GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN N° 08
RESIDUOS SÓLIDOS

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/322954/VMGA_-
_Guia_de_gestion_ambiental.pdf

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019 - 2
 Gestión de Residuos Sólidos

Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la
persona y su entorno social.
Capacidad: Analiza la problemática ambiental de los residuos sólidos y propone alternativas de solución.
Indicador de logro: Elabora un informe de la caracterización de los residuos sólidos en su hogar y
propone alternativas de solución.

1.Observan el siguiente video: “ Gestión de Residuos Sólidos por un Perú limpio, sano y sostenible”
https://www.youtube.com/watch?v=uam7l1vQ2rM luego contestan las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los problemas ambientales ocasionados por los residuos sólidos?

Genera que diferentes tipos de residuos sólidos generen mayor contaminación del aire,
suelo, agua causando gases de tipo de invernadero interviniente de la descomposición
de la basura

¿Qué acciones se han dispuesto para una gestión integral de residuos sólidos en el Perú?

Se beneficiarán las 31
Gestión de residuos solidos municipalidades con inversión de
1 dinero por parte del estado

Segregación
1 en la fuente y Separación de los residuos en la
2 vivienda y la cuestión de
microrellenos
microrellenos

Formulación de proyectos de Capacidades para la formulación de

3
inversión pública proyectos en los municipalidades

Contesta la pregunta problémica.

¿Qué podemos hacer como ciudadanos para colaborar en la gestión adecuada de residuos
sólidos, en nuestra comunidad?
En nuestra comunidad se debe realizar capacitaciones y una intervención psicológica de la
separación de los residuos sólidos y sensibilizar a la sociedad y las futuras consecuencias

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SEMESTRE 2019 - 2
 2. Procesamiento de información:
Utilizando información académica seleccionada sobre gestión de residuos sólidos en Google
Académico, separatas, referencias bibliografías, biblioteca, PPT, completen el siguiente cuadro:
a. Describe 4 causas y consecuencias de la problemática sobre la inadecuada gestión de residuos
sólidos, completando el siguiente cuadro:

CAUSAS CONSECUENCIAS DEFICIENCIAS EN EL PROCESO

DE GRS

- Desinterés por reciclar y - Contaminación del agua - El rápido crecimiento

reutilizar demográfico.

- Problema de salud a la
- Falta de educación ambiental población cercanas a los - La concentración de la
desechos solidos población en los centros
urbanos.
- Uso inconsciente de
desechables para el consumo de - Contaminación del aire
alimentos - La utilización de bienes
materiales de rápido deterioro.
- Mal uso de materiales tóxicos
- Uso inadecuado de hoja de
papel - Envases sin retorno, fabricado
con materiales no degradables.

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

a. Realice un listado sobre los residuos sólidos encontrados en su zona de estudio y tipifique en el
siguiente cuadro:

Clasificación Sub Residuos Peso Kg Observaciones

productos sólidos (estimado)

Materia Fibra dura vegetal, - Cascara de fruta No utilizar la cáscara

orgánica hueso, madera, 12 kilos de frutas como
residuos de - Comida abono
alimentos y jardinería
Papel y cartón Cartón, envase de No separan el papel
cartón, tetra pack y - Papel de hoja bon 10 kilos con el cartón
papel

Vidrio Vidrio de color y - Vidrios de Si esta ordenado en

transparente botellas de sporade 04 kilos la UCV

Plástico y PET Plástico rígido, de - envase de agua y Si esta ordenado la

película, envase de de gaseosa 03 kilos botella de plastico
agua

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 Residuos Pañal desechable,
tóxicos toallas sanitarias,
mat, de curación,
baterías, envases de
aerosoles, etc.
Metal Fierro, aluminio,
cobre, etc.
Otros Algodón, fibras
sintéticas, hule, loza,
trapo, material de
construcción, etc
Total -------------------------
- Toallas higiénicas No esta ordenado y
de damas 12 kilos está junto con los
papeles higiénicos
- sillas rotas 5 kilos No hay lugar visible
para la recolección
- materiales de 2 kilos Lugar adecuado al
primeros auxilios costado del topico
-------------------------- ------------------ -----------------------
-

b. Propone 4 soluciones viables y sostenibles para reducir el impacto ambiental generado por residuos
sólidos en nuestra zona de estudio, teniendo en cuenta las disposiciones generales, principios y
lineamientos de la LEY de RR. SS DL N°1278

1 Reducir y detener el problema de basura antes de que este comience, elimando el origen de la
contaminación.

2 Reusar muchos materiales que son destinados a la basura pueden resultar útiles para otras cosas.

3 Reciclar en usar ciertos residuos como materia prima para producir nuevas mercancías.

4 colaborar con el apoyo de los vecinos y no ser indiferentes

4. INFORME CARACTERIZACIÓN DE RS.

Día Clasificación Sub Peso Observaciones

productos KG
Materia orgánica Fibra dura vegetal, hueso, ----------------
madera, residuos de 30 kilos
alimentos y jardinería
Papel y cartón Cartón, envase de cartón, 20 kilos ---------------
tetra pack y papel
Lunes
Vidrio Vidrio de color y 15 kilos ------------------
transparente
Plástico y PET Plástico rígido, de 10 kilos ------------------
película, envase de agua
Fecha Residuos tóxicos Pañal desechable, toallas 05 kilos --------------------
sanitarias, mat, de
curación, baterías,
envases de aerosoles, etc.
Metal Fierro, aluminio, cobre, 01 kilo -------------------
etc.

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 Año Otros Algodón, fibras sintéticas, 01 kilo ------------------------
hule, loza, trapo, material
de construcción, etc
Total --------------------- ----------- --------------------
Realice la caracterización de los residuos sólidos en su hogar. Complete el cuadro sugerido con los
resultados obtenidos.

Caracterización de los Residuos Sólidos domiciliarios

*Esta caracterización debe realizar cada estudiante por cinco días consecutivos.
Deben disponer una balanza de hasta pequeña (2kg)- Luego presentar el informe por equipo en la
semana 9.

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Tabla: Sumatoria de RSD

Periodo muestra 5 días Total

KG
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Estudiante 1 1 - 1 1 - 3

Estudiante 2 1 - 1 1 - 3
Estudiante 3 1 1 1 1 - 4
Estudiante 4 1 1 1 1 1 5
Estudiante 5 1 1 1 - 1 4
Estudiante 6 1 1 1 - 1 4
Total RSD 6 4 6 4 3 22

5. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
● Producto académico a evaluar: caracterización de los residuos sólidos en su hogar
Fecha de entrega: semana 9
● Instrumento: Rúbrica de caracterización de los residuos sólidos.

4. GLOSARIO
● Residuo Sólido
● Caracterización de residuos sólidos
● Economía circular
● Gestión de RS

5. NOTA
Registrar las fotos sobre las zonas de peligro de su zona de estudio ante un desastre natural.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

biblioteca
Hernández, R., Fernández, C., BaptistaS, P. (2010). Metodología de la
001.42 H55
investigación. 5. ª ed.México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Ministerio del Ambiente (2016). Plan Nacional de gestión integral de
residuos sólidos-2016-20124. En :
http://sinia.minam.gob.pe/documentos/plan-nacional-gestion-
integral-residuos-solidos-2016-2024
577 R69 EJ. 2 Rodríguez, J. CD. (2010) Ecología. Madrid: Pirámide.
628.44562 S52 Shammah, C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.
628.53 S91 EJ. 3 Strauss w. (2012) Contaminación del aire. México D.F.:Trillas.

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 http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2018/06/Decreto-
Legislativo-N%C2%B0-1278.pdf

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Revisión de instrumentos de recolección de datos

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