SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRES : “DESTRUCCION DE SODOMA Y GOMORRA”

2.-PROPOSITO DE LA SESIÓN : CONOCER Y VALORAR LA HISTORIA LA
DESTRUCCION DE
SODOMA Y GOMORRA
3.-FECHA : JUEVES DE JUNIO
4.-INFORMACIION CURRICULAR:

AREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

Testimonio de la vida en la
Formación Cristiana
5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVALUACION
Lee pasajes de la Escucha y comunica la Ficha de evaluación
biblia historia de la destrucción de
Sodoma y Gomorra

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

-Utilización Planificación: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Lamina
Organización: Los niños organizados de 5 se dirigen al sector elegido de manera
libre en los Fichas
libre, colocándose sus medallas para identificarlos en qué sector están jugando.
sectores Hojas
Desarrollan: Los niños juegan a de manera libre y espontánea, bajo orientación
-Rutinas Lápiz
de la profesora.
Orden: A través de una canción o dinámica, los niños ordenan los juegos en los Colores
-Unidad sectores fichas
didáctica Socialización: Los niños cuentan a que jugaron, quienes jugaron, como jugaron Lápiz
Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
INICIO Rezo, canto uso de los carteles, uso de los Servicios higiénicos
Motivamos de la siguiente manera:
Observan láminas de la historia de Dios llama a Abraham
Los niños y niñas Y responden a las siguientes interrogantes:
DESARROLLO ¿Por qué Dios se molestó con los pueblos de Sodoma y Gomorra?
¿Cómo trato Lot a los ángeles?
¿Qué les dijeron los ángeles a
Lot?
¿Por qué la esposa de Lot se
convirtió en sal?
Dibujan la destrucción de Sodoma
y Gomorra
En el aula realizan varias
CIERRE
actividades como:
Dramatizar el pasaje dela biblia
Comentan de manera grupal lo que han escuchado de la lectura
Observan y describen en láminas de la historia la destrucción de Sodoma y
Gomorra
Se le entrega una ficha para que dibuje lo que le gusto del texto
Reflexionamos con los niños y niñas:¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué les gusto de la clase Hoy? ¿Por qué? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo las solucionaron?
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DOCENTE COORDINADORA
SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRES : “EL SACRIFICIO DE ISAAC”

2.-PROPOSITO DE LA SESIÓN : CONOCER Y VALORAR LA HISTORIA DEL
SACRIFICIO DE ISAAC
3.-FECHA : JUEVES DE JUNIO
4.-INFORMACIION CURRICULAR:

AREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

Testimonio de la vida en la
Formación Cristiana
5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVALUACION
Lee pasajes de la Escucha y comunica la Ficha de evaluación
biblia historia del sacrificio de
Isaac

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

-Utilización Planificación: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Lamina
Organización: Los niños organizados de 5 se dirigen al sector elegido de manera
libre en los Fichas
libre, colocándose sus medallas para identificarlos en qué sector están jugando.
sectores Hojas
Desarrollan: Los niños juegan a de manera libre y espontánea, bajo orientación
-Rutinas Lápiz
de la profesora.
Orden: A través de una canción o dinámica, los niños ordenan los juegos en los Colores
-Unidad sectores fichas
didáctica Socialización: Los niños cuentan a que jugaron, quienes jugaron, como jugaron Lápiz
Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
INICIO Rezo, canto uso de los carteles, uso de los Servicios higiénicos
Motivamos de la siguiente manera:
Observan láminas de la historia de Dios llama a Abraham
Los niños y niñas Y responden a las
DESARROLLO siguientes interrogantes:
¿Cómo se llamaba el hijo de
Abraham?
¿a quién le dijo Dios que sacrifique
Abraham?
¿A dónde llevo a Isaac?
¿Qué paso cuando iba a sacrificar a
su hijo?
¿y qué le dijo Dios?
¿Qué animalito sacrificaron en
agradecimiento?
Dibujan el sacrificio de Isaac
En el aula realizan varias actividades como:
CIERRE Dramatizar el pasaje dela biblia
Comentan de manera grupal lo que han escuchado de la lectura
Observan y describen en láminas de la historia del sacrificio de Isaac
Se le entrega una ficha para que dibuje lo que le gusto del texto
Reflexionamos con los niños y niñas:¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué les gusto de la clase Hoy? ¿Por qué? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo las solucionaron?
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DOCENTE COORDINADORA
SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRES : “ISAAC Y REBECA”

2.-PROPOSITO DE LA SESIÓN : CONOCER Y VALORAR LA HISTORIA ISAAC Y
REBECA
3.-FECHA : JUEVES DE JUNIO
4.-INFORMACIION CURRICULAR:

AREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACION
Testimonio de la vida en la Lee pasajes de la Escucha y comunica la Ficha de evaluación
Formación Cristiana biblia historia de Isaac y Rebeca

5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

-Utilización Planificación: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Lamina
Organización: Los niños organizados de 5 se dirigen al sector elegido de manera
libre en los Fichas
libre, colocándose sus medallas para identificarlos en qué sector están jugando.
sectores Hojas
Desarrollan: Los niños juegan a de manera libre y espontánea, bajo orientación
-Rutinas Lápiz
de la profesora.
Orden: A través de una canción o dinámica, los niños ordenan los juegos en los Colores
-Unidad sectores fichas
didáctica Socialización: Los niños cuentan a que jugaron, quienes jugaron, como jugaron Lápiz
Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
INICIO Rezo, canto uso de los carteles, uso de los Servicios higiénicos
Motivamos de la siguiente manera:
Observan láminas de la historia de Dios llama a Abraham
Los niños y niñas Y responden a
DESARROLLO las siguientes interrogantes:
¿Quién mando a buscar esposa
para su hijo?
¿Qué le pidió el siervo de
Abraham a Dios junto al pozo?
¿Cómo se la llamaba la mujer que
saco agua del pozo?
Dibujan a Isaac y Rebeca
CIERRE En el aula realizan varias
actividades como:
Dramatizar el pasaje dela biblia
Comentan de manera grupal lo que han escuchado de la lectura
Observan y describen en láminas de la historia de Isaac y Rebeca
Se le entrega una ficha para que dibuje lo que le gusto del texto
Reflexionamos con los niños y niñas:¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué les gusto de la clase Hoy? ¿Por qué? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo las solucionaron?
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DOCENTE COORDINADORA
SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRES : “EL ELEFANTE”

2.-PROPOSITO DE LA SESIÓN : DESARROLLAR EL GUSTO POR LA LECTURA
3.-FECHA : VIERNES DE JUNIO
4.-INFORMACIION CURRICULAR:

INSTRUMENTOS DE
AREA CAPACIDADES INDICADORES EVALUACION
COMUNCACION Comprende Textos Dice, con sus propias Ficha de
orales palabras, lo que entendió del observación
cuento
5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESRATEGIAS MATERIALES

UTIIZACIO Planificación: Los niños sentados en semicírculos recuerdan las recomendaciones de la Materiales
N LIBRE EN maestra, expresan a donde les gustaría jugar y con quien. de los
LOS Organización: Los niños luego de dirigirse al cartel de juego libre se ubican en el sector sectores
SECTORES elegido. Decidiendo a que y con quiénes y cómo van a jugar. del aula
Ejecución: Los niños juegan a lo que han decidido hacer en grupo o individualmente según ES
sea el caso. Lamina
Orden: Ante un anuncio los niños guardan los juguetes en sus respectivos sectores. Fichas
Socialización: Los niños cuentan a que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron Hojas
jugando, que sucedió en el transcurso del juego. Lápiz
Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron Colores
PLAN LECTOR
UNIDAD HORA DE LA LECTURA:
DIDACTICA ANTES:
INICIO -se les recuerda las normas para el momento de la lectura
DESARROL -Seleccionar el cuento, hoy nos toca leer “El elefante”
LO -mostramos la portada del cuento y leyendo el título, haciendo señalamiento continuo
con el dedo
-hacer hipótesis sobre el contenido del cuento:
Los niños y niñas visualizan imaginándose el cuento con los ojos cerrados
- Responden a interrogantes espontáneamente
¿De qué creen que trata el cuento?
¿Alguien más tiene alguna idea de que trata el cuento?
DURANTE:
-Se lee el cuento, con la entonación y el volumen adecuado acompañado de movimientos
corporales
CIERRE DESPUES:
-Expresa lo que ha comprendido de un texto oral siguiendo un orden temporal
-Pregunta sobre lo que le interesa
-dibuja lo que le gusto del cuento
USO DE LOS Trabajan sus libros de trabajo de acuerdo a los textos aprendidos libros
CUADERNOS
DE TRABAJO

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DOCENTE COORDINADORA

SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRES : “EL VIEJO PERRO CAZADOR”

2.-PROPOSITO DE LA SESIÓN : DESARROLLAR EL GUSTO POR LA LECTURA
3.-FECHA : VIERNES DE JUNIO
4.-INFORMACIION CURRICULAR:

INSTRUMENTOS DE
AREA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION
COMUNCACION Comprende Textos Dice, con sus propias Ficha de
orales palabras, lo que entendió del observación
cuento
5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESRATEGIAS MATERIALES

UTIIZACIO Planificación: Los niños sentados en semicírculos recuerdan las recomendaciones de la Materiales
N LIBRE EN maestra, expresan a donde les gustaría jugar y con quien. de los
LOS Organización: Los niños luego de dirigirse al cartel de juego libre se ubican en el sector sectores
SECTORES elegido. Decidiendo a que y con quiénes y cómo van a jugar. del aula
Ejecución: Los niños juegan a lo que han decidido hacer en grupo o individualmente según ES
sea el caso. Lamina
Orden: Ante un anuncio los niños guardan los juguetes en sus respectivos sectores. Fichas
Socialización: Los niños cuentan a que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron Hojas
jugando, que sucedió en el transcurso del juego. Lápiz
Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron Colores
PLAN LECTOR
UNIDAD HORA DE LA LECTURA:
DIDACTICA ANTES:
INICIO -se les recuerda las normas para el momento de la lectura
DESARROL -Seleccionar el cuento, hoy nos toca leer “El viejo perro cazador”
LO -mostramos la portada del cuento y leyendo el título, haciendo señalamiento continuo
con el dedo
-hacer hipótesis sobre el contenido del cuento:
Los niños y niñas visualizan imaginándose el cuento con los ojos cerrados
- Responden a interrogantes espontáneamente
¿De qué creen que trata el cuento?
¿Alguien más tiene alguna idea de que trata el cuento?
DURANTE:
-Se lee el cuento, con la entonación y el volumen adecuado acompañado de movimientos
corporales
CIERRE DESPUES:
-Expresa lo que ha comprendido de un texto oral siguiendo un orden temporal
 -Pregunta sobre lo que le interesa
-dibuja lo que le gusto del cuento

USO DE LOS Trabajan sus libros de trabajo de acuerdo a los textos aprendidos libros
CUADERNOS
DE TRABAJO

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DOCENTE COORDINADORA