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ESCUELA SANTA FILOMENA PLANIFICACION ANUAL 2018

SANTA MARIA
CURSO: 5º y 6° AÑO BASICO
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DURACION: 38 SEMANAS
DOCENTE: NANCY GALLARDO AHUMADA

CONTENIDOS INDICADORES

1° Unidad: EXTRA, EXTRA, PERIODICO ESCOLAR


Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás. (OA10-L)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: Ÿ extrayendo información explícita e implícita Ÿ haciendo inferencias a
partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos Ÿ relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas o diagramas, con el texto en el cual están insertos Ÿ
interpretando expresiones en lenguaje figurado Ÿ comparando información. Ÿ formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura Ÿ fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos. (OA6-L)
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: Ÿ claves del texto (para
determinar qué acepción es pertinente según el contexto) Ÿ raíces y afijos Ÿ preguntar a otro Ÿ
diccionarios, enciclopedias e internet. (OA12-L)
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas
ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: Ÿ uso de c-z-s Ÿ raya para indicar
diálogo Ÿ acento diacrítico y diéretico Ÿ coma en frases explicativas. (OA22-E)
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. (OA8-L)
Planificar sus textos: Ÿ estableciendo propósito y destinatario Ÿ generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigación Ÿ organizando las ideas que compondrán su escrito. (OA17-E)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir claridad. Durante
este proceso: Ÿ desarrollan las ideas agregando información Ÿ emplean un vocabulario preciso
y variado y un registro adecuado Ÿ releen a medida que escriben Ÿ aseguran la coherencia y
agregan conectores Ÿ editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación Ÿ
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y
gramática y dar formato (cuando escriben en computador). (OA18-E)
2° Unidad: QUE ESCONDE MI PUEBLO
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un
adulto, como:
Ÿ cuentos folclóricos y de autor
Ÿ poemas
Ÿ mitos y leyendas
Ÿ capítulos de novelas (OA23-CO)
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
Ÿ relacionar la Información del texto con sus experiencias y conocimientos
Ÿ releer lo que no fue comprendido
Ÿ formular preguntas sobre lo leído y responderlas
Ÿ identificar las ideas más importantes de acuerdo el propósito del lector
Ÿ organizar la información en esquemas o mapas conceptuales (OA2-L)
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: Ÿ
explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de
ánimo y crea imágenes en el lector Ÿ identificando personificaciones y comparaciones y
explicando su significado dentro del poema Ÿ distinguiendo los elementos formales de la poesía
(rima asonante y consonante, verso y estrofa) (OA5-L)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: Ÿ extrayendo información explícita e implícita Ÿ haciendo inferencias a
partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos Ÿ relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están
insertos Ÿ interpretando expresiones en lenguaje figurado Ÿ comparando información Ÿ
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura Ÿ fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos (OA6-L)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: Ÿ
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
Ÿ extrayendo y registrando la información relevante Ÿ formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra
(OA24-CO)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso: Ÿ desarrollan las ideas, agregando información Ÿ emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado Ÿ releen a medida que escriben Ÿ
aseguran la coherencia y agregan conectores Ÿ editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación Ÿ utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)
(OA18-E)
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: Ÿ
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto Ÿ expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto Ÿ
determinando las consecuencias de hechos y acciones Ÿ describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto Ÿ explicando las características físicas y psicológicas de
los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia Ÿ comparando textos de
autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. (OA4-L)
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.) adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás. (OA10-L)
Planificar sus textos: Ÿ estableciendo el propósito y destinatario Ÿ generando ideas a partir de
sus conocimientos e investigación Ÿ organizando las ideas que compondrán un escrito. (OA17-
E)
Escribir, creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que: Ÿ tengan una estructura clara Ÿ utilicen conectores adecuados Ÿ incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente. (OA14-E)
Escribir, revisar y editar textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: Ÿ desarrollan las ideas, agregando información Ÿ emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado Ÿ releen a medida que escriben Ÿ
aseguran la coherencia y agregan conectores Ÿ editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación Ÿ utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
(OA18-E)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: Ÿ
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
Ÿ extrayendo y registrando la información relevante Ÿ formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra Ÿ
comparando información dentro del texto o con otros textos Ÿ formulando o fundamentando
una opinión sobre lo escuchado. (OA24-CO)

3° Unidad: TODO LO QUE SE MUEVE ES POESÍA


Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: Ÿ
poemas Ÿ cuentos folclóricos y de autor Ÿ fábulas Ÿ leyendas Ÿ mitos Ÿ novelas Ÿ historietas
Ÿ otros. (OA3-L)
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: Ÿ relacionar la
información del texto con sus experiencias y conocimientos Ÿ releer lo que no fue comprendido
Ÿ formular preguntas sobre lo leído y responderlas Ÿ identificar las ideas más importantes de
acuerdo con el propósito del lector Ÿ organizar la información en esquemas o mapas
conceptuales. (OA2-L)
Analizar aspectos de diversos poemas para profundizar su comprensión: Ÿ explicando cómo el
lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea
imágenes en el lector Ÿ identificando personificaciones y comparaciones y explicando su
significado dentro del poema Ÿ distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima
asonante y consonante, verso y estrofa). (OA5-L)
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. (OA9-L)
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: Ÿ claves del texto (para
determinar qué acepción es pertinente según el contexto) Ÿ raíces y afijos Ÿ preguntar a otro Ÿ
diccionarios, enciclopedias e internet. (OA12-L)
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc. (OA13-E)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: Ÿ
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
Ÿ extrayendo y registrando la información relevante Ÿ formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra Ÿ
comparando información dentro del texto o con otros textos Ÿ formulando y fundamentando
una opinión sobre lo escuchado. (OA24-CO)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: Ÿ manteniendo el foco en un
tema Ÿ aceptando sugerencias Ÿ haciendo comentarios en los momentos adecuados Ÿ
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto Ÿ fundamentando su postura. (OA26-CO)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos. (OA29-CO)
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás. (OA10-L)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos. (OA19-E)
Planificar sus textos: Ÿ estableciendo propósito y destinatario Ÿ generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigación Ÿ organizando las ideas que compondrán su escrito. (OA17-E)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso: Ÿ desarrollan las ideas, agregando información Ÿ emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado Ÿ releen a medida que escriben Ÿ
aseguran la coherencia y agregan conectores Ÿ editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación Ÿ utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
(OA18-E)

4° Unidad: ENE TENE TU, CAPE NANE UN


Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un
adulto, como: Ÿ cuentos folclóricos y de autor Ÿ poemas Ÿ mitos y leyendas Ÿ capítulos de
novelas (OA23-CO)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: Ÿ extrayendo información explícita e implícita Ÿ haciendo inferencias a
partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos Ÿ relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están
insertos Ÿ interpretando expresiones en lenguaje figurado Ÿ comparando información Ÿ
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura Ÿ fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos (OA6-L)
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: Ÿ claves del texto (para
determinar qué acepción es pertinente según el contexto) Ÿ raíces y afijos Ÿ preguntar a otro Ÿ
diccionarios, enciclopedia e internet (OA12-L)
Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos anécdotas, cartas, blogs, etc. (OA13-E)
estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: Ÿ relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos Ÿ releer lo que no fue comprendido Ÿ formular preguntas sobre
lo leído y responderlas Ÿ identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del
lector Ÿ organizar la información en esquemas o mapas conceptuales (OA2-L)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: Ÿ
poemas Ÿ cuentos folclóricos y de autor Ÿ fábulas Ÿ leyendas Ÿ mitos Ÿ novelas Ÿ historietas
(OA3-L)

HABILIDADES METODO

VALORES - ACTITUDES