Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela de Psicología

Tema:
Terapia de Juego Psicoanalítica y Centrada en el Niño
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Presentado por:
Ytzania Placencia García

Matricula:
15-3052
Terapia de Juego
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Facilitadora:
Francisco Grullón Cruz
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Nagua, M.T.S
República Dominicana
09/07/2019
 1- Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia
centrada en el niño considerando los siguientes elementos de la T. J.

Rol del terapeuta según cada enfoque

Rol de los padres según cada enfoque

Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque.

Juguetes y materiales usados en la terapia según cada enfoque.

Terapia de juego psicoanalítica

Terapia de juego centrada en el niño

El terapeuta psicoanalítico El modelo de la terapia fue desarrollado

Se basa en promover la verbalización, vida
interior, acceso a sus experiencias y el
manejo de resistencias y transferencias.
El objetivo de esta terapia Establecer
contacto con el niño como medio de
observación y fuente de información.
originalmente por Carl Rogers (1951) y
adaptado por Virginia Axline (1947), una
estudiante y colega de Rogers, como
modelo de terapia de juego centrada en el
niño. El enfoque de la terapia de juego
centrada en el niño, al igual que la terapia
centrada en el cliente, se basa en un
proceso de ser con los niños en
contraposición a un procedimiento de
aplicación.

Juguetes y materiales
Juguetes y materiales
Dado que se considera que los juguetes
Los juguetes que se utilizan dentro de la
son las palabras de los niños y que el juego
terapia psicoanalítica también pueden incluir
es su lenguaje, debe hacerse una selección
lápices de colores, marcadores, plastilina,
cuidadosa y deliberada de los juguetes y
cubos de diferentes tamaños, muebles, un
materiales que faciliten la relación y el
biberón de juguete y una muñeca que pueda
proceso de la terapia de juego centrada en
vestirse y desvestirse, pistolas de juguete y
el niño. Los materiales deben fomentar la
una pelota de goma. Además deben de
actividad auto dirigida del niño y facilitar
estar en función de la edad y sexo del
una amplia variedad de sentimientos y
sujeto, costumbres y modas de la época,
deben ser juguetes simples y durables que actividades lúdicas. No todos los juguetes y
proporcionen el mínimo de desorden y que materiales
estén de acuerdo con el espacio disponible. exploración
El rol del terapeuta
La función del terapeuta es observar,
entender, integrar y comunicar los
significados del juego del niño con el
objetivo de promover el entendimiento del
mismo sobre su conflicto y lograr una
resolución más adaptativa. El juego en la
terapia psicoanalítica es únicamente un
medio para ese fin y no un agente
terapéutico.
animan la expresión o
de los sentimientos,
necesidades y experiencias de los niños.
Los materiales recomendados por Landreth
(2002) para una “bolsa de juguetes”
constituyen el núcleo de los materiales de
juego en el cuarto de juego: crayones,
papel periódico, tijeras sin punta, plastilina,
palitos de paleta, cinta adhesiva, biberones,
muñecos, platos y tazas de plástico, (una
figura sin clasificación) flexible, figuras de
familias de muñecos, muebles para una
casa de muñecos, una casa de muñecos
(del tipo que es abierta en el techo y reposa
sobre el piso), -máscara, navaja de plástico,
pistola de dardos, esposas, soldados de
juguete, carros, aviones, marionetas,
teléfonos (dos), cuerda de algodón y joyería
para disfraz. Obviamente, es importante
que el terapeuta de juego sea sensible a
cuestiones de cultura y diversidad en el
proceso de selección de juguetes.
El rol del terapeuta
La función del terapeuta de juego centrado
en el niño es sencilla pero muy importante.
Debe facilitar, alentar y ser compañero del
niño en la exploración del cuarto de juego.
Aunque es importante revisar cuál es el
papel del terapeuta, es igualmente
importante identificar lo que no debe ser. El
terapeuta de juego centrado en el niño tiene
presente que el proceso viene antes que el
procedimiento y que la presencia viene
antes que la prescripción.
El rol de los padres
Los tutores legales y cuidadores primarios
de la mayoría de los niños son los padres.
Muchos terapeutas de juego se concentran
exclusivamente en los niños y excluyen en
buena medida la participación de sus
padres. Esta participación es imperativa
porque “cualquier esfuerzo del terapeuta
para ayudar a los niños debe empezar por
la consideración de los parámetros de la
relación que debe establecerse con el
padre” (Landreth, 2002). La pregunta no es
si debe involucrarse a los padres en el
ljproceso terapéutico sino la forma en que
deben ser incluidos. Es crucial que los
terapeutas se mantengan al tanto de esta
dinámica y que empleen con los padres las
mismas habilidades de empatía que se
necesitan en el cuarto de juego. Esto no
sólo ayuda a los padres a un nivel
emocional, sino que también modela las
respuestas terapéuticas que a la larga
deberán aprender a emplear con sus hijos.
Es necesario entrevistar a los padres antes
del proceso de terapia. Puede
argumentarse que un terapeuta informado
es un terapeuta más hepático, pero también
debe advertirse que es fácil que desarrolle
un sesgo en contra o a favor de ciertos
aspectos de la presentación del niño.