INSTRUCCIÓN PARA EL MAESTRO

Querida(o) hermana(o) le envío diferentes métodos de enseñanza,

•Todos los métodos se pueden usar en la lección, puede usar los que usted desee y
complementar con sus propias ideas que refuercen un concepto de la lección.
• Estos métodos NO son recuerdos, deben usarse durante la lección y no al terminar la lección.
• Lo importante es que en cada clase debe haber diferentes métodos de enseñanza, como mínimo
debe haber entre 5 a 7 por cada lección para niños. (Ver Manual La enseñanza el llamamiento más
importante, página 99).
• Esperamos que los pueda usar, cualquier duda por favor se comunica con nosotras

Sugerencia didáctica: Cuando prepare su lección, por favor planifique bien sus tiempos pensando
especialmente en las preguntas que hará durante la lección para que dé el tiempo necesario para que
los niños contesten fomentando un buen análisis, y también planifique el tiempo para que los niños
puedan realizar en clases los diferentes métodos enviados.

Sugerencia didáctica: Use el tiempo de la clase con prudencia. Planee lo que se analizará y
cuánto tiempo desea dedicar a cada parte de la lección, pero deje que lo guíe el Espíritu. No dé
por terminado un análisis importante simplemente con el fin de cubrir todo el material de la
lección. Es más importante que los miembros de la clase aprendan y sientan el Espíritu que el
impartir toda la lección.

Sugerencia didáctica: Siempre repase sus lecciones por lo menos con una semana de anticipación.
Cuando estudia por adelantado la asignación de lectura y el material de la lección, acudirán a su
mente pensamientos e impresiones durante la semana que le ayudarán a impartir la lección. Durante
la semana, al meditar en la lección, ore pidiendo la guía del Espíritu. Tenga fe en que el Señor le
bendecirá. (Consulte La enseñanza: el llamamiento más importante, págs. 51–52.)

Ningún maestro debe caer en la monotonía de presentar el mismo modelo de lección semana tras
semana. Cuando se enseña con variedad, los alumnos tienden a comprender mejor los
principios del Evangelio y a retener más en la memoria
http://lds.org/service/teaching-the-gospel/principles-and-methods-of-teaching/use-effective-methods?lang=spa

Para lograr que otros deseen aprender, nuestra enseñanza debe ser interesante. Para ayudarles
a entender, nuestra enseñanza debe ser clara. Para ayudarles a retener lo que aprendan y
a meditar en ello, nuestra enseñanza debe ser memorable. Éstas son las razones por las
que debemos escoger cuidadosamente nuestros métodos de enseñanza y emplearlos con
eficacia: hacer que las lecciones sean interesantes, claras y memorables.

LA ENSEÑANZA: EL LLAMAMIENTO MÁS IMPORTANTE

PARTE B: PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ENSEÑANZA DEL EVANGELIO—EMPLEE MÉTODOS EFICACES, pág. 98
 Instrucciones para el maestro

Por favor lea en la diapositiva # 1, la instrucción destacada con color azul

Método # 1 hojas de trabajo (diapositivas 3 - 5)

Imprima una copia para cada niño, y de tiempo para que lo realicen, úselo donde
corresponda durante la lección. Recuerde que debe usar estos métodos durante la lección,
no debe entregar como tarea para la casa. Escoja los métodos que más le acomoden para dar
su lección.

Método # 2 (diapositiva 6)
Este método son figuras para relatar la historia de la corderita

Método # 3 (diapositiva 7)
Este método es el que requiere la lección
 EL REY DAVID Y BETSABÉ

Verdadero o Falso
1. Y JEHOVÁ envió a Natán ante David; y fue a él y le dijo: Había dos hombres en una ciudad, el
uno rico y el otro pobre. (2 Samuel 12:1) V- F
2. El rico tenía numerosas ovejas y vacas, (2 Samuel 12:2) V- F
3. pero el pobre no tenía más que una sola ovejita, que él había comprado y criado, y que había
crecido con él y con sus hijos juntamente, comiendo de su bocado, y bebiendo de su vaso, y
durmiendo en su seno; y la tenía como a una hija. (2 Samuel 12:3) V- F

Completa el espacio en blanco

1. Y vino uno de camino al hombre rico, y éste ____ __________tomar de sus ovejas ni de sus
vacas, para guisar para el caminante que había venido a él, sino que _________ la corderita
de aquel hombre pobre y la _______ para aquel que había venido a él. (2 Samuel 12:4)
2. Entonces se ___________el furor de David en gran manera contra aquel hombre y dijo a
Natán: ¡Vive Jehová, que el que tal hizo es __________ ___ __________! (2 Samuel 12:5)
3. Y él debe pagar cuatro veces por la corderita, porque hizo tal cosa y _____ ________
____________________(2 Samuel 12:6)

Encierra en un círculo la palabra correcta

1. Entonces dijo Natán a David: _____eres aquel hombre. Así ha dicho Jehová Dios de Israel:
Yo te ungí rey sobre Israel, y te libré de manos de Saúl, (2 Samuel 12:7)
Ese – aquel – tú

EL REY DAVID Y BETSABÉ

Verdadero o Falso
1. Y JEHOVÁ envió a Natán ante David; y fue a él y le dijo: Había dos hombres en una ciudad, el
uno rico y el otro pobre. (2 Samuel 12:1) V- F
2. El rico tenía numerosas ovejas y vacas, (2 Samuel 12:2) V- F
3. pero el pobre no tenía más que una sola ovejita, que él había comprado y criado, y que había
crecido con él y con sus hijos juntamente, comiendo de su bocado, y bebiendo de su vaso, y
durmiendo en su seno; y la tenía como a una hija. (2 Samuel 12:3) V- F

Completa el espacio en blanco

1. Y vino uno de camino al hombre rico, y éste ____ __________tomar de sus ovejas ni de sus
vacas, para guisar para el caminante que había venido a él, sino que _________ la corderita
de aquel hombre pobre y la _______ para aquel que había venido a él. (2 Samuel 12:4)
2. Entonces se ___________el furor de David en gran manera contra aquel hombre y dijo a
Natán: ¡Vive Jehová, que el que tal hizo es __________ ___ __________! (2 Samuel 12:5)
3. Y él debe pagar cuatro veces por la corderita, porque hizo tal cosa y _____ ________
____________________(2 Samuel 12:6)

Encierra en un círculo la palabra correcta

1. Entonces dijo Natán a David: _____eres aquel hombre. Así ha dicho Jehová Dios de Israel:
Yo te ungí rey sobre Israel, y te libré de manos de Saúl, (2 Samuel 12:7)
Ese – aquel – tú
 El rey David y Betsabé
1. ¿Qué motivó el comienzo de la caída del rey David? (2 Samuel 11:2–3.)
………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué hizo José cuando la esposa de Potifar lo tentó? (Génesis 39:12.)
………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué hubiera podido hacer David para parecerse más a José y evitar enredarse en el pecado?
………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Dónde escucharon la palabra codiciar en las lecciones que tuvimos?
………………………………………………………………………………………………………
5. Dado que David no mató personalmente a Urías, ¿por qué fue responsable de todas formas por ese
pecado? (2 Samuel 11:14–17.)
………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Por qué piensan que es necesario que controlemos nuestros pensamientos y nuestras palabras de la
misma forma en que controlamos nuestras acciones? (Mosíah 4:30.)
………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Por qué el profeta Natán le relató al rey David la parábola de la corderita?
………………………………………………………………………………………………………
8. ¿De qué se dio cuenta David después de haber escuchado la parábola? (2 Samuel 12:13.)
………………………………………………………………………………………………………
9. ¿Qué significa perseverar hasta el fin?
………………………………………………………………………………………………………
10. ¿Qué don ha prometido el Señor a los miembros de la Iglesia que guarden Sus mandamientos
durante toda la vida? (D. y C. 14:7.)
………………………………………………………………………………………………………
El rey David y Betsabé

1. ¿Qué motivó el comienzo de la caída del rey David? (2 Samuel 11:2–3.)

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2. ¿Qué hizo José cuando la esposa de Potifar lo tentó? (Génesis 39:12.)
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3. ¿Qué hubiera podido hacer David para parecerse más a José y evitar enredarse en el pecado?
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4. ¿Dónde escucharon la palabra codiciar en las lecciones que tuvimos?
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5. Dado que David no mató personalmente a Urías, ¿por qué fue responsable de todas formas por ese
pecado? (2 Samuel 11:14–17.)
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6. ¿Por qué piensan que es necesario que controlemos nuestros pensamientos y nuestras palabras de la
misma forma en que controlamos nuestras acciones? (Mosíah 4:30.)
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7. ¿Por qué el profeta Natán le relató al rey David la parábola de la corderita?
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8. ¿De qué se dio cuenta David después de haber escuchado la parábola? (2 Samuel 12:13.)
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9. ¿Qué significa perseverar hasta el fin?
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10. ¿Qué don ha prometido el Señor a los miembros de la Iglesia que guarden Sus mandamientos
durante toda la vida? (D. y C. 14:7.)
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