ASPECTO
PROGRAMA CURRICULAR
TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA
Se utilizo en el aula de 4 y5 años el
programa de articulación con sus
respectivos proyectos adaptados a las
necesidades del niño.
- Se utilizo en el aula de 4 y 5
años el programa tradicional
con su unidad de aprendizaje
adaptadas a las necesidades
del niño
ESTA DE ACUERDO CON EL
PLAN ESTRATÉGICO ( P.D.I ) Y
PROYECTO CURRICULAR.
- No se ha terminado el P.D.I. por lo
tanto no se tomo en cuenta todo el año
2009.
LOGROS
Participación más activa de los
alumnos.
Aumenta la capacidad creativa e
investigación.
Mayor integración
- Se cumplió a cabalidad todos
los objetivos del programa de
educación inicial.
- Se estimulo la atención
concentración y mejoro su
razonamiento.
- Se logro que los niños
desarrollen todas sus
potencialidades que le
permitan lograr la maduración
de sus habilidades y
destrezas.
------------------------
DIFICULTADES SUGERENCIAS
Inseguridad. - Elevar la autoestima de los
Falta de apoyo de los padres de alumnos mediante la practica
familia en la tarea educativa por que de valores.
muchos de ellos trabajan todo el día - Incentivar y concienciar su
fuera del hogar. participación en la escuela de
padres.
- Falta de colaboración de los - Reforzar y complementar la
padres de familia en la adquisición de hábitos.
entrega oportuna de
materiales.
- Falta de apoyo de los padres
de familia en la tarea
educativa por que muchos de
ellos trabaja todo el día.
---------------------------
-----------------------------
ASPECTO LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
IMPLEMENTACION CURRICULAR
CAPACITACION Y ACTUALIZACION
PEDAGÓGICA  Capacidad para -Timidez. - Visita a los hogares de los niños con
 Cada Profesora se elaborar Unidades -Autoestima baja. problemas.
autofinanció su de Aprendizaje
capacitación para el proyectos y
grado correspondiente. módulos.
ELABORACIÓN DEL MATERIAL  Mayor relación
EDUCATIVO maestro y alumno
 Estuvo a cargo de
alumnos y profesores de
acuerdo a las Unidades y
proyectos. -El ingreso de otros niños en el aula, - Mayor coordinación entre las
EJECUCIÓN CURRICULAR manipulando los trabajos. profesoras de Inicial
UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS ACTIVAS
- Trabajo en grupo. - Participación de los niños,
- Investigan bibliografía. la socialización
- Sociograma. espontáneo responsable.
- Elaboración de acuerdos y - Reflexivo
compromisos.
- Entrevistas.
- Análisis de casos.
ORGANIZACIÓN DEL AULA -Permitió que el niño
-Estuvo organizado en sectores como; manipule ,cree ,construya,
juegos, trabajos, construcción, exponga y autoevalue con
investigación, creatividad, rincón de facilidad.
exposición de trabajos y autocontrol. - Asumen responsabilidades en
los diferentes sectores.
.
 ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
USO DEL TIEMPO.
 Se hizo la distribución del  Nos permitio planificar,  Interferencias por parte de  Evitar el ingreso de padres de
tiempo de acuerdo á las areas ejecutar y evaluar en todos los padres de familia. familia en horas de
y necesidades para planificar momentos del proyecto. clase,salvo previa citación.
el trabajo, organizar el
material y poder evaluar que
se prolongue durante todo el
año y esta dividido en
semestre,trimestre y periodo
vacacional.

EVALUACIÓN CURRICULAR
FORMAS Y ESTILOS DE
EVALUACIÓN UTILIZADOS
DURANTE EL PROCESO DE
APRENDIZAJES.
 En el de 5 años fuerón
permanentes mensuales y  Permite constatar los avances  Falta de responsabilidad en
trimestrales. y dificultades que enfentan algunos niños en el
 En el aula de 4 y 5 años los niños en el proceso de cumplimiento de sus deberes.
fuerón permanentes enseñanza y aprendizaje.
mensuales y trimestrales.
 La evaluación se hizo con la
finalidad de ver los logros
alcanzados por el alumno en
cada area.
Y fue de la siguiente manera:
 Observación constante.
 Seguimiento del
proceso:ejecución de hojas
de aplicación,tareas
revisión de trabajos
personales y grupales,
pruebas escritas y
autoevaluación.
Es todo cuanto tengo que informar.
 Permiten hacer los  Falta de capacidad para  Hacer que los padres tomen
reajustes necesarios en autoevaluarse. conciencia que ellos son
nuestras actividades. parte de la tarea educativa.
 Permiten que los niños
tomen conciencia de sus
logros.
ATENTAMENTE
 ASPECTO
PROGRAMA CURRICULAR
TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA
Se utilizo en el aula de 5 años el programa de
articulación con sus respectivos proyectos
adaptados a las necesidades del niño.
- Se utilizo en el aula de 4 y 5 años el
programa tradicional con su unidad de
aprendizaje adaptadas a las necesidades
del niño
ESTA DE ACUERDO CON EL PLAN
ESTRATÉGICO ( P.D.I ) Y PROYECTO
CURRICULAR.
- No se ha terminado el P.D.I. por lo tanto no
se tomo en cuenta todo el año 2009.
LOGROS
Participación más activa de los alumnos.
Aumenta la capacidad creativa e
investigación.
Mayor integración
- Se cumplió a cabalidad todos los
objetivos del programa de educación
inicial.
- Se estimulo la atención concentración y
mejoro su razonamiento.
- Se logro que los niños desarrollen
todas sus potencialidades que le
permitan lograr la maduración de sus
habilidades y destrezas.
------------------------
DIFICULTADES
Inseguridad.
Falta de apoyo de los padres de familia en la
tarea educativa por que muchos de ellos
trabajan todo el día fuera del hogar.
- Falta de colaboración de los padres de
familia en la entrega oportuna de
materiales.
- Falta de apoyo de los padres de familia
en la tarea educativa por que muchos
de ellos trabaja todo el día.
---------------------------
 ECTO
PROGRAMA CURRICULAR
TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA
Se utilizo en el aula de 5 años el programa de
articulación con sus respectivos proyectos
adaptados a las necesidades del niño.
- Se utilizo en el aula de 3 y 4 años el
programa tradicional con su unidad de
aprendizaje adaptadas a las
necesidades del niño
ESTA DE ACUERDO CON EL PLAN
ESTRATÉGICO ( P.D.I ) Y PROYECTO
CURRICULAR.
- No se ha terminado el P.D.I. por lo tanto no
se tomo en cuenta todo el año 1999.
LOGROS
Participación más activa de los alumnos.
Aumenta la capacidad creativa e
investigación.
Mayor integración
- Se cumplió a cabalidad todos los
objetivos del programa de educación
inicial.
- Se estimulo la atención concentración
y mejoro su razonamiento.
- Se logro que los niños desarrollen
todas sus potencialidades que le
permitan lograr la maduración de sus
habilidades y destrezas.
------------------------
DIFICULTADES
Inseguridad.
Falta de apoyo de los padres de familia en la
tarea educativa por que muchos de ellos
trabajan todo el día fuera del hogar.
- Falta de colaboración de los padres de
familia en la entrega oportuna de
materiales.
- Falta de apoyo de los padres de familia
en la tarea educativa por que muchos
de ellos trabaja todo el día.
---------------------------
Y fue de la siguiente manera:
 Observación constante.
 Seguimiento del
proceso:ejecución de hojas
de aplicación,tareas
revisión de trabajos
personales y grupales,
pruebas escritas y
autoevaluación.
Es todo cuanto tengo que informar.
 Permiten hacer los  Falta de capacidad para  Hacer que los padres tomen
reajustes necesarios en autoevaluarse. conciencia que ellos son
nuestras actividades. parte de la tarea educativa.
 Permiten que los niños
tomen conciencia de sus
logros.
ATENTAMENTE
 INFORME DE LA GESTION PEDAGÓGICA DEL AÑO 2009
I.E.P. “JESÚS SUBLIME MAESTRO”

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

IMPLEMENTACION
CURRICULAR
CAPACITACION Y
ACTUALIZACION PEDAGÓGICA
 Cada Profesora se  Realizar un
autofinanció su  Capacidad para  Falta de capacitación seguimiento de la
capacitación para el elaborar Unidades de permanente. capacitación
grado Aprendizaje realizada.
correspondiente. proyectos y módulos.
ELABORACIÓN DEL MATERIAL  Mayor relación
EDUCATIVO maestro y alumno

Estuvo a cargo de alumnos y  Se desarrollo en  Poco orden

profesores de acuerdo a las Unidades forma coordinada.
y proyectos.

EJECUCIÓN CURRICULAR

UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
ACTIVAS
 Trabajo en grupo
 Trabajos de
investigación
 ASPECTO
 Sociodrama.
 Análisis de casos
 Entrevistas.
 Elaboración de acuerdos y
compromisos.
ORGANIZACIÓN DEL AULA
 -Estuvo organizado en
sectores como: juegos
trabajos, investigación
creatividad, rincón de
exposición y autocontrol.
USO DEL TIEMPO
 Se hizo la distribución del
tiempo de 36 semanas.
También se hizo la
distribución de acuerdo a las
áreas y necesidades para
planificar el trabajo y el
material y poder evaluar todo
el año y está dividido en :
semestre, trimestre y periodo
vacacional .
LOGROS
 Participación de los niños, la
socialización espontánea y
responsable.
 Reflexivo.
 Permitió que el niño cree
manipule exponga y
autoevalue con facilidad.
 Saumen responsabilidad en
los diferentes sectores
 Nos permitió planificar,
ejecutar y evaluar en todos los
momentos de cada una de las
actividades de las Unidades.
DIFICULTADES
 Timidez
 Autoestima baja.
 El ingreso de otros niños al
aula manipulando los trabajos
deteriorándolos.
 Interferencia por parte de los
Padres de Familia.
SUGERENCIAS
 Visita a los hogares de los
niños con problemas.
 Mayor coordinación con las
profesoras de aula.
 Evitar el ingreso de padres de
familia en horas de clase
salvo, previa citación.
 ASPECTO LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

EVALUACIÓN CURRICULAR

FORMAS Y ESTILOS DE
3EVALUACION UTILIZADAS
DURANTE EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

 Fueron permanentes, mensual
y trimestral.
 La evaluación se hizo con la
finalidad de ver los logros
alcanzados por el alumno en
cada área y fue de la siguiente
manera :
Observación constante,
seguimiento del proceso,
ejecución de tareas, pruebas
parciales, entrevistas, revisión
de trabajos personales,
grupales, pruebas escritas,
autoevaluación.
 Permitió constatar los avances  Falta de responsabilidad de  Hacer que los padres tomen
y dificultades que enfrentan algunos niños en el conciencia que ellos son parte
los niños en el proceso de cumplimiento de sus deberes. de la tarea Educativa.
enseñanza y aprendizaje.  Falta de capacidad para
 Permite hacer los reajustes autoevaluarse.
necesarios en nuestras
actividades.
 Permitió que los niños tomen
conciencia de sus logros.

Es todo cuanto tengo que informar.

Atentamente