SILABO POR COMPETENCIAS

2019-1
HISTORIA Y TEORIAS PSICOLOGICAS
CONTEMPORANEAS
Preparando el Camino…

REC-FR-005V.3.0 30/07/2015
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 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL PSICOLOGÍA
PROGRAMA REGULAR

SILABO
SEMESTRE ACADEMICO 2019-1
CICLO DE ESTUDIOS 3°

1. DATOS GENERALES

Nombre del curso Teorías de la Psicología

Código 30631
Créditos 04
Semestre Académico 2019-1
Pre requisitos -
Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 64
Docente

2. SUMILLA

Esta asignatura es de naturaleza teórica y pertenece al área de formación básica. El

objetivo del curso es investigar las diferentes teorías psicológicas, sus fundamentos
epistemológicos y sus formas de abordaje e intervención, para perfeccionar las
herramientas conceptuales y técnicas que maneja la Psicología.

Con esta finalidad, la asignatura tendrá las siguientes unidades. En primer lugar, se
desarrollará el estructuralismo, el funcionalismo y las teorías correspondientes al
paradigma cognitivo-conductual: En segundo lugar, las teorías correspondientes al
paradigma dinámico. Y en tercer lugar, se finalizará con las teorías
correspondientes al paradigma humanista. A lo largo de todas las unidades se
trabajará el marco teórico y la epistemología de cada corriente psicológica, así
como sus desarrollos recientes y nuevas tendencias.

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3. COMPETENCIA:

Al finalizar la asignatura, al alumno deberá mostrar pensamiento crítico y

entendimiento profundo de las principales corrientes psicológicas. Asimismo,
deberá de estar en capacidad de tener una visión integral de la Psicología.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la primera unidad, el estudiante comprende la importancia, naturaleza,

estructura de las teorías y los modelos en psicología. Asimismo, analiza y sintetiza
los principales elementos dentro del paradigma cognitivo-conductual. Luego de la
segunda unidad, comprende y evalúa el paradigma dinámico, su desarrollo
histórico, el psicoanálisis y las escuelas psicodinámicas. Después de la tercera
unidad, analiza y comprende las características de las teorías fenomenológicas,
holísticas y del paradigma humanista.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

- COMPRENDE LA IMPORTANCIA, NATURALEZA, ESTRUCTURA DE LAS

TEORÍAS Y LOS MODELOS EN PSICOLOGÍA.
- IDENTIFICA, DESCRIBE Y EXPLICA EL PARADIGMA COGNITIVO –
CONDUCTUAL Y SU DESARROLLO.

Semana Sesiones Contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA I

Comprende la relevancia de las teorías

1. Introducción del curso. psicológicas para la formación y práctica
Contexto y ubicación. profesional.
1
2. Bases filosóficas de la
Identifica los principales fundamentos de
psicología
la psicología como ciencia.

3. Reseña histórica y
movimientos psicológicos. Comprende las diferentes tradiciones en
4. Tradiciones en psicología.
2 psicología y su desarrollo.
Filosófica, literaria.
Biológica y
psicofisiológica.
Identifica y comprende las principales
5. Estructuralismo características, los representantes, las
3
6. Funcionalismo contribuciones y limitaciones del
estructuralismo y funcionalismo.
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 7. Paradigma Conductual:
desarrollo, principales Identifica y comprende las principales
características y métodos. características, los representantes, las
4 8. Condicionamiento clásico,
contribuciones y limitaciones del
condicionamiento
operante y aprendizaje paradigma conductual.
social
9. Paradigma Cognitivo:
desarrollo, principales Identifica y comprende las principales
características y métodos. características, los representantes, las
5
10. Teorías informacionales, contribuciones y limitaciones del
operacionales y paradigma cognitivo
constructivismo.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

- COMPRENDE Y EVALÚA EL DESARROLLO HISTÓRICO DEL PARADIGMA

DINÁMICO, EL PSICOANÁLISIS Y LAS TEORÍAS PSICODINÁMICAS.

Semanas Sesiones Contenidos

6 11. Paradigma dinámico:
principales Comprende las principales
características y características, los representantes, las
UNIDAD DIDÁCTICA II

métodos. contribuciones y limitaciones del

12. Desarrollo histórico del paradigma dinámico.
paradigma dinámico.
7 13. Sigmund Freud. Identifica los principales aportes de
14. El inconsciente y la Freud.
estructura del aparato Comprende el inconsciente y la estructura
psíquico. del aparto psíquico.
8 Comprende las herramientas principales,
15. Psicoanálisis
16. Teorías psicodinámicas y los aportes y las limitaciones del
neopsicoanálisis. psicoanálisis y las teorías psicodinámicas.
9 Comprende las herramientas principales,
17. Carl Jung
los aportes y las limitaciones de la
18. Psicología analítica.
psicología analítica.
10 19. Otros autores relevantes Comprende la evolución del paradigma
20. Nuevas tendencias y
dinámico y su aplicación práctica.
aplicaciones prácticas

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 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:

- ANALIZA Y COMPRENDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TEORÍAS

FENOMENOLÓGICAS, HOLÍSTICAS Y DEL PARADIGMA HUMANISTA.
- SE COMPROMETE EN ARTICULAR LAS HERRAMIENTAS DE LAS TEORÍAS
FENOMENOLÓGICAS Y HUMANISTAS CON SU FORMACIÓN Y PRÁCTICA
PROFESIONAL.

Semanas Sesiones Contenidos

21. Paradigma humanista:
bases filosóficas y Comprende fundamentos teóricos y
epistemológicas epistemológicos del paradigma
11 22. Psicología humanista:
humanista y la aplicación práctica de la
desarrollo, principales
características y psicología humanista.
métodos.
Comprende fundamentos teóricos y
UNIDAD DIDÁCTICA III

23. Fenomenología epistemológicos de la fenomenología,

12
24. Existencialismo el existencialismo y su relación con la
psicología humanista.
25. Introducción a la Gestalt Comprende las herramientas
26. Gestalt: principales principales, los aportes, los principales
características,
13 representantes y las limitaciones de la
representantes y
métodos Gestalt.

27. Abraham Maslow y su

teoría de las
necesidades Reconoce los principales aportes de
28. Carl Rogers y la terapia Maslow y Rogers.
14 centrada en el cliente
29. Erich Fromm y sus Reconoce los principales aportes de
contribuciones Fromm y Frankl.
30. Viktor Frankl y la
logoterapia

31. Psicología Comprende la evolución, el desarrollo y

15 Transpersonal la aplicación práctica de la psicología
32. Psicología Positiva transpersonal y la psicología positiva.

16 EXAMEN FINAL

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 INVESTIGACION FORMATIVA:
Realiza un análisis exhaustivo sobre la estructura de un artículo científico.

Tema Estrategia Evaluación

Descomponer un artículo
Introducción a la estructura Presentación del
científico y evaluarlo
de los artículos científicos. informe.
críticamente.

PROYECCION SOCIAL:
Identifica problemas en el entorno social y las posibles alternativas de solución,
estableciendo alianzas estratégicas de cooperación y proponiendo tareas específicas
de apoyo.

Tema Estrategia Evaluación

Presentación del
Proyecto común del aula. Participativa.
proyecto.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Desde una perspectiva integral, se utilizarán diversas estrategias tales como: clases
magistrales, lluvia de ideas, grupos de trabajo, exposiciones, análisis de lecturas, videos,
estudios de casos, talleres, mapas conceptuales y cuadros comparativos.

7. EVALUACIÓN

El criterio de aprobación será de acuerdo al rendimiento del alumno en los exámenes,

las diferentes actividades académicas, su participación en clase, las exposiciones y
debates.
Se realizará un examen y un control de lectura al final de cada unidad y la evaluación de
las actividades académicas y la actitud del alumno.
Se evaluará a través de exámenes escritos, exámenes orales, controles de lectura,
exposiciones, monografías, ensayos, etc.

7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son
los siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%
2
2. 2da Evaluación Formativa 30%
3
3. 3ra Evaluación Formativa 30%

1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.
2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana
3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana

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 4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. Evaluación de Proyección Social 5%

7.2 Sobre las calificaciones

a. Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total.
b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.
c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes
aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d. La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.

7.3 Programación de controles de lectura:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMA SEGUNDA

7.4 Programación de exámenes:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMA
TERCERA UNIDAD DECIMA SEXTA

7.5 Fórmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

8. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

 Asensio, M. (2015). El libro de la psicología. España: AKAL.

 Coon, D. & Mitterer, J. (2016). Introducción a la psicología: el acceso a la
mente y la conducta. Mapas conceptuales y comentarios. México D.F.: Cengage
Learning.
 Puente, A. (2015). Psicología contemporánea básica y aplicada. Madrid:
Ediciones Pirámide.
 Bruning H.(2015). Psicología cognitiva de la Instrucción. Madrid: Pearson
Educación

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  Altamirano, P.(2015). Historia de la psicología: orígenes, teorías y corrientes.
Brujas.
 Francica, P. (2018). Creencias: una mirada desde las diferentes corrientes
psicológicas. EUCASA.

Bibliografía complementaria

 Bunge, M. & Ardila, R (2002). Filosofía de la psicología. Bogotá: Siglo XXI.

 Burgos, J.M. (2014). Historia de la psicología. Madrid: Palabra.

 Freud, S. (2011). Introducción al psicoanálisis. Madrid: Alianza.
 Greenwood, J. (2011). Historia de la Psicología: un enfoque conceptual.
México: McGraw-Hill.
 Jacobi, J. (1963). La psicología de C.G. Jung. Madrid: Espasa-Calpe.
 Salama, H. (2007). Psicoterapia Gestalt: proceso y metodología. México D.F.:
Alfaomega.

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