Paso 5.

Creando Posibilidades

Docente :

Angela Patricia Lara Molina.

Presentado por:

Jenny Paola Acosta

Cod. 1110545552

Grupo 403025_213

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD – CEAD Florencia

Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades –ECSAH

Programa de Psicología – Curso Neuropsicología.

2019
 Introducción.

El presente documento expone la construcción de un plan de acción psicosocial,

involucrando actividades colaborativas entorno al planteamiento de las bases teóricas de la
propuesta, se reflejan acciones que aportan al bienestar emocional, pautas para estimular
las funciones cerebrales superiores que puedan verse afectadas, pautas para el afrontamiento
de la enfermedad desde su condición de ser una “enfermedad crónica”, que faciliten su
manejo, y se resaltan las estrategias que permitan el trabajo sobre aspectos específicos de la
cognición social en la persona que padece la enfermedad crónica y en la red de apoyo, que
favorezcan el bienestar.
 Acciones para estilos de vida saludable.

PLAN DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOSOCIAL

 Realizar actividades de socialización familiar

 Programar salidas de casa a lugares conocidos pero también disfrutar de nuevos sitios para cambiar de ambiente

 Cuidar la salud de la familia: Practicar deportes, actividades que ejerciten el cuerpo

 Fortalecer los vínculos familiares a través de la comunicación asertiva

 Realizar coordinación con los servicios de los sectores sociales que concedan especial atención en promoción,
prevención y atención en las diferentes conductas y afectaciones.

 Estrategias terapéuticas y promoción en materia de salud, con carácter prioritario para cada una de las circunstancias.

 Dar un gran reconocimiento a las familias y comunidades sobre las medidas preventivas que sean innovadoras
pretendiendo las buenas prácticas y calidad de vida, tales como organización de tareas diarias ,y participación de espacios
productivos.

 Promover al dialogo en el núcleo familiar

 Orientar a los padres para llevar una convivencia sana y que sea ejemplar para el futuro de su hijo

 Brindar un ambiente seguro para la niñez

 Calidad en su alimentación

 Espacios Lúdicos – recreativos

 Garantizar una excelente educación

 Charlas de motivación que orienten en la proyección de su proyecto de vida en familia

 Velar por las prioridades dependiendo en la etapa que se encuentre el menor

 Demostrar el afecto fraternal al menor para que crezca la confianza en su entorno.

 La necesidad de una educación integral en los niños, ya que esta educación los prepara en todos sus aspectos formativos
con talleres y juegos que habiliten el ejercicio cerebral.

 Los juegos humanos de correr, cantar, saltar, algunos juegos virtuales, etc

 Escuela de padres con temas de formación física, y moral para que el cerebro este activo y en continuo aprendizaje con
temas de la familia.

 Fomentar la comunicación entre los niños y sus padres, ya que conociendo sus necesidades pueden a ayudar a controlar sus
emociones negativas. “reflejar la emoción”, y buscar solucionar las necesidades de ambos.

Bienestar Físico:
 Crear espacios de actividad física, aparte de lo que brinda la escuela.
 Ir a menudo al parque
 En casa hacer ejercicios en compañía de los padres.
 Bailar en espacios al aire libre
 Ayudar en casa con los quehaceres rutinarios, en compañía de un adulto responsable.
 Implementar juegos de memoria (concéntrese, parques, etc.)
 Ir a valoración médica.
 Crear hábitos de aseo personal.
 Realizar crucigramas, laberintos, juegos de parejas, etc,. para ejercitar la actividad
mental de la memoria y el aprendizaje.
 Aprendizaje atreves del deporte o gimnasia que permita adaptarse o integrarse para
mejorar su salud física y mental.
 Creación de espacios lúdicos donde se le genere pertenecía de sus acciones y
una vid a con dignidad.
 Establecer la protección especial tanto en el acceso a la salud como educación para
con ello dar a conocer el respeto y aplicación a los derechos fundamentales del ser
humano
 Participar con la familia en actividades de recreación de las zonas cercanas: Ciclo vía,
Caminatas ecológicas, eróticos.
 Disfrutar de los espacios abiertos, de la naturaleza.

Dimensiones propuestas sobre calidad de vida

Bienestar Emocional:

 Superar las barreras que existen en la comunicación

 Enseñar el valor de la gratitud
 Expresar los sentimientos que se puedan tener
 Exaltar sus aspectos personales que lo hacen diferentes a los demás
 Todo parte también en hacer respetar los derechos económicos, sociales, y
culturales.
 Contribuir en toda su parte de formación con un gran acompañamiento, es decir
garantizar su supervivencia y desarrollo
 Conservar la unidad familiar.
 Complementado un aporte anterior, facilitar la expresión de sentimientos y sus
emociones
 Valorar tanto fortalezas como debilidades, enfatizando siempre en las primeras.
 Brindar un espacio libre de estrés
 Motivar cada día en concretar lo que se anhela
 Crear espacios de una sana diversión
 Complacer en lo que le gusta, mediante los méritos que se haga acreedor.
 La integración con los demás como modelo estructural de las acciones, actitudes y
conocimientos para una sana convivencia y espiritualidad.
 Integración afectiva y emocional para eliminar el rechazo y el miedo.
 Crear en la familia espacios de diálogo donde se socialicen temas sobre el bienestar
como el estado de satisfacción personal que les generará integración familiar,
tranquilidad, confianza y seguridad.
Relaciones Interpersonales

 Practicar una comunicación asertiva

 Saber escuchar
 Tener una aceptación incondicional con mi prójimo
 Ser autentico
 Adaptarse al entorno para una buena relación
 Vencer barreras en la escucha
 Hablar con respeto y de manera constructiva a los demás
 Practicar la comunicación verbal y no verbal.
 Pensar y sentir por los otros y esperar lo mismo de los otros.
 En esta dimensión el juego de roles es importante: porque se logra descubrir ciertas
necesidades que no se percibían del otro que genera mayor comprensión en las
relaciones humanas.
 En la casa se pueden implementar mensajes alusivos a las relaciones humanas.
Sobre el respeto, la honestidad y demás valores que son importantes mantener
presentes.
 Tener en cuenta los sentimiento s y opiniones
 Identificar en lo posible siempre sus cualidades ya que son recursos
favorables para una gran relación.
 Estar muy atentos al contenido de las narraciones, la intensidad de las emociones
y las asociaciones que hacen las personas a medida que van haciendo sus
recuentos o interactuando.
Pautas para estimular los aspectos neuropsicológicos afectados

El desarrollo psicológico en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual, social,

afectivo-emocional-Se va a emplear el juego ya que es una herramienta que ha estado
presente desde siempre cargado de un sentido y un significado que se evidencia en sí mismo,
acompañando y penetrando a la cultura desde sus comienzos y cumpliendo una finalidad; por
ello podemos decir que el juego es la descarga de energía vital para relajarse o simplemente
para actividades serias que más adelante la vida le pedirá o como ejercicio para adquirir
dominio de sí mismo, siendo el juego una forma de vida llena de sentido, función social,
factor de la vida cultural y una estructura social; por ello vemos como las grandes
ocupaciones elementales de la convivencia y el comportamiento están impregnadas de juego,
siendo este un segundo mundo inventado; un ejemplo de ello son las comunidades que
realizan ciertos cultos y mitos en forma de juego; precisando la conexión entre culto y juego,
de manera que se observa la homogeneidad entre las formas lúdicas y rituales; así como el
juego se desarrolla en un espacio y en un tiempo, lo mismo sucede con el culto, teniendo la
necesidad de demarcar; siendo estos campos de juego,; debemos tener presente que tanto el
juego como las acciones sagradas, tiene el mismo grado de seriedad; ya que una de las tantas
características del juego es la conciencia (entendiéndose como la acción que se ejecuta con
entrega absoluta); en ambos casos, se mantienen , gracias a la creencia de los integrantes de
la comunidad y a la conservación engañosa de la misma, junto con la fe e incredulidad ; que
es vital para el bien de la comunidad y del desarrollo social; esto no quiere decir que pierda
su trascendencia ya que el juego se opone a lo serio, sin perder la importancia y relevancia
que se merece; evidenciando que la vida cultural tiene sus raíces en el terreno de la actividad
lúdica, en donde cada juego es auténtico, pero constituyendo un fundamento y un factor de
la cultura. Por otra parte, el cuerpo humano en movimiento encuentra su expresión más bella
en el juego, ya que en sus formas más desarrolladas, este se halla impregnado de ritmo y
armonía; esto se debe a que el juego como actividad libre, sirve para el desarrollo de
capacidades corporales y selectivas, encontrando un gusto en ello, ya que es una forma de
escapar del diario vivir, que puede absorber por completo al jugador; pero, el juego va más
allá de lo material o satisfacción de cada sujeto, ya que este puede servir al bienestar de un
colectivo, desarrollándose en un tiempo y espacio determinado; es decir, tiene un campo
consagrado para ejecutar las acciones por medio de los actores (jugadores); dando como
resultado la creación y orden, llevando temporalmente a la perfección la vida cotidiana; junto
con la tensión, el cual es elemental por lo que va a la par de la incertidumbre que se evidencia
en los juegos de azar, alcanzando su máximo nivel y poniendo a prueba al jugador, debido a
que este debe mantenerse dentro de los limites; debido a que el juego tiene unas reglas que
se deben cumplir , de no ser así se acaba el juego, debido a que el jugador amenaza la
permanencia del mundo mágico (juego); evidenciando los dos polos del estado propio del
juego los cuales son: el abandono y el éxtasis. Aquellos que son expulsados, por no haber
seguido las reglas, tienen la habilidad de formar nuevos grupos, con nuevas reglas, a pesar
de ello, en el desarrollo del juego se crea un ambiente de integración o unión de tiempo
duradero en donde los integrantes se desconectan por un instante de la “realidad”. Al asumir
el rol de un personaje determinado, encuentra su expresión en el disfraz, en ese momento
cumple su carácter “extraordinario” el juego debido a que la persona representa (consiste en
exhibir ante los demás algún evento) algo y lucha por algo; de modo que se juega con la
mayor seriedad

Trabajar con el niño desde los factores que influyen en la atención: desde lo extrínseco
descubrir que le gusta al niño, que colores le llaman la atención, que tipo de actividades
lúdicas lo entretiene más.

Desde lo intrínseco redescubrir lo que hace más feliz al niño. Interactuar con él sobre
sus sentimientos, necesidades, expectativas de manera individual; no las expectativas que se
tiene como padres acerca de los hijos.
 REFERENCIAS

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