3,4,5 años 1er Operativo/Necesidad Mat. Adobe
1er Almacén 1er Operativo/Necesidad Mat. adobe

BLOQUE N° I
Cocina
1er 26.27 Operativo/Necesidad Mat. adobe
comedor
1er Aula antigua 21.6 Inoperativo Mat. adobe
BLOQUE N° II 1er Deposito 24.36 Operativo/Necesidad Mat. adobe Malo
Letrinas
1er 1 Operativo/Necesidad Mat. calamina
alumnos
Letrinas
1er 1 Operativo/Necesidad Mat. calamina
BLOQUE N°III alumnas
Ambiente
1er rustico 12 Inoperativo Mat. adobe
deteriorado
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4.3. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
El área de influencia está conformada por el Centro Poblado de Ullacachi, lo cual afecta directamente a los
estudiantes de la I.EI. N° 316 del centro poblado es por eso que el proyecto responde a una necesidad sentida de la
población y familias en su conjunto de la provincia de el Collao distrito de Ilave.
4.4. TERRENO DE LAS UNIDADES PRODUCTORAS DE SERVICIO EDUCATIVO:
Los pobladores del Centro Poblado de Ullacachi, han designado un terreno de 15 hectáreas aproximadamente, al
director de la Institución del Nivel Secundario, con el objetivo de que en esa área se construya la infraestructura de
las instituciones educativas de los tres niveles: inicial, primaria y secundaria; ya que en ese entonces, la institución
del nivel secundario tenía bastante población estudiantil, y que albergaba a estudiantes que provenían de las
diferentes localidades aledañas y alejadas.
Con el pasar de los años, el área del terreno que solo tenía un solo dueño, fue desagregado y registrado a nombre
de cada institución. Así mismo, se tiene que los alumnos fueron en aumento, hasta el punto que dé en las localidades
de donde provenían los estudiantes se fueron construyendo instituciones de nivel primario, motivo por la que
actualmente esta institución cuenta con una poca cantidad de alumnos.
En consecuencia, las unidades productoras de servicio foco del problema cuentan con el saneamiento físico legal de
su terreno a favor del Ministerio de Educación, conforme consta al testimonio y ficha de registros públicos en la oficina
de la ciudad de Puno, tal como se adjuntan en estos documentos en el anexo.
4.5. TERRENO DE LA I.E.I. N° 316
Según la visita de campo se observó que la Institución Educativa Inicial cuenta con dos terrenos, uno que actualmente
alberga a los niños de la institución y un segundo que está proyectado para las nuevas aulas, los cuales son de
propiedad del ministerio de educación y pertenecen al centro educativo.
En fecha de 11 de agosto del 2006 mediante acta los representantes de Educación Secundaria Primaria e Inicial
de Ullacachi en sesión conjunta con los pobladores del centro poblado acordaron el desmembramiento e
independización del terren|o.
4.6. TERRENO DE LA I.E.P. N° 70326
El terreno es propiedad de la Institución Educativa así consta en la minuta de fue trasferido a favor del UGEL EL COLLAO
perteneciente al ministerio de educación, dicho terreno consta en una sola minuta tanto para la I.E.I. N° 316, I.E.P.
N°70326, I.E.S Ullacachi.
En fecha de 11 de agosto del 2006 mediante acta los representantes de Educación Secundaria Primaria e Inicial de
Ullacachi en sesión conjunta con los pobladores del centro poblado acordaron el desmembramiento e independización del
terreno el cual cuenta con las siguientes carateristicas:
Terreno con el que cuenta la institución educativa Primaria está localizado en el Centro Poblado de Ullacachi, con un área
aproximada de 16,564m2, por el lado Este mide 183m., y colinda con la carretera principal, por el lado Oeste mide 145m.,
y colinda con la propiedad de la I.E.S de Ullacachi, por el lado Norte mide 101m., y colinda con la I.E.S. ullacachi, y por el
lado Sur mide 101m., y colinda con propiedad de I.E.I. N°316. Tal como costa en el documento suscrito.
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4.7. TERRENO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO DE ULLACACHI
El terreno es propiedad de la Institución Educativa así consta en la minuta de fue trasferido a favor del UGEL EL COLLAO
perteneciente al ministerio de educación, dicho terreno consta en una sola minuta en un área de 160,000m2 tanto para la
I.E.I. N° 316, I.E.P. N°70326,
I.E.S Ullacachi, tal como se mencionó anteriormente, en este terreno se han construido los ambientes para la institución
educativa secundaria y viene funcionando actualmente en sus cinco grados.
4.8. CARACTERISTICAS AMBIENTALES DEL AREA DE INFLUENCIA
4.8.1.1. Clima:
En general el clima en la zona media es frío, templado y húmedo; en la zona alta y cordillera predomina un
clima frío intenso y seco; y en La zona del lago posee un clima templado húmedo a frío, presentando
condiciones micros climáticos muy favorables para el desarrollo de la actividad agrícola semi-intensivos y
actividad pecuaria complementaria. Dando un clima cordillerano y un clima altiplánico.
El clima altiplánico es variable durante los meses del año
De abril a setiembre período seco, con un clima frígido principalmente por la noche, con descensos de
temperatura muy fuertes que llegan hasta -5ºC en forma normal, por lo que se da el fenómeno común de
las heladas; en el día es soleado y tibio, pero los vientos· son intensos y provienen del sur, las precipitaciones
son muy esporádicas.
De octubre a marzo con fuertes precipitaciones pluviales, acompañado de tempestad, nevadas y granizo,
aunque suelen variar en ciclos anuales originando inundaciones y sequias, generalmente la precipitación es
de 300 a 1,000 mm, notándose una elevación de la temperatura ambiental medias de 18 y 20ºC.
4.8.1.2. Geología:
En la zona no ce encontró fenómenos de geodinámica externa reciente, como levantamientos y/o

Sismicidad hundimientos, ni desplazamientos de la formación sedimentaria existente en el lugar.
El Proyecto, según el mapa de Zonificación Sísmica del Perú se ubica en la zona 3, calificada como zona
de actividad sísmica media:
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1.1.1. SISMICIDAD REGIONAL
De acuerdo al mapa de zonificación sísmica del Perú, según la norma Sismo Resistente (NT E.030) y el mapa
de distribución de máximas intensidades sísmicas observadas en el Perú, presentado por Alva Hurtado
(1984), el cual se basó en isosistas de sismos peruanos y datos de intensidades puntuales de sismos
históricos y sismos recientes, se concluye que el área de influencia del estudio de la Construcción, Se
encuentra dentro de la Zona de Sismicidad (Zona 3), habiendo la probabilidad de que ocurran sismos de
intensidades entre VI a VII grados en la escala de Mercalli Modificada.
De acuerdo a la Norma técnica NT E .030 sismorresistente se recomienda adoptar en los diseños sismo
resistente los siguientes parámetros:
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La máxima sismicidad con que se espera que una determinada zona sea sacudida, dentro de
un cierto periodo de tiempo se basa en los movimientos ocurridos en el pasado; por lo tanto,
la mejor manera de establecer parámetros que permitan un cálculo probabilístico, es tener en
consideración toda la histórica sísmica instrumental y sismo tectónico.
SISMICIDAD HISTÓRICA
Debido a su ubicación próxima a la zona de convergencia de las placas de Nazca y América del Sur, la zona
de estudio ha sido afectada por muchos movimientos sísmicos desde la antigüedad.
En su publicación "La Historia de los Sismos más Notables Ocurridos en el Perú", Silgado presenta una
relación bastante completa de los terremotos históricos reportados desde la época de la conquista, de los
cuales se han identificado los siguientes que han afectado la zona sur:
Entre los años de 1471 - 1490, gran terremoto que destruyó el primitivo asiento de la ciudad de Arequipa,
fue la época del Inca Túpac Yupanqui, en el cual perecieron todos sus habitantes y hubo erupción del volcán
Misti, alcanzando una intensidad de VIII en la Escala Modificada de Mercalli (Vlll-MM).
Entre los años de 1513 - 1515, ocurrieron grandes sismos acompañados de formidables Deslizamientos de
tierra de algunos cerros altos, en la costa, el mar sobrepasó muchas veces la línea de playa. En Arequipa
alcanzó intensidades de Vlll-MM.
22 de enero de 1582, a las 11:30 de la mañana un terremoto destruyó la ciudad de Arequipa, pereciendo más
de 30 personas entre los escombros. El movimiento sísmico alcanzó una intensidad de X en la Escala
Modificada de Mercalli en la zona de Socabaya y IX en Arequipa. El movimiento se percibió también en Lima.
En el año de 1590, un fuerte sismo sentido en casi toda la Costa del Sur del Perú destruyó el pueblo de 19 de
Febrero de 1600, a las 05:00 ocurrió un fuerte sismo causado por la explosión del volcán Huaynaputina
(Ornate). La lluvia de ceniza obscureció el cielo de la ciudad de Arequipa y se desplomaron todos los edificios
con excepción de los más pequeños. El movimiento alcanzó una intensidad de XI en la Escala Modificada de
Mercalli. La explosión fue seguida por violentos temblores.
24 de noviembre de 1604, a las 13:30 horas un gran movimiento sísmico asoló las ciudades de Arequipa,
Moquegua, Tacna y Arica, extendiéndose los daños hasta lea. Un tsunami destruyó la ciudad de Arica y el
puerto de Pisco. Como consecuencia del Tsunami murieron 23 personas en Arica. El movimiento tuvo una
intensidad de VIII en la Escala Modificada de Mercalli en las ciudades de Arequipa, Moquegua, Tacna y Arica.
ANÁLISIS DE PELIGROS
El análisis de peligros en el proyecto, "MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.I Nº
316, I.E.P Nº 70326, I.E.S AGROPECUARIO ULLACACHI, DEL CENTRO POBLADO DE ULLACACHI,
DISTRITO DE ILAVE, PROVINCIA DE EL COLLAO – PUNO” considerando el punto de construcción de los
ambientes y datos según la existencia de los mismos. Se realizará tomando en cuenta el área de influencia
del proyecto (Centro poblado de Ullacachi).
Todo Proyecto de Inversión Pública (PIP) está inmerso en un entorno cambiante y dinámico, que incluye no
solo las condiciones económicas, sociales y físicas, por lo que se hace necesario evaluar como estos cambios
pueden afectar el proyecto con la finalidad de optimizar el uso de los recursos públicos destinados a la
inversión. La incorporación de los AdR en los PIP no debe pensarse como un proceso adicional sino como tema
transversal es decir se incorpora en la Identificación, formulación y evaluación del proyecto.
En la identificación se realiza el diagnóstico del área de influencia del proyecto identificando el impacto
producido por los peligros y desastres ocurridos, se realiza el análisis prospectivo de peligros, así mismo se
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analiza las vulnerabilidades que determinan los riesgos y de este modo definir las alternativas que reducen la
vulnerabilidad.
RIESGO = f (Peligro, Vulnerabilidad)
Para analizar los peligros o amenazas que puedan afectar

al proyecto es necesario contar con datos meteorológicos,
con mapas de peligros, vulnerabilidad y riesgos que nos
permitan tener un conocimiento previo de la situación en
que se encuentra su población y sus medios de vida. Al
contar con casi nula información se tuvo que recurrir a
entrevista con lugareños de la zona de manera de
incorporar el conocimiento local de la población en la zona
del proyecto en el proceso de identificación de peligros.
Peligro.- Es la probabilidad de que un fenómeno físico se
presente en un lugar específico, con una cierta intensidad
y en un período de tiempo definido (frecuencia). Para
realizar este análisis la DGPM a través de las pautas
metodológicas para incorporar el análisis de riesgos en los
PIP brinda dos formatos que se resumen en el siguiente
esquema de identificación de peligros. La zona del
proyecto, enfrente los siguientes peligros:
1.1.1.1.1.1 Peligros Naturales:
Son aquellos asociados a fenómenos meteorológicos,
oceanográficos, geotectónicos, biológicos, así se
realizara una identificación de algunos antecedentes
como sismos, inundaciones y huaycos. Según los
antecedentes de los sismos ocurridos en el Perú, los
sismos ocurridos en la Región Puno son:
Sismos en el año de 1747 fuerte temblor sentido en
Ayapata, Carabaya, Puno. Que ocasiono grandes
destrozos y pereció mucha gente. Agua cenagosa broto
de la tierra, intensidad VIII MMI en Ayapata.
Sismo del 11 de Octubre de 1922 al as 12.30 horas

terremoto en el distrito Ayapata. El movimiento se sintió
intensamente en las
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ciudades de Puno, cusco, y Huacane. Intensidades de VII

MMI; Ituata, Macusani y Ollachea VII MMI; Puno V MMI y
la Paz III MMI.
Sismo del 13 de enero de 1960. Terremoto en Arequipa,
se sintió en Puno con intensidad de IV MMI.
Peligros Naturales:
Son aquellos asociados a fenómenos meteorológicos,
oceanográficos, geotectónicos, biológicos, así se
realizara una identificación de algunos antecedentes
como sismos, inundaciones y huaycos. Según los
antecedentes de los sismos ocurridos en el Perú, los
sismos ocurridos en la Región Puno son:
Sismos en el año de 1747 fuerte temblor sentido en
Ayapata, Carabaya, Puno. Que ocasiono grandes
destrozos y pereció mucha gente. Agua cenagosa broto
de la tierra, intensidad VIII MMI en Ayapata.
Sismo del 11 de Octubre de 1922 al as 12.30 horas
terremoto en el distrito Ayapata. El movimiento se sintió
intensamente en las ciudades de Puno, cusco, y Huacane.
Intensidades de VII MMI; Ituata, Macusani y Ollachea VII
MMI; Puno V MMI y la Paz III MMI.
Sismo del 13 de enero de 1960. Terremoto en Arequipa,
se sintió en Puno con intensidad de IV MMI.
Las heladas en el altiplano se presentan con mayor impacto
en la zona del departamento de Puno, por cuanto el
Distrito de Ilave, es afectada por este evento natural
anualmente, las temperaturas mínimas registradas son
entre 0°C a -4 ºC., dicho evento perjudica principalmente
las actividades académicas en aspectos de horario y
jornadas laborales.
La presencia de friaje y nevadas, en el primer caso se
presenta anualmente durante los meses de Junio, Julio y
Agosto, en el caso de nevadas tienen intensidad media.
En el caso de sequías solo se tienen registros del
fenómeno de 1988, evento que afectó a todo el
departamento de Puno, principalmente las zonas del
centro y sur por cuanto tienen un periodo de recurrencia de
15 a 20 años
Otros eventos peligrosos de origen natural, constituyen
los vientos fuertes comunes de la zona altiplánica y las
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inundaciones por desborde de ríos, riachuelos, etc. en

temporadas de lluvias.
Los peligros naturales que se han identificado en el área
de estudio son las intensas precipitaciones pluviales en el
periodo comprendido entre diciembre - abril, lo cual
provoca daños en la infraestructura educativa, que en su
mayoría son de material de adobe con cimientos de piedra,
con mortero de barro dañando los muros y humedeciendo
el piso, produciendo charcos en los patios, áreas de
esparcimiento cívico y deportivo. Por otro lado dificultan el
acceso al servicio de educación debido a las intensas
lluvias provocando inundaciones en zonas de
procedencia de los alumnos impidiendo que lleguen a sus
centros de educación y a su vez el retorno a sus viviendas.
MAPA DE PELIGROS NATURALES
Fuente: Ingemmet 1992
En el distrito de Ilave las precipitaciones atmosféricas

(pluviales) obedecen a una periodicidad anual de 4
meses (diciembre a marzo), la presencia de heladas y/o
friaje, se presenta anualmente durante los meses de
Mayo, Junio, Julio y Agosto. Tenemos vientos
predominantes brisa del lago y los periódicos que
generalmente soplan de oeste a este y de este a oeste,
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pero estos se acentúan con mayor intensidad en los

meses de julio a setiembre, el resto del tiempo se
presente con menor intensidad.
La ciudad de Ilave, presenta un promedio de 8.2 horas

sol por día, oscilando a un máximo de 9.6 horas de luz
solar al día, lo que sucede en julio, y baja hasta 6.2 horas
por día en Enero. Presenta elevados niveles de
radiación solar que varían de 549 calorías/cm²/día
(Noviembre) a 390 calorías/cm²/día (mayo y julio). La
humedad relativa anual es
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PELIGROS SOCIO NATURALES

Son aquellos generados por una inadecuada relación hombre- naturaleza.
En la zona del proyecto (área rural), los peligros socio natural como deslizamientos a causa de actividades
forestales, mineras y de contaminación no han tenido impacto según las estadísticas registradas en el INDECI,
debido a que la zona no cuenta con recursos de explotación y/o de otra índole que pueda afectar al proyecto.
Peligros Socio Culturales.
En la zona del proyecto (área rural), se siguen conservando las tradiciones ancestrales, el proyecto no atentara
contra estas tradiciones.
Peligros Antrópicos
Son aquellos generados por los procesos de modernización, industrialización. En el área de influencia del
proyecto, el C.P. Ullacachi no se presencia actividades industriales, semi- industriales, o mineros, por cuanto
no existen los peligros tecnológicos que puedan afectar al proyecto.
En base a los conceptos vertidos párrafos atrás se ha analizado la posibilidad de la ocurrencia de peligros en
el área de influencia del proyecto sobre la base “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de
riesgos de desastres en los proyectos de Inversión Pública– DGPM 2007.
Peligros Tecnológicos.
En la zona de ejecución del proyecto, no existen derrames de sustancias peligrosas, incendios urbanos,
contaminación de aguas, de aire, etc. no ocurre por cuanto no existen empresas que trabajen con materiales
tóxicos que hagan vulnerable a la zona a un derramamiento o contaminación del ambiente. En base a los
conceptos vertidos en líneas arriba se ha analizado la posibilidad de la ocurrencia de peligros en zona de
ejecución de proyecto, sobre la base “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgos de
desastres en los proyectos de Inversión Pública -DGPM 2007, cuyos resultados se muestran en el Formato 1A
y 1B respectivamente. Después de haber realizado la identificación de peligros en la zona del proyecto, en el
siguiente cuadro se muestra las características específicas de peligros.
. Tabla 4
Parte A. Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la 2. ¿Existen estudios que pronostican la
Zona en la cual se pretende ejecutar el Probable ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?
proyecto? ¿Qué tipo de peligros?
Si No Si No
Inundaciones x Inundaciones x
Lluvias intensas x Lluvias intensas x
Heladas x Heladas x
Friaje / nevada x Friaje / nevada x
Sismos x Sismos x
Sequías x Sequías x
Huaicos x Huaicos x
derrumbes / derrumbes /
x x
deslizamientos deslizamientos
tsunami x tsunami x
Incendios urbanos x Incendios urbanos x
derrames tóxicos x derrames tóxicos x
otros x otros x
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros Sí no
señalados en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? x
4. la información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona, ¿es

Sí no
suficiente para tomar decisiones para la
formulación y la evaluación de proyectos? x
INTERPRETACIÓN: Los peligros que pueden darse en la institución educativa foco del
problema son: lluvias intensas, helada y friaje; por lo tanto el siguiente paso es determinar el
grado de los peligros en la Institución Educativa. Para definir el grado de peligro se requiere
utilizar los siguientes conceptos:
Para cada uno de los peligros antes mencionados a continuación se detallan, ¿Qué características
frecuencia, intensidad, tendríadicho peligro, si se presentara durante la vida útil del proyecto?
PROYECTO: "MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.I Nº 316, I.E.P Nº 70326, I.E.S
AGROPECUARIO ULLACACHI, DEL CENTRO POBLADO DE ULLACACHI, DISTRITO DE ILAVE, PROVINCIA
DE EL COLLAO – PUNO”
Instrucciones:
Para definir el grado de peligros se requiere realizar los siguientes conceptos:
Frecuencia, se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de
perspectiva.
Intensidad, Se define como el grado de impacto de un peligro especifico, el cual aunque tiene
una connotación científica generalmente se evalúa en función al valor de las pérdidas
económicas, sociales y ambientales directas e indirectas y de largo plazo ocasionados por la
ocurrencia del peligro. Es decir, se basa generalmente en el historial de pérdidas ocurridas.
Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto - Formato N° 02.
Parte B. Preguntas sobre características específicas de peligros

frecuencia (a) Intensidad (b) “Resultado
peligros Sí No
B M A S.I B M A S.I (c ) = (a)*(b)”
Inundación
¿Existen zonas
con problemas de x 1 1 Peligro Bajo
inundación?
¿Existe
sedimentación en
x
el río o la
quebrada?
¿Cambia el flujo
del río o la acequia
principal que x
estará involucrado
con el proyecto?
lluvias intensas x 2 2 Peligro Medio

Derrumbes /
deslizamientos
¿Existen procesos
X
de erosión?
¿Existe mal
X
drenaje de suelos?
¿Existen
antecedentes de
inestabilidad o X
fallas geológicas
en las laderas?
¿Existen
antecedentes de X
deslizamientos?
¿Existen
antecedentes de X
derrumbes?
Heladas X 1 1 Peligro Bajo
friajes / nevadas X 1 1 Peligro Bajo
Sismos X
Sequías X
Huaicos X
¿Existen
antecedentes de X
huaicos?
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
Otros X
Fuente: sistema Nacional de inversión Pública, Gestión de Riesgo de Desastres y Encuesta a los pobladores de la
Zona.
B: Bajo, 1;
M: Medio, 2;
A: Alto,
3; S.I: Sin Información, 4
De la columna de resultados se obtiene las siguientes resultados 1 y 2: Inundaciones es un Peligro Bajo, en la zona
existe lluvias intensas es un Peligro Medio, heladas por estar en la zona media y es un Peligro Bajo, nevada es un peligro
bajo; bajo estos resultados la zona presenta “Peligro Medio”
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
Se entiende por vulnerabilidad como la incapacidad de una unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura física o actividad económica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse de los daños que le ocasionaría la
ocurrencia de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es, entre otro, el resultado de procesos de inapropiada ocupación
del espacio y del inadecuadouso de los recursos naturales (suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la aplicación de
estilos o modelos de desarrollo inapropiados, que afectan negativamente las posibilidades de un desarrollo sostenible.
El área de influencia del proyecto no ha sufrido los daños naturales durante en los últimos años, pero sin embargo es
propensa de sufrir daños naturales en épocas de precipitaciones pluviales intensas, esto afecta la infraestructura
educativa provocando humedecimiento y rajaduras en los muros lo cual puede provocar colapso en la infraestructura
de la I.E. Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad:
a) Exposición: relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una unidad social (personas, familias, comunidad,
sociedad), estructura física o actividad económica en las zonas de influencia de un peligro. Este factor explica la
vulnerabilidad porque expone a dicha unidad social al impacto negativo del peligro.
Respecto a este punto, la ubicación de la Institución Educativa Inicial N° 316, Institución Educativa Primaria N° 70326
y la Institución Educativa Secundario Ullacachi del Centro poblado de Ullacachi, se encuentra en una superficie
semiplano no propenso a las inundaciones, ni erosiones, lejos del cauce de los ríos, todo lo cual hace que la
infraestructura de la Institución educativa y fundamentalmente a la población que recibe los servicios en dicha
infraestructura no se encuentran en peligro grave.
Fragilidad: se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección frente al impacto de un peligro, es decir, las
condiciones de desventaja o debilidad relativa de una unidad social. En la práctica, se refiere a las formas
constructivas, calidad de materiales, tecnología utilizada, entre otros.
Las edificaciones de los ambientes de la Institución Educativa Inicial I.E.I N° 316, Institución Educativa Primaria N°
70326 y la Institución Educativa Secundario Ullacachi, del Centro poblado de Ullacachi no se encuentran ubicadas en
zonas bajas y por consiguiente no son sensibles a la erosión y Las edificaciones de los ambientes de la Institución
Educativa Inicial I.E.I N° 316, Institución Educativa Primaria N° 70326 y la Institución Educativa Secundario Ullacachi,
del Centro poblado de Ullacachi no se encuentran ubicadas en zonas bajas y por consiguiente no son sensibles a la
erosión y humedad continua, sin embargo las precipitaciones pluviales estacionales que se presentan en forma anual
han afectado la infraestructura educativa por consiguiente la fragilidad de los ambientes de material de adobe de la IE
se debe a su antigüedad por sus años de vida útil. Los cuadros concluyen que la vulnerabilidad es media.
FRAGILIDAD
FRAGILIDAD ALTA FRAGILIDAD MEDIA FRAGILIDAD BAJA
Diseño deficiente de
Diseño adecuado de
estructuras sin criterio
estructuras con criterio
técnico (sin consideración
Diseño parcialmente adecuado técnico (consideración de
de presencia de lluvias
de estructuras (sin presencia de presencia de
intensas, granizos), diseño
consideración de presencia de lluvias
inadecuado para
lluvias intensas, granizos), intensas, granizos), diseño
evacuación de aguas
diseño insuficiente para adecuado para evacuación de
pluviales de la
evacuación de aguas pluviales. aguas pluviales. Uso de
infraestructura. Uso de
Uso de materiales de resistencia materiales de alta resistencia
materiales de baja
mediana a las inclemencias del a las inclemencias del tiempo.
resistencia a las
tiempo. Alta seguridad de
inclemencias del tiempo.
conservación
baja seguridad de
conservación
Sostenibilidad Alta Sostenibilidad Media Sostenibilidad Baja
Grado de Ubicación en el cauce de
vulnerabilidad alta vulnerabilidad alta vulnerabilidad media
exposición alto ocurrencia del peligro
EXPOSICIÓN
Ubicación fuera del cauce

Grado de pero en áreas muy
vulnerabilidad alta vulnerabilidad media vulnerabilidad baja
esposición medio cercanas(áreas sin protección
de obras de defensas)
Ubicación en terrenos altos o
Grado de
con adecuada infraestructura vulnerabilidad media vulnerabilidad baja vulnerabilidad baja
exposición bajo
de defensas.
FUENTE: Elaboración propia/UF-MPEC - 2016
FRAGILIDAD
FRAGILIDAD ALTA FRAGILIDAD MEDIA FRAGILIDAD BAJA
Diseño y/o uso de
Diseño y/o uso de Diseño y/o uso de
materiales de alta resistencia
materiales inadecuados, no materiales parcialmente
al impacto de heladas y
oponen resistencia al adecuados, mediana resistencia
fríame.
impacto de las heladas y al impacto de heladas y friajes.
Presencia de medidas
friajes. Ausencia de Presencia insuficiente de
complementarias de
medidas complementarias medidas complementarias de
protección (muros con
de protección (muros sin protección (muros regularmente
adecuados acabados, pisos
acabados, pisos de tierra). acabados, pisos revestidos).
machimbrado o parquet). Alta
Baja seguridad de Seguridad media de
seguridad de conservación
conservación adecuada conservación adecuada
adecuada
(Sostenibilidad Baja). No (Sostenibilidad Media).
(Sostenibilidad Alta).
existe capacitación a la Capacitación eventual a la
Capacitación permanente a la
población involucrada con población involucrada con la
población involucrada con la
la operación de las obras. operación de las obras.
operación de las obras.
Sostenibilidad Alta Sostenibilidad Media Sostenibilidad Baja
Grado de Ubicación en el cauce de

vulnerabilidad alta vulnerabilidad alta vulnerabilidad media
exposición alto ocurrencia del peligro
EXPOSICIÓN
Ubicación fuera del cauce

Grado de pero en áreas muy
vulnerabilidad alta vulnerabilidad media vulnerabilidad baja
esposición medio cercanas(áreas sin protección
de obras de defensas)
Ubicación en terrenos altos o

Grado de
con adecuada infraestructura vulnerabilidad media vulnerabilidad baja vulnerabilidad baja
exposición bajo
de defensas.

Resiliencia: está asociada al nivel o grado de asimilación y/o recuperación que pueda tener la unidad social
(personas, familias, comunidad, sociedad), estructura física o actividad económica, después de la ocurrencia de un
peligro-amenaza.
En relación a la resiliencia, existen organizaciones como el Comité de Defensa Civil Provincial, presidido por el alcalde
provincial el Comité Multisectorial de la Provincia El Collao, las cuales carecen de estrategias para afrontar posibles
peligros. En cuanto a la diversificación de la base productiva en actividades agrícolas, comerciales, servicios, entre
otros, existen gremios por ejemplo de servicios de transporte y de comercio y la organización de productores
agropecuarios que viene generando opciones de empleo y generación de ingresos, los mismos que en una eventual
ocurrencia de peligros podrían contribuir permitir a recuperarse del desastre.
Para determinar el grado de vulnerabilidad, se aplica el Formato N° 3:
Tabla 5Identificación del grado de Vulnerabilidad por factores de Exposición,

Fragilidad y Resiliencia - Formato N° 03
FACTOR DE GRADO DE VULNERABILIDAD

VARIABLE
VULNERABILIDAD
BAJO MEDIO ALTO
(a) Localización del proyecto respecto
X
EXPOSICIÓN de la condición del peligro
(B) características del terreno X
(c) tipo de construcción X
FRAGILIDAD (d) aplicación de normas de
X
construcción
(E) actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(g) Integración institucional de la zona X
(H) nivel de organización de la
X
población
RESILIENCIA (I) conocimiento sobre ocurrencia de
X
desastres por parte de la población
(J) actitud de la población frente a la
X
ocurrencia de desastres
(K) Existencia de recursos financieros
X
para respuestas ante desastres
Del análisis del Formato N° 3, se obtienen las siguientes conclusiones:

Como todas las variables de exposición presentan Vulnerabilidad Baja y todas las variables de
fragilidad o Resiliencia presentan Vulnerabilidad Media, entonces el proyecto enfrenta una
VULNERABILIDAD MEDIA.
En base al cuadro N° 41 y al cuadro 42 se determina el nivel de peligro asociado al proyecto, y
con el cuadro N° 23 se establece el nivel de vulnerabilidad al que está expuesto el proyecto. De
esta manera, se puede determinar el nivel de riesgo al que estaría expuesto el proyecto, siendo
el GRADO DE LOS PELIGROS MEDIO y el GRADO DE VULNERABILIDAD MEDIA, se concluye
que el nivel de riesgo en el proyecto es alto, como lo muestra el resumen:
Tabla 6
Grado de Vulnerabilidad
Definición de Peligro /
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
Bajo Bajo Bajo Medio

Grado de Peligro Medio Bajo Medio Alto
Alto Medio Alto Alto
LOS IMPACTOS AMBIENTALES QUE GENERARA EL PIP

En esta sección se identifica los impactos, positivos y negativos, en el medio ambiente de las unidades productoras
de servicios, en la I.E.I. N° 316, I.E.P. N° 70326 y la I.E.S Agropecuario de Ullacachi, que provee el servicio de
educación. Como es usual los componentes del ecosistema que se toma en consideración para la evaluación del
impacto ambiental son los medios: Físico natural, biológico y social. En cada una de ellas se consideran las principales
variables ambientales que son sujetos de ser impactados por las diferentes actividades durante el proceso de
implementación de la infraestructura.
El Medio Biológico: Los impactos que podrían generarse son principalmente sobre las variables
biológicas: la flora y la fauna.
Flora. - La institución educativa no cuenta con terrenos agrícolas o bosques, toda el área es libre, razón por la que no
se deforestara área alguna.
Fauna. -Las comunidades faunísticas no serán afectadas o trastocado eventualmente en su densidad, distribución y
tampoco en su composición, las actividades se desarrollarán en zonas rurales y no en zona de protección de la fauna
natural.
El Medio Social: Se considera tres variables principales para el presente proyecto:
Cultural. - Los impactos positivos son de largo mediano plazo debido a que la actual población estudiantil incrementara
sus capacidades generando así un mayor valor del capital humano.
Humano. - La variable humana como ente integrante del sistema socio económico, tiene un impacto positivo
fundamentalmente de mediano a largo plazo, a pesar de que la condición del servicio educativo no es adecuada.
Economía. - El impacto que tendrá del servicio de educativo, sobre la economía de las familias campesinas será a
largo plazo debido a que se irá mejorando las capacidades de aprendizaje y se generará un mejor capital humano en
la generación de ingresos.
ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
Tabla 7
ITEMS ALTERNATIVA I
Las UP favorece el desarrollo Educativo PM

Las UP implica destrucción boscosa NO
Las UP implica aumentos de desechos biológico PM
Las UP contribuye a la salubridad en la población
PM
estudiantil
Las UP eleva el nivel de vida de la población PB
Las UP favorece el ornato de la cultura del medio PM
Los impactos calificados como medios, se mitigan mediante la instalación de letrinas de hoyo seco y botaderos
improvisados, acciones que permitan reducir al mínimo cualquier riesgo de contaminación del medio ambiente, aunque
no son adecuados, así tenemos que se realizaran limpieza permanente de las unidades productoras de servicio.
Igualmente, el efecto es neutro en virtud que no afecta al medio ambiente, y su temporalidad es transitoria, el espacio
que abarcará es de tendencia local, (área de influencia), cuya magnitud es de tipo leve.
ESTADO ACTUAL.
El estado actual de las Instituciones como se viene explicando es lamentable, la infraestructuras educativas en su
totalidad en los tres niveles está en peligro de colapso, tal como se indica en el informe de INDECI, no dispone de
áreas recreativas adecuados, tampoco de servicios básicos, por otro lado el equipamiento es precario, solo se dispone
de lo esencial dificultando la prestación el servicio.
5. ASPECTOS GENERALES
01.1. INTRODUCCION:
La municipalidad provincial de el Collao como ente propulsor del desarrollo de todos los distritos y de centros
poblados, viene atendiendo a la población en general para una mejor calidad de vida, por lo que hace que
este proyecto "MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.I Nº 316, I.E.P Nº 70326,
I.E.S AGROPECUARIO ULLACACHI, DEL CENTRO POBLADO DE ULLACACHI, DISTRITO DE ILAVE,
PROVINCIA DE EL COLLAO – PUNO”
01.2. ANTECEDENTES:
Los desastres frenan el desarrollo sostenible de las comunidades, destruyendo con frecuencia las pocas
inversiones en infraestructura y agudizando las desigualdades sociales y económicas. En la localidad, se
presenta con relativa frecuencia peligros dañinos como lluvias intensas, deslizamientos, heladas, etc.;
generando un impacto negativo en la población, no sólo por efecto de la severidad o frecuencia del peligro sino
también por el grado de vulnerabilidad de la población, lo que ocasiona la pérdida de vidas humanas, fuentes
de trabajo y producción agrícola. El análisis de vulnerabilidad en los sistemas rurales de agua potable se puede
realizar tanto en proyectos nuevos como en aquellos existentes, analizando el nivel de exposición de sufrir
daños ante la ocurrencia de un desastre. Desde el punto de vista de la prevención, el análisis de la
vulnerabilidad es una de las herramientas más importante para realizar un manejo adecuado de los efectos
que los desastres de origen natural pueden ocasionar en los sistemas de agua potable y saneamiento. Su
conocimiento permite estimar el grado de afectación en los componentes del sistema para poder reforzarlos y
evitar esos daños en futuros impactos, implementando medidas de mitigación que disminuyan la vulnerabilidad
y permitan reducir el riesgo, de esta manera garantizar la sostenibilidad de los sistemas. La gestión del riesgo
es un proceso de decisión y de planificación, sobre la base del conocimiento del riesgo existente, que le permite
a los actores sociales analizar su entorno, tomar de manera consciente decisiones y desarrollar propuestas de
intervención concertadas tendientes a prevenir, mitigar o reducir los riesgos existentes, y en esta medida,
encaminarse hacia un proceso de desarrollo sostenible garantizado por el aumento de las condiciones de
seguridad. (SNIP y La Gestión de Riesgo de Desastres)
I. BASES LEGALES
 Ley Nº 29664, ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Ley Nº 28245 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 Ley Nº 28611 Ley General del Ambiente.
 Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
 Decreto Ley Nº 19338 Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus modificatorias: Decreto Legislativo Nº
442 Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto Legislativo Nº 905
 Decreto Supremo Nº 005-88-SGMD. Reglamento del Sistema Nacional de Defensa Civil.
 Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE/SG. Aprueban Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Marco de Acción de Hyogo, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de las naciones y las comunidades ante
los desastres.
 La Convención de las Naciones Unidas Sobre Derechos del Niño
 El Código de la Niñez y de la Adolescencia
 Código de la Familia.
 Directiva Nº 015-2007-ME “Acciones de Gestión de Riesgos de Desastres en el Sistema Educativo”
 Resolución Directoral Nº 0036-2008-ED, aprueba la Directiva Nº 23-2008-DIECA/VMGP.(Acciones de riesgos

de desastres en el sistema educativo)
 Directiva Nº 23-2008-DIECA/VMGP. “Establecer las Fechas y Horarios de los Simulacros Nacionales que se
realizarán en las Instituciones Educativas del País en el marco de la Resolución Ministerial Nº 425-2007-ED”.
 Resolución Ministerial N° 0556-2014-ED, aprueba “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2015 en la Educación Básica”
01.3. GENERALIDADES:
El presente proyecto se enmarca en el saneamiento básico cuyo objetivo es mejorar el nivel de vida de la
población mediante inversiones en agua y desagüe, desarrollo de capacidades técnicas e impulsando cambios
institucionales que fortalezcan la gestión de los Gobiernos Locales en materia de saneamiento; contribuyendo
de este modo al proceso de descentralización, así como a la mejora de la integración y la competitividad
regional.
01.4. OBJETIVO GENERAL:
Determinar las zonas más susceptibles y vulnerables en el proyecto ante desastres naturales y no naturales,
originados los fenómenos naturales, dentro de las cuales encontramos las inundaciones; disminuyendo los
riesgos en medidas de gestión correctiva en la estimación de riesgo de la zona en estudio.
01.5. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Identificar para reducir las vulnerabilidades de las zonas amenazadas a lo largo del cauce de las crecidas de
río en época de lluvia, inundaciones, organizadas en alternativas que contribuyan a la reducción del riesgo de
la zona.
01.6. MARCO JURÍDICO:
• Constitución Política del Perú. 1993

• Artículo 1º La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y
del Estado.
• Artículo 2º Toda persona tiene derecho: 1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y
a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
Los derechos sociales y económicos:
• Artículo 10º El Estado reconoce el derecho universal y progresivo de toda persona a la seguridad social, para
su protección frente a las contingencias que precise la ley y para la elevación de su calidad de vida.
• Ley Nª 27867 relacionado al Sistema Nacional de prevención, mitigación y Atención de Desastres, el objetivo
de esta ley es normar y reglamentar las acciones interinstitucionales a los distintos niveles de las instancias
para con el Estado de Emergencias.
• Ley del Sistema de Defensa Civil Decreto Ley N° 19338 (y sus modificatorias Decreto Legislativos Nros. 442,
735, y 905, Ley N° 25414 y el Decreto de Urgencia N° 049-200).
• Ley General del Medio Ambiente Ley Nº 28611 del 15.10.2005
• El Art. I del Título Preliminar establece que toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente
saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida y el deber de contribuir a una efectiva
gestión ambiental y de proteger el medio ambiente.
• Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental, Ley Nº 27446 del 10.04.2001 En el Art. 3
establece la obligatoriedad de la Certificación Ambiental como requisito previo para el inicio de la ejecución de
los proyectos.
01.7. DATOS INFORMATIVOS:
PROYECTO: “INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO EN LAS

COMUNIDADES DE TICCOCA BALSAPATA, CATUYO, CALUYO, SECTOR ISLAPAMPA, HUICHULLO Y
SECTOR AÑAYPATA DEL CENTRO POBLADO DE BALSAPATA, DEL DISTRITO DE ORURILLIO– MELGAR
– PUNO”
01.8. LOCALIZACIÓN:
La localización de los distintos lugares donde se ubican las instituciones educativas se realiza en tres
escenarios: Macro Localización desarrollando hasta el nivel provincial, Meso Localización desarrollando el
distrito y las comunidades y micro localización la ubicación exacta de las Unidades Productoras a través de los
croquis y coordenadas UTM WGS 84.
PROYECTO: “INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO EN LAS
COMUNIDADES DE TICCOCA BALSAPATA, CATUYO, CALUYO, SECTOR ISLAPAMPA, HUICHULLO Y
SECTOR AÑAYPATA DEL CENTRO POBLADO DE BALSAPATA, DEL DISTRITO DE ORURILLIO– MELGAR
– PUNO”
01.8.1. MACRO LOCALIZACIÓN:
La Macro localización que se considera para el proyecto es: País Perú y la Región Puno, el cual dispone
de 13 provincias. El Distrito de Ayaviri (Capital de la Provincia) se encuentra dentro de la Provincia de
Melgar
La Región de Puno se encuentra situado en la sierra Sur del País, en la vertiente oriental de la cordillera
de los Andes, esta Región tiene una superficie 71.999 Km2 equivalente al 5.51% del Territorio Nacional y
su territorio es uno de los más escarpados del País; tiene una altitud promedio de 3,900 msnm.
Sus límites de la región Puno son: por el norte con los departamentos de Cuzco y Madre de Dios; por el sur
con los departamentos de Moquegua y Tacna; por el oeste con los departamentos de Cuzco y Arequipa y
por el este con la República de Bolivia.
Comprende trece provincias: Carabaya, Sandia, Melgar, Azángaro, Putina, Lampa, San Román, Huancané,
Melgar, Puno, El Collao, Chucuyto y Yunguiyo y 109 Distritos
La provincia de Melgar se encuentra dentro de la Región de Puno, es la sétima provincia más grande
poblacionalmente, tiene la potencialidad agrícola, pecuaria y comercio. Cuenta con 09 distritos reconocidos
legalmente se detallan a continuación: Ayaviri, Umachiri, Llalli, Cupi, Macarí, Orurillo, Santa Rosa, Nuñoa
y Antauta.
01.9. INFORMACIÓN SOCIAL
01.9.1. POBLACIÓN
El sistema de agua potable de Balsapata, conformado por: la C.C de Ticcocca que cuenta con 149 familias,
una I.E.I Callantira y una I.E.P N° 70491 Balsapata; la C.C Añaypata que cuenta con 58 familias; la C.C de
balsapata cuenta con 108 familias; la C.C de Catuyo cuenta con 35 familias; el C.P de Balsapata cuenta
con 181 familias, una I.E.I N° 229 y una I.E.S. José María Arguedas.
Beneficios sociales
Existe consenso general de la importancia de la educación para el desarrollo de las personas y por ende
para la mejora de la sociedad en su conjunto.
Esta mejora en los individuos, medida en la literatura especializada a través de las tasas de rendimiento de
educación, muestra impactos positivos de la inversión en educación a nivel internacional como nacional.
Estudios internacionales como el de educación (primaria, secundaria, superior), y para diferentes tipos de
(gestión pública o privada). En el mismo, se observa que para cualquier región del mundo la inversión en el
nivel de educación secundaria muestra mayores tasas de retorno.
Beneficios en Situación sin Proyecto:
Los beneficios en la situación sin proyecto se encuentran insatisfechos por contar con un servicio que no
cumple las normas sectoriales y no mejoran las condiciones de aprendizaje de la Institución Educativa Inicial
316, Institución Educativa Primaria 70326 y La Institución Educativa Secundaria Ullacachi. Actualmente la
Institución Educativa, presenta insuficientes e inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio
educativo situación que genera:
 Integridad física de los estudiantes y docentes en riesgo.
 Bajo nivel de rendimiento académico estudiantil
 Ausentismo y deserción de la población escolar.
 Deficiente formación educativa.
 Padres de familia insatisfechos con la educación de sus hijos
 Reducido logro de aprendizajes de los estudiantes al finalizar los tres niveles de
educación básica regular en el centro poblado Ullacachi
Por lo manifestado, al persistir la situación negativa, no se perciben beneficios cuantitativos y

cualitativos en la situación sin proyecto.
Beneficios en Situación con Proyecto (Alternativa I y Alternativa II)
Los beneficios atribuibles a la puesta en marcha del proyecto están relacionados a los
siguientes:
 Integridad física de los estudiantes y docentes en protegida.
 Mejora el nivel de rendimiento académico estudiantil
 Reducción del ausentismo y bajos índices de deserción escolar.
 Adecuada formación educativa.
 Satisfacción de los padres de familia con la educación de sus hijos
 Adecuado logro de aprendizajes de los estudiantes al finalizar los tres niveles de
educación básica regular en el centro poblado Ullacachi
Además, en los proyectos sociales (como en el presente del sector educación) se ha visto por conveniente
ver los beneficios educativos, económicos y sociales, por consiguiente, son condiciones que se pueden
apreciar, están dados por la satisfacción que la población que el proyecto generará. Los beneficiarios
directos lo constituyen el total de alumnos matriculados
Foco de problema, así como los docentes y personal administrativo de la institución educativa, que
actualmente se ven perjudicados por la persistencia del problema identificado. Los alumnos que se espera
que se beneficiaran con el Proyecto es el total de la demanda proyectada para el horizonte temporal en
ambas alternativas. Entre los principales beneficios que se apreciaran con la implementación del proyecto
tenemos:
Beneficios Educativos:
1. Estimulación de las capacidades cognitivas básicas y del desarrollo físico motor, Diversos autores como
Piaget (1194) y la UNESCO (2010), demuestran que la asistencia a educación secundaria estimula y
fortalece el desarrollo lingüístico así como la forma de capacidades básicas físico-motoras de los
estudiantes.
2. Mejor desarrollo social afectivo del estudiante. Estudios como Myers (1995) o el de Schweinhart et (2004)
demuestran que la asistenciaa educación secundaria tiene impactos positivos en el desarrollo afectivo
del estudiante y en su capacidad para desarrollar su personalidad, Más aun, Heckman (1999) muestra
impactos de dicha asistencia sobre las habilidades emocionales que permiten al individuo interactuar
mejor con su entorno.
3. Disminución de las tasas de repetición y deserción escolar. Estudios para como el de Mara y Erramouspe
(2000) refieren que puede haber una reducción de hasta 41% en las tasas de repetición en los
estudiantes.
4. Mejor desempeño en las pruebas de rendimiento académico. Uno de los impactos más estudiados de la
asistencia a educación secundaria es en el rendimiento educativo de los estudiantes del nivel secundario
en niveles superiores. Estudios internacionales como los de Berlinski, Galiani y Guertler (2006), entre
otras muestran impactos positivos de esta asistencia.
Beneficios Económicos:
1. Productividad económica y empleo en los intervenidos: Existen estudios como el llevado a cabo cobre
el “Perry Preschool” o el “STAR Project”, y otros (2010) que demuestra que las habilidades adquiridas
por los estudiantes de educación secundaria se traduce en un mejor desempeño en niveles superiores
y mayores tasas de matrícula. Esto a su vez, tiene impacto sobre el desempeño profesional, (por la
mejora en la productividad) con la consecuente mejora en los ingresos futuros de los estudiantes
intervenidos. La mayor capacidad de generar ingresos también se puede relacionar con impactos
tributarios favorables derivados de una mayor educación fiscal, Chtty y Fridman (2010).
2. Empleo y tiempo de los familiares de los estudiantes: Existe evidencia que sugiere que una mayor
intervención de programas en educación genera beneficios en las madres y hermanos de los
estudiantes atendidos. A las primeras debido a que permite su integración al mercado laboral, cuando
antes se tenían que dedicar exclusivamente a buscar ingresos económicos en la agricultura o
ganadería. (Myers 1989). A los hermanos, porque estudios como el de Oppenheim y Kuhlthau (1989)
muestran que al verse liberados del cuidado de los estudiantes, pueden asignarle un mayor número de
horas a otras tareas productivas.
3. Ahorros de recursos por menores tasas de repetición escolar: la disminución de las tasas de repetición
y deserción escolar genera ahorros considerables de gasto público. Adicionalmente, Estudios como los
que analizan el Perry Preschool (Schweubhart, 2004) demuestran que la inversión en educación
disminuye la necesidad de programas de recuperación escolar, con el consiguiente ahorro de recursos
que esto significa.
4. Otros beneficios económicos: Existe otros beneficios económicos identificados para los estudiantes que
llevan educación secundaria como: Reducción de la demanda de otros programas sociales de alivio a
la progresa (Schweinhart, 2004), (Myers, 1995). En ambos casos, los autores coinciden en que una
mejora del nivel educativo, que lleva consigo mejores ingresos futuros de los beneficiarios, derivara en
una menor asistencia social por la parte del Estado.
Beneficios Sociales:
1. Reducción de las desigualdades: es conocido que los estudiantes que acceden tarde a la educación
escolar, al estar en desventajada frente a los estudiantes que acceden a tiempo, ven amplia la brecha de
desarrollo mental y preparación para la vida escolar una vez iniciado el periodo escolar regular. Por
tanto, la asistencia a la educación secundaria puede disminuir las desventajas de base generadas por
la carencia de estímulos educativos al interior de los hogares con un nivel de desarrollo económico bajo,
y por ende mejorar las posibilidades de desarrollo del futuro del estudiante (UNESCO 2007).
2. Ciudadanía: Diversos estudios muestran como la educación secundaria es importante para la formación
de aquellos valores ciudadanos que sirven de pilares para una vida en democracia. (Myers 1995)
3. Además de la identificación de los beneficios económicos, educativos y sociales de las intervenciones

educativas, es necesario determinar la forma de medir el impacto de estas intervenciones a los
estudiantes. El gobierno nacional medirá a través de sus propias mediciones, ha desarrollado
“evaluaciones de rendimiento” como formas de medir objetivamente el rendimiento (y en consecuencia
el aprovechamiento de la educación impartida en los diferentes niveles de la educación escolar y la
secundaria) y comparar este resultado entres distintos grupos poblacionales.
01.9.2. ACTIVIDAD ECONÓMICA
Esta se desarrolla en las distintas ferias ubicadas por zonas pero principalmente en la ciudad de Ilave según
el plan de desarrollo concertado 2007-2021 debido a su ubicación geográfica Ilave se constituye como
segundo centro comercial a nivel regional después de Juliaca. Comerciando principalmente ganado,
productos agrícolas así como también productos de otras regiones como también del País de Bolivia.
Actualmente existen dos organizaciones comerciales reconocidas por la municipalidad, el Frente único de
comerciantes (FUC) que agrupa a más de 62 organizaciones y/o asociaciones formales e informales que
comercian a diario y la “nueva federación de comerciantes de Ilave” que expende sus productos
dominicalmente.
La población del centro poblado de Ullacachi comercializa sus productos en la feria de los días domingos.
01.10. UBICACIÓN Y ACCESIBILIDAD DEL AREA DEL PROYECTO
El área de estudio se encuentra a 3,902 metros de altitud sobre el nivel del mar, ubicada a 2 hora y media
aproximadamente de la capital de provincia, Puno. Esta área corresponde al distrito de Orurillo, a la provincia
de melgar, región Puno y el presente estudio se realizó en las comunidades y en el centro poblado de
Balsapata, de dicho distrito de Orujillo, este tramo comprende al centro poblado de Balsapata.
Gráfico: N°1 UBICACIÓN DE BALSAPATA
Las comunidades donde se intervendrá con el proyecto están ubicadas en el siguiente mapa:
Gráfico: N°2 UBICACIÓN DE LAS LOCALIDADES DEL PROYECTO
6. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA EXISTENTE
7. MATRÍZ DE VULNERABILIDAD DEL SANEAMIENTO EXISTENTE
Cuadro N°01. CUADRO DE CALIFICACIÓN
Mantenimiento Obras de Nivel de

Peso Identificador
del Sistemas Protección Organización
Con Obras de
1 Bueno Organizados
Protección
Con Obras
2 Regular Poco Organizados
Insuficientes
No Cuenta con Nada
3 Malo
Obras Organizados
Cuadro N°02. CUADRO DE VULNERABILIDAD SEL SISTEMA DE SANEAMIENTO EXISTENTE.
Planta de
Pozos y/o
Red de Tratamiento de
Indicadores Letrinas Zanja de Total
Alcantarillado Agua
Infiltración
Residuales
Estado de Conservación 2 2 2 2 8
Tipo de Suelo 2 2 2 2 8
Pendiente 3 3 3 3 12
Mantenimiento 3 3 2 3 11
Obras de Protección 3 3 3 3 12
Nivel de Organización 3 3 3 3 12
TOTAL 16 16 15 16 63
CUADRO N° 3 MATRIZ DE VULNERABILIDAD DEL

SANEAMIENTO EXISTENTE
14
12
10
8
DE EL COLLAO
6
– PUNO”
Calificación: De acuerdo a los datos obtenidos en la matriz de vulnerabilidad del sistema de agua, se tiene como
conclusión que el sistema de saneamiento existente se encuentra dentro de una calificación de alta vulnerabilidad; es
por eso q se plantea el cambio de todo el sistema anterior por uno nuevo.
PLAN DE RIESGOS
8. PLAN DE RIESGOS DURANTE LA OBRA
PROYECTO:
"MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.I Nº 316, I.E.P Nº 70326, I.E.S
AGROPECUARIO ULLACACHI, DEL CENTRO POBLADO DE ULLACACHI, DISTRITO DE ILAVE,
PROVINCIA DE EL COLLAO – PUNO”
05.1. ELABORACIÓN DE ESTRUCTURA DETALLADA DE RIESGOS
Como objetivo principal es conocer los riesgos que en un momento determinado pueda afectar en la ejecución
de la obra; al personal de trabajo a desarrollarse y evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, se
propiciará en la fase de ejecución controlar los problemas ambientales como contaminación sonora y del aire,
así como el impacto que se genera en los alrededores de la construcción por el transporte de materiales y de
escombros producto de las demoliciones y preparase para disminuir las pérdidas respondiendo rápidamente y
facilitar la recuperación en caso de que ocurra una emergencia o un desastre y por lo que podemos citar
algunos.
Planificar, organizar y coordinar las actuaciones que deben llevarse a cabo en caso de emergencia y designar
al responsable de realizarlas.
Informar a los ocupantes de la ejecución sobre estas actuaciones.
Programar actuaciones de prevención destinadas a evitar situaciones de emergencia.
Disponer de un procedimiento de plan durante la ejecución. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y ASPECTOS
AMBIENTALES
Es una medida de probabilidad de un peligro relacionado con un incidente y la severidad del daño o pérdida
que puede ocurrir durante la elaboración del proyecto, en toda elaboración del proyecto responde a
necesidades y demandas sociales siempre crecientes, como queda demostrado en todo lo largo del proyecto
una gran cantidad de impactos ambientales en uso y demolición y que se ven afectados en gran medida en el
personal y al medio ambiente como podemos citar algunos de ellos para su prevención durante la elaboración
del proyecto.
Riesgo asociado: Donde pueden incidir cortes, golpes, caídas, heridas punzantes, etc.
Personal : No usar EPP proporcionado por el contratista por exposición al peligro.
Gravedad : Caídas de elevación como objetos (martillos, alicates, tórtolas, etc.)
Tropiezos : Resbalar en superficies inestables.
Caminando : Trabajando sobre zonas riesgosas por falta de señalizaciones.

Altura : Falta de uso de Arnés de seguridad, inadecuado uso del andamio, etc.
Capacitación : Deficiente capacitación al personal en obra del ingeniero encargado.
Planificación : Inadecuado planificación en la construcción, personal y ambiental.
Equipos : Falta de revisión para su operación, siendo equipos inseguros.
Maquinaria : Falta de mantenimiento adecuado.
PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS

9. PLAN DE PREVENCION DE RIESGOS
La actividad constructora es la mayor consumidora en los recursos naturales junto con la industria asociada como
puede ser madera, minerales, agua y energía y una de las principales causantes de la contaminación ambiental, y
ponen en riesgo al medio ambiente con materiales que más impactan en los recursos utilizados como los agregados,
piedra, los agregados donde se obtienen de la riberas cuya extracción se hace a profundidad, en el caso de piedras
estas se extraen de las canteras rocosas y cuidando para una edificación sostenible se alcanza el siguiente cuadro.
Cuadro N°04. PUNTOS IMPORTANTES PARA UNA EDIFICACIÓN SOSTENIBLE
Agua Incluye todo lo relacionado con su ahorro y su posible contaminación al realizar vertidos
de residuos
Emisiones Debe minimizarse los gases causantes del efecto invernadero como contaminantes
orgánico volátil.
Riesgos No se puede garantizar que todos los materiales a la venta, están debidamente probados
y suficientemente desarrollados, asegurando que no se impacta al medio ambiente y en
la salud de las personas debido a lo rápido con lo que todo evoluciona.
Recursos Es preferible utilizar materiales procedentes de recursos renovables. La reutilización y el
reciclaje también son opciones válidas. Además todos los productos con una larga vida
útil contribuyen al ahorro de recursos.
Residuos El hecho de que un material se pueda reciclar al término de su vida útil, o que contenga
otros materiales reciclables, es un aspecto a tomar en cuenta. Deben rechazarse los
materiales que se convierten en residuos tóxicos o peligros al final de su vida útil.
06.1. MATERIALES CONTAMINANTES MÁS RELEVANTES EN EL IMPACTO AMBIENTAL Y SU RIESGO.
Dentro de toda la elaboración del proyecto existen compuestos en los productos de limpieza, tratamientos,
líquidos peligrosos que pueden afectar al medio ambiente y al personal y se debe tener el respectivo cuidado y
se menciona para su posterior prevención en su manejo y no ser un peligro y que pueda poner en riesgo al
personal y la elaboración del proyecto como son los siguientes.
Cuadro N°05. PUNTOS CONTAMINANTES
1. Ruidos 10 Chatarra de fierro

2. Efluentes 11. Restos de cables
3. Gases contaminantes 12. Residuos de madera
4. Residuos domésticos no peligrosos 13. Cortes y retazos de vidrio
5. Maleza 14. Cortes y retazos de plástico (tubos)
6. Polvos 15. Bolsas de cemento
7. Eliminación de Excedentes 16. Excedentes de pintura
8. Excedentes de cemento 17. Cortes y excedentes de cerámico
9. Residuos de ladrillo 18. Mezcla de concreto
Cuadro N°06. ASPECTOS AMBIENTALES SIGNIFFICATIVOS
ELABORACIÓN DE ESTRUCTURA DETALLADA DE RIESGOS
Como objetivo es conocer los riesgos que en un momento determinado pueda afectar en el momento de la ejecución
al personal de trabajo a desarrollarse y evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, se propiciará en la fase
de ejecución controlar los problemas ambientales como contaminación sonora y del aire, así como el impacto que se
genera en los alrededores de la construcción por el transporte de materiales y de escombros producto de las
demoliciones y preparase para disminuir las pérdidas respondiendo rápidamente y facilitar la recuperación en caso de
que ocurra una emergencia o un desastre y por lo que podemos citar algunos.
- Planifica, organizar y coordinar las actuaciones que deben llevarse a cabo en caso de emergencia y designar
al responsable de realizarlas.
- Informar a los ocupantes de la ejecución sobre estas actuaciones.
- Programar actuaciones de prevención destinadas a evitar situaciones de emergencia.
- Disponer de un procedimiento de plan durante la ejecución.
IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y AMBIENTALES
Es una medida de probabilidad de un peligro relacionado con un incidente y la severidad del daño o pérdida que puede
ocurrir durante la elaboración del proyecto, en toda elaboración del proyecto responde a necesidades y demandas
sociales siempre crecientes, como queda demostrado en todo lo largo del proyecto una gran cantidad de impactos
ambientales en uso y demolición y que se ven afectados en gran medida en el personal y al medio ambiente como
podemos citar algunos de ellos para su prevención durante la elaboración del proyecto.
Riesgo asociado: Donde pueden incidir cortes, golpes, caídas, heridas punzantes, etc.
Personal : No usar EPP proporcionado por el contratista por exposición al peligro.
Gravedad : Caídas de elevación como objetos (martillos, alicates, tórtolas, etc)
Tropiezos : Resbalar en superficies inestables.
Caminando : Trabajando sobre zonas riesgosas por falta de señalizaciones.
Altura : Falta de uso de Arnés de seguridad, inadecuado uso del andamio, etc.
Capacitación : Deficiente capacitación al personal en obra del ingeniero encargado.
Planificación : Inadecuado planificación en la construcción, personal y ambiental.
Equipos : Falta de revisión para su operación, siendo equipos inseguros.
Maquinaria : Falta de mantenimiento adecuado.
PLAN DE PREVENCION DE RIESGOS
La actividad constructora es la mayor consumidora en los recursos naturales junto con la industria asociada como
puede ser madera, minerales, agua y energía y una de las principales causantes de la contaminación ambiental, y
ponen en riesgo al medio ambiente con materiales que más impactan en los recursos utilizados como los agregados,
piedra, los agregados donde se obtienen de la riberas cuya extracción se hace a profundidad, en el caso de piedras
estas se extraen de las canteras rocosas y cuidando para una edificación sostenible se alcanza el siguiente cuadro.
Agua Incluye todo lo relacionado con su ahorro y su posible contaminación al realizar vertidos
de residuos
Emisiones Debe minimizarse los gases causantes del efecto invernadero como contaminantes
orgánico volátil.
Riesgos No se puede garantizar que todos los materiales a la venta, están debidamente probados
y suficientemente desarrollados, asegurando que no se impacta al medio ambiente y en
la salud de las personas debido a lo rápido con lo que todo evoluciona.
Recursos Es preferible utilizar materiales procedentes de recursos renovables. La reutilización y el
reciclaje también son opciones válidas. Además todos los productos con una larga vida
útil contribuyen al ahorro de recursos.
Residuos El hecho de que un material se pueda reciclar al término de su vida útil, o que contenga
otros materiales reciclables, es un aspecto a tomar en cuenta. Deben rechazarse los
materiales que se convierten en residuos tóxicos o peligros al final de su vida útil.
MATERIALES CONTAMINANTES MÁS RELEVANTES EN EL IMPACTO AMBIENTAL Y SU RIESGO.
Dentro de toda la elaboración del proyecto existen compuestos en los productos de limpieza, tratamientos, líquidos
peligrosos que pueden afectar al medio ambiente y al personal y se debe tener el respectivo cuidado y se menciona
para su posterior prevención en su manejo y no ser un peligro y que pueda poner en riesgo al personal y la elaboración
del proyecto como son los siguientes.
Tabla 8
1. Ruidos 10 Chatarra de fierro

2. Efluentes 11. Restos de cables
3. Gases contaminantes 12. Residuos de madera
4. Residuos domésticos no peligrosos 13. Cortes y retazos de vidrio

5. Maleza 14. Cortes y retazos de plástico (tubos)
6. Polvos 15. Bolsas de cemento
7. Eliminación de Excedentes 16. Excedentes de pintura
8. Excedentes de cemento 17. Cortes y excedentes de cerámico
9. Residuos de ladrillo 18. Mezcla de concreto
CONCLUSIONES
- El factor de Riesgo es muy importante para tomar las precauciones durante la ejecución, donde las actividades son
indistintas del riesgo que genere, por lo que todos estamos expuestos a enfrentar eventos que causen o tengan el
potencial para causar lesiones al personal en su conjunto, impactos negativos al ambiente y daños.
- Sería muy importante el poder conocer qué tipo de eventos pueden presentarse en el futuro, aunque no se conozca
con exactitud cuándo exactamente pueden ocurrir, es una actividad de fundamental importancia para orientar, de tal
manera que el impacto de dichos eventos sea el mínimo posible y que no signifiquen un transtorno para el desarrollo
del personal y económico.
-El conocer los efectos potenciales y/o pérdidas que pueden presentarse en el contexto de la obra permite que dentro
de los planes de atención a emergencias se puedan definir medidas que eviten o atenúen las consecuencias de las
futuras emergencias.
RECOMENDACIONES
- Se coordinará constantemente con para una buena labor durante la ejecución y no poner en riesgo al personal
durante la elaboración del proyecto y al medio ambiente.
- Se preverán anticipadamente el inicio de nuevas partidas en coordinación con el con la entidad y de tal manera
evitar la vulnerabilidad durante el tiempo de duración que puedan incidir al medio ambiente y al personal en su
conjunto.
10. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS EN OBRAS DE SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO
Cuadro N°07. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS.

Unidad de Obra Riesgo Profesional
Desprendimientos y/o deslizamientos de tierras
Caídas de personas al mismo y a distinto nivel
Vuelco por accidente de vehículos y máquinas
Atropellos por máquinas o vehículos
Atrapamientos
En excavaciones Cortes y golpes
Ruido
Vibraciones
Emanaciones
Afloramiento de agua
Proyección de partículas a los ojos
Polvo
Deslizamientos y desprendimientos del terreno

Accidentes de vehículos
En transporte, colocación Vuelco o falsas maniobras de maquinaria móvil
de tubería, extendido, Atrapamientos
relleno y compactación Caída de personas
Caídas de material
Cortes y golpes
Vibraciones
Polvo
Caídas de personas al mismo y a distinto nivel
Caída de materiales
Electrocuciones
Dermatosis por cemento
En Concretos Cortes y golpes
Salpicaduras
Proyección de partículas a los ojos
Heridas producidas por objetos punzantes y cortantes
Derrumbe de conjuntos mal apuntalados
Vuelco de vehículos
Caídas de altura
Caídas a nivel
Electrocuciones
Quemaduras por el cemento
Heridas producidas por puntas
Desprendimiento
Obra Civil Polvo
Atrapamientos en zanjas
Cortes y golpes
Ruido
Vibraciones
Caídas de material
Salpicaduras
Proyecciones de partículas a los ojos
Interferencias con línea de alta tensión
Explosiones
En soldaduras Humos metálicos
Radiaciones}
Transporte de tuberías.
Colocación de tuberías
Instalación de tuberías.
Instalación de accesorios.
Carpintería Encofrado y desencofrado.
Preparación de la mezcla de concreto

Concreto
Vaciado de concreto
Reposición de veredas o plataformados
A continuación, se menciona los riesgos que originan el mayor número de accidentes en la ejecución de obra
de sistemas de agua potable y alcantarillado
- Condición física o mental del trabajador.

- Falta de experiencia del personal nuevo.
- Exceso de confianza del personal antiguo.
- Condición del área de trabajo.
- Falta de señalización, carteles, avisos de seguridad en la obra.
- Empleo de vestimenta de trabajo inadecuada.
- Deficiente mantenimiento de máquinas o equipos.
- Sobrecarga de las unidades de transporte.
- Uso de medios de transporte no autorizados.
- Estacionamiento inadecuado de vehículos y maquinarias.
- Uso de herramientas inadecuadas en el trabajo.
- Estado del equipo auxiliar (andamios, marcos de madera y acero para entibados).
- Almacenamiento inadecuado de combustible.
- Caídas de personas a desnivel.
- Caída de objetos y herramientas o materiales de montaje.
- Impacto de partículas de polvo en los ojos.
- Falta de orden y limpieza.
- Transporte y manipuleo de materiales en forma incorrecta.
- Materiales mal colocados o almacenados.
- Uso de andamios o escaleras deficientes.
- Soldar, cortar, esmerilar o lijar en forma incorrecta.
- Realizar trabajos en alturas sin las medidas de protección.
- Uso de cables o implementos eléctricos defectuosos.
- Falta o deficiencia de los equipos contra incendios.
- Iluminación deficiente.
- Vuelco de vehículos y maquinarias de excavación de tierras.
- Falta de uso de mascarillas de protección cuando se usa materiales orgánicos (pegamentos)
- Para las uniones de las tuberías de plástico, u otros materiales. Con el tiempo podría desencadenar un
problema de cáncer a nivel de pulmones
Por tanto, uno de los elementos, a tener en cuenta son los tóxicos, cuya vía de ingreso es a través de la
vía respiratoria, por inhalación o por la vía dérmica, por contacto; vía parental cuanto entra en contacto
con heridas; vía digestiva cuando se ingiere accidentalmente junto con los alimentos sobre todo cuando
existe la mala costumbre de ingerir alimentos mientras se trabaja.
Asimismo, los riesgos de daños a terceros en la ejecución de la obra, pueden venir producidos por la
circulación de terceras personas ajenas a la misma una vez iniciados los trabajos. Por ellos, se impedirá
el acceso de personas ajenas a la obra.
Se considerará zona de trabajo, aquella donde se desenvuelvan máquinas, vehículos y operarios

trabajando y, zona de peligro, una franja de 5 m alrededor de la primera
Por tanto, los riesgos de daños a terceros, pueden ser entre otros, los siguientes:
- Caída al mismo nivel

- Caída de objetos y materiales
- Atropello
- Polvo y ruido
EVALUACIÓN DE RIESGOS
11. EVALUACIÓN DE RIESGOS:
La evaluación de los riesgos laborales es el proceso dirigido a estimar la magnitud de aquellos riesgos que no hayan
podido evitarse, obteniendo la información necesaria para que el empresario esté en condiciones de tomar una
decisión apropiada sobre la necesidad de adoptar medidas preventivas y, en tal caso, sobre el tipo de medidas que
deben adoptarse
08.1. MATRIZ DE CONTROL OPERACIONAL:
La Matriz de Identificación de Peligros nos dará antecedentes sobre el nivel de Riesgo que se asume por
actividad.
Para cada una de las actividades críticas se debe desarrollar la Matriz de Control Operacional. Asimismo, se
anexarán los procedimientos de trabajo para las partidas en la que sean necesarias
08.2. CONCLUSIONES
- El factor de Riesgo es muy importante para tomar las precauciones durante la ejecución, donde las actividades
son indistintas del riesgo que genere, por lo que todos estamos expuestos a enfrentar eventos que causen o
tengan el potencial para causar lesiones al personal en su conjunto, impactos negativos al ambiente y daños.
- Sería muy importante el poder conocer qué tipo de eventos pueden presentarse en el futuro, aunque no se
conozca con exactitud cuándo exactamente pueden ocurrir, es una actividad de fundamental importancia para
orientar, de tal manera que el impacto de dichos eventos sea el mínimo posible y que no signifiquen un
transtorno para el desarrollo del personal y económico.
- El conocer los efectos potenciales y/o pérdidas que pueden presentarse en el contexto de la obra permite que
dentro de los planes de atención a emergencias se puedan definir medidas que eviten o atenúen las
consecuencias de las futuras emergencias.
08.3. RECOMENDACIONES
- Se coordinará constantemente para que haya una buena labor durante la ejecución y no poner en riesgo al
personal durante la elaboración del proyecto y al medio ambiente.
- Se proveerán anticipadamente el inicio de nuevas partidas en coordinación con el con la entidad y de tal
manera evitar la vulnerabilidad durante el tiempo de duración que puedan incidir al medio ambiente y al
personal en su conjunto.
1. Liderazgo y Compromiso (Proveer autoridad adecuada al personal responsable de hacer cumplir el
programa.)
2. Cumplimiento de Leyes, Normas y Estándares de Seguridad, Higiene y Ambiente (Hacer al residente

de obra, ingenieros, topógrafos, técnicos y empleados responsables por cumplir con sus
responsabilidades).
3. Información de Seguridad de los Materiales y de los Suministros
4. Análisis de Peligros y Riesgos. Aspectos e Impactos
5. Manejo del Cambio Operacional
6. Prácticas de Trabajo Seguro.
7. Operación y Mantenimiento.
8. Seguridad, Ambiente e Higiene de Contratistas.
9. Relación con la Comunidad.
10. Integridad Mecánica.
11. Respuesta y Control de Emergencias y Contingencias.
12. Capacitación, Motivación y Recreación.
13. Investigación de Accidentes, Incidentes y Enfermedades Ocupacionales.
14. Proceso de Mejora Continua.
08.4. REUNIÓN DIARIA DE SEGURIDAD:
La reunión diaria de seguridad debe efectuarse antes de comenzar cada jornada de labores y ser conducida
por el responsable de cada grupo de trabajo (capataz o Supervisor).
La reunión diaria dura de cinco a diez minutos, y trata sobre los riesgos involucrados en las labores que se van
a ejecutar, la forma de controlarlos, y temas de concientización al personal. Las reuniones diarias de seguridad
también sirven para verificar la idoneidad de los equipos de protección personal (EPP), así como los equipos
y herramientas.
Al inicio de cada mes se entrega un manual de charlas diarias que incluyen temas de seguridad, salud
ocupacional y medio ambiente y los trabajadores se registran en los formatos.
08.5. REUNIÓN DE SENSIBILIZACIÓN:
Esta reunión se realiza con la participación de todos los trabajadores y la frecuencia de esta reunión será
semanal. La referida reunión dura entre 20 a 30 minutos y sirve para analizar todos los incidentes / accidentes
ocurridos, y todas las situaciones de riesgo detectadas, así como cualquier otro tema relacionado con la
prevención de accidentes en el proyecto y superación para los trabajadores.
08.6. CAPACITACIÓN ESPECÍFICA DE SEGURIDAD:
La capacitación específica de seguridad tiene por finalidad proporcionar conocimientos y entrenamiento en

temas concretos desde el enfoque del control de riesgos. Esta capacitación puede ser dirigida a todo el
personal de obra, o al personal que ejecuta una determinada actividad o tarea. La capacitación específica la
efectúa personal de seguridad que posea la competencia necesaria, o en su defecto algún especialista
calificado externo al proyecto.
Los referidos cursos se imparten, en la medida de lo posible, antes que el personal comience la operación o
actividad motivo de la capacitación. La duración de la misma está en función de la complejidad y extensión del
tema tratado.
Los cursos de capacitación específica se seleccionan en función al resultado de los análisis de riesgos de los
procesos del proyecto. La lista de cursos no exhaustiva se detalla a continuación:
Cuadro N°08. LISTA DE CURSOS DE CAPACITACIÓN.
08.7. CAPACITACIÓN MENSUAL DEL ANÁLISIS DE SEGURIDAD
Esta reunión pretende analizar mes a mes el desarrollo y el avance del programa para poder corregir y controlar
el cumplimiento de las medidas preventivas y/o correctivas, así como recordar las necesidades de la
capacitación.
IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE
AMENAZAS Y PELIGROS
12. IDENTIFICACION Y CARACTERISTICAS DE LAS AMENAZAS O PELIGROS
09.1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PELIGROS O AMENAZAS:
La identificación y evaluación del peligro en el área de influencia directa del Proyecto, es esencial para estimar
la vulnerabilidad y los posibles daños de los componentes frente a posibles riesgos. Esencialmente un desastre
puede ser un evento natural o antrópico, el cual se presenta en un espacio y tiempo determinado y que causa
interrupción en los sistemas de agua y saneamiento por lo tanto los patrones cotidianos de vida.
Para el desarrollo de esta actividad se contó con la participación de los líderes de cada comunidad,
representantes de las comunidades y parte de la población, quienes informaron sobre la ocurrencia de los
fenómenos naturales más frecuentes en cada la localidad, además de la supervisión en campo con el equipo
técnico para poder complementar esta información, identificando e investigando estos fenómenos, peligros y
riesgos, que podrían tener un efecto negativo potencial durante la etapa de ejecución y operación del Proyecto.
Cuadro N°09. MATRIZ DE INCIDENCIA DE POSIBLES PELIGROS EN EL PROYECTO DE

ALCANTARILLADO Y SANEMAIENTO BASICO DE LAS COMUNIDAES DE ORURILLO SIENDO
BENEFICIADOS BALSAPATA CATUYO ISLAPAMPA, HICHULLO, AÑAYPATA TICCCOCA.
X = NO
O = POSIBLE
= SI
09.2. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA
A través de un análisis retrospectivo, luego de realizar la identificación de los peligros se analiza la probabilidad
de ocurrencia en un tiempo y área específica (Área de estudio del proyecto) con la participación activa de la
población beneficiaria y consultas a instituciones especializadas en el tema. (INDECI, Defensa Civil, etc.).
09.3. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO EN EL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO DE

HUICHULLO:
Clasificación del peligro según probabilidad de ocurrencia
Se determina el siguiente cuadro:
Cuadro N°10. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA SE

DETERMINA EL SIGUIENTE CUADRO.
Probabilidad de ocurrencia Definición Categoría
Frecuente Significado probabilidad de ocurrencia A
Moderado Mediana probabilidad de ocurrencia B

Remota Baja probabilidad de ocurrencia C
Extremadamente remota Difícil de ocurrir D
Cuadro N°11. CALIFICACIÓN DE PELIGRO POR COMPONENENTES DEL SISTEMA DE AGUA Y

SANEAMIENTO BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE HUICHULLO.
Priorización del peligro por componentes del sistema de agua potable y saneamiento básico de
Huichullo
Peligros
Infraestructura que Contaminació Lluvias Cambio

Sismo Deslizamiento Plagas
puede ser afectada n ambiental Intensas climático
Captación D D C B D C
Línea de Conducción D D D D D D
Reservorio D D C B D C
Línea de Aducción D D D D D D
Red de distribución D D D D D D
Conexiones
D D D D D D
Domiciliarias
Baños con arrastre D D
D D C D
hidráulico
Calificación este sistema de saneamiento cuenta con bajo vulnerabilidad de peligro en daños en los componentes.
Cuadro N°12. CALIFICACIÓN DE PELIGRO POR PORCENTAJES DEL SISTEMA DE AGUA Y

SANEAMIENTO BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE HUICHULLO.
CAMBIO SISMO DESLIZAMIENTO

CLIMÁTICO 4%
11%
4% SISMO
CONTAMINACIÓN
PLAGAS AMBIENTAL
2% 4% DESLIZAMIENTO
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
LLUVIAS INTENSAS
LLUVIAS PLAGAS
INTENSAS
75%
CAMBIO CLIMÁTICO

ISLAPAMPA:
Cuadro N°13. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA SE

DETERMINA EL SIGUIENTE CUADRO.


SANEAMIENTO BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE ISLAPAMPA.
Islapampa
Peligros
Infraestructura que Contaminació Lluvias Cambio
puede ser afectada n ambiental Intensas climático
Conexiones D
D D D D D
Domiciliarias
Baños con Arrastre D D D
D C D
hidráulico
Pases en Carretera C C D C D D
Pases en Canales C C C D D C
Pase Aéreos C D D C D D
Cuadro N°15. CALIFICACIÓN DE PELIGRO POR PORCENTAJES DEL SISTEMA DE AGUA Y SANEAMIENTO
BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE ISLAPAMPA.
CAMBIO SISMO DESLIZAMIENTO

CLIMÁTICO 2% 2%
8%
SISMO
CONTAMINACIÓN
PLAGAS AMBIENTAL
2% 6%
DESLIZAMIENTO
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
LLUVIAS INTENSAS
LLUVIAS
INTENSAS PLAGAS
80%
CAMBIO CLIMÁTICO

CALUYO:

SANEAMIENTO BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE CALUYO.
Caluyo
Peligros
Infraestructura que Deslizamient Contaminación Lluvias Cambio
Sismo Plagas
puede ser afectada o ambiental intensas climático
Conexiones D
D D D D D
Domiciliarias
Baños con arrastre D D C D
D D
hidráulico
Sedimentador D D C C D D
Pase Aéreo C D D D D D
Pases en Carretera C D D D D D
Pase por Canal C D C D D D
Pase por Riachuelo D D C C B C
Cuadro N°17. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA SE DETERMINA EL

SIGUIENTE CUADRO.

BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE CALUYO.
SISMO DESLIZAMIENTO
CAMBIO CLIMÁTICO 2%
2%
6% SISMO
CONTAMINACIÓN
PLAGAS AMBIENTAL
2% 4%
DESLIZAMIENTO
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
LLUVIAS INTENSAS
LLUVIAS INTENSAS PLAGAS

84%
CAMBIO CLIMÁTICO

BALSAPATA:

SANEAMIENTO BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE BALSAPATA.
Balsapata
Peligros
Infraestructura que Contaminación Lluvias Cambio
puede ser afectada ambiental intensas climático
Conexiones D
D D D D D
Domiciliarias
Baños con arrastre D D C D
D D
hidráulico
Estación de Bombeo de D D D
D D D
Agua Potable
Estación de Bombeo de D D D
D D D
Aguas Residuales
Planta de tratamiento de D C D D
D C
agua potable
Pases por Carretera C D D D D D
Pase Aéreo C D D D D D
Pase por Canal de Riego C D D D D D
Cuadro N°20. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA SE DETERMINA EL

SIGUIENTE CUADRO.

BÁSICO EN LA COMUNIDAD DE BALSAPATA.
CAMBIO CLIMÁTICO SISMO DESLIZAMIENTO

4% 4% 2%
SISMO
CONTAMINACIÓN
PLAGAS
AMBIENTAL
2%
4%
DESLIZAMIENTO
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
LLUVIAS INTENSAS
LLUVIAS INTENSAS
84%
PLAGAS
CAMBIO CLIMÁTICO
09.7. CLASIFICACIÓN DEL PELIGRO SEGÚN PROBABILIDAD DE OCURRENCIA:
Cuadro N°22. DEFINICIÓN DE CALIFICACIÓN SEGÚN CATEGORÍA.
Probabilidad de Definición Categoría

ocurrencia
Frecuente Significativa probabilidad de ocurrencia A
Extremadamente
Difícil de ocurrir D
remota
Cuadro N°23. CALIFICACIÓN DE LOS PELIGROS Y AMENAZAS DE TODOS LOS

SISTEMAS.
TIPO CARACTERÍSTICAS CATEGORÍA ÁREAS DEL IMPACTO
La presencia de sismos
acrecientan las posibilidades
Las vibraciones sísmicas
de deslizamientos y/o
pueden provocar daños
derrumbes que pueden afectar
que ocasionen desde
al sistema (Captaciones, línea
Sismo pequeñas grietas hasta la D
de conducción, reservorios y
destrucción total o parcial
red de distribución, Red de
de las estructuras
Alcantarillado, Planta de
sanitarias
tratamiento de aguas
residuales).
Tramos de la línea de
Se presenta en zonas
conducción, por ubicarse en un
erosionadas, de fuerte
Deslizamiento D área propensa a sufrir
pendiente, suelos poco
deslizamientos y todo el
cohesivos y saturados.
sistema
En el ámbito de estudio del

proyecto, las actividades
desarrolladas por la
población han generado
impactos negativos leves
(magnitud y temporalidad) Tienen una calidad de vida muy
por la inadecuada deficiente lo que les conlleva a
Contaminación
disposición de excretas D contraer diversas
ambiental
humanas y mala enfermedades como son EDAS
disposición de sus (enfermedades diarreicas).etc.
residuos sólidos a esto
hay que sumar el
inadecuado hábito de
higiene que los pobladores
tienen
Las lluvias se presentan

durante meses conocidos
siendo los meses de
Octubre, Noviembre,
-Inundación de captaciones,
diciembre, enero, Febrero,
caja de válvulas.
Lluvias marzo y Abril los meses de
B - Aumenta la probabilidad de
intensas mayor índice de
daños a los componentes del
precipitación estos
sistema de agua y desague.
aumentan la probabilidad
de deslizamientos y/o
derrumbes en la zona de
influencia del proyecto
En la zona de estudio, la Posible contaminación de las

plaga más significativa es fuentes de agua por aplicación
Plagas la Roya (Hemileia vastatrix) D de agroquímicos en parcelas
que afecta a los cultivos de de maíz, papa, quinua muy
maíz. cerca a la fuente existente.
Según los reportes de

temperatura y
Como se trata de un problema
precipitación obtenidos de
global los cambios en el clima
Cambia los 10 años en la zona de
D podrían afectar a los
climáticos estudio no se observa
componentes de agua y
cambios significativos o
saneamiento.
extremos en el ámbito de
estudio.
13. DIAGNOSTICO DE VULNERABILIDAD DE LOS SISTEMAS PROYECTADOS
10.1. SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO DE HUICHULLO:
10.1.1. Población:
En la comunidad campesina de Huichullo, se realizó su respectivo empadronamiento, en el cual conto

con 40 familias (4 hab./fam), una I.E.I. PRONOI Huichullo (2 hab./alum) y una I.E.P. N° 7053 Huichullo (7
hab./alum).
Este sistema consta de los siguientes trabajos a realizar para la instalación del servicio de agua potable
en la comunidad de Huichullo.
1. CAPTACIÓN DE LADERA. -
Comprende una estructura de captación de ladera y concentrado, cuyas características son de

concreto armado f’c=175kg/cm2 para sus muros y f’c=210kg/cm2 en la losa maciza del techo. Se
considera además la instalación de un sistema de control de tuberías por medio de válvulas para
la operación y mantenimiento. Para la filtración del agua se considera la colocación de material
granular (grava seleccionada).
2. LÍNEA DE CONDUCCIÓN. -
Se considera la instalación de tubería PVC SAP C-10 Ø=2”. La tubería estará colocada dentro
del terreno a través de una excavación previamente realizada de un ancho de 0.60m y
profundidad de 0.80m. la tubería se instalará sobre una cama de apoyo de material seleccionado
zarandeado propio resultante de la excavación.
3. RESERVORIO DE 5M3.-
Se considera construir un reservorio de 5m3 de volumen de almacenamiento, será de forma

cuadrada. Los cuáles serán de concreto armado de f’c=210kg/cm2, tanto en sus muros, losa de
fondo y techo, con una tapa metálica en el techo a fin de garantizar su adecuado mantenimiento.
4. LÍNEA DE ADUCCIÓN. -
Para la línea de aducción se considera una tubería PVC SAP C-10 Ø=2” en una longitud de
141.41 metros entre el reservorio y la red de distribución. Se colocará en una zanja de
dimensiones 0.80x0.90m.
5. REDES DE DISTRIBUCIÓN. -
Para la red de distribución se considera la instalación de tubería PVC SAP C-10 de Ø=1” y Ø=1
½”, con una longitud total de 6,624 M.L. sobre las cuales se instalarán las tuberías para
conexiones domiciliarias.
6. CONEXIONES DOMICILIARIAS. -
Instalación de tubería hasta las viviendas, se empleará tubería PVC SAP C-10 Ø=1/2”. que
suministra agua fría, el arranque se dejará una caja de concreto para la colocación de un posible
medidor, se considera la instalación de 32 conexiones domiciliarias.
7. BAÑOS CON ARRASTRE HIDRAULICO.
Se plantea la construcción de 37 baños con arrastre hidráulico con sistema estructural de

albañilería confinada, cobertura de madera con calamina galvanizada; las paredes son de ladrillo
King Kong mecanizado de soga de 0.09x0.13x0.24m; se instalará un inodoro y ducha en el
interior del baño y una pileta de agua en forma de lavatorio. Para la eliminación de aguas
residuales se plantea la instalación de un tanque biodigestor de polietileno de 600 lts. El cual
además contará con un pozo percolador para la infiltración de líquidos y una cámara de retiro de
lodos.
Cuadro N°24. ANALISIS DE VULNERABILIDAD POR COMPONENTE DEL SISTEMA

HUICHULLO
Componente del sistema: CAPTACIÓN

Factor de Grado de Vulnerabilidad
Variable Baja Alta
vulnerabilidad Media
Localización del
X
Proyecto
Exposición
Características del
X
terreno
Fragilidad Tipo de construcción X
Grado de Aceptación
Nivel organizativo de la
X
población
Conocimiento de la
Resiliencia población sobre X
ocurrencia de desastres.
Existencia de recursos
financieros para X
respuesta.

HUICHULLO
Componente del sistema: RESERVORIO
Variable
vulnerabilidad Baja Media Alta
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

HUICHULLO
Componente del sistema: CONEXIONES DOMICILIARIAS

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
Resiliencia ocurrencia de desastres.
financieros para X
respuesta.

HUICHULLO
Componente del sistema: BAÑOS (UBS)
Variable Grado de Vulnerabilidad
Factor de Baja Alta

Media
vulnerabilidad
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
Resiliencia X
ocurrencia de
desastres.
financieros para X
respuesta.
HUICHULLO
Componente del sistema: LINEA DE CONDUCCIÓN Y ADUCCIÓN
Variable
Localización del Proyecto X

Exposición
Características del terreno X

X
población
Conocimiento de la
X
financieros para respuesta.
10.2. SISTEMA DE AGUA POTABLE ISLAPAMPA:
10.2.1. Población
En el sector de Islapampa, se realizó su respectivo empadronamiento; el cual cuenta con dos sectores
(sector 1 y sector 2); cada sector cuenta con 51 familias (4 hab./fam) y una I.E.I. PRONOI (4
hab./alum) Hapupunco y 87 familias (4 hab./fam) y una I.E.I. PRONOI Islapampa (2 hab./alum)
respectivamente.
1. CAPTACIÓN DE LADERA. -
Comprende una estructura de captación el cual Islapampa contara con tres captaciones

En base a la información recopilada en campo, se pudo verificar que las presiones en las salidas
de las tuberías, están dentro del rango como para abastecer la demanda de los usuarios que están
incluidos en la ampliación del servicio de agua potable, por otro lado los componentes de la red
de agua como son las captaciones (03), el reservorio (18 m3), se encuentran en buenas
condiciones por lo que se proyecta la instalación de tuberías que se describen a continuación:
 Tuberías de (3/4”), (1/2”), de PVC según norma ITINTEC 399.002 y otras normas técnicas
vigentes, a lo largo de las zonas de influencia de la ampliación.
Así mismo el presente proyecto considera la instalación de accesorios tales como tees, codos,
reducciones, etc., también considera la instalación de válvulas de compuerta, válvulas de purga,
para un correcto control de operación y mantenimiento de las redes proyectadas.
El sistema de agua potable comprende la instalación de conexiones domiciliarias para las

viviendas según el plano de lotización. La proyección de las conexiones domiciliarias simples
será de manera que cada familia beneficiaria cuente con un elemento de medición y control.
Para la instalación de tuberías hasta las viviendas, se empleará tubería PVC SAP C-10 Ø=1/2”
con una longitud total de 417.45 M.L. que suministra agua fría, en el arranque se dejará una caja
de concreto para la colocación de un posible medidor, se considera la instalación de 15
conexiones domiciliarias. Además, se considera la instalación de accesorios tales como tees,
codos, tapones, reducciones los cuales deben cumplir con las Normas Técnicas vigentes.
7. BAÑOS CON ARRASTRE HIDRAULICO.
Se plantea la construcción de los siguientes componentes:

baños con arrastre hidráulico con sistema estructural de albañilería confinada, cobertura de
madera con calamina galvanizada; las paredes son de ladrillo King Kong mecanizado de soga
de 0.09x0.13x0.24m; se instalará un inodoro y ducha en el interior del baño y una pileta de agua
Componente del sistema: CAPTACIÓN en forma de
Factor de Grado de Vulnerabilidad lavatorio. Para la
Variable eliminación de
Localización del aguas residuales se
X plantea la
Proyecto
Exposición
Características del instalación de un
X
terreno tanque biodigestor
Fragilidad Tipo de construcción X de polietileno de
600 lts. El cual
Grado de Aceptación además contará
Nivel organizativo de la con un pozo
X
población percolador para la
Conocimiento de la infiltración de
población sobre X líquidos y una
Resiliencia
ocurrencia de desastres. cámara de retiro de
lodos.
financieros para X
respuesta.

ISLAPAMPA

ISLAPAMPA

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

ISLAPAMPA
Componente del sistema : CONEXIONES DOMICILIARIAS

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.

ISLAPAMPA

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

ISLAPAMPA

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

ISLAPAMPA
Componente del sistema: PASE AEREOS

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.
ISLAPAMPA
Componente del sistema: CAMARA DE ROMPE PRESIÓN

Variable
Localización del X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.

ISLAPAMPA
Componente del sistema de Desagüe: CAMARA DE REUNIÓN

Variable
Localización del X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.
10.3. SISTEMA DE AGUA POTABLE CATUYO:
10.3.1. Población
En la C.C. Caluyo, se realizó su respectivo empadronamiento; el cual cuenta con dos sectores (sector
Milluni y sector Caluyo Rosaspata); cada sector cuenta con 47 familias (4 hab./fam y 146 familias (4
hab./fam), una I.E.I. N° 210 (19 hab./alum) y una I.E.P N° 72601 Caluyo (32 hab./alum),
respectivamente.
1. BAÑOS CON ARRASTRE HIDRAULICO. - Se plantea la construcción de baños con arrastre

hidráulico con sistema estructural de albañilería confinada, cobertura de madera con calamina
galvanizada; las paredes son de ladrillo King Kong mecanizado de soga de 0.09x0.13x0.24m; se
instalará un inodoro y ducha en el interior del baño y una pileta de agua en forma de lavatorio.
Para la eliminación de aguas residuales se plantea la instalación de un tanque biodigestor de
polietileno de 600 lts. El cual además contará con un pozo percolador para la infiltración de
líquidos y una cámara de retiro de lodos.
2. CAPTACIÓN DE RÍO. -
Comprende una estructura de captación el cual Islapampa contara con tres captaciones

En base a la información recopilada en campo, se pudo verificar que las presiones en las salidas
de las tuberías, están dentro del rango como para abastecer la demanda de los usuarios que
están incluidos en la ampliación del servicio de agua potable, por otro lado los componentes de
la red de agua como son las captaciones (03), el reservorio (18 m3), se encuentran en buenas
condiciones por lo que se proyecta la instalación de tuberías que se describen a continuación:
 Tuberías de (3/4”), (1/2”), de PVC según norma ITINTEC 399.002 y otras normas técnicas
vigentes, a lo largo de las zonas de influencia de la ampliación.
Así mismo el presente proyecto considera la instalación de accesorios tales como tees, codos,
reducciones, etc., también considera la instalación de válvulas de compuerta, válvulas de purga,
para un correcto control de operación y mantenimiento de las redes proyectadas.
El sistema de agua potable comprende la instalación de conexiones domiciliarias para las

viviendas según el plano de lotización. La proyección de las conexiones domiciliarias simples
será de manera que cada familia beneficiaria cuente con un elemento de medición y control.
Para la instalación de tuberías hasta las viviendas, se empleará tubería PVC SAP C-10 Ø=1/2”
con una longitud total de 417.45 M.L. que suministra agua fría, en el arranque se dejará una caja
de concreto para la colocación de un posible medidor, se considera la instalación de 15
conexiones domiciliarias. Además, se considera la instalación de accesorios tales como tees,
codos, tapones, reducciones los cuales deben cumplir con las Normas Técnicas vigentes.

CATUYO
Componente del sistema: CAPTACIÓN DE RÍO

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
Resiliencia
financieros para X
respuesta.

CATUYO
Componente del sistema: SEDIMENTADOR
Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.
CATUYO
Componente del sistema : CONEXIONES DOMICILIARIAS
Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.

CATUYO

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

CATUYO

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

CATUYO

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

CATUYO
Componente del sistema: PLANTA DE TRATAMIENTO

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.

CATUYO
Componente del sistema: PASE POR CANAL

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Resiliencia Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.

CATUYO
Componente del sistema: PASE EN CARRETERA

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
Resiliencia
financieros para X
respuesta.
10.4. SISTEMA DE AGUA POTABLE BALSAPATA:
10.4.1. Población
El sistema de agua potable de balsapata, conformado por: la C.C de Ticcocca que cuenta con 149
familias, una I.E.I Callantira y una I.E.P N° 70491 Balsapata; la C.C Añaypata que cuenta con 58
familias; la C.C de balsapata cuenta con 108 familias; la C.C de Catuyo cuenta con 35 familias; el
C.P de Balsapata cuenta con 181 familias, una I.E.I N° 229 y una I.E.S. José María Arguedas.

BALSAPATA
Componente del sistema: CAPTACIÓN

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA
Componente del sistema: PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA

POTABLE
Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
Resiliencia X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
desastres.
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA
Componente del sistema de Desagüe: CONEXIONES

DOMICILIARIAS
Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.
BALSAPATA
Componente del sistema: BAÑOS (UBS) EN COMUNIDADES

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
Resiliencia X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
desastres.
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA
Componente del sistema : LINEA DE CONDUCCIÓN Y ADUCCIÓN

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA
Componente del sistema: PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS

RESIDUALES
Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
ocurrencia de
Resiliencia
desastres.
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre
X
Resiliencia ocurrencia de
desastres.
financieros para X
respuesta.

BALSAPATA
Componente del sistema: PASE POR CANAL

Variable
Localización del
X
Proyecto
Exposición
X
terreno
X
población
Conocimiento de la
población sobre X
Resiliencia
financieros para X
respuesta.
14. EVALUACIÓN DE PELIGRO, VULNERABILIDAD Y RIESGO.
11.1. ANÁLISIS DE PELIGROS.
Las comunidades identificadas como área de influencia son muy similares y estas a su vez al distrito de Melgar.
El peligro es un evento físico que tiene probabilidad de ocurrir y por tanto causar daños a una unidad social o
económica. El fenómeno físico se puede presentar con una cierta intensidad y en un período de tiempo definido.
Así, el grado o nivel de peligro está definido en función de características como intensidad, localización, área
de impacto, duración y período de recurrencia. Tomando en consideración estos aspectos, se analiza los
peligros naturales, socio naturales y antrópicos en la zona de influencia del proyecto.
11.2. PELIGROS NATURALES
Los peligros naturales, básicamente están relacionados con los fenómenos climatológicos que se pueden dar en
una zona determinada, pudiendo ser estos, inundaciones, lluvias intensas, deslizamientos, heladas, Sismos
Sequias, Huaycos, entre otros; es decir, fenómenos naturales que pueden constituirse como un peligro; en el
siguiente cuadro, se realiza el análisis de los peligros naturales en la zona de influencia.
Cuadro N°55. ANALISIS DE PELIGROS EN LA ZONA DE INFLUENCIA
Preguntas Si No Comentarios
1. ¿Existe un Historial de Peligros naturales en la Zona en la cual se

Pretende ejecutar el proyecto? X
2. ¿Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de

peligros naturales en la Zona bajo análisis? X
Heladas,
lluvias,
3. ¿existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales vientos
durante la vida útil del proyecto X fuertes
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan ¿qué características: frecuencia,
intensidad, tendría dicho peligro, si se presentara la vida útil del proyecto?
Frecuencia Intensidad
Peligros Si No
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Inundación X
Vientos Fuertes X X X
Lluvias Intensas X X X
Deslizamientos X
Heladas X X X
Sismos X
Sequías X
Huaycos X
Otros X
Fuente: Elaboración en base a estudio de peligros de la zona del proyecto
Como se puede ver en el cuadro anterior, existen peligros por lluvias intensas, vientos y heladas.
11.2.1. Las lluvias
Se presentan con una periodicidad anual de tres meses Enero – Marzo con intensidades medias
mensuales que fluctúan de 71.9 mm a 214.9 mm, alcanzándose una precipitación máxima promedio
anual de 666.1 mm en la zona del estudio afecta principalmente las zonas de cultivo.
11.2.2. Las heladas
se presentan en el mes de invierno, descendiendo las temperaturas mínimas, este evento perjudica
principalmente las actividades académicas en aspectos de horario y jornadas laborales.
11.2.3. Otros eventos
Peligrosos de origen natural, constituyen los vientos fuertes comunes de la zona altiplánica.
Según el mapa de distribución de máximas intensidades, elaborado por Estudios de Riesgos

Geológicos por INGEMMET. En Puno se puede registrar sismos del grado de 5 en la escala de
Richter, por lo mismo todas las provincias del departamento son consideradas como zona de
sismicidad media (Texto Gestión De Riesgos – MEF 2007).
Los peligros naturales no son muy relevantes, en razón que no han causado catástrofes naturales.
Las lluvias son de carácter temporal, y solo causan empozamientos de agua; de la misma forma los
vientos y las heladas que son típicos de la región, son de carácter temporal. La construcción de
infraestructura educativa para las 06 IEP, se debe realizar en base a las normas técnicas de diseño
de locales escolares, en donde contempla la resistencia de estos a los fenómenos naturales
descritos, por lo que no existirán peligros que puedan afectar.
considera a las personas y permite un análisis de la situación social, planteando que la situación de
las personas cambia y puede ser cambiada y depende directamente del impacto.
Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad y son Exposición, Fragilidad, Resilencia.
11.2.4. Fragilidad.
La vulnerabilidad por fragilidad se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección frente al
impacto de un peligro, es decir las condiciones de desventaja o debilidad relativa de una unidad
social. En la práctica, se refiere a las formas constructivas, calidad de materiales, tecnología
utilizada, entre otros.
En el presente estudio este factor está relacionado con el de exposición, porque depende mucho de
los materiales que serán utilizados en el proceso constructivo; el cual no tendrá mucha incidencia
en el proyecto, esto porque se considera materiales adecuados para este tipo de Construcciones,
además los diseños están realizados de acuerdo a las normas establecidas en el Reglamento
Nacional de Edificaciones.
11.2.5. Resiliencia.
La vulnerabilidad por resiliencia está asociada al nivel o grado de asimilación y/o recuperación que
pueda tener la unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura física o actividad
económica, después de la ocurrencia de un peligro-amenaza.
En el presente estudio este factor no es considerable, dado que en la zona no ha existido fenómenos
que hayan causado daños materiales y a la salud física y emocional de la población.
De acuerdo al análisis de vulnerabilidades desarrollado, se llega a la conclusión que no existen

razones fuertes que puedan perjudicar la ejecución del proyecto, por lo que no se cuantificará los
costos de los daños por no existir riesgos en esta zona.
11.2.6. ANÁLISIS DE RIESGOS DE DESASTRES
En distrito de Ayaviri, donde se encuentra las Instituciones educativas priorizadas en el presente

estudio, no existe antecedentes de peligros y/o desastres naturales que se hayan suscitado. El
análisis del riesgo de desastres para las decisiones de localización y diseño del proyecto se detalla
a través de la siguiente lista de generación de vulnerabilidades:
11.3. ANÁLISIS DE RIESGO DEL PROYECTO
Cuadro N°56. PREGUNTAS SOBRE EL PROYECTO
PREGUNTAS
si no
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición

X
(localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del

proyecto evita su exposición a Peligros de origen X
natural?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo

expone a situaciones de peligro, ¿Es posible
X
técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a
una zona no expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad

X
(diseño)
1. ¿La infraestructura va a ser construida

siguiendo la normativa vigente, de Acuerdo con el X
tipo de infraestructura que se trate?
2. ¿Los materiales de construcción utilizados

consideran las características Geográficas y X
físicas de la zona de ejecución del proyecto?
3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las

características geográficas y físicas de la Zona de X
ejecución del proyecto?
4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de

ejecución del proyecto, toman en cuenta las
X
características geográficas, climáticas y físicas de
la zona de ejecución del proyecto?
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia X

De acuerdo al análisis de riesgo
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen
desarrollado, solamente existe el
mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas
peligro de X lluvias intensas, por lo
alternativos para la provisión del servicio) para
que en los diseños de la
hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?
infraestructura se están considerando
un sistema de 2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen drenaje pluvial;
además de la mecanismos organizativos (por ejemplo, planes observación y
aplicación de de contingencia), para hacer frente a los daños X las normas sismo
resistente de ocasionados por la ocurrencia de peligros acuerdo con las
características naturales? geográficas y físicas de
las zonas de ejecución del proyecto.
Se recomienda que el proyecto sea diseñado tomando en consideración, las normas técnicas para el diseño.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
15. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los peligros naturales no son muy relevantes, en razón que no han causado catástrofes naturales. Las lluvias
son de carácter temporal, y solo causan empozamientos de agua; de la misma forma los vientos y las heladas
que son típicos de la región, son de carácter temporal. Para la construcción de infraestructura de saneamiento
básico y alcantarillado se recomienda tomar como base las normas técnicas de diseño, en donde contempla la
resistencia de estos a los fenómenos naturales descritos, por lo que no existirán peligros que puedan afectar.
La zona del proyecto es una zona de característica Rural, en donde no existen alteraciones o intervenciones
humanas que podrían afectar y/o que puedan generar peligros naturales.
Se llega a la conclusión que en la obra no habrá ningún tipo riesgo puesto que todos los trabajadores contaran
con todos los implementos adecuados para la realización de la obra.
De acuerdo al análisis de riesgo desarrollado, solamente existe el peligro de lluvias intensas, por lo que en los
diseños de la infraestructura se deben considerar un sistema de drenaje pluvial; además de la observación y
aplicación de las normas sismo resistente de acuerdo con las características geográficas y físicas de las zonas
de ejecución del proyecto. Se recomienda que el proyecto sea diseñado tomando en consideración, las normas
técnicas para el diseño del reglamento nacional de edificaciones.
BIBLIOGRAFÍA
16. BIBLIOGRAFÍA
 MANUAL SOBRE RIESGOS EN A CONSTRUCCIÓN, DAÑOS A LA OBRA MAFREE.
 MANUAL BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.GENERALITAT VALENCIANA
 ACEROS AREQUIPA: SIEMPRE SEGUROS: RIEGOS Y PREVENCIÓN.
 MANUAL DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EJECUCIÓN DE OBRAS. SENCICO
 VULNERABILIDAD Y ANALISIS DE RIESDO DEL PROYECTO E INSTALALCIÓN, MEJORAMIENTO

AMPLIACIÓN DEL SISTEMA ALCANTARILLADO SANITARIO Y UNIDADES BASICAS DE SANEAMIRO
DE ANCASH.

Riesgos 1

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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE EL COLLAO

GESTION 2015 - 2018

DECLARACIÓN DE RIESGO DURANTE LA OBRA

ALCALDE : ING. SANTOS APAZA CARDENAS

02.10. UBICACIÓN Y ACCESIBILIDAD DEL AREA DEL PROYECTO ........................................ 39

11.1. SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO DE HUICHULLO: ............. 76

1.1. Nombre del el Proyecto

 Fuente: Elaboración propia

Figura N° 2 Micro Localización

Fuente: Elaboración propia

Figura N° 3 Ubicación y límites de terreno

Fuente: Elaboración propia

4.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

AREAS INSTITUCIONALES AMBIENTES (INICIAL) CANTIDAD m2

SS.HH. DOCENTES Y ADMINISTRACION 1 3

DEPOSITO PARA LIMPIEZA

ZONAS AMBIENTES CANTIDAD M2

AMBIENTES PEDAGOGICOS AULA DE INNOCACION PEDAGOGICA 1 57

ZONAS AMBIENTES CANTIDAD M2

AULA FUNCIONAL DE DESARROLLO PERSONAL 1 56

AMBIENTES, DISTRIBUCIONES Y ESTADO DE CONSERVACIÓN DE LAS UNIDADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICAIL N°316

IMAGEN SATELITAL DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.I. N° 316 DE

CROQUIS DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.I. N° 316 DE ULLACACHI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70326

TERRENO DESTINADO PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

CROQUIS DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.I. N° 70326

INTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ULLACACHI

CROQUIS DE DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E.S. ULLACACHI

N° DE AMBIENTE O AREA ESTADO DE MATERIAL DE ESTADO

1er Aula 3,4,5 años 1er Operativo/Necesidad Mat. Adobe

1er Almacén 1er Operativo/Necesidad Mat. adobe

BLOQUE N° II 1er Deposito 24.36 Operativo/Necesidad Mat. adobe Malo

4.3. ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

4.4. TERRENO DE LAS UNIDADES PRODUCTORAS DE SERVICIO EDUCATIVO:

4.5. TERRENO DE LA I.E.I. N° 316

4.6. TERRENO DE LA I.E.P. N° 70326

4.7. TERRENO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO DE ULLACACHI

4.8. CARACTERISTICAS AMBIENTALES DEL AREA DE INFLUENCIA

En la zona no ce encontró fenómenos de geodinámica externa reciente, como levantamientos y/o

1.1.1. SISMICIDAD REGIONAL

Para analizar los peligros o amenazas que puedan afectar

Sismo del 11 de Octubre de 1922 al as 12.30 horas

ciudades de Puno, cusco, y Huacane. Intensidades de VII

inundaciones por desborde de ríos, riachuelos, etc. en

Fuente: Ingemmet 1992

En el distrito de Ilave las precipitaciones atmosféricas

pero estos se acentúan con mayor intensidad en los

La ciudad de Ilave, presenta un promedio de 8.2 horas

PELIGROS SOCIO NATURALES

Parte A. Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la 2. ¿Existen estudios que pronostican la

Lluvias intensas x Lluvias intensas x

Friaje / nevada x Friaje / nevada x

Incendios urbanos x Incendios urbanos x

derrames tóxicos x derrames tóxicos x

señalados en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? x

4. la información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona, ¿es

Parte B. Preguntas sobre características específicas de peligros

lluvias intensas x 2 2 Peligro Medio

3; S.I: Sin Información, 4

Ubicación fuera del cauce

FUENTE: Elaboración propia/UF-MPEC - 2016