Estimado participante investiga en diversas fuentes sobre la labor del

docente y luego realiza lo siguiente:

1-. Redacta un ensayo acerca de la labor docente, tomando en cuenta los
siguientes aspectos.
a) Etapas de la formación docente en al país. Presentarlo en un cuadro.

1. posibilitar la construcción de
aprendizajes a grupos determinados de
alumnos en contextos específicos.

2.participar en las acciones

pedagógicas e institucionales, es decir,
en aspectos organizativos, de
vinculación comunitaria y
administrativos, propios de la gestión
de las escuelas

3. Desarrollar el juicio crítico y los

La formación docente inicial
formación docente continua
hábitos valorativos en los alumnos para
que se realicen como personas en las
dimensiones cultural, social, estética y
religiosa, acorde con sus capacidades,
guiados por los valores de la vida,
libertad, bien, verdad, paz, solidaridad,
tolerancia, igualdad y justicia.
Formación docente inicial;
1. .capacitación, perfeccionamiento
y actualización docente;

2. promoción e investigación y
desarrollo de la educación.
b) Las condiciones idóneas del docente en su labor. Citar ejemplos.
Paciencia: el docente tiene que tratar con amor al educando, si no comprende la
asignatura o el contenido, explicárselo cuantas veces sea necesario.
Comprensión: ponerse en el lugar del alumno, si está pasando por un mal
momento y brindarle la mano amiga con amor y cuidado no vaya a herir sus
sentimientos.
Perseverancia y Tenacidad: seguir luchando hasta lograr que los alumnos
comprendan y logren un aprendizaje eficaz.
Dedicación: dedicarse en cuerpo y alma a conocer y obtener mayor conocimiento
en su área, para que pueda brindarles calidad en la enseñanza a los estudiantes.
Disponibilidad: siempre estar dispuesto en ayudar, involucrarse en la comunidad
y brindar la mano amiga a quien lo necesite.
Eficaz: luchar por que cada día sea más eficientes, responsable en su labor y
brindar lo mejor de sí, ser autentico, de buen comportamiento y habilidades para
que pueda impartir los conocimiento con calidad y lograr los propósitos de la
enseñanza.
Para que el docente pueda ejercer a plenitud sus funciones es necesario que,
además de su sólida preparación profesional, disponga de los recursos
indispensables para llevar a cabo las distintas actividades que le son propias.
Dentro de estas condiciones se encuentran: buen ambiente laboral, contar con los
recursos materiales, tecnológicos y mobiliarios necesarios para poder ejercer su
labor, entre muchos otros que le permite contar con las condiciones necesarias
para realizar su labor.
c) Nuevas tendencias en el nuevo modelo curricular para la labor docente.
Emitir juicio crítico.
Primordialmente en el espacio físico del aula y que se limite a la enseñanza de
Contenidos curriculares y a las tradicionales actividades de clase. La labor
docente entonces es regida por nuevas tendencia que requieren integrar el
aprendizaje formal provisto en la escuela con el aprendizaje informal que se
genera fuera de ella, así como la explotación positivan de aquellas situaciones de
la vida cotidianas en las que participa el alumno y que pueden representar una
experiencia de aprendizaje
Los maestros en todos los niveles han tenido que desarrollarse y adaptarse a los
nuevos esquemas y avance científicos, los educadores del siglo XX y XXI han sido
protagonistas en el rol de crecimiento y avance que adopta la tecnología a nivel de
educación, Hoy día la informática está jugando un papel muy importante en torno
a la educación, ya que se puede estudiar y dar clases a distancias gracias a esta
nueva forma de educar, Educación a Distancias por medio de aparatos
tecnológicos.
El maestro tiene que conocer todo lo relacionado al campo tecnológico, conocer
las herramientas y saber utilizarlas para tener acceso a la misma.
El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que
actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-
libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con
su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se
convierte en un recurso más para el grupo.
Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu innovador,
flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer en su profesión,
tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.
Todo este perfil docente, integra una serie de conocimientos, capacidades,
habilidades-destrezas y actitudes entre los que podemos destacar como más
relevantes:
a.- Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y
contexto social general) e interactuar con los mismos.
b.- Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en
el proceso de la enseñanza.
c.- Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de
mejora y calidad de los procesos de cambio.
d.- Capacidad constante de adaptación a los cambios.
e.- Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la
inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
f.- Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.
g.- Capacidad para poder acometer procesos de innovación.
h.- Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación
en el proceso de innovación.
i.- Motivado a buscar nuevas formas de actuación para la mejora de su práctica.
j.- Compromiso ético profesional, capaz de implicarse no sólo en procesos de
cambio, sino también para acometerlos con garantías de éxito.
2- Realiza las actividades de autoevaluación del capítulo VI del texto básico.
 1. ¿Cómo caracteriza la relación entre el docente y los alumnos en a) la
escuela tradicional b) escuela moderna?
ESCUELA TRADICIONAL

Nació en el s. XVII y tiene las siguientes características:

 El maestro es el protagonista y usa el método expositivo, siendo el único
que habla en clase.
 El método de enseñanza está basado en la competición y la jerarquía. Es
como una carrera para ver quién gana y quien pierde. Por ante no se
permite la colaboración.
 La obediencia y el apego riguroso al libro de texto.
 Los alumnos solo memorizan y repiten.
 Hay una relación de poder y sumisión. El maestro decide y los alumnos
tragan.
LA ESCUELA NUEVA O ESCUELA MODERNA
Nace En el s. XIX y tiene las siguientes características:
 Los niños y niñas son los protagonistas.
 El método está basado en la autodisciplina. Las normas se deciden entre todos
y todas. No se imponen.
 Los chicos y chicas investigan, imaginan, participan, aportan sus
conocimientos… Se aprende de los libros, pero sobre todo de lo que nos
rodea, de la Naturaleza, del barrio…
 Todos participan y la colaboración y ayuda mutua, hace que todos y todas
avancen.
 Participación y autogestión. Los alumnos y alumnas con ayuda de maestros y
maestras organizan su trabajo en clase y se autoevalúan.
 Hay una relación de afecto y cercanía…
 La escuela está abierta y la vida entra en ella. Los padres y madres también
pueden participar.
2. ¿Qué condiciones debería tener el docente de hoy para responder a
los cambios sociales, científicos y culturales de la sociedad del
conocimiento?
En este tiempo muy crítico y podemos decir que no muy fácil de tratar los primero
que puedo decir que el maestro en esto tiempo tiene que estar dispuesto al
cambio y a la capacitación y nutrirse de muchos conocimientos y saber tratar a
esto niños muy distintos a los niños de 20 años atrás.
Los maestros tienen que hacer uso de los medios tecnológicos como herramienta
para enseñar y mantener su estudio continuo.
3. ¿Cuáles son las previsiones que la ley 66-97 establece para ejercer la
función docente en el sistema educativo dominicano?
Art. 135.- Se entiende por Carrera Docente la vinculación del servidor de la
educación al conjunto de disposiciones organizativas y legales que regulan
el ingreso, la permanencia, la promoción y el retiro de los docentes durante
su ejercicio profesional, así como sus deberes y sus derechos laborales. La
Carrera Docente comprende también el conjunto de disposiciones atinentes
a la clasificación y valoración de cargos, el reclutamiento, la selección, el
nombramiento de personal, la estabilidad, promoción y evaluación del
personal, que brinden a la educación los mejores recursos humanos.

Art. 136.- La Carrera Docente se inicia necesariamente con docencia de

aula o en actividades afines a la enseñanza. Para ingresar en ella se
requiere:
a. Ser profesional de la educación graduado de las escuelas normales
superiores, universidades, institutos y entidades superiores de educación o
de áreas afines, previa la observación del requisito de convalidación;
b. Ser graduado de instituciones de educación superior en los casos
especificados por la presente ley;
c. Reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas
necesarias, así como los conocimientos y competencias requeridas para el
ejercicio de la función específica a desempeñar.
Párrafo.- Estos requisitos serán ampliados y procesados a través de un
"Manuel de categoría y funciones" que se debe redactar junto a los
reglamentos que completarán el alcance de la ley de educación.

Art. 137.- Los profesionales docentes que ingresen al sistema de

enseñanza mediante los procedimientos establecidos en el Reglamento del
Estatuto y la Carrera Docente gozarán de estabilidad en el ejercicio de sus
labores, salvo violaciones a las leyes, las normas éticas y morales y las
disposiciones administrativas.
La contratación implica un período de prueba de un año lectivo a partir del
cual su titularidad y promoción se hará conforme a disposiciones
especiales.

Art. 138.- Son deberes de los docentes cumplir con el calendario y horario
escolar establecidos por el Consejo Nacional de Educación; cumplir con el
currículo oficial establecido para el nivel o modalidad en que el docente
labora; mantener su actualización pedagógica; cumplir con las leyes y
reglamentos de la educación; cumplir con el deber de ofrecer a los
estudiantes su derecho a la educación y exhibir una conducta pública y
privada acorde con su condición de maestro.
Art. 139.- Los cargos administrativo-docentes y técnico-docentes de los
diversos niveles del sistema educativo público serán servidos previos
concursos de oposición, o por oposición y méritos profesionales.
Párrafo.- La oposición consistirá en la aplicación de pruebas y exámenes
que se utilizarán para las personas que ingresen al servicio educativo. La
oposición y méritos profesionales se utilizarán para los ascensos y
promociones, y se tomará en consideración el desempeño en las labores
que haya mostrado el aspirante.

Art. 140.- Las funciones estrictamente administrativas del sistema en el

nivel central serán determinadas por el Poder Ejecutivo conforme sus
atribuciones constitucionales y las disposiciones de la presente ley.

Art. 141.- En el ejercicio de sus funciones los docentes tendrán derecho a

agruparse en asociaciones profesionales, académicas y afines conforme al
precepto constitucional sobre el derecho de libre asociación y reunión, sin
desmedro del cumplimiento de sus responsabilidades.
Párrafo.- El desempeño simultáneo de funciones directivas del sistema
educativo y de una organización magisterial es incompatibles. Un dirigente
magisterial puede, por sus méritos profesionales, ocupar una función
directiva en el sistema educativo en cuyo caso deberá tomar una licencia en
la organización magisterial por ese período y debe seguir las directrices de
la Secretaría de Estado de Educación y Cultura (SEEC).

Art. 142.- Los docentes electos para ejercer funciones de carácter nacional
en la organización magisterial mayoritaria gozarán de la inamovilidad
durante el período de su ejercicio. El cuarenta por ciento (40%) de
miembros electos para funciones nacionales de dicha asociación, siempre
que no excedan uno por cada 5,000 afiliados, disfrutarán de licencias
totales o parciales durante el período por el cual ejercen tales cargos. Será
potestad de la mencionada organización determinar los dirigentes
favorecidos.
¿Considera que tales previsiones son adecuadas?
Si son adecuada y pienso que a través de los concurso de oposición es una
de las mejores vía de ingresar y formar parte del sistema educativo ya que
aquí usted vas entrar por competencia.

¿Se cumplen? No todos se cumplen algunas previsiones son violada y

manipulada políticamente.
 4. ¿Qué papel juega el INAFOCAM en la formación de los docentes?
Art. 128.- A los fines de cultivar la constante motivación del docente hacia su
propia formación profesional, cultural y realización personal, se crea un sistema de
satisfactores de necesidades básicas, institucionales, laborales y sociales como
incentivos y estímulos en función de los méritos académicos, de rendimiento y
ubicación que será definido en el reglamento del Estatuto del Docente.

Art. 129.- Se crea el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del

Magisterio, como órgano descentralizado adscrito a la Secretaría de Estado de
Educación y Cultura y tendrá como función coordinar la oferta de formación,
capacitación, actualización y perfeccionamiento del personal de educación en el
ámbito nacional. Para el cumplimiento de sus finalidades y funciones coordinará
con todas las instituciones de educación superior y otras de carácter científico o
cultural, sean éstas nacionales o internacionales.
El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) es un
órgano descentralizado adscrito al Ministerio de Educación (MINERD) que tiene
como función, coordinar la oferta de formación, capacitación, actualización y
perfeccionamiento del personal de educación en el ámbito nacional.

El Inafocam es un órgano asesor del Ministerio de Educación (MINERD) en la

formulación, ejecución y evaluación de políticas, carreras, programas y proyectos
de formación, capacitación, mejoramiento y actualización del personal que
demanda el Sistema Educativo Dominicano en sus diferentes niveles y
modalidades.

El Instituto de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) asume los

paradigmas y enfoques que relevan y potencian la formación a partir de las
demandas y necesidades del desarrollo profesional del docente al englobar todas
las acciones de mejoramiento y perfeccionamiento profesional.

Se aplica el término docente a los educadores, a los empleados técnico-docentes

y a los funcionarios administrativos-docentes según esta establecido en el Art. 33
de la Ley General de Educación 66'97 y el Reglamento del Estatuto del Docente.

El Instituto de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) concibe la

formación como "el conjunto de experiencias y procesos diversos que posibilitan
adquirir las competencias adecuadas que requieren los distintos actores
educativos, en sus diferentes roles y etapas dentro de su desempeño, todo ello
concebido y articulado bajo los paradigmas y enfoques asumidos por el Sistema
Educativo Dominicano". Referencia (Ordenanza 5 2004, Reglamento del
Inafocam).
5. ¿Cómo incide el origen social de los alumnos en su aprendizaje?
Es evidente que los problemas de índole familiar y social constituyen un problema
que escapa a las posibilidades de resolución por parte de los profesores y la
dirección de los centros escolares. Por lo tanto, sus funciones deben ser de
vigilancia, apoyo y, en casos graves, de denuncia a otras instancias para que se
tomen las medidas oportunas a nivel de servicios sociales y otros ámbitos.
Entre los factores que garantizan el éxito o el fracaso de los alumnos se
encuentran no sólo las características de los centros escolares, sino también los
elementos externos, como los ingresos y formación de los padres, el sexo de los
alumnos, el número de hermanos, el ámbito rural o urbano en el que viva. "Los
elementos puramente escolares como la ratio de alumnos por profesor, el número
de libros de las bibliotecas o el hecho de que tengan o no ordenadores en el
centro no son aspectos fundamentales",