INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA

PLANEACION DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES TRIMESTRE I GRADO: 2 I. H. S. 3

 Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de nosotros
seres únicos.
ESTANDARES:
 Identificar y describir algunas características socio culturales de comunidades a las que pertenecemos
y de otras diferentes a las nuestras.

 8. reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación entre sus amigos y en los compañeros
de salón de clase
APRENDIZAJE
 1.Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan em un
ESTRUCTURANTE
espacio geográfico, y que por esta razón, dicho paisaje cambia.
(D. B. A.)
 2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.

COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Reconoce que hace parte de un grupo social:
familiar y escolar.
 Determina las normas de comportamiento en
la casa, en la escuela y en la comunidad.
 Nombra oficios y profesiones que cumplen los
SABER:
miembros de su familia, colegio y comunidad.
 Conceptualiza sobre los puntos cardinales. -
Observa diferentes clases de paisajes.
 Define con sus propias palabras el concepto de
urbano y rural
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas
que dejaron las comunidades que lo ocuparon
en el pasado (monumentos, museos, sitios de
conservación histórica…).
 Identifico y describo algunos elementos que
permiten reconocerme como miembro de un
grupo regional y de una nación (territorio,
lenguas, costumbres, símbolos patrios…).
 Identifico y describo las características de un
paisaje natural y de un paisaje cultural.
1

 Explica la labor de los grupos voluntarios que
ayudan a la comunidad.
 Valora la importancia que tiene el
cumplimiento de deberes y derechos en la
comunidad.
 Expresa que la formación ciudadana es
fundamental para la convivencia cotidiana.
SABER HACER:
 Reconoce las diferentes clases de paisaje de su
entorno.
 Comprende las diferencias entre las
características de las clases de paisajes.
 Identifica la ubicación de los puntos cardinales
 Propone nuevas normas de comportamiento
en el grupo escolar.
SER:  Manifiesta respeto y aprecio por las personas
 Establezco relaciones entre los espacios físicos
que ocupo (salón de clase, colegio,
municipio…) y sus representaciones (mapas,
planos, maquetas...).
 Reconozco y describo las características físicas
de las principales formas del paisaje.
 Establezco relaciones entre paisajes naturales y
paisajes culturales.
 Identifico formas de medir el tiempo (horas,
días, años...) y las relaciono con las actividades
de las personas.
 Identifico y describo características del paisaje
de mi Municipio y la influencia del clima en la
vida de las personas, realizando
comparaciones entre las diferencias y
similitudes con otros, demostrando
responsabilidad frente a las actividades
propuestas
 Elabora carteleras con las principales normas
de convivencia de la comunidad
 Participa activamente en los grupos de
trabajo, demostrando su interés
2
 TEMAS SUBTEMAS

 Los grupos sociales

 La Comunidad  Características de la comunidad

 Puntos cardinales
EJES TEMATICOS  El Paisaje
 Planos y mapas

 Paisaje natural y cultural

 Zona urbana y rural

 Características del relieve

DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS DE SEGUIMIENTO

 Evaluaciones parciales
 Trabajo autónomo y por equipos.
 Actividades complementarias
 Recursos didácticos
RECURSOS  Autoevaluación
 Tutorías.
 Participación
 Experimentación…
 Exposiciones
 Talleres
 Evaluación trimestral

3
 ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES TRIMESTRE II GRADO: 2 I. H. S. 3

 Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las
ESTANDARES:
acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

 7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas,

localidades y territorios indígenas

APRENDIZAJE  4. Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportase en
ESTRUCTURANTE su municipio, vereda o lugar donde vive.
(D. B. A.)
 6. Compara las características de las viviendas en su municipio, vereda o lugar dodne vive con las
de otros lugares.

COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Identifica el municipio donde vivimos y las

principales características que lo conforman.
 Comprende datos que lee acerca de la historia
de su municipio.  Realiza talleres de afianzamiento.

SABER:  Sale al tablero a ubicar en el mapa los puntos

cardinales.
 Enumera en ejercicios los ríos, lugares y
medios de transporte de Palmira  Realiza consulta sobre la orientación.

 Realiza trabajo en clase con respeto al relieve.

4
  Diseña creativamente gráficas que
representan su municipio.  Presenta prueba oral de las diversas formas
del paisaje.
 Esquematiza datos sobre la historia de su
municipio.  Realiza prueba escrita de ubicación en el
SABER HACER:
entorno.
 Ilustra los símbolos patrios del municipio en
trabajos manuales.  Elabora carteleras afrocolombianas en casa.

 Elabora planos sencillos de su entorno.

 Aprecio y cuido el paisaje de mi Municipio

 Demuestra de sentido de pertenencia con el
municipio, poniendo en práctica la cultura
 Participo en actividades que expresan valores
ciudadana
SER: culturales de mi comunidad y de otras
diferentes a la mía.

TEMAS SUBTEMAS

 El municipio

 Historia

 Localización Características

 Servicios públicos
EJES TEMATICOS
 El Municipio Cultural
 Hidrografía

 Relieve

 Clima

 Lugares importantes.

 Medios de transporte y vía

5
 DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS DE SEGUIMIENTO

 Evaluaciones parciales
 Trabajo autónomo y por equipos.
 Actividades complementarias
 Recursos didácticos
RECURSOS  Autoevaluación
 Tutorías.
 Participación
 Experimentación…
 Exposiciones
 Talleres
 Evaluación trimestral

6
 ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES TRIMESTRE III GRADO: 2 I. H. S. 3

 Reconocernos como seres sociales, históricos, miembros de un país con diversas etnias y culturas, con
ESTANDARES:
un legado que genera identidad nacional.

APRENDIZAJE
ESTRUCTURANTE  Comprende la importancia de las fuentes históricas
(D. B. A.)

COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Ordena en un cuadro las fiestas patrias de

 Identifica y describir algunos elementos que
permiten reconocerse como miembro de un
SABER:
grupo regional y de una nación (territorio,
lengua, costumbres, símbolos patrios)
Colombia.
 Elabora los símbolos patrios con diferentes
materiales.
 Investiga sobre la vida de algunos hombres
que lucharon por la independencia

 Destaca oralmente características de  Subraya en textos escritos algunos datos

Colombia. históricos del país.

 Señala en el mapa de Colombia los países  Compara formas de vida de la historia con las
SABER HACER:
límites. actuaciones a través de cuadros sinópticos.

 Reconoce algunas causas y consecuencias de  Realiza esquemas sobre los períodos históricos
períodos históricos del país. del país.

 Propicia actividades de escucha y respeto por

 Valora las costumbres observadas en las
las costumbres de sus antepasados
generaciones de padres y abuelos.
SER:

7
 TEMAS SUBTEMAS

 Colombia es mi país

 Ubicación geográfica

 Límites de Colombia

 Símbolos patrios

EJES TEMATICOS
 La Historia de Colombia
 El Descubrimiento

 La Conquista 6 La Colonia

 La Independencia

 Héroes patrióticos

 Fiestas patrias

DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS DE SEGUIMIENTO

 Trabajo autónomo y por equipos.  Evaluaciones parciales

 Recursos didácticos  Actividades complementarias

RECURSOS  Tutorías.  Autoevaluación

 Experimentación…  Participación

 Talleres  Exposiciones

 Evaluación trimestral

8
9