Descripción de la Problemática y Planificación de la Actividad

Claudio Cordoba Mendoza

Tutora

Edwar Enrique Buelvas Mendoza

Licenciado en Filosofía

Universidad de Santander

Facultad de Ciencias de la Educación

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Modulo: Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje

Bogotá

2018
Introducción
La planificación de una clase requiere de orden, tiempo e investigación para lograr que
siempre apunte al cumplimiento de unas metes que favorezcan el aprendizaje formativo
de los estudiantes es lo que todo docente debe hacer, con la ayuda de las TIC este
propósito se hace más visible en la medida que los educadores sean capaces de poder
aprender a identificar, seleccionar y/o crear recursos que se puedan incorporar en el
proceso de enseñanza y aprendizaje dentro y fuera del aula de clase.

Contextualización de la institución y población

Trabajo en un colegio de zona urbana llamado Colegio Fernando soto Aparicio IED, el
cual está ubicado en el barrio Kennedy oriental en la localidad 8 de la ciudad de
Bogotá. Este colegio tiene un edificio de 3 pisos en el cual se encuentran las oficinas
del personal administrativo, salones para impartir las clases, salas de sistemas,
biblioteca, cafetería, auditorio, laboratorios, salón de danzas a su al rededor tiene
canchas de microfútbol y voleibol y de igual manera parqueadero para carros y ciclo
parqueadero, cuenta con una población estudiantil de 1.235 en su dos jornadas de sexto
a undécimo grado y tiene 50 docentes para cada jornada.
Yo trabajo en la jornada global, siendo tutor de inglés en el programa media integral el
cual está diseñado como profundización en algunas áreas, pero este proceso no se lleva
a cabo tal cual como está planteado por el nivel académico de los estudiantes.
La comunidad estudiantil con la que cuenta la institución pertenece a los estratos 1, 2 y
3 donde la fuente de ingresos de la mayoría de sus padres es el trabajo informal,
encontramos madres cabeza de familia en situaciones precarias, padres que no pueden
brindarle una estabilidad emocional y económica a sus hijos por su bajo nivel
educativo.

Perfil del aprendiz

El grupo de estudiante en el cual se va a llevar acabo la actividad es el grado undécimo
que está conformado por 30 estudiantes con edades que oscilan entre los 15 hasta los 21
años de edad donde un 70% de ellos son niñas. Es un grupo de estudiantes apático al
estudio, sus intereses están en las redes sociales “memes”, en querer ser ya mayor para
salirse del hogar y quedar libre supuestamente, no saben cumplir reglas, no manejan ni
aplican el concepto de la responsabilidad, en síntesis no les gusta nada que implique
esfuerzo, sacrificio y se les exija pensar. A la conclusión que he llegado es que la
mayoría de ellos no cuentan con un núcleo familiar estable y que su nivel
socioeconómico y educativo es bajo, entonces los padres de alguna forma les exigen que
vayan al colegio para que no corran con la misma suerte de ellos pero los estudiantes no
han sido capaces de discernir esta situación y ven el colegio como algo impositivo que a
la final no les va a servir porque ellos solo quieren trabajar para tener plata y que para
ello no necesitan estudiar.

Descripción del problema educativo

El aprendizaje de un idioma diferente a la lengua materna es muy importante hoy en día,
es por ello que aprender inglés para los latinoamericanos y en especial para los
colombianos es de suma importancia, esta acción ya no es un lujo si no una necesita, por
tal razón el gobierno en las instituciones educativas públicas han intensificado y
fortalecido la enseñanza de éste, pero esto se ha quedado en el papel y las clases se
siguen impartiendo de igual que en el pasado logrando que la mentalidad e interés de los
educandos no cambie porque ven el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como
una materia más y como las mas difíciles. Desde la llegada a la institución en la que
estoy he tratado de hacer más amena este proceso pero se me ha sido difícil ya que solo
tengo a mi cargo los chicos de undécimo y esto ya tienen arraiga una metodología de
trabajo muy tradicional y las horas que están conmigo son muy pocas durante la semana
y son en contra jornada, pero se está haciendo un trabajo diferencial apoyado en sus
interés que es la tecnología especialmente con el uso del celular y las redes sociales.
ASIGNATURA Inglés
Hacer y responder preguntas en inglés con WH-QUESTIONS,
TEMAS
auxiliary DO and TO BE
GRADO Undécimo
Identifica en forma oral y escrita los temas enseñados
Aplica en un contexto real la temática tratada en clase
Expresa sus ideas de forma clara con una pronunciación
adecuada.
COMPETENCIAS
Le da un buen manejo a la lengua acorde al contexto en que se
encuentra.
Demuestra interés al momento de la explicación de los temas y
aplicación de los mismos.

Restricciones y recursos del contexto

Los estudiantes de los grados undécimos están reacios aprender el idioma ingles y por tal
razón tienen un bajo nivel.
En la institución se cuenta con salas de sistemas que solo están disponibles para los
docentes de dicha área e incluso están asignado como su salón de clase permanente, en
las aulas de clase hay un Smart TV pero en todos no están en funcionamiento, hay un
portátil por área que lo maneja el jefe de dicha área y contamos con Tablet que están en
la oficina de coordinación para cuando un docente las necesite las prestan pero la
conexión a internet es casi nula y cuando se logra acceder a internet la mayoría de las
paginas tienen restricciones entonces se hacen inutilizables, por lo tanto a los docentes
que intentamos dinamizar las clases con el uso de las TIC debemos llevar nuestros
artefactos tecnológicos y las herramientas descargadas desde casa.
Para esta clase me apoyaré en video de YouTube, postcards, aplicaciones móviles las
cuales se hace como un trabajo de aprendizaje practico y autónomo que los estudiantes
hacen en casa y traen inquietudes al docente al aula de clase donde se resuelven y por
último se utilizará el celular de los estudiantes para que ellos realicen un video en grupo
de 3 personas hablando ingles aplicando el tema enseñado.

Solución propuesta
 YouTube: es una plataforma donde podemos encontrar video de nuestro interés y
de igual forma descargarlo, en casa buscaré y descargaré videos relacionados con
el tema de hacer preguntas en inglés con el fin que los estudiantes escuchen y
vean.
 PowerPoint: es una herramienta encontrada en el paquete de office y aquí
realizaré las postcards o imágenes con el objetico de captar el sentido visual y de
relación de los estudiantes.
 Aplicación móvil como Wlingua: es una aplicación descargable en Smart
phones y se hace con el fin que los estudiantes estudien por fuera del aula de
clase, sean autónomo de su propio aprendizaje y aprendan de una forma
dinámica.
 Smart Phones: como su nombre lo indica es un celular que nos permite hacer
muchas cosas como en un computador y en esta actividad los estudiantes harán
un video poniendo en práctica los conocimientos aprendidos y la temática que se
está tratando en clase.

1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD:
Fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje del inglés media por TIC
AUTOR/EQUIPO DE TRABAJO
Claudio Cordoba Mendoza
OBJETIVO/COMPETENCIA A DESARROLLAR
 Identifica en forma oral y escrita los temas enseñados
 Aplica en un contexto real la temática tratada en clase
 Expresa sus ideas de forma clara con una pronunciación adecuada.
 Le da un buen manejo a la lengua acorde al contexto en que se encuentra.
 Demuestra interés al momento de la explicación de los temas y aplicación de los
mismos.
 Presenta las actividades según los lineamientos y tiempos establecidos.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
Esta actividad no tiene un tiempo determinado ya que es un proceso formativo permanente,
máxime la parte teórico-práctica con presencia del tutor se hará durante dos sesiones de
una hora cada una durante una semana y la realización del video en grupo se llevará a cabo
de forma autónoma y lo presentarán al salón en otra sesión de una hora la siguiente semana.
El estudio en de la aplicación móvil se hace de forma continua y autónoma.
Horario
Primera semana Segunda semana
Lunes 1 hora Lunes 1 hora
Jueves 2 hora
Conceptos clave
 Implicación de aprender inglés hoy en día
 Como hacer una pregunta en inglés?
 Uso de las WH-QUESTIONS
 Aplicación del auxiliar DO
 Que es el verbo TO BE y como utilizarlo
 Aplicación móvil
 Smart Phone
 Trabajo autónomo
Enfoque pedagógico
 El constructivismo y el conectivismo
Metodología del curso/unidad
La unidad se desarrollará de forma presencial, semipresencial.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

Primera clase
No. Descripción Tiempo Recursos Evaluación
1 Proyectaré un video 20 Computador En esta primera
relacionado con los temas wh- minutos. portátil. sesión al estudiante
questions y TO BE aquí está la se le evaluará su
explicación y ejercicios de Cable HDMI. atención y
aplicación, posterior al video concentración al
los estudiantes de manera Memoria USB. momento de ver el
individual pondrán en práctica video.
lo visto en el video de la Smart TV.
siguiente manera: Posterior a ello, la
https://www.yo puesta en contexto
utube.com/wat lo visto de forma
ch?v=d0ddzW oral y escrita.
Yky_0
2 El docente le dirá oraciones en 40 Papel y lápiz.
español para el estudiante la minutos La resolución de
diga en inglés y/o presentarle Marcador y problema en tiempo
una situación y que él/ella lo tablero. real.
diga en ingles Ej. si hay una
persona desconocida tocando a Buena actitud La pronunciación y
tu puerta, que le dirías?, luego y energía. uso de la lengua en
lo harán entre ellos mismo en situaciones reales.
pareja pero totalmente en
inglés (pregunta- respuesta)
Segunda clase
No. Descripción Tiempo Recursos Evaluación
1 Explicación y ejercicio de 20 Computador En este se evaluará
practica a través de un video minutos portátil. lo siguiente:
donde se expondrá el tema de
DO/DOES y se combinara con Cable HDMI. Rapidez mental.
las wh-questions.
Memoria USB. Concentración y
atención.
Smart TV
Producción oral y
https://www.yo escrita.
utube.com/wat
ch?v=VuFJRJ9 Pronunciación
kO50
2 El docente le pintará alguna 40 Papel y lápiz. Actitud asertiva
situación al estudiante y él minutos
tendrá que expresar su idea en Marcador y
inglés, también organizarán tablero.
oraciones que serán dadas en
desorden en inglés y en Buena actitud
español estas últimas deberán y energía.
decirla como queda en ingles
después de haberla organizado
en español Ej.
esfero/usted/tiene/rojo/?/un/=D
o you have a red pen?
3 Se presentarán unas 40 Computador Resolución de
diapositivas con postcards minutos portátil. problema.
donde el estudiante deberá
hacer una pregunta con Cable HDMI. Interpretación.
relación a la situación que se
ve en la imagen. Memoria USB. Rapidez mental.
 Smart TV. Concentración y
atención.
Presentación
en PowerPoint. Producción oral.

Smart phone. Pronunciación.

Actitud asertiva.
4 Se le explicará el taller que 10 Palabras del La atención
queda para que pongan práctica minutos docente tutos
lo aprendido, el taller es hacer
un video en grupo de tres
personas.
5 El estudiante instalará la 10 Smart phone Disciplina.
aplicación Wlingua en su minutos
Smart phone para desarrollar la Aplicación Autoaprendizaje.
actividad en su casa y móvil
momentos libres en la Toma de
institución para cuando este en Computador decisiones.
clase ponga en práctica lo allí personal
estudiado y le pregunte al
docente si tiene alguna
inquietud de los temas vistos.
Los estudiantes que no tienen
Smart phone lo podrán hacer
desde el computador de la casa
Segunda semana – Primera clase
No. Descripción Tiempo Recursos Evaluación
1 Los 10 grupos tendrán 5 50 Computador Pronunciación.
minutos cada uno para minutos portátil.
presentar el video y argumentar Aplicación de las
sobre el en inglés. Cable HDMI. temáticas.

Memoria USB. Calidad de la

imagen y audio del
Smart TV. video.

Video. Autonomía.

Contextualización
de la temática y
escenografía.
2 Feedback 10 Atención
Conclusión

Al realizar este trabajo puede afianzar algunos conocimientos sobre la planificación de una
clase mediada por TIC, por otro lado, que la pedagogía es muy flexible la cual puede
integrarse en cualquier campo de la vida y del saber y que al unir ésta con las TIC el
proceso de enseñanza y aprendizaje es dinámico, interactivo y muy significativo tanto para
el docente como para los educandos.

Bibliografía:
LEM-UDES. (s.f.). Capitulo I: Concepto de Pedagogía, Tecnología y TIC. Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/Documentos/ca
p1/Capitulo_Completo.pdf
Siemens, G. (12 de Diciembre de 2004). El conectivismo, una teoría de apredizaje para la
era digital. Obtenido de
http://clasicas.filos.unam.mx/files/2014/03/Conectivismo.pdf
Wikipedia. (19 de Abril de 2018). Constructivismo(Pedagogía). Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)