UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD/ PROCESOS

COGNOCITIVOS GRUPO 403003_54

Fase 2 – Análisis y discusión del problema

Andrés Felipe Díaz

Cód. 80881076

Tutora:
Martha Yanet González

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Procesos Cognoscitivos
Psicología
Octubre 2018
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Técnica IRIA

Identificar palabras claves Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas

Relacionar palabras claves básicas: formación y deterioro. Páginas 49-86.
Ideograma. Realice un dibujo que presente la idea
central
Aporte personal.
Identificar palabras claves Atención, estímulos, atención selectiva, atención dividida,
atención sostenida, estímulos, concentración, focalización,
aprendizaje.

Relacionar palabras claves La atención se trata de un proceso complejo y

multidimensional, que depende de varios sistemas neurales
diferentes, estando relacionado con distintas fuentes de
información, procedentes del medio ambiente y con otros
sistemas: motores, motivacionales, y emocionales. Por
ende, la atención es fundamental para percibir, recordar y
aprender ciertas cosas.

Los estímulos son señales externas o internas capaces de

causar una reacción o respuesta en un organismo viviente.
Los estímulos, están unidos al proceso de aprendizaje, ya
que, a través de ellos, se desencadenan conductas
específicas. La disminución o desaparición de una
respuesta ante un determinado estimulo, es la forma más
elemental de aprendizaje.

William James, entendía como atención selectiva, a la

capacidad de atender o focalizar su mente en un estímulo
en concreto, a pesar de otros estímulos ambientales. En
otras palabras, es cuando un individuo, da preferencia a
determinados estímulos, siendo capaz de atender los
estímulos relevantes e inhibir los distractores. Este tipo de
atención es sinónimo de concentración y esfuerzo.

La atención dividida, hace referencia, a los estímulos que

somos capaces de atender al mismo tiempo, sin disminuir
el nivel de eficacia en ninguno de ellos, para dar respuesta
a las múltiples demandas del ambiente.

La atención sostenida, es la actividad que pone en marcha

procesos y/o mecanismos, por los cuales el organismo es
capaz de mantener, el foco atencional y permanecer alerta
ante la presencia de determinados estímulos, durante
periodos relativamente largos.

ATENCIÓN SOSTENIDA = PERSISTENCIA DE LA

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Ideograma
Aporte personal.
Identificar palabras claves
Relacionar palabras claves
Ideograma. Realice un dibujo que presente la
idea central
Aporte personal.
Identificar palabras claves
Relacionar palabras claves
PROCESOS
ATENCIÓN.
En otras palabras, la atención sostenida, se refiere al
tiempo que podemos realizar una tarea repetitiva y
monótona sin comenzar a cometer errores.
Nosotros como seres humanos somos constructores activos
de cada una de nuestras experiencias que tienen un carácter
intencional o propositivo.
Para poder retener en la memoria lo aprendido, se hace
necesario suministrar la focalización y concentración, en
cuanto a la atención de nueva información que queremos
aprender, ya que aquellos estímulos a los que no se les
presta atención, no pueden codificarse y mantenerse en la
memoria permanente.
La memoria humana le permite al ser humano, recuperar y
almacenar información sobre distintos tipos de
conocimientos, habilidades y experiencias. En la
actualidad la memoria es considerada como un conjunto
articulado de sistemas, procesos y niveles de análisis.
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas:
formación y deterioro. Páginas 87-115.
Percepción, constancia perceptiva, percibir, percepción visual,
percepción auditiva, sensaciones auditivas, percepción del medio
a través del tacto.
El termino percepción hace alusión a las impresiones que puede
percibir un individuo de la información que llega, a través de las
distintas modalidades sensoriales en forma de energía (visión,
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audición, tacto, gusto y olfato).

La constancia perceptiva, se conoce como el fenómeno por el cual
podemos percibir un objeto de la misma manera, a pesar de cuán
lejos o cerca este de nosotros, es decir, el fenómeno por el que
la percepción se mantiene igual, pero nuestra sensación cambia.
Por percepción visual, entendemos a la adquisición de
conocimientos sobre los objetos y eventos espaciales, a partir de
la información proporcionada por la luz que emiten o reflejan los
objetos, en otras palabras, se trata de un proceso activo del
cerebro, a través del cual se crea una realidad externa, mediante la
transformación de la información lumínica por el ojo.
La organización figura/ fondo es un fenómeno interesante dentro
de la Gestalt. La figura/fondo radica en que tendemos a percibir
ciertos elementos como figura y otros como fondo. Para que la
forma sea percibida se necesitan tres elementos básicos: sujeto,
luz (real o virtual) y forma. No siempre se percibe el fondo como
fondo y la figura como figura. Existen ciertas composiciones en
las que la figura y el fondo son reversibles.
El sonido es un fenómeno mecánico producido por las vibraciones
de un objeto que se transmiten a través de un medio
(generalmente el aire). La percepción auditiva, es la
representación mental del entorno sonoro inmediato. Se lleva a
cabo en el cerebro y de ella deriva la interpretación y la
comprensión de nuestras sensaciones auditivas.
La piel es capaz de transmitir y detectar diferentes formas de
energía, a esto le llamamos percepción del medio a través del
tacto. Entre las diferentes formas de energía se encuentran la
mecánica, la calorífica, la química y la eléctrica.
Ideograma

Aporte personal. Excelente lectura, es muy constructiva en mi ámbito como

estudiante de Psicología.
La existencia de una serie de fenómenos perceptivos como las
ilusiones visuales, los contornos ilusorios, los objetos imposibles
y otros fenómenos perceptivos sugieren que la percepción es de
naturaleza constructiva. El perceptor construye la realidad a partir
de la información a veces incompleta del medio.

Identificar palabras claves Sánchez Zapatero J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos

Relacionar palabras claves
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Ideograma. Realice un dibujo que presente la de Yuste. 1 1(2). 25-30.

idea central
Aporte personal.
Identificar palabras claves Memoria, memoria colectiva, memoria histórica, percepciones
individuales, política de la memoria.
Relacionar palabras claves La memoria, como la identidad, es producto de una creación
activa, mediante el recuerdo y el olvido selectivos. Los individuos
transforman la experiencia humana en historias comprensibles, en
los que el pasado determino el presente y proporciona los hitos
para el futuro.
Las percepciones individuales, que constituyen la memoria
interior o personal, solo cobran sentido cuando son puestas en
relación, con los marcos de referencias culturales y sociales del
contexto al que pertenecen. Se forma así en primero la memoria
colectiva, fenómeno sociológico híbrido en el que se mezclan los
discursos públicos sobre el pasado y las experiencias individuales
vividas, que, al ser común para todos los miembros de un mismo
grupo, se convierte en un elemento constructor de la identidad
comunitaria que ayuda al ser humano a guiarse y situarse en su
contexto, en otras palabras, es la capacidad de los grupos para
crear marcos de referencia a través de los que interpretan el
pasado vivido común.
El segundo, en cambio, estaría basado en la rememoración de un
tiempo histórico no vivido por la colectividad y, por tanto,
conocido por ésta gracias a testimonios, documentos o mitos y se
denominaría «memoria histórica».
Al contrario que el concepto de «memoria colectiva»,
plenamente admitido y consolidado en los estudios psicológicos,
sociológicos, filosóficos e históricos, el sintagma «memoria
histórica» plantea algunos errores terminológicos que impiden su
plena aceptación por la comunidad científica. Para estos autores,
lo que se encubre bajo el término «memoria histórica» no es más
que el intento de las sociedades actuales de modificar la
interpretación del pasado a través de actitudes revisionistas y, por
tanto, sería más correcto utilizar para su denominación la
expresión «política de la memoria».
Ideograma
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Aporte personal.
Identificar palabras claves
Relacionar palabras claves
Ideograma. Realice un dibujo que presente la
idea central
Aporte personal.
Identificar palabras claves
Relacionar palabras claves
PROCESOS
La memoria cultural actúa como mecanismo de representación
social y trasmisión axiológica, procesos que articulan la
significación de fenómenos que influyen en la trascendencia o no
de valores o conocimientos que transgeneracionalmente se
comparten por los diversos actores sociales que confluyen en las
prácticas sociales. La memoria colectiva tiene más que ver con “el
relato que los miembros del grupo comparten sobre su propio
pasado y que constituye su identidad”.
Marina, José Antonio. (2016). La Inteligencia Ejecutiva. [Archivo
de video].
Inteligencia cognitiva, emocional, ejecutiva, evolución biológica,
cultural, educación, lenguaje, cerebros, aprendizaje, Teoría
Ejecutiva de la Inteligencia, comportamiento, cerebro humano,
inteligencia humana, inteligencia generadora, auto controlarse,
autorregularse, autogestión, autonomía, funciones ejecutivas,
activación, dirección de flujo de consciencia, gestión de la
motivación.
La evolución biológica depositó a los humanos en la playa de la
evolución cultural, es decir, de la educación. Aprendemos poco a
poco a controlar nuestros propios cerebros, nuestro propio
aprendizaje, nuestra propia conducta. La Teoría Ejecutiva de la
Inteligencia (TEI) nos parece el modelo más integrador y
completo de que disponemos. La función principal de la
inteligencia a todos los niveles es dirigir el comportamiento para
resolver los problemas que plantea una situación. Llamamos
inteligencia generadora al manantial no consciente del que
procede ese río, al nivel no consciente, operativo, constituido por
las estructuras neuronales, por la información guardada en la
memoria, por los esquemas de acción. La inteligencia ejecutiva
nos permite recuperar, si no la idea, al menos la función que
designaba el antiguo concepto de voluntad. Los humanos
podemos anticipar el futuro, seducirnos desde lejos con proyectos,
proponernos metas.
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Ideograma

Aporte personal. Aprendemos y transmitimos lo aprendido. la inteligencia se ha

recreado a sí misma, porque aprender es utilizar una competencia
para ampliar esa misma competencia, iniciando así un bucle
ascendente y prodigioso. No sé para de aprender, es un
movimiento constante en el tiempo de cada alumno, aunque a
veces lo que aprenden no tenga mucho que ver con lo que
nosotros deseamos que aprendan. Las habilidades meta cognitivas
son cada vez más importantes. Cuando hablamos del tipo de
destrezas mentales que se utilizan, nos estamos refiriendo al
proceso, la actividad misma de pensar.
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MATRIZ TEÓRICA DEL PROBLEMA

¿CUÁL ES EL PROBLEMA ESTUDIADO? * El Alzheimer

Alice y su familia.

¿QUIENES PARTICIPAN EN LA
PROBLEMÁTICA PRESENTADA? *

CONCEPTOS CLAVES PARA ANALIZAR EN Aplique, asocie, proponga, explique cómo se aprecia o
Defina con sus propias palabras
EL PROBLEMA relaciona este concepto en el problema estudiado.

Procesos Cognoscitivos La capacidad que permite desarrollar El deterioro y la incapacidad de realizar labores
conocimientos; asimilar y procesar datos. cotidianas.

ATENCIÓN Actividad mental o de los sentidos Prestar atención a una persona con la enfermedad de
Alzheimer u otra demencia puede ser gratificante y
desafiante. En las etapas tempranas de la demencia.

Atención Selectiva Es la capacidad de un organismo que focaliza su Alice no puede organizar sus ideas para el desarrollo de
mente y estimulo. sus actividades.

Atención Sostenida La capacidad de tener un foco de atención a largo El manejo de las actividades que requerían largo tiempo y
tiempo, durante un largo periodo. atención se le dificulta a medida del proceso de desarrollo
de su enfermedad

Recursos Atencionales Realizar varias actividades al tiempo. El tiempo es una observación directa y continua de una
tarea utilizando un dispositivo preciso para medir el
tiempo de acuerdo con dicha enfermedad
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PERCEPCIÓN
Modalidades sensoriales
Ilusión visual
Alucinación
Proceso perceptivo
Leyes de la Percepción (Gestalt)
Memoria a corto plazo
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Conjunto de procesos mentales, mediante el cual
una persona selecciona, organiza, e interpreta la
información.
Está compuesta por los sentidos audición, visión,
tacto, gusto, olfato; el cual generar movimiento y
posición de las articulaciones.
Ilusión de la vista, que nos lleva a percibir la
realidad de varias formas.
La percepción de una imagen, un objeto o un
estímulo considerados como reales.
Capacidad directa del ambiente y su extracción.
Ley de la proximidad. Ley de similitud.
Ley de la buena continuidad.
Ley de contraste.
Ley de la clausura.
Ley de la inflexibilidad.
Se puede definir como el mecanismo de memoria
que nos permite retener una cantidad limitada de
información durante un periodo de corto tiempo.
Manipulación de asociaciones: puede exagerarse una
conexión causal y omitir otra.
Falta de coordinación física.
Percibir la ilusión visual
Es la capacidad de ver, escuchar o tomar conciencia de
algo a través de los sentidos.
La distinción serial versus paralelo, respecto al tipo de
procesamiento que tiene lugar en el sistema cognitivo
humano. Según los modelos seriales.
La vida cambia para Alice en el momento en que no
puede controlar su mente, empieza a desorientarse
y todo torna nublado de repente. En Alice el
deterioro cognitivo es tan acelerado que pierde el
control de todos los aspectos de la vida tantos
familiares, laborales y sociales, sin embargo, ella
lucha por no perder la conexión con el entorno y
tener el autocontrol ya que es una mujer con
tenacidad.
Cuando aparecen los primeros síntomas del Alzheimer, es
habitual que quienes lo padecen no se acuerden de algunas
cosas del día en curso o de días recientes, pero, en cambio,
recuerden perfectamente cosas sucedidas hace muchos
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Memoria a largo plazo Son los recuerdos que almacenamos a largo plazo
puede durar desde unos segundos hasta varios
años.
Memoria de trabajo Es la estructura y procesos usados para el
almacenamiento temporal de la información.
Memoria episódica Este contiene información sobre nuestras
experiencias personales que han ocurrido en un
lugar determinado y momento temporal concreto.
Memoria icónica Es el registro de la memoria sensorial relacionado
con el domino visual.
Memoria Procedimental Son el recuerdo de las habilidades motoras y
ejecutivas para realizar una tarea.
Olvido Perdida o cese de un recuerdo, o hecho de no estar
presente algo o alguien en la memoria.
Recuerdo Imágenes de hechos o situaciones pasaos que
quedan en la mente.
Amnesia Se refiere a la pérdida parcial o completa de la
memoria.
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años.
Es aquella capacidad que permite retener información por
un periodo de tiempo muy corto, inferior, en el mejor de
los casos, a un minuto. Aquí se ubica la memoria
inmediata,
En personas mayores, el componente de la memoria de
trabajo denominado ejecutivo central parece ser el más
afectado, mientras que el funcionamiento del componente
verbal de dicho sistema de memoria
Este componente implicado en tareas y procesos que
requieren la monitorización y la organización temporal de
los procesos cognitivos parecen depender del correcto
funcionamiento de la corteza prefrontal, en especial de
áreas dorso laterales
El almacenamiento de memoria muy breve, con una
capacidad enorme. En esta memoria, la información visual
que llega de los ojos se almacena alrededor de un tercio de
segundo, el tiempo suficiente para que la información
visual pueda ser procesada.
Son loa procesos que se guardan para almacenar la
información
Las personas proceden de no recordar lo presente y van
perdiendo la memoria
Recordar las cosas por medio de fotografías.
Intervenciones de conducta (para ayudar con los cambios
comunes, como la agresión, problemas para dormir y la
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Aprendizaje incidental Es un plan de estudios estructurados con
frecuencias se produce dentro de actividades por
elección y forma parte de un trabajo diario.
Aprendizaje intencional La experiencia es un tipo de conocimiento que se
obtiene por la observación, participación y
vivencia de un evento o situación
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agitación
Aprovechar las situaciones cotidianas de la vida diaria,
como por ejemplo saludar a alguien por la calle, dar los
buenos días, esperar turno en una tienda, etc., para enseñar
a los niños conductas adecuadas y otros conceptos más
complejos.
Aprendemos a partir de las experiencias, de las
emociones, de la novedad, de nuestras relaciones con las
personas.
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Formato de Heteroevaluación
Evaluación de su Grupo Colaborativo
Describa como ha sido su desarrollo del grupo colaborativo en
este grupo. Valore el trabajo de sus compañeros (as), de acuerdo
con lo que se esperaba que realizaran. NO coloque calificaciones
numéricas, escriba, desde cómo ha sido la percepción del estudio
de parte del grupo, su motivación, aprendizaje, interacción y
responsabilidad frente a los compromisos que deben asumir.
Escriba aquí
El trabajo colaborativo supone poner en común ideas con la
finalidad de compartirlos, pues algunos compañeros participan
según el tema. Así podemos interactuar unos con los otros y
conocer sus conocimientos frente a cada trabajo y podremos
llevar a cabo, cada uno, un rol frente a los compromisos que
debemos asumir para construir un conocimiento global.
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Plan de Mejoramiento para el trabajo en equipo y
desempeño académico
Dialogue con su grupo sobre los aspectos esenciales
y las acciones puntuales que deben realizar para
mejorar la aplicación de sus Funciones cognoscitivas
en el proceso de aprendizaje en Usted y en su grupo,
para la fase 2 y 3.
Escriba aquí
Para mejorar el trabajo en equipo debemos: realizar
una buena participación, y que sean puntuales a la
hora de realizar sus aportes, ya que así mejoramos la
interacción, el desarrollo de metodologías de
aprendizaje activo y reflexivo, la evaluación
formativa, la participación de los estudiantes y los
mecanismos de coordinación que desea la tutora.
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