1. ¿La educación y la pedagogía hacen referencia a lo mismo?

¿Cuáles son las

diferencias entre estos conceptos?
Teniendo en cuenta que, la educación es formar, desarrollar y capacitar todos y cada uno de los
aspectos de la personalidad del individuo, para hacerlo productivo a nivel personal como
profesional; individual o en conjuntos, como hombre, mujer o como ciudadano; en efecto; la
acción de saber educar, transmitiendo conocimientos, habilidades, valores y hábitos de provecho
para que un individuo adquiera en su formación, desarrollando la capacidad intelectual; por otro
lado, la pedagogía es una ciencia que estudia la metodología y las técnicas que son aplicadas a la
enseñanza y las nuevas formas de aprendizaje a la educación, en un conjunto de normas, leyes o
principios que se encargan de regular el proceso educativo, no es lo mismo educación que
pedagogía, pero ambas tienen como objetivo el planteo, estudio y la solución de conflictos
educativos que se presenten durante esa etapa. Finalmente la pedagogía no puede existir sin
educación, ni la educación sin pedagogía. A veces se tiende a confundir los términos o no tener
claros los límites entre uno y otro, por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y
diferencias entre una y otra, teniendo en cuenta que cada uno cumple con una actividad
particularmente diferente, pero simplemente son necesarias para complementarse.
De igual forma, la pedagogía trabaja de la mano con la educación, del mismo modo la pedagogía
es un conjunto de saberes, una ciencia aplicada de carácter psicosocial, constituyendo la parte
teórica y la educación la parte práctica, asimismo es la ciencia de la educación en la complejidad
educativa en toda su dimensión, encargándose de dar respuesta a las necesidades humanas de los
sistemas sociales a través de la educación desde una perspectiva humana y de justicia social;
empleando métodos científicos comunes para el progreso, cambio y modernización de los
sistemas educativos, los principios científicos en los que se basa en su construcción y su diseño,
teniendo como objetivo principal el cambio hacia un sistema social más avanzado
tecnológicamente, más justo, más humano, más libre y cuyo producto sean ciudadanos críticos,
racionales, formados y con valores éticos que atiendan a la dimensión humana, en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
¿Cuáles son las diferencias entre estos conceptos?

PEDAGOGÍA EDUCACIÓN
Es una ciencia Acción de transmitir y recibir conocimiento
Disciplina que se ocupa del estudio Es un objeto de estudio
Es teoría Es practica
Es consciente y reflexiva Puede ser consciente e inconsciente
CONCLUSION: La pedagogía trabaja siempre de la mano con la educación, pero en diferentes
actividades. Teniendo en cuenta que no es lo mismo pedagogía que educación, siendo así que
ambas tienen por objeto el pleno, estudio y solución de los problemas educativos.
 2. La pedagogía reflexiona sobre los aspectos inmersos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y los sujetos del aprendizaje. En ese marco de referencia como define la
pedagogía y la importancia de la comprensión y apropiación de la misma en la labor
docente.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es la manera continua de dar y recibir; como propósito
contribuir a la formación del estudiante, a través del cumplimiento de objetivos instructivos y
educativos en su formación inicial, los docentes deben comprender y apropiar las dinámicas de
aula y su contexto, reconocer las diferencias y modalidades de formación asociar todo ello con la
disciplina que se enseña y con las situaciones, eventos o fenómenos que dicha disciplina
conlleva, para el desarrollo de este proceso, se hace necesario utilizar diferentes procedimientos
o instrumentos comúnmente llamados medios de enseñanza para el desarrollo de habilidades y
estrategias para desenvolverse adecuadamente en las diferentes situaciones.
Asimismo la teoría y la práctica pedagógica son las partes fundamentales del saber del docente.
En este sentido, la relación de las teorías inmersas en los saberes disciplinares y pedagógicos
permiten la práctica y el desarrollo de los procesos enseñanza-aprendizaje se relacionen en el que
hacer del docente; en una forma reflexiva que analiza sus propias prácticas, resuelve problemas e
inventa estrategias, en un proceso meta cognitivo que le exige identificar sus conocimientos,
habilidades y competencias en la forma como se comunica con sus estudiantes. El docente deja
de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como guía de los alumnos, facilitándoles el
uso de los recursos y las herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos
conocimientos y destrezas; pasa a actuar como gestor de la hornada de recursos de aprendizaje y
a acentuar su papel de orientador y mediador.

3. ¿Cuál es su opinión frente a las políticas que permiten que profesionales en otras
áreas ejerzan la labor docente en instituciones de educación básica y media?
Mi opinión frente a esta posición es de total desacuerdo, porque, el ejercicio de la docencia
requiere de procesos pedagógicos, es la diferencia que hay en otros profesionales para ejercer la
labor como docente. Ser docente es llegar y enseñarle a un grupo de alumnos, además de ser una
de las profesiones con bastante responsabilidad que conlleva a la enorme satisfacción de tocar y
cambiar vidas a través de sus conocimientos y habilidades en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. El punto está en que las políticas que permiten que cualquier profesional en otra
área pueda ejercer la docencia es de un poco egoísta, porque aquella persona que verdaderamente
tiene vocación y este capacitadas en la materia se puede obtener una educación de calidad;
porque quienes pagarían el precio serían los alumnos que estarían en manos de profesores que no
garantizan una buena docencia. Entonces está claro que la ley que liberaliza la función docente
solo tiene objetivos políticos y comerciales, que nada tiene que ver con mejorar la función
docente ni menos resolver la crisis de la educación por falta de confianza y carencia de apoyo del
Estado a los docentes de profesión.