I Bimestre

CONTENIDO I BIMESTRE COMPARACION Y ORDENACION DE FRACCIONES.
ADICION DE FRACCIONES.
LA NUMERACION.
ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES HETEROGENEAS.
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES HASTA CENTENA DE
MULTIPLICACION DE FRACCIONES.
MILLAR.
DIVISION DE FRACCIONES.
ADICION DE NUMEROS NATURALES.
OPERACIONES COMBINADAS DE FRACCIONES.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN.
POTENCIACION Y RADICACION D EFRACCIONES.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES Y FRACCIONES.
RAZONAMOS.
LA MULTIPLICACIÓN.
LA DIVISIÓN.
POTENCIACIÓN DE NUMEROS NATURALES.
RADICACIÓN.
OPERACIONES COMBINADAS.
MULTIPLOS Y DIVISORES.
DIVISORES DE UN NUMERO NATURAL.
DIVISIBILIDAD.
NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS.
FACTORES PRIMOS DE UN NÚMERO.
MINIMO COMUN MULTIPLO.

MAXIMO COMUN DIVISOR.
FRACCIONES.
CLASES DE FRACCIONES.
FRACCIONES EQUIVALENTES.
SIMPLIFICACION DE FRACCIONES.
NUMEROS MIXTOS.
LA NUMERACIÓN
- Los hombres primitivos para representar cantidades usaron diferentes formas o UMLL CM DM UM C D U
símbolos; ejemplo: las tarjas, piedras, nudos, palitos, etc. 
- Con el paso del tiempo, el hombre fue combinado símbolos, teniendo en cuenta Práctica de clase
ciertas reglas y formé así los sistemas de numeración. 1. Escribe el valor posicional de cada número resaltado:
- Para contar tenemos un sistema de numeración. 5 340 125 5 unidades de millón
Nuestro sistema de numeración es decimal y empleamos:
Los dígitos para representar cualquier cantidad. 2 930 426 ...............................................................................................
 0;1; 2; 3; 4; 5; 6;7; 8; 9  7 583 002 ................................................................................................
Se agrupa en base 10. 9 324 028 ................................................................................................
Recuerda: 7 008 093 ................................................................................................
Si a cada uno de los siguientes números agregas 1 obtienes...
4 346 805 ................................................................................................
9 + 1 10  Una Decena
99 + 1 100  Una Centena 8 734 720.......................................................................................................
999 + 1 1 000  Una Unidad de Millar
2. Completa el siguiente cuadro:
9 999 + 1 10 000  Una Decena de Millar
Número Se lee:
99 999 + 1 100 000  Una Centena de Millar
3 450 080
999 999 + 1 1000 000  Una Unidad de Millón
Dos millones, cuarenta mil doce.
LA UNIDAD DE MILLÓN: Seis millones; tres mil cuatro.
9 008 020
1 052 002
Ocho millones; ciento cinco mil cuatro.
3 003 003
Clase de los Clase de los Clase de los Clase de los
Siete millones; cinco mil, treinta y dos.
millares
millones millares unidades 9 909 009
de millón
Un millón, un mil, uno.
ESTRUCTURA DE UN NÚMERO: 3. Completa el cuadro: (cifras diferentes en cada número)
Par escribir un número: El Número Mayor El Número Menor
Se escribe la cifra correspondiente a cada orden, empezando por la cifra de orden mayor, De 3 cifras: 987 102
dejando un pequeño espacio entre dos clases.
En caso que no haya unidades para un orden, se escribe un cero. De 5 cifras:
Ejemplos: De 7 cifras:
a) Cinco millones, dos mil ochenta De 6 cifras:
UMLL CM DM UM C D U
4. Escribe el número:
5 0 0 2 0 8 0  5 002 080
6CM, 4DM, 2UM, 9C, 3D Y 2U
b) Ocho millones, doce mil cinco 5UM, 3CM, 3C, 8U, 2UMLL
8C, 9CM, 7UMLL, 2U .
9UM, 5CM, 2UMLL, 7D 2 Número anterior 64 153 003 5. Número anterior al anterior a 2 324 362
4UMLL, 7C, 9UM, 5D, 7U .
3 Número anterior al anterior a 730 042 6. Primer Número ubicado a la derecha de 13 067 009
5. Completa la Tabla:
.
5 415 300 7 624 105 4 157 403 9 246 859 7. Número anterior a 853 025
+ 3U 8. Número anterior a 11 110 271
- 2C
+ 1UM 8. Me Divierto:
- 2CM Lee las pistas de Victoria y Nichole le dan a Luis Alonso para que él descubra sus
-2 números telefónicos.
UMLL
6. Completa este Cuadro: Mi número de teléfono El mío es 704
ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR ¿Puedo llamarlas por corresponde a: mayor que el de
400 100 teléfono? 2U + 404M + 5C Victoria
39 909
27 108
507 000
608 005
Ordena todos los números Mayor a Menor:
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
7. Completa el siguiente Crucinúmero:
    
Escribe el número de teléfono de Victoria y Nicole. Después completa la serie
numérica que se forma con ellos.
Horizontales: Verticales:
Ejercicios Propuestos N° 01
1 Número posterior a 3 732 650 4. Número posterior al posterior de 834 581
1. Arturo hace una llamada telefónica al número 804 000 si el número de Alex
corresponde a 84DM, el de Takeshi corresponde a 8CM + 4M y el de Sofía 100 000
corresponde a 4CM + 8C. ¿A quién llamó Arturo? 100 000 100 000
a) Alex b) Takeshi c) Sofía d) A su novia 100 000 100 000 100 000
100 000 100 000 100 000 100 000
2. Los números de teléfono de mis amigos Erick y Eduardo tienen los mismos dígitos y
pertenecen a la serie 25. El número de teléfono de Erick termina en 6238 y el de 1 Unidad de Millón = 1 000 000
Eduardo tiene 4M menos, 1C más y 2U menos. ¿Cuál es el número telefónico de Se lee: un millón
Eduardo?
a) 252338 b) 256238 c) 252336 d) N.A 1 Decena de Millón = 10 000 000
Se lee: diez millones
3. Completa:
1. Centena de Millón = 100 000 000
7 9 4 6 Se lee: cien millones
40 30 25 ?
5 3 5 8 Observa el tablero de valor posicional, la escritura y lectura de número.
a) 56 b) 42 c) 58 d) N.A UNIDADES DE
MILLARES UNIDADES
MILLÓN
CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U
TAREA DOMICILIARIA  2 460 010
2 4 6 0 0 1 0
1. Escribe como se leen los siguientes números:
340 080 5 840 300 1 001 001 Dos millones cuatrocientos sesenta mil diez.
123 003 9 090 090
2 002 070 7 042 150 UNIDADES DE
MILLARES UNIDADES
MILLÓN
2. Escribe los números: CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U
dos millones, tres mil ocho  34 005 007
ocho millones, cuatro mil veinte 3 4 0 0 5 0 0 7
tres millones, doce mil, doce
nueve millones, quince mil, cien Treinta y cuatro millones cinco mil siete
seis millones, doscientos dos mil, treinta
UNIDADES DE
3. Ubica los números en el T.V.P. MILLARES UNIDADES
MILLÓN
75 800 965 784 108 904 CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U
1 084 302 9 752 872 7 007 007  415 203 005
4 1 5 2 0 3 0 0 5
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES HASTA CENTENAS DE MILLÓN
Cuatrocientos quince millones doscientos tres mil cinco  17 400 000  ........................................................................................
Práctica de clase
COMPLETO LA EQUIVALENCIA EN EL
1. Completa: SISTEMA DECIMAL CON AYUDA DEL TABLERO
Escribo Leo Recuerda:

Diecisiete millones novecientos cincuenta mil noventa y cinco. En la numeración decimal, 10 unidades de un orden forman una unidad
7 000 020 de un orden inmediato superior.
Ochocientos ochenta mil ochocientos CMLL DMLL UMLL CM DM UM C D U
1
2. Escribe los números correspondientes: 1 0
5 DM 7 UM 5C 4D 1 0 0
 1 0 0 0
8U
1 0 0 0 0
2 CM 6 UMLL 3C 8D 1 0 0 0 0 0

9U 1 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0
1 CMLL 4 DMLL 9C 5D 
1 0 0 0 0 0 0 0 0
3. Combino los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 y escribo números de 7 cifras y leo.
1U = 1 unidad

1D = 10 unidades
 1C = 100 unidades
1 UM = 1 000 unidades

1 DM = 10 000 unidades
1. Escribe: 1 CM = 100 000 unidades
 Seiscientos ochenta y cuatro mil noventa: ............................................................ 1 UMLL = 1 000 000 unidades
 Dos millones; seis mil noventa: ............................................................................. 1 DMLL = 10 000 000 unidades
 Noventa millones; cinco mil tres: ........................................................................... 1 CMLL = 100 000 000 unidades
 Ciento setenta y cinco millones, setenta y cinco mil cinco: ...................................
2. Lee:
 70 070  .......................................................................................
 946 209  ........................................................................................
 1 004 004  ........................................................................................
 28 300 300  ........................................................................................
 533 064 371  .......................................................................................
Práctica de clase
1. Ubica en el tablero de valor posicional y escribe como se lee cada número.
a) 57 870 000 ...........................................................................................
b) 108 140 020 ...........................................................................................
c) 227 900 001 ...........................................................................................
d) 778 300 090 ..........................................................................................
e) 2 349 105 ........................................................................................
f) 109 003 006 ....................................................................................
g) 14 015 010 ....................................................................................
h) 112 006 024 ......................................................................................
i) 7 000 001 ......................................................................................
j) 8 008 007 .........................................................................................
2. Escribe el número que conste de:

8 DMLL 7 UM 5D 3U ...........................................................
7U 4D 3C 2 UM ............................................................
7 DLL 2 CM 5 DM .............................................................
3U 7 UM 9 UMLL ............................................................
3. Escribe el número:
a) Veinticinco millones ciento setenta y cinco. .........................................................
b) Quinientos cinco millones sesenta y un mil doce. ...............................................
c) Doscientos tres millones seis mil uno. .................................................................
d) Diecinueve millones trescientos mil diez. ...........................................................
e) Un millón cuatrocientos dos mil tres. ...................................................................
f) Doscientos setenta y tres mil tres. .......................................................................
g) Diecisiete mil uno. ................................................................................................
h) Dos mil quince. ..................................................................................................
VALOR RELATIVO DE UN NÚMERO 3. Cambia cada número la cifra indicada y escribe en cuanto aumenta.
Recuerda: 628 el 2 por 6 
El valor relativo está dado por el lugar que ocupa. 8 372 el 3 por 8 
Ejemplo:
El valor relativo de 3527 412 809 el 0 por 7 
Valor relativo de 2  2 decenas 412 809 el 0 por 7 
Valor relativo de 3  3 UM
Valor relativo de 5  5C 612 748 el 2 por 6 
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO
Recuerda:
El valor absoluto es el valor que toma una cifra por su símbolo o figura. NOTACIÓN DESARROLLADO DE UN NÚMERO
Ejemplo:
Recuerda:
Valor absoluto de 5 es 5
Valor absoluto de 7 es 7 1 285 216 = 1 000 000 + 200 000 + 80 000 + 5 000 + 200 + 10 + 6
Práctica de clase
Práctica de clase 1. Escribe la notación desarrollada de:
1. Encontramos el valor absoluto y relativo de los siguientes números subrayados: 26 891 = ...................................................................................................
9536 318 097 = ...............................................................................................
a) 462 161 357 2 364 724 = ....................................................................................................
b) 164 170 212 12 430 123 = ..............................................................................................
c) 326 456 789 2. Observa y escribe los números correspondientes:
d) 213 164 162 a) 200 + 500 + 70 + 8 ...............................................................................................
e) 28 041 056 b) 400 000 + 30 000 + 2 000 + 500 + 20 + 4 ............................................................
f) 907 356 215 c) 6 000 000 + 0 + 0 + 7 7 000 + 0 + 70 + 8 ..........................................................
g) 345 276 148 d) 10 000 000 + 3 000 000 + 100 000 + 0 + 0 + 900 + 40 + 1 ...............................
2. Cambia con cada número de cifra indicada y escribe en cuanto disminuye.
3. Observa el número 348 745 602 y escribe las cifras que ocupa el lugar de:
4 325 el 2 por 0 
DM UMLL U
16 534 el 5 por 0  D CM C
395 684 el 9 por 0  UM DMLL CMLL
586 370 el 6 por 0  4. Escribe el valor posicional de la cifra en negrita y su equivalencia en unidades:
796 480 50 000 000 + 8 000 000 + 800 000 + 300 + 70 000 + 3 + 30 + 5 000
48 147 645
264 325 180 3. Escribe los siguientes números:
5. Completa en cada caso los números que faltan: Es mayor que 41 329 en 7UM.
Es menor que 1 570 600 en 3CM.
728 205 = 700 000 + ......................... + 8 000 + 200 + 0 + 5 Es igual a 6UM 5D 8C 7DM 3UMLL.
2 513 438 = ............................. + ......................... + 10 000 4. Escribe la notación desarrollada de:
+ ........................... + 400 + ..................... + 8 El mayor número de 6 dígitos iguales.

El menor número de 7 dígitos pares iguales.
34 325 925 = 30 000 000 + 4 000 000 + 300 000 + ................................ + 5
5. Completa las equivalencias:
000 + ...................... + .20 + ...............
3D = .....................U 16DM=.......................C
7C = ..........................D 49UMLL=.........................UM
6. Si al número le aumento una centena resulta:
8CM = ..............................U 24DMLL=........................... DM
32 325  3 252 005 
6. Escribe el valor posicional de las cifras subrayadas y su equivalencia en unidades.
7. Si al número le aumento 2UMLL, resulta:
39 624 715 928 125 100 349
5 725 400  13 085 230  241 320 5 326 140 78 425 506
8. Si al número le quito 3DM, resulta: 7. Natalia tiene en su libreta de ahorros 2C 24D de nuevos soles y Betty 3C 13D de
nuevos soles. ¿Quién tiene más?
570 406  1 835 701 
Desafía tu habilidad COMPARAMOS NÚMEROS NATURALES MEDIANTE RELACIONES

“MENOR QUE”, “MAYOR QUE” E “IGUAL QUE”
1. Escribe la notación desarrollada de:
5 328 7 021 368
24 080 12 605 200 ¡OJO!
305 409 409 300 000 Comparamos uno a uno, cifras del mismo orden.
2. Escribe el número correspondiente a:

1. Completo:
50 000 + 3 000 + 200 + 70 + 5
40 000 + 600 + 5 + 700 000 + 20 + 3 000 15 408 ................... 14 049
276 960 ................... 286 140
249 940 429 940
4 654 325 ................... 4 653 325
49 368 545 49 368 545
700 + 99 900 – 99
2. Si la flecha  se lee “es menor que”, traza todas las flechas. 19 200 – 200 18 300 + 600
a) 36 172 36 712 2. Si  representa “es mayor que” escribe los números convenientes de 7 dígitos:
36 721 5 109 300
b) 1 300 000 2 420 000
1 030 800 2 240 000 3. Si  representa “es menor que” traza todas las flechas:
3 968178 3 947 964

3. Escribe si la relación es V o F.
5 728 > 5 428 ( )

3 974168 3 968 700
93 010 < 93 100 ( )

458 724 < 379 983 ( ) 4. Dada la recta numérica, establece las relaciones que se piden. Teniendo en cuenta
los números más próximos a:
12 400  10 000 + 2 000 ( )
4. Escribe < , > ó = según corresponde: 1450 1600 1750 1900 2050 2200
....................... < 1650 < .......................

36 690 36 810 ....................... > 2000 > .......................
4 786 200 4 724 200 ....................... < 1510 < .......................
23 825 400 24 960 550 ORDENAMOS NÚMEROS NATURALES
a) Ordenamos en forma creciente (menor a mayor)

Desafía tu Habilidad
325 436 ; 325 236 ; 475 000 ; 457 000 ; 2 604 510 ; 2 406 510
1. Escribe el signo > , < ó = según corresponda:
.....................................................................................................................................
5. Escribo en cifras y ordeno en forma creciente.
325 236 ; 325 436 ; 457 000 ; 475 000 ; 2 406 510 ; 2 604 510
5UM 7C 8D 3U ; 5UM 9C 4D 7U ; 7UM 3C 9D 7U ; 6UM 8C 3D 9U
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
b) Ordene en forma decreciente (mayor a menor)
5 515 940 ; 5 551 940 ; 3 141 126 ; 3 325 126 ; 148 145 ; 695 324 Desafía tu habilidad
.....................................................................................................................................
1. Escribe 5 números anteriores y 5 posteriores a cada número dado:
5 551 940 ; 5 515 940 ; 3 325 126 ; 3 141 126 ; 695 324 ; 148 145
37 6004 000 008
.....................................................................................................................................
264 001 5 300 200
Práctica de clase
2. Ordena en forma creciente:
1. Escribe el anterior y posterior a:
54 484 ; 51 872 ; 54 844 ; 51 782
............................. 35 890 ............................. 1CM 7UM 4U ; 3CM 5DM 2C ; 1CM 7UM 4C.
............................. 817 650 .............................
3. Escribe 4 números diferentes con 5 en el lugar de las DMLL y 9 en las CM y ordena
.............................6 000 000 ............................. en forma decreciente.
2. Escribe el número que está entre: 4. Escribe en cifras el anterior y posterior inmediatamente de:
81 402 ............................. 81 404 5CM 3D

5 376 ............................. 5 376 002
8DM 3C
14 370 499 ............................. 14 370 501
6UMLL 7DM 2UM
3. Ordeno en forma ascendente.
474 593 ; 267 593 ; 496 006 ; 275 000 ; 485 336 5. Completa con los dígitos convenientes para que los números resulten ordenados en
forma creciente:
.....................................................................................................................................
a) 68 32 ; 6 103 ; 9 302 ; 0 939 ; 70 40.
4. Ordeno en forma descendente.
b) 53 2 0 ; 5 202 ; 53 01 ; 3 330 ; 53 00.
62 398 248 ; 15 659 000 ; 7 336 405 ; 13 876 140 ; 21 936 576
.....................................................................................................................................
Práctica de reforzamiento
1. Escribe y lee los números:
UMLLCDDMLLUDMCMCMLLUM057805936CUDMLLDMUMLLDUM
5DM 3UM 215C 2U 28UM 32CM
CMLLCM645410031UDMCUMLLCMLLUMDCMDMLL05060584 
6  28 000 53UM 21 502 320DM

7. El papá de Jorge tiene ahorrado 8UM 5DM 4C 9D 2U. ¿Cuánto dinero tiene?
2. Redondea cada número a la unidad de millar más cercana:
4556 7185 8746
3. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 8. Escribo < ó > según corresponda:
12 525 ; 93 200 ; 13 137 ; 89 990 ;

12 255 71 999 71 998 542 890
543 890
4. Escribe la notación desarrollada de:
3 812 352 3 812 452 25 648 000
476 055 =
3 748 372 = 52 648 000
148 005 061 =
12 475 676 12 745 870 380 525 071
5. Escribe LA equivalencia en unidades:
380 525 073
5DMLL =
7CM 8D =
9. Si  representa “>”, traza todas las flechas:
2UMLL 5UM =
6. Pinta del mismo color las tarjetas que representan la misma cantidad de unidades: 721 400 636 336
524 440 845 320  ¿Qué número es aquel que si le restas 9CM y 9UM,
se
convierte en 88?
10. Escribe el número anterior y posterior inmediatos:
Buscando números
256 900
999 999 El Tablero contiene todas las respuestas. Escribe en otro papel las respuestas de cada
caso:
2 400 001
45 148 325  Anterior inmediato a 300 000.
 El menor de todos los números del tablero.
 El posterior inmediato a 599 999. 149 898
 Tiene un 8 en las CM, DM y U. 927 145 552 109

11. Dado el 1er. término y el criterio de formación, completa escribiendo 5 términos en 55 112 600 000
 Los 3 números mayores.
cada sucesión:
 El anterior inmediato y el posterior inmediato a 956 700 982 004
1er. 552 110.
Criterio de formación Sucesión 102 345 836 638
término
 El menor número de 6 cifras diferentes.
5 Sumar 3 880 258 299 999
 Tiene sólo 3CM y 3D.
80 Restar 10 552 111 300 030
 Se lee igual de izquierda a derecha y de derecha
4 Multiplicar por 2 a izquierda.
¿Los encontraste? ¡Qué bien!

12. ¡A Razonar!
¡A Repasar!
 ¿Cuántos números que tienen la cifra 3 hay entre 421
1. Encuentra la equivalencia en unidades de la cifra subrayada, escribe las sílabas que
751 y
le corresponde sobre la línea punteada y descubrirás un mensaje.
421 800?
5491 ................................ 3 000 me
 3CM + 2UM + 5U. ¿Qué número es?
17 865 ................................ 30 que
 Sí a 5CM 3UM le agregas 2D y 4UMLL, ¿qué número
23 476 ................................ 9 000 pro
es?
412 358 ................................ 40 000 du
681 234 ................................ 400 con
67 010  68 010  69 010   
7 156 209 ................................ 300 000 ce
89 615 ................................ 10 000 su 95 200  85 200    
345 178 ................................ 7 000 000 Perú
1 348 763 ................................ 400 000 lo 6. En las sucesiones siguientes, tarja el número equivocado:
MENSAJE: ................................................................................................................. 7 ; 13 ; 19 ; 25 ; 30 ; 37 ;
43
2. Colorea los casilleros: 3 ; 9 ; 27 ; 81 ; 242 ; 729
Verde : los números que tengan 5 en la unidad de millar.

Azul : los números que tengan 0 en la centena.
Rojo : los que tengan 3 en las centenas de millar. ¿Cuál es la producción?
Halla el número escondido y sabrás la producción de uniformes escolares de la fábrica “El
618 048 352 816 415 148 141 011 216 076 estudiante”:
114 418 125 216 855 810 235 476 122 796
561 035 318 490 314 798 122 192 685 109
749 692 915 843 347 280 418 000 856 081 Prendas del
PRODUCCIÓN NÚMERO
uniforme
3. A cuántas centenas equivalen:
Menor número de 7 cifras diferentes, incluido el
cero y 5 en el lugar de las centenas.
15 600?  C
200 500?  C Número formado sólo por 2 unidades de millón y

7 unidades.
3 145 800?  C
Si le quitas 8 decenas, se convierte en 1 808
800.
1 276 000?  C
Si le sumas 6 unidades de millón se convierte en

4. Escribe V (verdadero) o F (falso):
el mayor número de 7 cifras diferentes.
( ) 26 907 = 26 709
( ) 520 008 = 5CM + 20UM + 8U
( ) 8CM + 5C > 9DM + 9UM + 8C ¿Cuántos pantalones produce la fábrica “El estudiante”?
( ) 3UM + 7DM = 3 000 000 + 70 000 000
.......................................
5. Completa las sucesiones:
¿Cuántas blusas produce la fábrica? G ¿Cuántos millares hay en 6CM?
....................................... H ¿Cuál es la suma de 200 + 30 + 4?
¿Qué produce más: faldas o chompas? I ¿Qué número es 6U 8D 4UM?
....................................... J El inmediato posterior a 2341
centenas.
B ¿Qué número es 1DM 9UM 5C 6U?

C Es mayor que 392 en 4D 7U.
VV
D El mayor número con 6 cifras diferentes.
EE
Trabajamos en grupo RR E 1; 3; 8; 5 ordenados de mayor a menor.
TT
II
JUGAMOS CON EL CRUCINÚMEROS CC
F Noventa y ocho mil trescientos sesenta y uno.
AA
LL I Le falta 56 para ser igual a 1C.
 Formamos grupos de 4 niños o niñas. EE
Cada grupo resuelve los ejercicios y luego comprueba sus resultados en el SS
crucinúmero.
 Escribe los resultados en forma horizontal o vertical verificando que cumplan las
condiciones establecidas. A B C D
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

HORIZONTALES
HORIZONTALES E Analiza la siguiente situación planteada.
A Consecutivo de 5010. F Un comerciante mayorista compró 1275 cajas de piña y 895 cajas de
naranjas. De las cuales vende 935 de piña y 359 de naranja.
C Si le sumas 1 es 500. G
E 1. ¿Cuántas cajas de fruta compró?

El inmediato anterior a 845 700. H
F 2. ¿Cuántas cajas de frutas vendió?

Si le quitas 9D se convierte en 6. I
Resuelvo:
J
1. 1275 315 + 4 206 +
895 204 71 693
16 75 899
Respuesta:
.....................................................................................................................................
2 410 + 12 510 +
1 052 31 052
3 026 56 437
2. 935 58 54 265
359
2. Completa la tabla:
Respuesta:
..................................................................................................................................... + 80 000 200 000 40 000 200
300 000
RECUERDO LOS TÉRMINOS DE LA ADICIÓN: 62 000
400 800
1538 +
976 SUMADOS 600 000
80 000
SUMA
3. Completa el cuadro:
Práctica de clase a b c a+b a+b+c b+c a
9 3 13
1. Une mediante fechas las sumas correspondientes:
12 8 10
32 5 20
9+7= 519 99 999 9+7= 11 6 4
30 15 11
35 + 23 201 +
23 31 064
6488 17
50 9000
38 25 5800 1200
5. Observa lo que Meylín ha comido en un día y las calorías que corresponden a cada
alimento. Calcula el total de calorías de cada comida.
ejercicios propuestos n° 02
DESAYUNO ALMUERZO COMIDA
Jugo  80 calorías Ensalada  80 calorías Sopa  150 calorías 1. Si uno de los sumandos es 789 y la suma es 4000. Hallar el sumando que falta.
Leche  95 calorías Carne  325 calorías Puré  225 calorías a) 3211 b) 3210 c) 3121 d) N.A.
Pan  150 calorías Arroz  200 calorías Huevo  115 calorías
Margarina  72 calorías Manzana  70 calorías Yogurt  168 calorías 2. ¿A cómo se debe vender un televisor que costó 758 soles para ganar 172 soles?
a) 586 b) 930 c) 470 d) N.A

 Si Meylín necesita 2500 calorías diarias. ¿Cuántas calorías le faltaron?
3. La venta anual en un depósito es: por cemento S/. 24 200, por fierro S/. 18 320 y por
otros materiales S/. 12 050. ¿Cuál fue la venta total?
RAZONAMOS OPERACIÓN RESPUESTA
a) 55 470 b) 54 580 c) 54 570
d) N.A
4. Al multiplicar 36 x 16 la cifra de las centenas del resultado es:
a) 3 b) 4 c) 5
6. Completa:
d) 6
2615 + 5. ¿Cuál es el residuo que deja la división 587 : 6 ?
1824 Entonces:
732
1 21 x - es: a) 1 b) 2 c) 3
573 d) 5
a) 34 b) 33 c) 32
56
3724 +
52 Entonces: TAREA DOMICILIARIA
537
736 : + es: 1. Ordena en forma vertical y halla la suma:
98
a) 10 b) 13 c) 11 78 + 956 + 3258 76 + 1238 + 7580 + 50000
8830
958 + 72400 + 1850 850 + 13 + 2790
954 + 3851 + 95700 4900 + 13890
45 + 9500 725 + 39465
2. Descubre el número que falta en cada recuadro:

Ejemplo:
+ 18 = 40 + 396 = 590 6 + 9 9 + 6
53 + = 148 845 + = 2187

15 = 15
R S L U S N P J M Al cambiar el orden de los sumandos la suma no se altera.
58 22 20 95 201 98 986 590 194

PROPIEDADES DEL ELEMENTO NEUTRO:
1 2 3
C F A Ejemplo:
3010 184 1342 12 + 0 = 0 + 12 = 12
4
Si un número natural se suma con cero a su derecha o izquierdo, se obtiene el mismo
Ahora, compra la letra que corresponde al número correcto y formaras una palabra número
PROPIEDADES ASOCIATIVA:
Ejemplo:
1 2 3 (4 +6) + 5 = 4 + (6 + 4)
4
10 5 = 4 11
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
15 = 15
PROPIEDAD CLAUSURATIVA:
Ejemplo: Si agrupas de modo distintos dos o más sumandos siempre se obtiene lo mismo fácil
5 + 12 = 17 y 17  N
Práctica de clase
La suma de dos o más números naturales, es otro número natural.
1. Aplica la propiedad conmutativa:
PROPIEDADES CONMUTATIVA: para 5 y 3 para 7 y 8 para 39 y 58
para 7, 5 y 8 para 12, 15 y 18 para 20, 30 y 80
6. Escribe el nombre de la propiedad:
(7 + 9) + 5 = 7 + (9 + 5) .................................................................................
72 + 8 = 80 y 80  N ..................................................................................
2. Aplica la propiedad de clausura: 3+5+8=5+8+3 ....................................................................................
para 95 + 15 para 12 y 785 para 78 y 184
72 + 0 = 72 .....................................................................................
0 + 100 = 100 ............................................................................
3. Aplica la propiedad del elemento neutro 126 + 4 = 130 y 130  N ......................................................................................

para 79 para 58 para 2000
4. Aplica la propiedad asociativa
para 7, 6 y 9 para 13, 12 y 20 1. Ayer había 1829 caramelos. Hoy aumentaron 38 caramelos ¿Cuántos caramelos
hay?
a) 1791 b) 2580 c) 1867

d) N.A.
para 58, 32 y 13 para 5, 13 y 29 2. Por la mañana cortaron 1438 flores y quedaron 388 ¿Cuántas flores había?
a) 1050 b) 1826 c) 1862

d) N.A
3. El elemento neutro de la adición es:

5. Calcula el valor de a en la igualdad 5 + a + 9 = 20. Después, halla el resultado de las
siguientes operaciones:
a) El cero b) El uno c) No se sabe
286 + a + 39 444 + a + 50 116 + (a-3) + 29 d) N.A
4. ¿Cuál es el número desconocido?
47 + (a-2) + 19 2456134 – (a + 367) 7 56 8 9 63 7 12 168 ?

a) 24 b) 14 c) 44 d) N.a.
5. Multiplicamos es a división como adición es a:
a) suma b) producto c) sustracción d) sumandos
TAREA DOMICILIARIA
1. Aplica la propiedad asociativa para:
a) Si 6 y 7 b) 9, 6 y 8 c) 7, 8, 9 y 10 LA SUSTRACCIÓN
Recuerda:
2. Aplica la propiedad de clausura para: 1275 Minuendo
- 894 Sustraendo
a) 78 y 29 b) 5, 9 y 72 c) 126, 39 y 1280 381 Diferencia
Comprobación:
3. Aplica la propiedad conmutativa para: D+S=M
381 +
a) 72 y 46 b) 59 y 72 c) 39 y 72 894
381 Minuendo
4. Aplica la propiedad del elemento neutro para:
Práctica de clase
a) 59 b) 58 y 2 c) 39 y 72 1. Halla la diferencia en las siguientes sustracciones:
8 000 - 7 952 - 5 438 -

4 091 3 478 1 245
7 005 - 6 432 - 9 000 -

3 456 5 245 1 245
5 464 - 3 200 - 6 870 -
3 285 895 3 956
484
49
306 325
31
4 972 - 9 000 - 7 142 - 10 199

1 546 3 945 4 653 2 18 103 194
72 548 - 23 489 - 30 001 -

12 495 12 995 19 483 ejercicios propuestos n° 04
1. En un ómnibus viajan 40 personas. en una parada bajan 16 personas y suben 18. En

52 431 - 39 005 - 56 002 - la siguiente parada bajan 28 y suben 13. ¿Cuántas personas continúan en el
28 742 19 746 17 925 ómnibus?
2. Reemplaza cada letra por el número según la clave y resuelve:
a) 27 b) 37 c) 0 d) N.A.
A = 349 B = 456 C = 6071 D = 999 2. En una granja por la mañana recogen 64 huevos, más tarde recogen 87 huevos; pero
venden 92 huevos, luego recogen 105 huevos más, se les rompen 16 huevos, dan a
sus empleados 42 huevos y recogen 73 huevos más. ¿Cuántos tienen por todo en la
granja?
(D + B) – A C – (A + B)
a) 197 b) 169 c) 179 d) N.A
3. Si al sustraendo se suma con la diferencia. ¿Qué se obtiene?
a) Una resta b) El minuendo c) La diferencia d) N.A

D + (B - A) (C - D) + B
4. Si 56 + n = 81. ¿Qué número es n?
a) 137 b) 35 c) 25 d) N.A
5. Sumandos es a suma como factores es a:

3. Para Recrear:
a) diferencia b) cociente c) multiplicación d) producto
Debajo de cada resultado hay dos casillas cuyos números sumados dan dicha
cantidad:
1 12 1 13
3  
4 4 4
TAREA DOMICILIARIA
1. Realiza los siguientes sustracciones y su comprobación:

MÉTODO ABREVIADO: para sólo con dos fracciones
75000 – 39246 8500 – 1572 7500 – 3842
Del ejemplo anterior.
1958 – 796 9000 – 3472 92541 – 37658

4983 – 3745 45001 – 39523
1 13
a) 3  
4 4
x
3 23
b) 5  
4 4
Ejercicios:
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Y FRACCIONES Resuelve los siguientes ejercicios:
1
1. 4 
Recuerda: 5
a) Para resolver una adición y sustracción entre números naturales y fracciones se puede
resolver de la siguiente manera: 1
2. 7 
8
Ejemplo:
1 2
3. 3  4
1 5 5
3 
4
1 2 3
4. 8  
3 5 4
c) Sacamos MCM de los denominadores:
3
Del ejemplo: 5. 4 2
2
MCM = 4
3
6. 7 3
4
d) Luego sumamos como suma fracciones heterogéneas:
3 1
7. 3 
4 2
3 5 5. Si recibiera 145 soles podría comprarme un televisor de 560 soles. ¿Cuánto tengo?
8. 5 
2 3 RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
16 1
9.  2
5 2
6. El menor de 4 hermanos tiene 21 años y cada uno le lleva 2 años al que le sigue.
3
10. 2 ¿Cuál es la suma de las edades?
7
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
RAZONAMOS
1. Reino dice: “Mi papá me regaló S/. 2570 y mi hermano S/.
1850”.ahora reuniendo estas cantidades con lo que tengo en el 7. El señor Cabanillas compró una camioneta en S/. 4340 y un carro en S/. 3925; luego
banco, podré comprar una casa de S/. 89002. ¿Cuánto tengo en el vendió la camioneta en S/. 4295 y el carro en S/. 5200. ¿Ganó o perdió? ¿Cuánto?
banco? RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
2. Una madre le da un billete de S/. 50 a su hija Alma, para que

compre una botella de vino de s/.15, y un Kg. de carne de S/. 24.
¿Cuánto traerá de vuelto?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA 8. Tenía S/. 8300. Deposité S/. 4850 en un banco y S/. 2750 en una mutual. Con el
dinero que me sobró compré una radio y aún me quedan S/. 460. ¿Cuánto me costó
la radio?
3. Un agricultor ha recogido de una chacra 84 choclos de otra chacra recoge 69 choclos. Los lleva al
mercado y da para que los vendan: a un puesto 42 choclos, a otro 75 choclos y el vende los que le
sobran. ¿Cuántos choclos le quedan al agricultor para venderlos?
4. Si el minuendo es 342 y la diferencia es 156. ¿Cuál es el sustraendo? 9. Tres socios se reparten una ganancia de S/. 7500.si el primero recibe S/. 2800, el
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA segundo recibe S/. 2700. ¿Cuánto recibe el tercero?
1. En una familia trabajan: el papá, la mamá y un hijo. El papá gana 560 soles, la mamá
425 soles y el hijo 280 soles. El gasto de esta familia es de 693 soles. ¿Cuánto les
sobra?
2. El movimiento de caja de una tienda en un día ha sido el siguiente: por la mañana se

vendió 96 soles, pero se tuvo que hacer en pago de 43 soles, por la tarde se vendió
10. Una granja hay 2400 aves entre pollos, gallinas y pavos, si hay 100 pollos y 750 71 soles y se hizo compras por un valor de 87 soles. ¿Cuánto les quedó en caja?
gallinas. ¿Cuántos pavos hay en total?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA 3. Se ha comprado un saco y un pantalón por 182 soles. Si el saco cuesta 34 soles más
que el pantalón. ¿Cuánto cuesta el saco y cuanto cuesta el pantalón?
4. Juan Pablo realiza compras en una librería por un valor de 687 soles. Si paga con un
billete de 100 soles. ¿Cuánto es su vuelto?
LA MULTIPLICACIÓN
Ejercicios propuestos n° 05
En cada bolsa tenemos 4 caramelos. Si hay 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos hay?
1. Si me sacara S/. 2500 en la lotería tendría S/. 5634. Si mi hermano tiene 936 menos
que yo, y mi prima 893 menos que mi hermano y yo juntos. ¿Cuánto tenemos entre
los tres?
a) 9771 b) 9171 c) 9717 d) N.A.
2. Si tuviera caballos más de los que tengo tendría 126. ¿Cuántos caballos tiene mi
hermano si el número de los míos excede al número de los suyos en 89?
4 + 4 + 4 = 12
a) 72 b) 95 c) 92 d) N.A
3 veces 4
3. La suma de dos números es 518 y el mayor es 312. Hallar el menor.
3 x 4 = 12
a) 206 b) 216 c) 116 d) N.A
3 y 4 son FACTORES2 son
4. En una granja hay 9 decenas de patos, un cuarto de centena de gallinas y medio 12 ES EL producto
millar de pollos. ¿Cuántas aves hay en total?
a) 515 b) 615 c) 625 d) N.A.
No Olvidar:
5. ¿Cuál es el mínimo número de puntos de intersección que pueden tener 4 rectas La multiplicación es una adición abreviada de sumandos iguales.
secantes?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 4
………………………………………………………………………………………………………… Motivación:
TAREA DOMICILIARIA
Precio
S/.9,00 Kg
Mi tabla de multiplicar:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 8 12 16 20 24 28 32 36
Marisol va al mercado a comprar seis kilos de pollo, no paga de uno en uno, sino saca el
total de soles que debe pagar, mediante un cálculo rápido repitiendo seis veces el precio 5 10 15 20 24 30 35 40 45
del kilo. 6 12 18 24 30 36 42 48 54
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9= 54 7 14 21 28 35 42 49 56 63
6 veces 9 = 54 8 16 24 32 40 48 56 64 72
6 x 9 =54 9 18 27 36 45 54 63 72 81
Otro forma es escribir la multiplicación es: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN:

1. Propiedad de Clausura: “El producto de dos números naturales es siempre un
6x número natural. Por eso la multiplicación es una operación INTERNA EN N”.
9 . 4 x 9 x 2 = 72
54 4, 9, 2  N
72  N
Se denomina multiplicación de números naturales a la operación a,b,c  N

que hace corresponder a todo par ordenado de números
naturales un único número natural que es su producto. 2. Propiedad Conmutativa: “El orden de los factores no altera el producto”.
5x6=6x5
Ejemplo: 30 = 30
(2,6)  12 = 2 x 6
ab = ba
(9,5)  45 = 9 x 5
3. Propiedad Asociativa: “En una multiplicación de más de dos factores , se pueden
(7,8)  56 = 7 x 8 sustituir dos o más factores por su producto y el resultado no varía”.
Los términos de la multiplicación son: (3 x 4) x 5 = 3 x (4 x 5)
4 x 7 = 28 12 x 5 = 3 x 20
   60 = 60
Multiplicando Multiplicador Producto (ab)c = a(bc)
También:
Factores 4 y 7 4. Elemento Neutro: “El producto de un número natural por 1 es siempre el mismo
Producto 28 número natural. El elemento neutro de la multiplicación es el 1”.
9x1=9
a.1 = 1.a = a
5. Elemento Absorbente: “El producto de los factores es cero únicamente si uno de sus
factores es cero” .
 bce =  abc =
7 x 8 x 0 = 56 x 0 = 0
abc = 0 únicamente si a = 0 ó b = 0 ó c = 0
6. Propiedad Distributiva con respecto a la adición o sustracción: Ejemplo:

3. Debajo de cada número hay 2 factores. Observa y completa:
4 (3 + 2) = 4x3+4x2 7 (5 - 3) = 7x5-7x3 864
4 (5) = 12 + 8 7 (2) = 35 - 21 12
20 = 20 14 = 14
2 12
a (b + c) = ab + ac a (b - c) = ab - ac 1 3
Práctica de clase 4. Resuelve hallando el producto:

8 567 x 7 912 x 9 640 x
1. Escribe “V” o “F” donde corresponda: 49 85 128
 Todo número multiplicado por 0 es igual al mismo número ( )
 Si se cambia el orden de los factores el producto no se altera ( )
 Al agrupar de distintas formas los factores, el producto cambia ( )
 Cualquier número multiplicado por 1 es igual al mismo número ( ) 3 095 x 4 895 x 3 478 x
392 728 564
 Todo número multiplicado por 0 es igual a 0
( )
2. Si: a = 12 , b = 9 , c = 25 , d = 0 , e = 1, reemplaza el valor de cada letra y

comprueba la propiedad que se aplica.
axb=bxa cxb=
5. Aplica y resuelve la propiedad distributiva:

9 (3 + 8) = 15 (12 - 8) =
axcxd=  (ab) c = a (bc)

 17 x 999  48 x 99
23 (9 + 4) = 13 (8 - 4) =
7. Multiplicación con cero intermedio

 Multiplicamos por la cifra unidad.
27 (2 + 3) = 35 (18 - 5) =  Escribimos 0 en el lugar de las decenas
 Multiplicamos por las cifras de las centenas y colocamos el producto debajo de las
centenas.
174 x
273
522
3480
6. Observa: Tú puedes hacerlo:
16 x 99 = 16 (100 - 1) = 1 600 - 16 = 1584
35322
Multiplicación abreviada 247 x 957 x 725 x

308 509 405
Resuelve:
 17 x 9  118 x 9
 37 x 9  45 x 9
391 x 433 x 986 x

702 504 907
 35 x 99  38 x 999
8. Multiplica en forma abreviada:
 1 805 x 100 = .............................. 956 x 1 000 = ................................
 112 x 99  351 x 99  525 x 1 000 = ........................... 78 x 10 = ....................
 957 x 400 = ........................... 358 x 500 = .....................

 460 x 3 000 = ................................ 3954 x 600 = ................................
5. Halle el valor de M en la siguiente sucesión: 3; 6; 24; 27; 108; M
 94 x 5 000 = ................................ 86 x 7 000 = ................................
a) 111 b) 116 c) 540
d) 100
9. Completa el siguiente cuadro con los factores que sean necesarios:
TAREA DOMICILIARIA
 Hallar el producto de los siguientes múltiplos:
795 x 8 7812 x 96 1908 x 309 1253 x 708
2 6 954 x 9 7506 x 37 5391 x 706
2 9 3 1289 x 35 5608 x 25 5206 x 409

1. Si 5a = 20 ¿Qué número es a? DESAFÍO MI RAZONAMIENTO
a) 100 b) 4 c) 5 d) N.A. 1. Si una máquina de escribir cuesta S/.258. ¿Cuánto se pagará por 308 máquinas?
2. ¿Dónde habrá más lápices, en 8 cajas de 10 lápices cada una o en 10 cajas de 8 RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA
lápices cada una?
a) En la primera b) En la segunda c) Igual d) N.A
3. En un año de 365 días, 37 semanas se asiste al colegio ¿Cuántos días no asistes a la

escuela en un año?
a) 180 b) 106 c) 126 d) N.A
4. El área del cuadrado es igual al área del rectángulo. Encuentra la medida de su lado.
8m 2. En la platea de una sala de cine hay 24 filas con 32 asientos en cada fila, en la galería
hay 18 filas de 35 asientos cada uno. ¿Cuál es la capacidad del cine?
2m
a) 4 m b) 16 m c) 20 m
d) N.a.
3. En un concurso de matemática un profesor entregó a cada uno de sus 46 alumnos 3
hojas de papel. Al final le sobraron 15 hojas. ¿Cuántas hojas tenía el profesor antes
5. Después de haber comprado 4 camisas del mismo precio, Giorgio se da cuenta que el
de repartirlas?
sobran S/.35 y que le faltan S/.16 para comprar otra. ¿Cuántos soles tenía?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUES
6. Carmen compra 2 m. de tela a S/.32 cada metro. Si paga con dos billetes de S/.50
4. Diana realiza las siguientes. compras: dos camisas a S/.48 cada una, 4 polos a S/.27 cada uno. ¿Cuánto recibe de vuelto?
cada uno, y 5 pares de medias a S/.6 cada par. ¿Cuánto gastó?
7. Teresa tiene S/.720, Carolina S/.85 menos que Teresa y María tiene el doble que
Carolina. ¿Cuánto tienen entre las tres?
8. A un desayuno asisten 20 jóvenes de los cuales 5 son invitados. Si cada desayuno

cuesta S/.14. ¿Cuanto tiene que pagar cada uno de los restantes?
9. Un camión transporta 25 cajas de repuestos de carros. Si cada caja pesa 748 Kg.
¿Cuántos Kg. transporta?

10. Un camión transporta 12 reses entre vacas y toros en cada viaje. Si durante una
semana hace 4 viajes. ¿Cuántas reces transporta en 3 meses ?
11. EL hotel “Perú” tiene 248 habitaciones y en cada una hay dos camas. ¿Cuántas
camas tiene el hotel?
12. Cálculo mental: A cada separación suma 4 al número que queda a la izquierda y
multiplica por 2 al que queda a la derecha:
13. Por una carretera viene 5 camionetas, en cada camioneta vienen 5 cajones y en cada
2
cajón vienen 8 gallinas. ¿Cuántas gallinas hay en total?
+4 x2
6 4 RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUES

+4 x2
8 8
LA DIVISIÓN 576
628 5 4 346 2
Es una operación inversa a la multiplicación

que tiene por objeto dado el producto de 2 factores
y uno de ellos se debe hallar con el otro factor
824 180 6 120
4 3
Términos de la división:
9675 9281 8 6852

3 5
DIVIDENDO 45 8 DIVISOR
RESIDUO (0) 5 COCIENTE
División Exacta
Práctica de clase
Resuelve:
Efectuar:
2933 7 4842 3 4116 8 24938
886 989 4 547
7 8
912 525 2 893

7 6
2616 3 8246 7 3671 3 400
937 856 3 1237

3 9
937 856 3 1237

3 9
Ejercicios:
1. Efectúa las siguientes divisiones.

2. Me Recreo: Recuerda :
No podrás dividir sin antes
aprender la Tabla de Multiplicar
¡ Esfuerzate !
50 +30 +80 +100 la mitad

45
+5 Ejercicios:
120 +100
2 45
Resuelve las siguientes divisiones.
4560 46 3681 29 2788 38 196

División entre dos cifras
Se requiere embalar 19 440 botellas de leche en cajas iguales. ¿Cuántas cajas

serán necesarias si en cada caja alcanzan 48 botellas?
19440 48 194 48 = 8
192 25578 42 54697 82 63985 72 1275
405 48x4=192
00240 240 48 =5
240
000 48x5=240
Serán necesarias 405 cajas .

31845 56 6587 63 60841 59 72485 73
53639 61 4748 59 76835 91 33799 44
b) 28 trabajadores de una librería han obtenido 2 184 nuevos soles de utilidad. ¿ Cuánto
dinero le tocará a cada una ?
c) Un tanque de agua tiene 84 600 litros de capacidad. ¿ Cuántos recipientes de 25

Resuelve los siguientes problemas: litros se pueden llenar ?
a) ¿Cuántas canastas se necesitan para almacenar 7524 naranjas si en cada canasta RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUES
alcanzan 36 naranjas ?

6 040 ÷ 100 = ........................................... 9 000 ÷ 1000
= ...............................................
3 468 ÷ 100 = ........................................... 3 500 ÷ 100
= ...............................................
4 762 ÷ 10 = ........................................... 7 400 ÷ 10
División entre 10 y entre 100: = ...............................................
598 ÷ 100 = ........................................... 890 ÷ 10 =

5 734 ÷ 10 5734 = 573 residuo 4 5 7 3 4 10 .............................................
6 000 ÷ 10 6000 = 600 residuo 0 73 573
34 1 560 ÷ 100 = ........................................... 10 000 ÷ 100 =
9 384 ÷ 10 9384 = 93 residuo 84
4 ................................................
1 562 ÷ 10 1562 = 15 residuo 62
2 873 ÷ 10 = ........................................... 5 000 ÷ 10 =
Para dividir entre 10; 100 se separan las cifras hacia la izquierda según la ...............................................
cantidad de ceros que tenga el divisor. Las cifras que quedan son el cociente y
las que se han separado, el residuo.
Ejercicios: 2. Completa el siguiente cuadro.
1. Resuelve:
32 000 29 000 76 000 83 000 27 000 40 000 60 000
80 210 ÷ 100 = .......................................... 2 320 ÷ 10
= .................................................
100
60 000 ÷ 100= ............................................ 70 000 ÷ 1000
= ..........................................
14 085 ÷ 10 = ........................................... 7 000 ÷ 100 3. Completa las igualdades.
= ...............................................
48 ÷ 10 = .............................................. 1 425 ÷ 100 =
................................................... 2. Completa las siguientes tablas .
749 ÷ 100 = .............................................. 9 636 ÷ 10 = ÷ 100

÷ 10
...................................................
30 3 500
824 ÷ 10 = .............................................. 2 354 ÷ 100 =
470 23
................................................... 56 8200
640 ÷ 10 = .............................................. 4 451 ÷ 100 = 1160 418
...................................................
32 400
760 38
100 ÷ 10 = .............................................. 1 289 ÷ 10 =
................................................... 10 100
÷ 100
Ejercicios :
700
1. Coloca el signo >, < ó =
91
6
24 ÷ 4 40 ÷ 8 32 ÷ 8 32 ÷ 4 72 ÷
8 81 ÷ 9 100
20 ÷ 5 48 ÷ 8 63 ÷ 7 42 ÷ 7 54 ÷
2500
6 56 ÷ 8 200
28 ÷ 7 35 ÷ 7 40 ÷ 5 18 ÷ 6 21 ÷
3 28 ÷ 7 100
45 ÷ 5 45 ÷ 9 30 ÷ 6 36 ÷ 6 36 ÷
9 20 ÷ 4
30 ÷ 5 18 ÷ 3 25 ÷ 5 21 ÷ 7 64 ÷
8 63 ÷ 9
3. Efectúa: a) 15 b) 20 c) 16
d) 18
39851 35 46631 37 26128 58 46485 83
TAREA DOMICILIARIA
 Hallar el cociente y comprobar:
613 : 24 601 : 32
929 : 43 17024 : 25
991 : 4 869 : 23
872140 : 84 556 : 16
883 : 52 48247 : 36
1. En la división 979 : 42, el cociente es A y el residuo es B. Hallar A x B.

RAZONAMOS
a) 279 b) 289 c) 299
d) N.A.
1. Un comerciante compra 120 polos por S/. 3840 y los vende ganando S/. 8 en cada
polo. ¿A cómo vendió cada polo?
2. En la división 842 : 35, el cociente es K y el residuo es E. Hallar K : B
a) 12 b) 13 c) 15 RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUES

d) N.A
3. En la división 483 : 28, el cociente es C y el residuo es R. Hallar 5 x C - R
a) 74 b) 78 c) 76
d) N.A
4. Quiero comprar una camioneta en S/.46 500, pero sólo tengo S/.38 730, si me
hicieron una rebaja de S/. 380. ¿Cuánto me faltaría?
a) 7 380 b) 7 390 c) 7 420

d) 7 290 2. Para un partido de fútbol se vendieron 9750 boletos a 12 soles cada uno. si se pagó
18500 soles de impuestos. ¿Cuál fue la ganancia?
5. Las edades de Nataly y Vanessa suman 33 años, además Nataly tiene 3 años más
que Vanessa, ¿cuántos años tiene Nataly? RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUES
5. ¿Cuántas bolsas de papa de 65 kilogramos se podrán hacer con 19 955 kilogramos?
3. Pilar tiene 845 hojas de papel bond y prepara cuadernillos de 30 hojas cada uno.
¿Cuántos cuadernillos obtendrá y cuántas hojas le sobrarán?
6. Las aves de una granja consumen diariamente 36 kilogramos de grano. ¿Para

4. A Delia le han regalado 10 890 cuadernos para repartirlos entre los alumnos de su cuántos días alcanzarán 11 052 kilogramos?
colegio. Si a cada alumno le tocan 18 cuadernos. ¿Cuántos alumnos hay?
7. Una tienda adquirió un lote de 54 computadoras iguales. Si pagó s/. 16 632, ¿cuánto
costó cada computadora?
8. Un auto parte de Lima a Arequipa a una velocidad de 120 Km por hora. Después de 7
horas. ¿Cuántos kilómetros a recorrido?
9. Un artesano ha confeccionado 30 decenas de escobas que luego vende a dos soles

cada una. Si en materiales gastó 455 soles. ¿De cuánto fue su utilidad?

10. Un auditorio tiene 42 filas de 4 asientos cada una. Si en el Colegio hay 725 alumnos.
¿Sobran o faltan los asientos? ¿Cuántos?
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cuántas ruedas hay en 5 automóviles y cuántos en 3 bicicletas?
2. Si un equipo de voley tiene 6 jugadores. ¿Cuántos jugadores necesito para formar 7

equipos? ¿Cuántos para 8 equipos de fútbol y 4 de básquet? (Averigua el número de
jugadores que intervienen en esos deportes).
3. Un libro tiene 170 páginas. ¿Cuántas páginas tendrán 20 libros iguales? ¿Cuántos
200 libros iguales?
4. Una persona gana S/. 23 diarios. ¿Cuánto gana en un mes, en tres meses, en medio
año? (considera un mes = 30 días)
11. Si reparto S/.278 entre un número de niños, a cada uno le tocaría s/. 21 y aún me
sobraría 5 soles, ¿cuál es el número de niños?
5. Un camión transporta pescado en 20 viajes. En cada viaje lleva una carga con 12 940
pescados. ¿Cuántos pescados ha transportado)
6. En un depósito hay 1800 Kg. de maíz. ¿Cuántos sacos se llenarán si cada saco contiene 50
Kg.?
 Resuelve
870 ÷ 25
970 ÷ 12
437 ÷ 18
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
859 ÷ 27
780 ÷ 17
950 ÷ 18 Es el producto que resulta de multiplicar dicho número por si mismo tantas
veces como le indique otro número llamado exponente.
978 ÷ 12
 Observa los siguientes productos:
a) 2 x 2 = 4 = 2 x 2 = 22
b) 2 x 2 x 2 = 8 = 2 x 2 x 2 = 23
c) 3 x 3 x 3 x 3 = 81 = 3 x 3 x 3 x 3 = 34
d) 5 x 5 = 25 = 5 x 5 = 52
ELEMENTOS DE LA POTENCIACIÓN:
 El factor que se repite se llama BASE

 El número que indica las veces que se repite la base se llama EXPONENTE
 El resultado se llama POTENCIA
Ejemplo:
Exponente
3
5 = 125 Potencia
Base
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN:
1. Producto de Potencias de igual base:

"Cuando multiplicamos potencias de igual base, los exponentes se suman".
Ejemplo: 26 x 24 = 26 + 4 = 210
53 . 52 . 5 = 53 + 2 + 1 = 56 .........................................................................................
.
2. Cociente de potencias de igual base:
"Cuando dividimos potencias de igual base, los exponentes se restan". 95 (nueve a la quinta) =
.........................................................................................
Ejemplo: 25 : 23 = 25 – 3 = 22 .
6
9
3
= 96 – 3 = 93 3. Calcula el cuadrado y el cubo de los 10 primeros números naturales:
9
Práctica de clase
1. Halla las potencias respectivas:
62 = 25 =
3 = 62 =
10 = 84 =
25 = 53 =
73 = 44 =
4. Hallar el resultado de las siguientes operaciones:
2 2
9 = 10 =
8 = 3
153 = 32  23 52  63
44 = 122 =
35 = 94 =
2. Completa:
93  70 25 x34
52 (cinco al cuadrado) =
.........................................................................................
.
63 (seis al cubo) =
44  24 26 : 82
.........................................................................................
.
24 (dos a la cuarta) =
312 : (35  3  32)
5 3 1 0 
10 : 5 3 x10 (32  33  34) : 37
a5 . a . a2 =
m5  m
5. Completa el siguiente cuadro: 
m4
POTENCIA SE LEE SIGNIFICA ES IGUAL A
62 6x6
4 al cubo
5
2
36
7x7x7 1. Un poste de 18m de altura proyecta una sombra de 72 metros. En el mismo instante
un edificio de 32m de altura proyectará una sombra de:
6. Resuelve aplicando las propiedades: En tu cuaderno
a) 124 m b) 128 m c) 126 m
48 : 4 5 = d) 130 m
2. Si:
32 . 33 . 35 = 5 99 59 ; entonces 2
+ 2
–
389 6 es:
(82 : 8) + (46 : 43) = 3
3. Si ABC es un triángulo rectángulo. El ángulo recto es B. El ángulo A mide 19°. El

2 3 2 2 ángulo C mide:
(3 . 3 ) : (3 . 3 ) =
a) 36° b) 26° c) 71°
d) 81°
(108 : 105) : 10 =
4. El número que falta es:
5  52  57  55

53  56
7 9 4 6
40 30 25 ?
5 3 5 8
a) 50 b) 42 c) 58
d) 56
5. Se sabe que los 2/3 de 21 es el número E. Los 5/6 de 30 es el número F. Entonces el
valor numérico de E + F – 9 es:
a) 28 b) 30 c) 29
d) 31
TAREA DOMICILIARIA
RADICACIÓN
 Resolver:
La potencia de un número puedo

a) (3x5)2 c) (6  9)2 e) 72  53 expresarlo como una raíz.
g) 53  23
b) (1  2)2 d) (8  3)5 f) 33  24
h) 93  102 Ejemplo:
52  25  25  5
 Resolver aplicando propiedades:
Se lee: “raíz cuadrada de 25 es 5”
 Los términos de la radicación son:

5 3
72  7  75
a) 9 . 9 . 9 c)
7  73 índice
(2) 25 = 5 Raíz
Radicando
Práctica de clase
33  3 2  3 25 : 23
b) d)
34 2  22 1. Completa el siguiente cuadro:
POTENCIA RAÍZ SE LEE

72  49 49 
42 
32 
102 
92 
2. Hallar la raíz cuadrada de:
16  1
36  9
64  25  4. Resuelve:
3
a) 44 23 b) 9 6 : 2 c)
2 2 4
100  49 
d) 18  14  10 e) 7 4 f)
39  4 25
81 
3. Efectúa:
a) 4  16 d) 81 4
1. Si A  25  9 y B = 4 x 2. Hallar A - B
b) 25  9 e) 49  9 a) 0 b) 8 c) 16
d) N.A.
2. Si M  100  36 y N  32  50 . Hallar 5 x M - 8
a) 20 b) 12 c) 28
d) N.A.
c) 100 36 f) 25  100
3. Si P  100  81  49 y Q  40  33 . Hallar P + Q
a) 28 b) 30 c) 40
d) N.A.
4. Hallar el valor de x en:

36 (24) 12
9 (12) 15 5. 49  9  16
25 ( x ) 9
a) 17 b) 16 c) 18 Resolver:
d) N.A.
6. 13 9
5. 630 es mayor que 320, en la misma medida que es menor que:
a) 830 b) 940 c) 930

7. 41 25
d) 920
8. 12 36
9. 2 49  350
10. 33 – 7 81
TAREA DOMICILIARIA
Efectuar:
1. 100 25
OPERACIONES COMBINADAS
2. 49  9 4
 Las operaciones combinadas se efectúan de izquierda a derecha en el siguiente
orden:
3. 36  25  100
Primero: las potencias y raíces
Luego los productos y cocientes y

4. 81  16  4
Finalmente las sumas y restas
Resolvemos:
3
25 + 12 : 3 - 2 + 3 x 6
5 + 12 : 3 8 + 3 x 6
72 x 3 + 10 : 2 100 102 : 5 – 3 x 5 + 81
5 + 4 8 + 16
9 8 + 16
1 + 16
16 + 18 : 6 – 6 x 4 96 : 16 + 122 - 100
17
Práctica de clase
1. Resuelve respetando el orden:
5 x 8 + 15 : 3 – 22 3 x 8 – 32 x 2 + 25
5x 60 : 5  (5  7)  30  (36  8)x9 : 6
2. Efectúa:
a) Si A  23  32 x51 y B  62  12x3  10
30 : 5 + 4 x 100 3 6 x 10 – 100 : 100

Hallar A  B 2  40 2. 42  18 : 3  81 7. 72 : 7  12x 9
3. 4(4  5  1)  35x 81 8.
81: (28 : 7  1)  (4  3  2) : 3
4. 54 + (32 + 1) 9. [ (192 : 82) + 25 ]

5. 23 + 32 x 51 – 2 4 10. [ (52 – 4) x 23) :
b) Si E  72  (162: 34 ) y F  113 448: 4 3 x24 
 6 9  4

 
Hallar E x F + 4

c) Si H  73  (123  4x7) : (93  97x7)  152  PROBLEMAS DE LAS CUATRO OPERACIONES MATEMÁTICAS
1. Mi mamá compró una lavadora de 950 soles. Pagó 500 al contado y el resto con un recargo de
120 soles en 6 meses. ¿Cuánto pagará cada mes?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUE
Hallar 5 x H + 30
TAREA DOMICILIARIA
1. 35  34 : 81  6 6.
 (5 
2. En una piscina caben 5200 litros de agua ¿ Cuánto tardará en llenarla un caño que echa litros
2
 4) x 23 : 144 cada 3 minutos?
5. En un canal de TV aparece un comercial de galletas 36 veces durante el día y 14

3. Un avión transporta 1870 kg de equipaje si cada pasajero lleva 17 kg. ¿Cuánto pasajeros viajan? veces durante la noche. ¿Cuántas veces aparece el comercial en una semana?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUE
4. Luisa tiene 48 soles más que Mario y Teresa tienen 32 soles menos que Mario.
¿ Cuántos tienen entre los tres si Luisa tiene 100 soles? 6. Un obrero gana s/.150 semanales y gasta s/.42 semanal ¿Cuánto puede ahorrar en 6
semanas?
7. Un vagón de pasajero de un tren lleva 50 personas. Si el tren tiene 15 vagones 9. Tres cajas de juguetes cuestan 1860. ¿ Cuánto se pagará por media docena de cajas
¿Cuántas personas puede llevar el tren? y cuánto será el vuelto si se paga con 4600 nuevos soles?
RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUESTA RAZONAMIENTO OPERACIÓN RESPUE
8. Por 5 ternos se paga 1860. ¿ Cuántos se pagará y cuánto será el vuelto si se compra
8 ternos y se paga con 30 billetes de 100 nuevos soles?

10. Cuatro metros de tela cuestan s/.84. ¿Cuánto se pagará por 25mts y cuánto será el
vuelto si se paga con 600 nuevos soles?
 Resolvamos las siguientes divisiones:
11. Juan tiene 12 años y su papá 46. Cuando Juan cumpla 25 años. ¿Qué edad tendrá su
4 5 6 0 4 6 3 6 8 1 2 9
papá?
2 7 8 8 3 8
1 9 6 3 3 5 2 5 5 7 8 4 2
12. Luis vendió 68 boletos de una rifa de los 150 boletos que recibió y en total recaudó
612 nuevos soles. ¿Cuál sé el precio de cada boleto? ¿Cuántos boletos no vendió?
¿Cuánto hubiese recaudado si vendía todos los boletos?

5 4 6 9 7 8 2 5 3 6 3 9 6 1 4 7 4 8 5 9
7 6 8 3 5 9 1
6 3 9 8 5 7 2 1 2 7 7 5 9 27
7 2 4 8 5 73 3 3 7 9 9 4 4 7 6 3 0 8 7 2
6 3 9 6 9 2
3 1 8 4 5 5 6 6 5 8 7 6 3
6 0 8 4 1 5 9
3 9 7 0 1 8 9 4 5 0 8 7 1
2 3 4 7 3 4 8
2 7 2 4 9 8 9 7 5 2 8 6 3 2 TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cuántas canastas se necesitan para almacenar 7524 naranjas si en cada canasta alcanzan 36
naranjas?
8 7 4 0 9 9 8
3 7 0 0 3 1 6 1 9 3 4 5 2 5 2. 28 trabajadores de una librería han obtenido 2184 nuevos soles de utilidad. ¿Cuánto de dinero le
tocará a cada una?
8 2 9 0 8 7 9
16 es múltiplo de 8
8 x 2 = 16
16 es múltiplo de 2
Factores Producto
Necesita 16 soles.
Un número “a” es múltiplo de “b”, si “a” es el

producto de “b” por un número natural.
3. Un tanque de agua tiene 84600 litros de capacidad. ¿Cuántos recipientes de 25 litros se puede
llenar?
Ahora Franco quiere saber cuánto soles necesita para invitar a 2; 3; 4; 5; 6 amigos .
Observa como lo sabrá fácilmente:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... Números
x2
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 ... múltiplos
............................................................................................................; son múltiplos 2
Recuerda:
 El 0 es múltiplo de todos los números.
 Todo número es múltiplo de sí mismo.
MÚLTIPLOS Y DIVISORES
 El conjunto de múltiplos de un número, distinto de 0, es infinito.
Aprendamos Múltiplos de un Número Natural
Franco compró un chocolate de 2 soles. Quiere invitar un chocolate igual a cada uno de
sus 8 amigos, ¿Cuántos soles necesita para invitar un chocolate a cada uno ?
Práctica de clase
01. Hallamos los múltiplos de 3:

c) 10 x 2 = ................. entonces ................... es múltiplo de .................... y de .......................
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Números Naturales
x3
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 d)
múltiplos de 3 5 x 7 = .................. entonces ................... es múltiplo de .................... y de .......................
04. Completamos la tabla y hallaremos los 10 primeros múltiplos de 3;5;6;11.

.........................................................................................................; son múltiplos 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
02. Completa las tablas y encontrarás el conjunto de los múltiplos de 4; 5 y de 7.
x3 múltip
0
x5
0 2 4 5 8 9 10 Números Naturales 0
x4
0 4 12 24 28 múltiplos de 4 x6 0
x 11 0
El conjunto de los múltiplos de 4 es : [........................................................................
Observa la tabla y completa

0 2 4 5 Números Naturales
x7
¿Qué
múltiplos de 7 número es múltiplo de 3; 5; 6 y 11? ...................................................................
........................................................................................................................................
El conjunto de los múltiplos de 7 es : [.......................................................................
05. Completa:
a) 5 x ............. = 20 entonces ...................... es múltiplo de ..................... y de .........................

Números Naturales
x5
múltiplos de b)5 .......... x 4 = 40 entonces ......................... es múltiplo de .................... y de ........................
c) ........... x ........... = 18 entonces .................... es múltiplo de ...................... y de ...................

El conjunto de los múltiplos de 5 es : [........................................................................
d) 3 x ........ x 2 = 24 entonces ................ es múltiplo de ................ , ............... y de ..................
03. Completa:
a) 6x5= 30 entonces 30 es múltiplo de ....................... y de .................. 06. Escribe:
b) 8 x 3 = .................. entonces ..................... es múltiplo de ...................... y de ...................... a) Los números múltiplos de 2 mayores que 10 y menores que 40
.......................................................................................................................................
...................................................................................................................................
04. Halla los elementos de cada conjunto y represéntalo gráfica y simbólicamente
b) Los números múltiplos de 3 mayores que 8 y menores que 40
a. C: Conjunto de los múltiplos de 5 b. D: Conjunto
................................................................................................................................... de múltiplos de 17
menores que 72. menores
c) Los números múltiplos de 5 mayores que 10 y menores que 100 que 140.
...................................................................................................................................
07. Tacha los números que no son múltiplos de:
3 0 3 6 9 13 15 18 21 23 27 30
4 1 4 8 12 14 20 24 28 34 36 40
c. E: Conjunto de los múltiplos pares d. F: Conjunto
de los múltiplos im-
de 13 menores que 170. pares de 21
5 0 5 10 15 20 24 30 35 54 40 45
menores que 295.
6 0 6 12 16 18 24 30 36 42 46 50
Taller:
01. Escribe nueve múltiplos de 7:

.......................................................................................................................................
02. Escribe nueve múltiplos de 8:
.......................................................................................................................................
03. Halla los múltiplos de 9 entre 25 y 120 : ejercicios propuestos n° 10
01. El conjunto de los múltiplos de 6 mayores que 15 y menores que 29; son:
0 1 2 3 4 5 6 7 8
a)  16,17...28  b)  18;24  c)  16;18;24  x 11
d) N.A.
02. El conjunto de los múltiplos de 12 menores que 49, son:
a)  0;12; 24; 36; 48 b)  12; 24; 36; 48 c)  12; 48
d) N.A.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
03. ¿Cuál es el número, que es múltiplo de cualquier número?
x 22
a) cero b) uno c) no se
d) N.A.
04. El conjunto de los múltiplos de cualquier número es:
a) finito b) infinito c) unitario

d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01. Hallar los ocho primeros múltiplos de 7, 13 y 25:
a) Múltiplos de 7 =
{.............................................................................................
b) Múltiplos de 13 =
{.............................................................................................
c) Múltiplos de 25 =
{.............................................................................................
02. Completa la tabla de los múltiplos de:

Ejemplo:
Como 20 es múltiplo de 5, entonces 5 es divisor de 20.
 Si “d” es divisor de “m”, entonces “m” es múltiplo de “d”.
Ejemplo:
Como 6 es divisor de 18, entonces 18 es múltiplo de 6.

DIVISORES DE UN NÚMERO NATURAL
Recuerda:
¿Entre qué números se puede dividir exactamente a 12?  1 es divisor de cualquier número.
Entre los números 1 ; 2 , 3 ; 4 ; 6 y 12.  Todo número es divisor de sí mismo.
 El conjunto de divisores de un número es un conjunto finito.
Práctica de clase
Un número a es divisor de b, si a divide exactamente a b.
1. Determina los elementos del la parte sombreada.
Ejemplos:
a. D(20) D(30)
1. Los divisores de 20 son los números que lo dividen exactamente.
20  1 = 20 20  5 = 4
20  2 = 10 divisiones 20  10 = 2 b. D(12) D(18)
exactas
20  4 = 5 20  20 = 1
El conjunto de divisores de 20 se representa con D(20) = { 1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 10 ; 20 } .
c. D(12)
2. Representemos el conjunto de divisores de 12.
D(6)
D(12) = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 }
d.
Relaciones entre Múltiplos y Divisores:
D(36) D(54)
 Si “m” es múltiplo de “d”, con “d  0”, entonces “d” es divisor de “m”.

............x............
2. Completa las multiplicaciones con los factores correspondientes y escribe el conjunto ............x............
de divisores de cada número. 54 =
............x............
............x............
............x............
............x............
............x............
............x............ 48 =
24 = ............x............
............x............
............x............
............x............
............x............ D(54) = { } D(48) = {
............x............ 3. Escribe dentro de los paréntesis: V si la afirmación es verdadera y F si es falsa según
32 = corresponda. Completa en las líneas punteadas la justificación de tu respuesta.
............x............
............x............ a) 4 y 6 son divisores de 12 ( V ) porque 12  4 = 3 y 12  6 = 2
D(24) = { } D(32) = { } b) 5 y 4 no son divisores de 18 ( ) porque ........................................................................
c) 9 y 8 son divisores de 36 ( )
porque ............................................................................
............x............
d) 8 y 4 son divisores de 30 ( )
............x............ porque .............................................................................
42 =
............x............
e) 2 y 5 son divisores de 20 ( )
............x............ porque .............................................................................
............x............
4. Fíjate en los ejemplos, piensa y completa el cuadro
............x............
30 = .... es divisor de ....
............x............
10 4 15 20 25 30 34 40 100
............x............
D(42) = { } D(30) = { } No
No
8. En 7 x 4 = 28 , 3 x 5 = 15 y 9 x 5 = 45 ;
¿ Cuáles son múltiplos y cuáles son divisores ?
.......................................................................................................................................
5. Escribe el conjunto de divisores de:

9. Completa :
a) D(18) = [...............................................................................................................]
a. [ 1 , .... ; 3 ............................................................................ ] es el conjunto de divisores de 18
b) D(12) = [...............................................................................................................]
b. [ ....... ; ........... ; 4 ; .............................................. 36 ] es el conjunto de divisores de 36
c) D(9) = [...............................................................................................................]
c. [ ......................... ; 5 ; .................... 15 .......................... ] es el conjunto de divisores de 30
d) D(36) = [...............................................................................................................]
d. [ ............... ; ............... 4 ................ 14 .................................. ] es el conjunto de divisores de 28
e) D(40) = [...............................................................................................................]
f) D(50) = [...............................................................................................................]
g) D(56) = [...............................................................................................................] ejercicios propuestos n° 11
h) D(45) = [...............................................................................................................] 1. El conjunto de todos los divisores de 24 es:
a) {24;48;...} b) {1;2;3;4;6;12;24} c) {1;2;24}

6. Completa: d) N.A.
a) 3 x 5 = 15  15 es múltiplo de 3 y 5 ; 3 y 5 son divisores de 15 2. El conjunto de todos los divisores de cualquier número es:
b) 7 x 2 = ....................  ................................................................................... a) finito b) infinito c) unitario

d) N.A.
c) 11 x .................... = 110  .................................................................................
3. El conjunto de los divisores comunes de 12 y 15 es:
d) 14 x 2 = ....................  ..................................................................................
a) {12;15} b) {1;3;5} c) {1;3}
d) N.A.
7. Lee atentamente todo el ejercicio anterior y responde: ¿Es lo mismo múltiplo
4. La suma de todos los divisores de 21 es:
que divisor ? ______________
a) 32 b) 31 c) 33
d) N.A. DIVISIBILIDAD
5. La suma de todos los divisores de 10 es:  Hemos visto en el tema anterior el concepto de múltiplo de un número
a) 10 b) 8 c) 18  Decimos que:
e) N.A.
56 es múltiplo de 7 porque 56 = 7 x 8
Podemos afirmar también que:
56 es divisible por 7 ( ó 7 es divisor de 56) porque al dividirlos el residuo es 0.

TAREA DOMICILIARIA
En consecuencia; cuando decimos:
 Hallar el conjunto de todos los divisores de: “a es múltiplo de b” estamos afirmando que
a) 45 b) 20 c) 18 “a es divisible por b”
d) 45
e) 27 f) 115
Ejemplos:
25 es múltiplo de 5 equivale a decir que 25 es divisible por 5

40 es múltiplo de 8 equivale a decir que 40 es divisible por 8
Infórmate:
Renato Descartes
( 1596 –1650 )
Todo múltiplo de un número es divisible por dicho número
No existe la divisibilidad por cero.
Filósofo y matemático francés. Durante su juventud fue soldado y
recorre Hungría, Suiza e Italia.
La reina Cristiana de Suecia lo invita a su corte, para que le dé clases
Responde:
de matemáticas; Descartes va y allí muere.
Fue el primero en aplicar el Álgebra a la Geometría, creando así¿35laes divisible por 7? .............................................
Geometría Analítica. porque ..........................................
¿112 es divisible por 14? .............................................

porque ..........................................
¿81 es divisible por 9? .............................................
porque ..........................................
¿12 es divisible por 4? .............................................

porque ..........................................
¿45 es divisible por 5? .............................................

porque ..........................................
¿20 es divisible por 4? .............................................

porque ..........................................
Criterios de divisibilidad: - 6, porque es divisible por 2 y 3.
Para saber si un número es divisible por otro se utilizan reglas a las que llamamos - 9, porque 7 + 6 + 3 + 2 = 18 y 18 es múltiplo de 9.
criterios de divisibilidad.
n número es Práctica de clase

Criterio Ejemplos
ivisible por
 478 y 126, porque terminan en cifra par. 1. Encierra todos los números divisibles por 2:
2 Si termina en cifra par o en cero.
 400 y 990 porque terminan en cero.
791 – 548 – 900 – 702 – 407 – 765 – 2560 – 4566
318, porque 3 + 1 + 8 = 12 y 12 es múltiplo de
3 Si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3.
3. 2. Encierra los números divisibles por 5:
Si sus 2 últimas cifras forman un múltiplo de  3524, por terminar en 24 y 24 es múltiplo de 4. 700 – 409 – 705 – 1008 – 365 – 4962 - 7005
4
4 o son ceros.  9700, porque sus dos últimas cifras son ceros.
 1230, por terminar en cero. 3. Encierra los números divisibles por 3:
5 Si termina en cero o en 5.
 245 por terminar en 5.
413 – 333 – 729 – 408 – 395 – 113 – 1113 – 7209 - 4215
6 Si es divisible por 2 y 3. 312 porque es divisible por 2 y 3. 4. Encierra los números divisibles por 10:
 77000, porque sus tres últimas cifras son 905 – 700 – 806 – 9000 – 3527 – 4625 – 9400 – 5005
Si sus tres últimas cifras son ceros o forman ceros.
8
un múltiplo de 8.  23640, porque sus tres últimas cifras 640 = 5.
80 x Completa la tabla colocando en el casillero correspondiente un  si el número es
8 es múltiplo de 8. divisible o una X si no lo es.
4509, porque 4 + 5 + 0 + 9 = 18 y 18 es
9 Si la suma de sus cifras es un múltiplo de 9. Es divisible por 2 3 4 5 6 8 9 10
múltiplo de 9.
120       X 
10 Si termina en cero. 4720 y 6000, porque terminan en cero.
522
9180
Atento :
735
El número 7632 es divisible por:
8556
- 2, porque termina en cifra par.
3960
- 3, porque 7 + 6 + 3 + 2 = 18 y 18 es múltiplo de 3.
- 4, porque termina en 32 y 32 es múltiplo de 4.
6. Hallar los elementos de cada conjunto: a) 3 b) 2 c) 10
d) N.A.
A = {x  N / 38 < x < 46; x es divisible por 3}
2. ¿Qué número es divisible por 5?
.......................................................................................................................................
a) 1062 b) 333 c) 505
B = {x  N / 63 < x < 83; x es divisible por 5}
d) N.A.
.......................................................................................................................................
3. Los elementos de A = {x  N / 6 < x  15, x es divisible por 5} son:
C = {x  N / 25 < x  42; x es divisible por 2}
a) {6;12;15} b) {10;15} c) {6;15}
.......................................................................................................................................
d) N.A.
D = {x  N / 46  x  100; x es divisible por 10}
4. Hallar el valor de a para que 238a sea divisible por 3:
.......................................................................................................................................
a) 2 b) 1 c) 0
7. Completa el diagrama; la flecha se lee:
e) N. A.
“... es divisible por ...”
5. ¿Qué valores puede tomar a para que 138a sea divisible por 5?
P Q
A) 5 b) 0 c) 0 ; 5
636 2 e) N. A.
3
93 500
5
9 723 10
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe 10 números divisibles por 2

ejercicios propuestos n° 12 4. Escribe 10 números divisibles por 10
1. El número 11199 es divisible por:

NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS
¿De que forma podríamos ubicar en cajas rectangulares 18 chocolates
Divisores de 13  1 ; 13  13 es un número primo
3x6 Un número diferente de cero, es primo cuando solo tiene como

divisores a si mismo y a la unidad.
18 2x9
3x6 Importante:
El número 1 no es ni primo ni compuesto.
1 x 18
Práctica de clase
2 x 9 Aprendamos a conocer cuáles son números primos

Y cuales números compuestos
1 x 18
Divisores de 18  1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18  18 es un número compuesto

1. Escribe en los recuadros todos los factores del número propuesto en el círculo.
18 15
Un número es compuesto cuando tiene otros divisores
además del él mismo y de la unidad.
18 x 1 x
x x
Ahora, ¿De qué forma podemos ubicar 13
chocolates en cajas rectangulares?
x
13 = 1 x 13
20 46
28
x
Factores : .............................................. Factores :
x
..............................................
F. Primos : .............................................. F. Primos :
x
..............................................
F. Compuestos: ...................................... F.
Compuestos: ......................................
7 31 2
58
x x x
101
17
x ..............................................
F. Primos : .............................................. F. Primos :
 Los números 7; 31; 2 y 17 tienen cada uno ........................... factores que son el ..............................................
mismo y ........................... F. Compuestos: ...................................... F.
Compuestos: ......................................
 Los números 7 ; 31 ; ....................................... y .......................................... son
90
números .................................................
49
2. Completa en la tabla los números primos menores que 103
2 17 29 31 37
..............................................
43 59 67 79
F. Primos : .............................................. F. Primos :
3. Encuentra todos los factores de estos números y diga cuales son primos y cuales ..............................................
compuestos
F. Compuestos: ...................................... F.
Compuestos: ...................................... F. Compuestos: ...................................... F.
Compuestos: ......................................
56 4. Escribe verdadero o falso según convenga:
103 a) 35 es un número primo
Factores : .............................................. Factores : .....................................................

.............................................. ..................
F. Primos : .............................................. F. Primos :
b) 39 es un número compuesto
..............................................
F. Compuestos: ...................................... F. .....................................................
Compuestos: ......................................
..................
43 c) (51 + 52) da un número primo
62 .....................................................
Factores : .............................................. Factores : ..................
.............................................. d) 59 es un número compuesto

F. Primos : .............................................. F. Primos :
.....................................................
..............................................
F. Compuestos: ...................................... F. ..................
Compuestos: ......................................
e) Hay número primo divisible entre 2
36 .....................................................
39 ..................
f) 61 no es un número compuesto
.............................................. .....................................................
F. Primos : .............................................. F. Primos :
..................
..............................................
g) Existe un número que sea primo
y compuesto
FACTORES PRIMOS DE UN NÚMERO
.....................................................
 El proceso que permite expresar un número compuesto como el producto de factores
..................
primos se denomina “Descomposición prima de un número” o “Descomposición
canónica de un número”.
h) 1111 es un número primo
.....................................................
..................  La descomposición prima puede realizarse de 2 maneras:
a) Efectuando divisiones sucesivas hasta obtener un cociente igual a 1.
Ejemplo :
ejercicios propuestos n° 13 Expresar 30 como un producto de factores primos.
1. El 8 es número primo: Solución :
a) Si b) No 30 2 30  2 = 15
15 3 15  3 = 5
2. El 39 es número primo: 5 5 5  5 = 1
1
a) Si b) No
Luego:
3. El 37 es número primo:
30 = 2 x 3 x 5
a) Si b) No
número producto de
4. El 45 es número primo: compuesto factores primos
a) Si b) No b) Descomponiendo sucesivamente los números compuestos en 2 factores.
Ejemplo :
Descomponer 360 en factores primos.
TAREA DOMICILIARIA
 Escribe los números del 1 al 50 y encierra con rojo los números primos y con azul los
números compuestos.
2
360 2
180 2 a) 66
90 3
45 3
15
5
Luego:
360 = 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 5 ó
360 = 23 x 32 x 5 b) 75
Importante:
Todo número compuesto se puede expresar como un producto de factores primos.
Práctica de clase c) 180
01. Encuentra los factores primos de los siguientes números, empleando las 2 formas de
la descomposición prima.
5
45 3
d) 20
9
45 = 3 x 3 x 5
45 = 3 2 x 5
45 e) 70
f) 110
1. La descomposición de 80 como producto de sus factores primos es:
a) 23  5 b) 24  5 c) 2  5
d) N. A.
2. El siguiente producto de factores primos: 23 x 3 x 5 corresponde a:
g) 300 a) 120 b) 150 c) 100

d) N. A.
3. La suma de los factores primos de 16 es:
a) 12 b) 16 c) 8
d) N. A.
4. El producto de los factores de 10 es:
h) 240 a) 12 b) 7 c) 10
e) N. A.
TAREA DOMICILIARIA
i) 100  Hallar los factores primos de los siguientes números (de dos formas)
50; 80; 130; 90; 36; 300; 280; 36

18 - 30 - 45 2
Factores primos
comunes y no 9 - 15 - 45 3
comunes. 3 - 5 - 15 3
1 - 1 - 1 5
2. El MCM es el producto de los MCM = 2  3  3  5 = 90 ó

factores obtenidos. MCM = 2  32  5 = 90
Importante:
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO  Al determinar los factores primos comunes y no comunes de los
números dados, se debe tener en cuenta los siguiente:
Si escribimos los múltiplos de los números 4 y 6 tenemos:
- Cada uno de los números dados se descomponen hasta que el
Múltiplos de 4  A = { 0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36; . . . } cociente sea igual a 1.
Múltiplos de 6  B = { 0 ; 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42, . . . } - Cuando un número no es divisible por el factor primo se escribe el
Múltiplos comunes de 4 y 6  A  B = { 0 ; 12 ; 24 ; 36; . . . } mismo número.
Mínimo común múltiplo de 4 y 6  MCM (4 ; 6) = 12
 El MCM de dos números primos entre sí es igual al producto de
ambos.
El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de dos o más
números es el menor múltiplo común diferente de cero. Ejemplo:
4 y 25 son números primos entre sí. Luego:
Método Abreviado para hallar el Mínimo Común Múltiplo
Procedimiento Ejemplo
1. Se determina los factores primos
comunes y no comunes de los Hallar el MCM de 18, 30 y 45.
números dados.
Práctica de clase 12 - 8 - 10 5 - 3 - 10
Hallar el MCM de los siguientes números:
a) 20 - 30 b) 16 - 30 - 8
i) 9 - 15 j) 6 - 14
c) 32 - 40 d) 5 - 6 - 8
k) 20 - 25 l) 30 - 15
e) 36 - 24 - 48 f) 3 - 2 - 10
g) h)
1. El MCM de 8 y 4 es:
a) 12 b) 32 c) 8
d) N. A.
2. El MCM de 3 y 5 es: Si escribimos los divisores de los números 24 ; 48 y 60 tenemos:
a) 15 b) 8 c) 30 Divisores de 24  A = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 12 ; 24 }
Divisores de 48  B = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 12 ; 16 ; 24 ; 48 }
d) N. A. Divisores de 60  C = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 10 ; 12 ; 15 ; 20 ; 30 ; 60 }
2 2
3. Si A3  4  1 y B  3 : 3  4  2 . Entonces el MCM de A y B es:
Divisores comunes de 24, 48 y 60  (A  B  C) = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 }
Máximo Común Divisor de 24, 48 y 60  MCD (24 ; 48 , 60) = 12
a) 30 b) 60 c) 27
d) N. A. Luego, el Máximo Común Divisor de dos o más números es el mayor de los divisores
comunes de dichos números.
1
4. Si M 25  3 x 4  3 y N  100  10 : 2  5 . Entonces el MCM de M y N
Método abreviado para hallar el Máximo Común Divisor
es:
Procedimiento Ejemplo
a) 20 b) 10 c) 30
d) N. A. Hallar el MCD de 20 ; 30 y 60
1. Se determina los factores primos 20 - 30 - 60 2

Factores primos comunes de los números dados.
comunes. 10 - 15 - 30 5
TAREA DOMICILIARIA 2 - 3 - 6
 Hallar el MCM de:

2. El MCD es el producto de los
1. 12 – 18 4. 20 – 30 – 15 MCD (20 ; 30 ; 60) = 2  5 = 10
factores obtenidos.
2. 3–8 5. 80 – 40 - 20
3. 10 – 15 – 9 6. 15 – 40 - 8
Importante:
El MCD de dos números primos entre sí es igual a 1.
Practica de clase:
MÁXIMO COMÚN DIVISOR 1. Hallar el MCD de los siguientes números:

a) 90 - 80 - 72 b) 45 - 81 - 99 g) 900 - 600 - 800 - 400
c) 60 - 40 - 80 h) 125 - 625 - 500 - 100
d) 36 - 72 - 120 e) 46 - 84 - 92 i) 200 - 800 - 300 - 600
f) 160 - 320 - 600

2. Determinar los siguientes conjuntos por extensión:
A = { divisores de 28 }
B = { divisores de 36 }
C = { divisores de 27 }
D = { divisores de 45 }
E = { divisores de 30 }
 Observa los elementos de los conjuntos anteriores y halla:
a) MCD (28 ; 36) = b) MCD (45 ; 36) =

a) 25 b) 8 c) 5
e) 3
b) MCD (27 ; 30) = d) MCD (45 ; 27 ; 36) =
04. El valor de F = MCD (248 ; 136 ; 588) + MCD (27 ; 26 ; 45) – 3  4 es:
a) 13 b) 1 c) 0
e) 2
3. Escribe V o F entre los paréntesis; dependiendo de la verdad o falsedad de cada

expresión:
a) El MCD (12 ; 24) = 12 ( )

b) El MCD (5 ; 7) = 1 ( ) TAREA DOMICILIARIA
c) El MCD (3 ; 18) = 6 ( ) Hallar el MCD de:
d) El MCD (49 ; 7 ; 56) = 9 ( )
1. 15 – 75 – 20 5. 9 – 27 - 54
e) El MCD (15 ; 16 ; 17) = 3 ( ) 2. 30 – 90 – 60 6. 128 – 978 - 260
3. 18 – 54 – 36 7. 7 – 15 - 29
4. 16 – 32 – 40 8. 319 – 220
PROBLEMAS USANDO MCM Y MCD
01. Si A = MCD (30 ; 75) y B = MCD (27 ; 24). El valor de A  B es:
a) 3 b) 15 c) 1 1. ¿Cuál es la menor cantidad de dinero que se puede tener en billetes de 10; 50; 100 y
d) 5 de 500 soles?
02. Si MCD (4 ; 10) = 2, MCD (8 ; 20) = 4 y MCD (16 ; 40) = 8. Razonamiento Operación Respuesta
MCD (4 ;10)  MCD (16 ; 40)
El valor de E  es:
MCD (8 ; 20)
a) 2 b) 4 c) 8
e) 6
03. Si p = 81 + 9  12 – 23 y q = 53 + 24  8 + 7. El MCD (p ; q) es:

2. Una librería tiene lápices de 6, 8 y 12 soles cada uno.
a) ¿Cuántos soles son necesarios para comprar un número exacto de lápices de

cada tipo?
b) ¿Cuántos lápices de cada precio podría comprar con esa cantidad de soles?
Razonamiento Operación Respuesta
4. Dos cintas de 12m y 16m de longitud se quieren dividir en la menor cantidad de

pedazos de igual longitud. ¿Cuál será longitud de cada pedazo?. ¿Cuántos pedazos
se obtendrán?
3. Un padre da a un hijo S/. 160, a otro S/. 150 y a otro S/. 120 para repartir entre los
pobres, de modo que todos donen a cada pobre la misma cantidad.
a) ¿Cuál es la mayor cantidad que podrán dar a cada pobre?
b) ¿Cuántos serán los pobres socorridos?

5. Encontrar el menor número de bombones necesarios para repartir entre tres clases
de 40 alumnos, 50 alumnos y 60 alumnos, de modo que cada alumno reciba un
número exacto de bombones. ¿Cuántos bombones recibirán los alumnos de cada
clase?
CURIOSIDADES
“El príncipe de las Matemáticas”
Carl Friederich Gauss, llamado “Príncipe de las Matemáticas”, dominó el

siglo XIX en matemática, física y astronomía. Desde niño demostró una
prodigiosa habilidad con los números. A los tres años de edad corrigió un
error que su padre había hecho en el cálculo de los salarios de unos
albañiles que trabajan para él.
A los diez años, su maestro de escuela, que quería paz en la clase, ordenó a
6. Una institución benéfica tiene tres lotes: lote A con 160 m2, lote B con 320 m2 y lote C los niños que sumaran todos “Loslos
cuatro cuatros”
números del 1 al 100. El pequeño Gauss,
con 400 m2. Desea cederlos a un grupo de damnificados de manera que les toque casi inmediatamente, escribió el resultado en su pizarra: 5050.
lotes de la misma extensión. Como podrás ver a continuación, hemos escrito los cuatro primeros números
naturales 1; 2; 3 y 4 de una forma muy curiosa. Para ello hemos utilizado tan sólo
a) ¿Cuál es la mayor extensión que puede tener cada lote?
cuatro cuatros y las operaciones elementales (adición, sustracción, multiplicación,
b) ¿A cuántos damnificados podrá entregarlos? división, potenciación y raíz cuadrada).
Como puedes comprobar, lo que hemos escrito es verdadero, en todos los casos.
44 444 12
Razonamiento Operación Respuesta1  44  1 3 
4

4
3
44 8 8
2     2 4 = 4+4- 4 4 =8–2–2=4
4 4 22 4
18 = 42 + 4 - 4 = 4  4+4 - 4 =16 + 4 – 2 =
18
Este hecho curioso no es una casualidad. Puede demostrarse que es posible

escribir cualquier número natural menor que 50 de esta forma.
Escribir con cuatro cuatros y con las operaciones elementales los números 5; 6;
7; 8; 9 y 10. Compara tus resultados con los de tus compañeros para descubrir
distintas formas.
Cada una de las regiones representan una unidad. Vamos a dividir cada una de estas
unidades en partes iguales.
Está dividido en cuatro partes

iguales o equivalentes.
Importante:
Partes de Nuestra Sociedad:
Las instituciones que velan por el orden y la seguridad con un componente
indispensable en nuestra sociedad. Su misión es prevenir y vigilar que las
leyes y normas dadas por las autoridades se cumplan para que haya una
convivencia pacífica y armoniosa.
Pintamos 3 de estas partes.
FRACCIONES
La parte sombreada está representada matemáticamente por:
Observa las siguientes regiones:
3 Partes pintadas
4 Partes divididas iguales
LOS TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN SON:
3 Numerador
4 Denominador
El numerador indica el número de partes consideradas (pintadas)

El denominador indica el número de partes iguales en que se divide la unidad.
Representación Gráfica de las Fracciones:

Gráficamente una fracción se puede representar en regiones o en la recta numérica.
Ejemplos:
REPRESENTACIÓN EN LA RECTA
FRACCIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA Para leer fracciones, primero se nombra el numerador y luego el
NUMÉRICA
denominador empleando los adjetivos medio, tercio, cuarto, quinto,
sexto, séptimo, octavo, noveno y décimo, para denominadores hasta 10.
2
3 0 1  Para denominadores mayores que 10 se lee el número, agregándoles la terminación
“avos”.
Ejemplos:
9 10
se lee : diez cuarenta y cincoavos
5 0 1 2 45
6
se lee : seis catorceavos
14
1
0 1 Práctica de clase
2
01. Completar:
 La unidad está dividida en 3 partes iguales equivalentes.

 Está pintada ....................... parte.
Lectura de Fracciones:
1
 Representamos matemáticamente por , que se
Observa la parte pintada de la siguiente figura: 3
lee: ......................................................................
Se han pintado 5 de las 10 partes en que se dividió
el rectángulo.
5
 La unidad está dividida en ....................
Escribimos . partes ....................
10
o ......................... . 5
La fracción se lee “cinco décimos”.
 Está pintada .................... partes.
10
 Se representa matemáticamente por .................. que se
lee: ....................
02. Representa en la recta numérica las siguientes fracciones:
7
e)
3
a)
3/5
0
b)
8/7
0 Se lee:
1
c) 2
2/93
0
4
5
d) 7/36
0 7
9
03. Representa gráficamente las fracciones: 9
10
3
a)
8
5
3
1
b) 05. Pinto las partes que indican las fracciones:
5
5
c)
4
9
d)
5
a)
b)
c)
Total de partes iguales
Partes pintadas
Fracción para la parte pintada
2 1
4 2 La fracción se lee
3
Partes blancas
8
Fracción para la parte blanca
06. Escribe la fracción correspondiente a la parte sombreada:
La fracción se lee
b)
a)
1. Una pizza ha sido dividida en 8 partes iguales; si hemos comido 3 porciones ¿Cuánto
c) queda?
a) 5/8 b) 5/3 c) 3/8

d) N.A.
2. Nos indica las partes en que debemos dividir a la unidad:
a) Numerador b) Denominador c) Fracción

.............. .............. .. d) N.A.
............
3. La fracción que corresponde a la parte sombreada es:
3 3 2
8 4 6
5
6
02. Representa en la recta numérica las siguientes fracciones:

a) 1/4 b) 5/4 c) 4/5 d)
N.A. 2 3 6 2
a) b) c) d) e)
10 7 9 3
4. Si Eduardo comió 1/4 de pollo y Elias comió 1/4 de pollo ¿Cuánto comieron los dos
5 4
juntos? f)
8 6
a) 1/4 b) 3/4 c) 1/2 d)
N.A.
03. Escribir 2 ejemplos de fracciones con su respectiva representación gráfica y en la
recta numérica.
04. Completar el siguiente cuadro:

TAREA DOMICILIARIA
01. En cada figura pinta la fracción que se indica: FRACCIÓN NUMERADOR DENOMINADOR
3
a) b) c) 3 4
4
5
9
d) 8 15
10
10
7
4 13
a)
CLASES DE FRACCIONES
Las fracciones se clasifican de la siguiente manera:

b)
NOMBRE DE
CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
LA FRACCIÓN
acciones El numerador es menor que el denominador 1 3 19 50
; ; ;
opias Es menor que 1. 2 5 35 51
acciones El numerador es mayor que el denominador. 8 15 29 72
; ; ;
propias Es mayor que 1. 7 12 18 35
acciones 1 7 15 25
Los denominadores son iguales. ; ; ; .................. ; ........................... .............
mogéneas 4 4 4 4 ; ........................
acciones 51 4 3 25
Los denominadores son diferentes. ; ; ; c)
terogéneas 7 9 8 18
acciones 3 25 48 126
El denominador es la unidad seguida de ceros. ; ; ;
cimales 10 100 1000 10000
acciones iguales 15 48 7 126

a unidad El numerador es igual al denominador. ; ; ; d)
15 48 7 126
Práctica de clase
1. Escribe las fracciones que representa la parte pintada y clasifícalas en propias e

impropias:
............. ; ........................... .............. ; ..........
.................
02. Dadas las fracciones:
2 5 3 9 1 7 5 7 25 5 12
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; clasifícalas en:
3 4 10 5 5 7 1000 3 25 9 100
Fracciones Decimales: ..................................................................................................

Fracciones Impropias: ................................................................................................... 5 9 1 13
g) ; ; :............................................ h)
Fracciones Iguales a la Unidad: .................................................................................... 8 8 8 13
Fracciones Propias: ...................................................................................................... :.................................................
03. Escribe 6 fracciones Propias: 78 7

i) :................................................. j)
7 9
.......................................................................................................................................
:...................................................
04. Escribe 6 fracciones Impropias:
08. Representa en la recta numérica las fracciones y clasifícalas:
.......................................................................................................................................
3
05. Escribe 6 fracciones Decimales: a)
8
.......................................................................................................................................
0
06. Escribe 6 fracciones Iguales a la Unidad:
Fracción: ................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5
07. Clasifica las siguientes fracciones: b)
2
7 13 0
a) :.................................................... b)
8 12
Fracción: .................................................................................................................
:..................................................
1
c)
9
9 5
c) :.................................................. d)
18 19 0
:..................................................
Fracción: ..................................................................................................................
7 1 3 5 13
e) :.................................................. f) ; ; d)
10 2 2 8 6
:........................................... 0
Fracción: .................................................................................................................
1. Representa en la recta numérica las fracciones y clasifícalas:
3/7; 5/9; 13/8; 9/4; 2/3; 1/6; 15/6

2. Escribe 10 ejemplos de cada clase de fracciones:

1. Si el numerador es mayor que el denominador, se trata de una fracción:
a) Impropia b) Propia c) Homogénea

d) N.A.
2. Dadas las fracciones, clasifícalas:

1 15 35
; ;
3 9 10
a) Propias, propias, decimal c) Propias, impropias,

decimal
b) Impropias, propias, decimal d) N.A.
3. Según las proposiciones, decir cuáles son verdaderas:
I) 3/5, 7/9, son propias

II) 8/8, 9/9, son impropias
III) 9/10, 17/100, son decimales
a) Sólo I b) I y II c) I y III
d) N.A.
4. Si he comido 3/5 de un pastel. ¿Cuánto me queda?
a) 2/5 b) 5/5 c) No se sabe

d) Un pedacito
TAREA DOMICILIARIA
2 4 28  4  4
 porque      
FRACCIONES EQUIVALENTES 4 8 16 16
2 14 2  21  3  14
Observa cómo de ha dividido y sombreado los cuadrados  porque      
3 21 42 42
¿Cómo obtener una fracción equivalente a una fracción dada?

Para hallar fracciones equivalentes a una fracción dada se multiplica al numerador y al
denominador por un mismo número.
Ejemplos:
2 2 5 10 2 10
   Luego: 
3 35 15 3 15
9 92 18 9 18
   Luego: 
7 72 14 7 14
Practica de clase:
1 2
01. Obtener 5 fracciones equivalentes a:
2 4
4
2
8 a)  ..............................................................
3
En los tres casos, las partes sombreadas son regiones iguales pero representan fracciones 1
diferentes. b)  ..............................................................
2
3
c)  ..............................................................
A las fracciones que representan la misma parte de 4
una unidad de les llama fracciones equivalentes. 7
d)  ..............................................................
9
3
1 2 4 1 2 4 e)  ..............................................................
Luego, las fracciones , y son equivalente. Se denota   . 5
2 4 8 2 4 8
02. Une mediante flechas las fracciones equivalentes a 16/24.
 Para verificar que dos fracciones son equivalentes se utiliza el producto cruzado.
Ejemplos:
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
8 8
4 12
Observa:
2 16 12
3 24 8
4 4
6 8
2 2
03. Completa de tal manera que las fracciones resultantes sean equivalentes:
4 2 1
= =
a) 1 15 b) 3 12 8 4 2
 
2 4
2 2
c) 2

8 24
Simplificar una fracción es convertirla en otra fracción equivalente cuyos términos sean
d) 1 2 e) 7 21 menores.
 
5 9
f) 5

8 72
Para simplificar una fracción se dividen sucesivamente
el numerador y denominador por un mismo número.
g) 10 90 h) 3
 
4 36 6
i) 20 4
 Ejemplo :
9
18
j) 18 2 k) 5 Simplificar la fracción .
  15
7 32 4
3 3 2 Practica de clase:
6
18 6 2 1. Simplificar las fracciones:
= = ó también 18 = 2
45 15 5 45 5
15 18 12 25
3 3 a)  b)  c) 
5 42 18 100
72
d) 
64
45 36 500
e)  f)  g) 
111 201 700
100
h) 
750
54 72 65
i)  j)  k) 
96 64 175
99
l) 
165
2. Encierra en un círculo la fracción simplificada correspondiente a:
32 8 6 4 1
a) : ; ; ;
64 16 8 9 2
15 5 3 1 9
b) : ; ; ;
90 6 7 6 3
120 6 20 6 3
c) : ; ; ;
800 20 3 5 20
102 24 34 14 24 Ejemplo: 1
d)
333
:
11
;
111
;
21
;
71 3 2
90 3 9 3 Parte Parte
e) : 9 ; ; ; entera fraccionaria
100 5 10 2
Se lee: “Tres enteros, un medio”
27 7 3 5 9
f) : ; ; ; “Tres unidades, un medio”
63 9 7 21 21
TRANSFORMACIÓN DE MIXTO A FRACCIONES:
2
NÚMEROS MIXTOS
¿Qué representa 1 ?
3
7 Representa :
¿Qué representa ?
3
+
Representa :
1 2
3
=
3x1 + 2
3
=
5
3
x
5
1 más 2 , es decir
3 3
1 1
2 más 2
3 3 Todo número mixto es igual a una fracción impropia.
Número Mixto Aprendo:

Transforma a fracción:
Un número mixto consta de una parte entera y una parte fraccionaria.

1 .......................
2 
4
7 2  ....................... d) 15 : ..............................................................................................................
5 6
TRANSFORMACIÓN DE UNA FRACCIÓN IMPROPIA A UN NÚMERO MIXTO:

02. Convertir los siguientes números mixtos a fracciones impropias:
Aprende:
7 5
Denominador
a) 18 ..........................................
b) 10 7 ..........................
6 2 6 4
= 1 porque ..................
4 4
(2) 1
Numerador Parte Entera
c) 4 73 d)
9
311
........................................... ..........................
..................
17 2 17 5
= 3 porque 5 3
5 5 (2) 3 e) 129 .........................................
f) 15 10 ........................
25 6
25
= 4 61 porque
...................
6 (1) 4
g) 3 52 ..........................................
h) 26 9
1
........................
..................
Práctica de clase: 4 5
i) 89 ...........................................
j) 36 7 ........................
01. Lee los siguientes números mixtos:
..................
1
a) 8 : ..............................................................................................................
03. Convertir las siguientes fracciones a un número mixto:
3 26
a) ........................................................................
5 9
b) 12 : .............................................................................................................. 49
9 b) ........................................................................
6
20 2
35
c) : .............................................................................................................. c) ........................................................................
4
7
27
d) ........................................................................
8
71
e) ........................................................................
9 3. Si Tomás ha comido 15 de chocolate ¿Cuántos chocolates ha comido?
126 5
f) ........................................................................
4
a) 5 b) 3 c) No se sabe
35 d) N. A.
g) ........................................................................
7
496 4. De 35 su fracción equivalente es:
h)
32
........................................................................ 40
721
i) ........................................................................ a) 8 b) 5 c) 7
8 7 8 8
495 d) N. A.
j) ........................................................................
9
n 12
708 5. Hallar el valor de “n” para que las fracciones sean equivalentes: 
k) ........................................................................ 26 13
12
956 a) 2 b) 3 c) 24
l) ......................................................................
48 d) N. A.
968
m) ........................................................................
72
Ejercicios Propuestos N° 19 TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar 3 fracciones equivalentes a cada fracción:

1. 869/12 corresponde a:
a) 3 8 b) 1
c) 7 5 d) 9 12
9 9
a) 72 5 b) 72 12 c) e) 25
12 5 72 12 32
2. Convertir a fracción:
d) N. A.
8 1 7 1
2. La fracción 6409/72 corresponde a: a) 5 b) 13 c) 24 d) 9
9 9 8 7
9
a) 98 1 b) 89 8 c) 89 1 e) 45
38
72 72 72
d) N. A.
3. Convertir a mixto:
x7 x3 x 21
96
a) 7 b) 39 8 c) 126 12 d) 958 36 e) 786 45
5 35 11 33 1 21
f) 46 32 = = =
6 42 14 42 2 42
x7 x3 x 21
COMPARACIÓN Y ORDENACIÓN DE FRACCIONES
 Comparamos y ordenamos:
 Cuando las fracciones son homogéneas solo se comparan los numeradores.
35 33 21
; ;
Ejemplo : 42 42 42
7 2   
 porque 7 > 2
5 5
5 11 1
> >
 Para comparar fracciones heterogéneas se las convierte en fracciones homogéneas 6 14 2
usando fracciones equivalentes.
Ejemplo :
5 11 1
Comparar : ; y
6 14 2
Solución :
Hallar el MCM de 6, 14 y 2
6 - 14 - 2 2
3 - 7 - 1 3
MCM = 2 x 3 x 7
1 - 7 - 1 7
MCM = 42
1 - 1 - 1
Luego:
Práctica de clase: 7 14 o) 3 4
 
ñ) 9 18 7 9
01. Compara con >, <, =, las siguientes fracciones homogéneas:
5 3 7 7 1 1 q) 10 4
a)  b)   
p) 1 2 3 9
8 8 9 9
9 13 11 2
c)  d)  4 1 s) 11 12
7 7 6 6  
r) 5 7 15 9
13 4 3 1
e)  f) 
03. Ordena de menor a mayor:
10 10 7 7
25 48 15 15 2 3 1
g)  h)  a) ; y
39 39 14 14 3 4 2
02. Compara las fracciones heterogéneas, con <, >, =

.............................................................................
3 7 6 6
a)  b)  3 2 1 5
8 5 11 10 b) ; ; ,
5 3 4 12
1 3 7 13
c)  d) 
9 4 6 9
.............................................................................
7 4 4 1
e)  f) 
3 9 15 8 4 7 2 4
c) ; ; ;
3 9 5 15
5 10 6 4
g)  h) 
2 4 13 6
.............................................................................
13 4 6 4
i)  j) 
10 5 13 6
9 3 3 4 04. Ordena de mayor a menor:
k)  l) 
4 5 10 9
5 3 2 5 5 4 0
n) 13 4 ; ; ; ;
  3 4 12 9 3
m) 4 8 9 12
.................................................................................................................... 7 1 8 16 7 2
............ a)  b)  c) 
8 3 9 18 9 9
3 5
d) 
4 8
4 3 4 7 13 5
e)  f)  g) 
1. Hallar el valor de “a” para que se cumpla la igualdad: 5 9 5 9 10 9
3 9 9 7
 h) 
a 24 10 11
a) 8 b) 9 c) 7
d) N.A. 1 4 3 1 2 3
i)  j)  k) 
2. Escribe dentro de cada paréntesis “V” o “F” 4 8 4 7 4 7
5 10 3 9 14 4
 ( )  ( ) l) 
10 20 4 8 5 8
a) F V b) V F c) V V
d) N.A. 7 1 8 3 4 5
m)  n)  ñ) 
3. Hallar el valor de m en: 3 3 7 9 8 9
13 26
m 63 o) 
 12 24
9 81
a) 9 b) 7 c) 8
d) N.A. 02. Ordena de mayor a menor:
2 4 6 5 2 3
a) ; ; b) ; ;
5 7 9 6 5 7
TAREA DOMICILIARIA 03. Ordena de menor a mayor:
01. Compara con <, >, = 5 8 7 3 7 4 2 5

a) ; ; ; b) ; ; ;
2 5 4 2 5 4 3 7
Infórmate:
Infórmate:
Euclides
Euclides
(365 – 275 A. C)
(365 – 275 A. C)
Uno
Unode
delos
losmás
másgrandes
grandesmatemáticos
matemáticosgriegos.
griegos.Fue
Fueelelprimero
primeroque
queestableció
estableció
un
un método riguroso de demostración geométrica. La Geometría construidapor
método riguroso de demostración geométrica. La Geometría construida por
Euclides
Euclides se
se mantuvo
mantuvo ilesa
ilesa hasta
hasta elel siglo
siglo XIX.
XIX. La
La piedra
piedra angular
angular de
de su
su
geometría
geometríaes eselelPostulado:
Postulado:“Por
“Porununpunto
puntoexterior
exterioraauna
unarecta
rectasólo
sólopuede
puede
trazarse
trazarseuna
unaperpendicular
perpendicularaalalamisma
mismayysólo
sólo una”.
una”.ElEllibro
libroen
enque
querecoge
recogesus
sus
investigaciones
investigacioneslolotituló
tituló“Elementos”,
“Elementos”,es
esconocido
conocidoenentodos
todosloslosámbitos
ámbitosyyha
ha
sido
sidotraducido
traducidoaadistintos
distintosidiomas.
idiomas.
Platón
Platón
(429 – 347 A. C)
(429 – 347 A. C)
Uno
Unode
delos
losmás
másgrandes
grandesfilósofos
filósofosde
delalaAntigüedad.
Antigüedad.Viajó
Viajópor
porelelmundo
mundogriego
griego
de su época, y recibe la influencia de los sabios y matemáticos
de su época, y recibe la influencia de los sabios y matemáticos
contemporáneos
contemporáneosde deél.
él.Alcanzó
Alcanzópleno
plenodominio
dominiode
delas
lasciencias
cienciasde
desu
sutiempo.
tiempo.AlAl
fundar
fundarlalaAcademia
Academiahizo
hizoinscribir
inscribiren
enlalafachada
fachada“Que
“Quenadie
nadieentre
entreaquí
aquísisino
no
sabe
sabeGeometría”.
Geometría”.
1 1
3.   10.
ADICIÓN DE FRACCIONES 3 3
1 3
1 1  
SUMAMOS FRACCIONES HOMOGÉNEAS:
6 6
2 1
4.   11.
5 5
1 2
1 1 7

7

1 3
5.   12.
6 6
1 4
2 1 3

3

Para sumar fracciones de igual
3 2 32 5 denominador se suman
   2 los1
2 2 2 2 numeradores y se conserva  
6. el mismo 13.
7 7
denominador.
Ejercicios:
1 2
1.
3 2
 
2 2
8.
1 5
 
9 9
1 1 4

4

1 1 1 4
2.   9.  
2 2 6 6
1 2 4 1 41 3
7.   14. 01.    7.
7 7 4 4 4 4
1 1 3 1
2 1 3

3
 2 15

5

RESTAMOS OPERACIONES HOMOGÉNEAS:
1
02. 1  8.
2
5 1
3 
12 12
 1
5 2
03.   9.
5 5
2 1
2 1 5

5

6 5
04.   10.
6 6
6 4
2 1
1 4 1 4 1 3
 
1     Para restar fracciones de igual
4 4 4 4 4 denominador se restan los
7
numeradores y se conserva el
mismo denominador. 7
Ejercicios:
2
05. 1  11.
3
9 4
1 
10 10

03. He comido un cuarto de queso. ¿Qué parte del queso falta comer?
1 5 RAZONAMOS OPERACIÓN RESPUESTA

06. 1
5
 12. 1 7 
RAZONAMOS CON FRACCIONES
01. He pintado un tercio de una pared ¿Cuánto falta pintar?
04. He leído 7/9 de un cuento. ¿Cuánto me falta?
02. He comido un sexto de chocolate. ¿Qué parte del chocolate me falta comer?
05. En una fiesta se ha comido 5/8 de una torta. ¿Cuánto quedó?

08. Efectuar:
5 10 4 15 3
a)   b)   
13 13 9 9 9
5 3 1 7 5 6
c)    d)   
7 7 7 12 12 12
06. Oscar comió 3/7 de una pizza. ¿Cuánto quedó de la pizza?
RAZONAMOS OPERACIÓN RESPUESTA 20 5 3 8 2 12

e)    f)   
15 15 15 9 9 9
1. Manuel ha leído 3/5 de un libro. ¿Qué parte del libro le falta leer?
a) 2/5 b) 3/5 c) 5/5

d) N.A.
07. Teresa comió 1/4 de un pollo a la brasa. ¿Cuánto le quedó para invitar a sus amigos?
2. Un jardinero corta 3/7 del césped de un parque. ¿Qué parte del césped le falta cortar?
a) 2/7 b) 4/7 c) 5/7
d) N.A.
3. Caminé 3/11 Km y regresé. ¿Cuánto caminé?

a) 6/11 b) 8/11 c) 2/11
d) N.A.
4. Gerónimo lee 5/8 de un libro y al día siguiente lee 2/8. ¿Qué parte del libro le falta
leer?
a) 7/8 b) 3/8 c) 1/8

d) N.A.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
 Debemos seguir los siguientes pasos:

TAREA DOMICILIARIA - Primero se halla el MCM de los denominadores.
- Luego se transforma las fracciones en fracciones homogéneas.
- Finalmente, se suman o restan los numeradores.
 Resuelve:
Ejemplos :
a) 3/9 + 8/9 – 3/9 b) 18/40 – 9/40 + 3/40
2 3
c) 13/20 – 5/20 + 3/20 d) 7/8 + 3/8 – 4/8 – 1/8 1. Efectuar:  .
3 7
e) 7/5 – 3/5 + 1/5 f) 17/6 + 4/6 – 15/6 * Solución :
Primer paso: Hallar el MCM de 3 y 7.

 Razonamos:
3 - 7 3
1. Anita lee 7/10 de un libro y al día siguiente lee 2/10 ¿Qué parte del libro le falta
leer? 1 - 7 7 MCM = 3 x 7
1 - 1 MCM = 21
2. César pinta 3/9 de una pared, luego 4/9 de la misma pared. ¿Cuánto le falta
pintar? Segundo paso: Convertir las fracciones heterogéneas a homogéneas.
x7 x3
2 14 3 9
= =
3 21 7 21
x7 x3
Tercer paso: Sumar las fracciones homogéneas.

2 3 14 9 14  9 23 1
      1
3 7 21 21 21 21 21
4 1
2. Efectuar: 
5 2
* Solución:
Primer paso: Hallar el MCM de 5 y 2.
5 - 2 2
5 - 1 5 MCM = 2 x 5
1 - 1 MCM = 10
Segundo paso: Convertir las fracciones heterogéneas a homogéneas.

x2 x5
4 8 1 5
= =
5 10 2 10
x2 x5
Tercer paso: Restar las fracciones homogéneas.
4 1 8 5 85 3
    
5 2 10 10 10 10
MENSAJE SECRETO:
Resuelve las operaciones y encuentra el mensaje.
Práctica de clase: 2 4
06.  
3 6
Efectuar:
2 3
01.  
9 4
22 4
07.  
7 3
7 1
02.  
10 4
3 5
08.  
4 9
1 2
03.  
2 5
11 5
09.  
7 6
13 5
04.  
4 2
3 1
10.  
4 3
1 1
05.  
7 8
5 4
11.  
12 11
3 5
12.  
4 9
 3 1  9 3 
18.        
 4 5   20 20 
5 1
13.  
7 3
 2 3   3 1
19.        
3 9  4 2
2 3 1
14.   
8 4 12
5 1 1
15.   
3 9 2  4 1  8 1
01. Efectuar:       
 3 3   12 12
7
16.
5
9

2
3

2
21

a)
17
12
b)
1 12
c)
18
12
d) N.A.
8 5 2 9 1 3 5
02. Si A    y B   
6 6 6 12 12 12 12
3 1 5 Hallar A – B
17.   
4 3 6
1 4 1 1 1 1
a) b) c) 04.    09.
2 11 3 4 8 16
d) N.A.
2 5
03. Efectuar:
3 1 7

7 2 1
5 6 3

8

4 4 4
a)
1 7
b)
2 7
c)
3 7 05.
 3 1  4
     
7 
 
 5 5   30 30 
10.
d) N.A.
1 1
TAREA DOMICILIARIA 4 2 6

12

15 26  2 3   3 1
01.   06.        
2 4 3 9  4 2
5 4
02.   07.
12 11
1 4
2 1 3

7

RAZONAMOS CON FRACCIONES
5 2 2 1 3
03.
9

3

21
08. 3 4  5 
01. Takeshi camina en un día 1/2 Km y al día siguiente 3/4 Km. ¿Cuántos Km ha recorrido
en total?

04. Rosario compró 2/3 de Kg. de manzanas; 3/4 de Kg. de naranja y 5/6 de Kg de
melocotones. ¿Cuántas Kg. de frutas compró?
RAZONAMOS OPERACIÓN RESPU
02. Un jardinero corta 3/7 del césped de un parque. ¿Qué parte del césped le falta cortar?
05. Un paso de Erick es 3/4 m y el de Juan 3/5 m. ¿Cuánto más largo es el paso de Erick que
de Juan?
03. Giuliana leyó 2/4 de hora el sábado y 3/4 de hora el domingo. ¿Cuántas horas llegó
Giuliana?
06. Luis tiene 1/2 galón de pintura y utiliza 1/8 ¿Cuánto le queda?

09. Reemplaza la letra por el valor indicado en cada caso y resuelve.
a b c a+b c–a (a + b) + (c – a)
07. Elias compra 3 m de casimir y para confeccionar su terno utiliza 14/5 m. ¿Cuánto le
queda? 2/3 3/4 4
6/9
7
19 29 3
7 8 5
6 102 108 10
08. Juan compra 3/2 Kg de arroz y al día siguiente 4/5 Kg. de arroz. ¿Cuántos Kg. 1. Un tanque esta lleno de agua hasta sus 3/8 y otro de igual capacidad está lleno hasta
compró en los dos días? sus 6/16. ¿Cuál de ellos tiene más agua?
a) El primero b) Los dos iguales c) El segundo

RAZONAMOS OPERACIÓN RESPUESTA d) N.A.
2. Tres hermanos reciben como herencia los 3/5 de un terreno. Si todos reciben igual
cantidad. ¿Qué parte del terreno le corresponde a cada uno?
a) 3/5 b) 2/5 c) 1/5
d) N.A. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
3. Se desea almacenar 5 litros de aceite en botellas de 1/4 de litro. ¿Cuántas botellas

serán necesarias? a) Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores entre sí y los
denominadores entre si.
a) 4 b) 20 c) 9
d) N.A. Ejemplo :
2 3
Calcular: 
5 7
Solución:
TAREA DOMICILIARIA
2 3 23 6
  
5 7 57 35
01. Vendo 5/7 de un terreno. ¿Qué parte me queda?
b) Para multiplicar un número entero por una fracción se coloca como denominador del
02. Una cuadrilla de obreros pavimenta 7/15 de una calle en una semana y en la semana número entero a la unidad y se resuelve como en el caso anterior.
siguiente 2/5 de dicha calle. ¿Qué parte han pavimentado en total?
Ejemplo :
03. Ursula compra 3/4 m de cinta roja y 4/5 m de cinta blanca. ¿Cuántos metros compra 3
en total? Calcular: 5 
4
04. Pedro mezcla 3/4 de galón de pintura azul con 1/8 de galón de pintura blanca. ¿Qué
Solución:
cantidad de pintura tiene en total?
3 5 3 53 15
5    
1 4 1 4 1 4 4
05. Anibal usó

2 2
metros de tela crema y
14
banderola ¿Cuánta más tela crema que roja utilizó?
3 en tela roja en hacer la
c) Para encontrar la fracción de otra fracción se multiplican las fracciones dadas.
Ejemplo :
1 1
06. Patricia compró 3/4 de Kg. de pescado, 1/2 de Kg de pollo y 1/8 de carne molida. Hallar: de
3 4
¿Cuántos Kg. compró?
Solución:
07. El asado de pollo debe estar en el horno 3/4 de hora, hasta ahora ha estado 1/4 de
hora. ¿Cuánto tiempo falta para que termine de coser? 1 1 1 1 1 1 1
de    
3 4 3 4 3 4 12
Práctica de clase:
5 3
01. Calcular: m) 6 n) 4 
12 5
3 2 5 3
a)  b) 
4 5 8 2
3 2 5 3 7 3
c)  d) x ñ) 4 o) 6 
4 5 8 2 8 4
4 3 5 3
e)  f)  02. Une mediante flechas cada expresión con su resultado
7 8 2 7
1 1
de 2
2 2
3 5
2 5 2 3
de 8
4 7
g) de h) de
3 6 4 8
4 1
 10
5 4
1 15
3 4 3 5  12
i)  j)  6 28
9 10 8 9
3 1 3
de
8 2 16
4 5  2 3
k)   l)   Efectúa:
5  10  11  7 
 2 3   6 1
03.       
3 5 5 3
d) Los dos tercios de tres medios.
2  1 
04.   60     18 
3  3 
4 4 3 2
05.      x  3 2 2
6 5 5 6 07.  
4 3 5
06. Encuentra: 5 2 6
08. x x
8 3 5
a) La mitad de dos tercios
5 18
b) La mitad de un cuarto 09. 4  
9 15
c) Un tercio de tres quintos

12. En una sección de 48 alumnos, 7/12 del total viven en la ciudad y el resto en el
campo. ¿Cuántos alumnos viven en el campo?
10. Sofía tiene 45 aves entre pollos y gallinas, si 2/3 del total son pollos y el resto gallinas.
¿Cuántas gallinas tiene? Razonamiento Operación Respuesta
13. Erick debe resolver 18 problemas. Si ya ha resuelto 5/9 del total. ¿Cuántos problemas
le falta resolver?

11. Un colegio mixto tiene 1800 estudiante. Si 5/9 son varones. ¿Cuántas mujeres hay?
14. Arturo tiene S/ 350 y gasta 3/5 del total. ¿Cuánto le queda?

15. En una sección de 45 alumnos, los 7/9 del total salieron de excursión. ¿Cuántos
fueron de excursión? 1. Si x es igual a los 3/4 de los 8/9. ¿Cuál es el valor de x?
Razonamiento Operación Respuesta a) 7/2 b) 2/3 c) 8/9

d) N.A.
2. De una pieza de tela de 56 metros se cortan los 5/8. ¿Cuánto mide el trozo restante?
a) 35 b) 12 c) 21
d) N.a.
3. Las fracciones representadas gráficamente son A y B
16. En una biblioteca hay 60 textos entre matemática y Lenguaje. Si 3/5 del total son de El valor de A + B – A . B es:
Matemática. ¿Cuántos textos de Lenguaje hay?
a) 11/16 b) 7/16 c) 5/8
Razonamiento Operación Respuesta d) N.a.
4. Si A + B = 12. Calcular la suma de:

3 2
A B
4 8
a) 13 b) 14 c) 15
d) N.a.
Inversa de una fracción es aquella fracción que al multiplicarse con la
fracción original es igual a la unidad.
TAREA DOMICILIARIA
Ejemplos :
01. Hallar:
4 3 4 3 12
1 5 5 1 5 su inverso es porque   1
a) de b)  c) 3 3 4 3 4 12
2 4 9 2 12
 3  1 1 8 1 8 8
d)     su inverso es  8 porque   1
 4  5  8 1 8 1 8
3 6 1 4 1 1 5
e) de 7 f)  g) 5  5 su inverso es porque 5   1
5 10 3 7 5 5 5
 8  7 
h)    
 9  3 
Para dividir fracciones se multiplica el dividendo por el inverso del divisor:
4 1 7 1 6 1 a c a d a d
i) de j)  k)  l)    
3 8 10 2 5 7 b d b c b c
12 5

13 7
Ejemplo:
02. Una bolsa de caramelos pesa 2 2/5 kg. ¿Cuánto pesan 15 bolsas iguales? 1 2
- Efectuar: 
3 5
03. En un salón de clases hay 48 alumnos;2/3 son niñas. ¿Cuántos niños hay en el
salón?
Solución:
1 2 1 5 5
04. Victoria reunió 60 figuritas para su colección; pegó en el álbum 4/5 de ellos. ¿Cuántas -    
3 5 3 2 6
figuritas pegó en el álbum?
05. Elías gastó los 2/6 de S/ 300. ¿Cuántos soles le queda? Práctica de clase:
01. Hallar el inverso de:
DIVISIÓN DE FRACCIONES
5 4
a) b) c) 8
2 9
1 12 1
d) f) :
9 25 2
1
g) 6 :
02. Resuelve las divisiones: 5
5 1
a) :
2 3
1
h) :5
12
9 3
b) : 03. Efectúa:
4 2
 5 1 5 
a)  :     3 
 2 3 2 
1 3
c) :
2 7
3 2
d) :
8 7
 3 5 
b)  6     : 2
 4 2 
5 11
e) :
4 13
06. Se repartió 8/5 de un bizcocho entre 4 niños. ¿Qué parte del bizcocho recibió cada
uno?

04. Se quiere repartir 2 manzanas entre 5 personas. ¿Qué parte le tocará a cada una?
07. Si en 1/2 minutos se lee una página de un libro. ¿Cuántas páginas se leerán en 60
minutos?
05. Se desea almacenar 5 litros de aceite en botellas de 1/4 de litro. ¿Cuántas botellas
serán necesarias?
08. Los 9/13 de la cosecha de papas se han distribuido entre 6 personas. ¿Qué parte le
tocó a cada una?

1 3
5
e) = f) 4 
2 1
3 5
1. ¿Por qué fracción debemos multiplicar 14/3 para obtener como producto 7/9?
10. También divido:
a) 1/6 b) 1/9 c) 3/8
9 d) N.a.
3 94 36 1 4
   12 : = 1 2
1 3 1 3 2 3 2. El resultado de 4 :2 es:
2 3
4
1 a) 16/27 b) 1/2 c) 27/16
2 1 3 3 d) N.a.

4 2 4 8
3 3 2 6
3. ¿Cuánto le falta al resultado de   :  para ser igual a la unidad?
 5 10 5 
4 8 a) 23/30 b) 7/30 c) 4/15

12  12  d) N.a.
a) b)
1 4
4 5 4. Una varilla de fierro de 9 m de longitud, se quiere partir en tozos de 3/4 m cada uno.
¿Cuántos trozos se obtendrán?
a) 9 b) 8 c) 12
d) N.a.
35 42
32
c) 6 = d) 6  05. Si A  F = E2 – F2 y M * N = NM , el valor de es:
1* 5
7 5
a) 1 b) 5 c) 60 Ejemplos :
d) N.a.
- Operaciones sin signos de colección. Efectúa lo siguiente:
1 7 1 2
1     4
2 10 2 5
TAREA DOMICILIARIA
Solución:
01. Divide:
1° Convertir y expresar los números mixtos como fracciones.
5 2 7 1
a) : b) : c) 3 7 1 2
2 3 8 2     4
6 2 10 2 5
:6
9 2° Multiplicar.
3 4
3 9  5 3 7 2
d) 15 : e) f)    4
5 1 1 2 10 10
18 2
= 3° Dividir.
4 1 2
g) : h) 8 : i) 3 7 2
3 5 5  
2 10 40
9
:2
6 4° Sumar y restar de izquierda a derecha.
02. Operaciones básicas: 22 2 86

 
10 40 40
a) 856 x 97 b) 5648 : 79
c) 4391 x 78 d) 45689 : 123 5° Convertir, si se puede, en número mixto.
OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES 86 6

2
40 40
 Para resolver operaciones combinadas con fracciones se considera los signos de
agrupación y la jerarquía de las operaciones.
 En operaciones combinadas sin signos de agrupación primero se resuelve las

multiplicaciones y divisiones, luego las adiciones y sustracciones, en el orden en que - Operaciones con signos de agrupación. Efectúa lo siguiente:
se presentan de izquierda a derecha.
5  2  1 1  3 
      
3  5  3 8  2 
Solución:
1° Efectuar la operación entre paréntesis.

4 5 2 1 10 2 3
c) 
6 3
  
3  4
 d) 1 3
3  2 5  3     3 3 4
    
5  5 24  2
2° Efectuar la operación entre llaves.
5  1 3
   
3 12 2
3° Efectuar la operación entre corchetes. 4  5 1 2 3 6

e) de 
   f)  
9  12 6
 7 4 7
5 19

3 12
4° Efectuar la operación que queda.
5 19 1
 
3 12 12
Practica de clase: 2 7 3
g)   h)
4 4 8
Resolver:
 2 1  50
 2  1  
4 4 3 2  4 14  7
a) 
6  5
  
2 6 b)
   
1 1  1 
2     3  
4 6  3 
a) 5 b) 11 c) 1
i)
3
 
3

1 1
j)
2 4
2 16 6 3
d) 6
8 4  1 2  2
    
9  7  14 7 
3 1 3 3 1 7 1
3. Si A    y B    . Entonces el valor de A – B
5 2 8 5 2 4 2
es:
a) 7 b) 5 c) 3
8 3 5
d) 7
5
4. Sabiendo que:
1 1 1
A  1 8
2 2 4
ejercicios propuestos n° 26 1 1 1
B  1 
2 2 4
1. El resultado final del proceso es: 1 2 4
C 1  
2 2 4
  
4 6 1 1 El valor de A + B + 2C es:
1 2
7 49 3 4
a) 2 b) 1 c) 1
4 2
a) 9 b) 2 c) 27 d) 1
27 4
d) 27 11 1 3 1 1
2 5. Si A  , B  y C  . Entonces el valor de C + B   A
4 8 2 3 2
es:
3 1 1 5
2. Si A    yB   1 . Entonces el valor de 2A + 3B es:
4 2 8 3 3 5
a) b) 1 c)
8 2 8
d) 3
4
TAREA DOMICILIARIA
 Resuelve:
 5 1  4 1
01.       
 12 3   5 10 
 4 5   1 1
02.      : 
 15 3   9 3 
 1 2 1 5
03.  3    :   
 3 6  2 6
3 2 7
04.  :
5 3 5
1 7 28
05.  :
2 9 36
2 1
5  1807 
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE FRACCIONES e) 
6
  f) 
 211  
   
Potenciación de Fracciones:
La potencia de una fracción al igual que la potencia de un número natural no es más que
una multiplicación reiterada.  12 
2
8
3
g) 
 7   h) 
9
 
   
Ejemplos :
3 5
2  4   1
3 3 3 33 9 i) 
 11 
  j) 
3 

5
        
  5 5 55 25
6 4
3 2 7
 1 1 1 1 1 1 1 1 k) 
3
  l) 
2
 

 4
         
  4 4 4 4 4 4 64
2 0
3 1  12   1579 
m) 
 13 
  n) 
 1000 
 
A las fracciones y se les llamas bases de la potencia, mientras que a los    
5 4
números 2 y 3 se les llama exponentes de la potencia.
5 1
3  8155 
ñ) 
2
  o) 
 999  
   
Toda fracción elevada al exponente 0 es igual
a 1 y toda fracción elevada al exponente 1 es
igual a la misma fracción. Radicación de Fracciones:
La radicación de fracciones al igual que la radicación de números naturales es la operación
Práctica de clase: inversa de la potenciación, es decir, encontrar la raíz n – ésima de una fracción consiste en
encontrar otra fracción que, elevada a n, nos dé la fracción original.
Calcular las siguientes potencias:
Ejemplos :
4 3
 1 6
a) 
2  b) 
7
  27 3 3
3
3 3 3 27
    3  porque 
    
8 2 2 2 2 2 8
4
9
3
 425 
0 625 5 5 5 5 5 5 625
 4  porque       
c) 4
  d) 
 77  
256 4

4 4 4 4 4 256
   
27 625
 Las expresiones 3 y 4 se denominan raíz o radical. ¡Quinces!
8 256
27 625 Materiales:
 A las fracciones y 4 se llama radicandos.
8 256  Tarjetas numeradas del 1 al 9.
 A los números 3 y 4 se les llama índices de la raíz.  Un tablero con 9 cuadros.

 Papel y lápiz.
Ejercicios previos para el juego

Práctica de clase
1. Escribe todas las maneras posibles de suma 15 con dos números del 1 al 9, por
Calcular las siguientes raíces: ejemplo 9 + 6 = 15.
216 16 2. Escribe todas las maneras posibles de sumar 15 con tres números, diferentes del 1 al
3  4 
125 81 9, por ejemplo 2 + 5 + 8 = 15.
Juguemos ahora:
81 1
2  7   En cada juego participan dos personas.
144 128
 Un jugador tiene cinco tarjetas con los números impares y el otro tiene cuatro con los
pares.
 Por turnos colocan una tarjeta en el tablero. Empieza el jugador que tiene las tarjetas
con los números impares.
243 100
5  2   Gana el primero que consigue una línea (horizontal, vertical o diagonal) de tres
32 121 tarjetas que suman 15. Las tarjetas no tienen porqué ser del mismo jugador.
 En el siguiente juego intercambian las tarjetas.
625 729
4 6 
81 64
Experiencias
Tarjetas con números Tarjetas con números
Tablero
impares pares
1 3
2 4
5 7
6 8
En proporción
En proporcióncon
conNuestra
NuestraSalud
Salud
Ennuestra
nuestrasociedad,
sociedad,lalaparticipación
participaciónactiva
activadel
delhombre
hombreenenelelcuidado
cuidadoyy
En
protecciónde
desu
suambiente
ambientenatural
naturalesesde
desuma
sumaimportancia
importanciapara
parauna
unavida
vida
protección
saludable.
saludable.
Porejemplo,
ejemplo,podemos
podemoscontribuir
contribuircon
conlalaprevención
prevencióndedelalacontaminación
contaminación
Por
ambientaldesarrollando
desarrollandohábitos
hábitosdedelimpieza
limpiezaen
enelelhogar,
hogar,enenelelcolegio
colegioyy
ambiental
enlalacalles.
calles.
en

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CONTENIDO I BIMESTRE COMPARACION Y ORDENACION DE FRACCIONES.

MINIMO COMUN MULTIPLO.

Escribo Leo Recuerda:

2. Escribe el número que conste de:

2 513 438 = ............................. + ......................... + 10 000 4. Escribe la notación desarrollada de:

+ ........................... + 400 + ..................... + 8 El mayor número de 6 dígitos iguales.

Desafía tu habilidad COMPARAMOS NÚMEROS NATURALES MEDIANTE RELACIONES

2. Escribe el número correspondiente a:

36 721 5 109 300

b) 1 300 000 2 420 000

3 968178 3 947 964

5 728 > 5 428 ( )

93 010 < 93 100 ( )

....................... < 1650 < .......................

4 786 200 4 724 200 ....................... < 1510 < .......................

23 825 400 24 960 550 ORDENAMOS NÚMEROS NATURALES

a) Ordenamos en forma creciente (menor a mayor)

81 402 ............................. 81 404 5CM 3D

2. Redondea cada número a la unidad de millar más cercana:

4556 7185 8746

12 525 ; 93 200 ; 13 137 ; 89 990 ;

 Tiene un 8 en las CM, DM y U. 927 145 552 109

¿Los encontraste? ¡Qué bien!

Verde : los números que tengan 5 en la unidad de millar.

200 500?  C Número formado sólo por 2 unidades de millón y

Si le sumas 6 unidades de millón se convierte en

B ¿Qué número es 1DM 9UM 5C 6U?

ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

E 1. ¿Cuántas cajas de fruta compró?

F 2. ¿Cuántas cajas de frutas vendió?

a) 586 b) 930 c) 470 d) N.A

4. Al multiplicar 36 x 16 la cifra de las centenas del resultado es:

2. Descubre el número que falta en cada recuadro:

53 + = 148 845 + = 2187

R S L U S N P J M Al cambiar el orden de los sumandos la suma no se altera.

58 22 20 95 201 98 986 590 194

3010 184 1342 12 + 0 = 0 + 12 = 12

3. Aplica la propiedad del elemento neutro 126 + 4 = 130 y 130  N ......................................................................................

a) 1791 b) 2580 c) 1867

a) 1050 b) 1826 c) 1862

3. El elemento neutro de la adición es:

4. ¿Cuál es el número desconocido?

47 + (a-2) + 19 2456134 – (a + 367) 7 56 8 9 63 7 12 168 ?

5. Multiplicamos es a división como adición es a:

a) suma b) producto c) sustracción d) sumandos

1. Aplica la propiedad asociativa para:

8 000 - 7 952 - 5 438 -

7 005 - 6 432 - 9 000 -

4 972 - 9 000 - 7 142 - 10 199

72 548 - 23 489 - 30 001 -

1. En un ómnibus viajan 40 personas. en una parada bajan 16 personas y suben 18. En

3. Si al sustraendo se suma con la diferencia. ¿Qué se obtiene?

a) Una resta b) El minuendo c) La diferencia d) N.A

5. Sumandos es a suma como factores es a:

1. Realiza los siguientes sustracciones y su comprobación:

2. Una madre le da un billete de S/. 50 a su hija Alma, para que

2. El movimiento de caja de una tienda en un día ha sido el siguiente: por la mañana se

Otro forma es escribir la multiplicación es: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN:

Se denomina multiplicación de números naturales a la operación a,b,c  N

6. Propiedad Distributiva con respecto a la adición o sustracción: Ejemplo:

Práctica de clase 4. Resuelve hallando el producto:

 Todo número multiplicado por 0 es igual al mismo número ( )