PROBLEMA:

Un campesino de la región sierra del Ecuador es muy estudioso de las

matemáticas, quiere saber cuántos centímetros debe cavar en la tierra para
sembrar sus semillas, su vecino quien es también muy aficionado a la
matemática le propone resolver el problema con un enigma: “para saber el
número de centímetros que debes cavar, necesitas encontrar un número tal
que, al multiplicar su cuadrado por el número que le falta para llegar a 16,
su producto sea el mayor posible”
EL PROBLEMA CONSISTE EN ENCONTRAR EL VALOR DE UN NÚMERO
POSITIVO 𝒙 DE TAL MANERA QUE LA EXPRESIÓN: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 )
ALCANCE SU MÁXIMO VALOR, Y DETERMINAR ESTE VALOR.

Método 1.

1. Ambiente Matemático: Numérico.

2. Contenidos Matemáticos: Evaluación de expresiones algebraicas.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Números racionales
b) Construcción de tabla de valores
c) Orden en los números racionales
4. Bosquejo de solución:
Se sugiere, mediante el uso de una calculadora O GRAFICADOR, construir primero una
tabla de valores de 𝒙 entre 0 y 10 y calcular los valores de: 𝒇 (𝒙 ) =
𝟐(
𝒙 𝟏𝟔 − 𝒙 𝟐)
correspondientes. Luego se verán los valores entre los cuales podría estar
el máximo y se elabora una nueva tabla con incrementos más pequeños, digamos de 0.2,
por último se hace una tabla más depurada con incrementos de 0.1. Finalmente se
encuentra el valor de 𝒙 para el cual la expresión 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 ) tiene su máximo.

Método 2.

1. Ambiente Matemático: Gráfico.

2. Contenidos Matemáticos: Funciones.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Nociones básicas de funciones
b) Gráfica de funciones. Interpretación de gráficos.
4. Bosquejo de solución:
Con el apoyo de una calculadora gráfica o un programa utilitario de matemáticas, se
sugiere realizar detalladamente el gráfico de la función, hacer una descripción del
método utilizado por el programa y calcular el máximo de 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 )
Método 3.
1. Ambiente Matemático: Algebraico.
2. Contenidos Matemáticos: Manipulación de expresiones algebraicas.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Completación de cuadrados
b) Propiedad: Para cada real 𝒂, se cumple que 𝒂𝟐 ≥ 𝟎
4. Bosquejo de solución:
Se sugiere desarrollar la expresión 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 ) y luego completar los
𝟐
cuadrados para llegar a la forma: 𝒇(𝒙) = 𝟔𝟒 − (𝒙𝟐 − 𝟖) . Se analiza esta expresión
mediante la propiedad b) y se concluye encontrando el máximo de la función: 𝒇(𝒙) =
𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 )

Método 4.
1. Ambiente Matemático: Geométrico-algebraico.
2. Contenidos Matemáticos: Función cuadrática.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Gráfica de la función cuadrática (parábola).
b) Coordenadas del vértice de una parábola.
c) Cambio de variable.
4. Bosquejo de solución:
Desarrollando 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 ) = −𝒙𝟒 + 𝟏𝟔𝒙𝟐, hacer el cambio de variable: 𝒚 =
𝒙𝟐, con lo cual se obtiene una parábola en función de 𝒚 ,analice su forma y las
coordenadas de su vértice para obtener el máximo.

Método 5.
1. Ambiente Matemático: Algebraico.
2. Contenidos Matemáticos: Funciones.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Cálculo de pre-imágenes.
b) Recorrido de una función.
c) Ecuaciones cuadráticas.
4. Bosquejo de solución:
Dada la función: 𝒚 = 𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 ) se pide encontrar su conjunto imagen o recorrido,
es decir despejar 𝒙 en función de 𝒚, hacer un análisis y determinar el valor máximo
que puede tomar ese conjunto, deducir el valor de 𝒙 a través del cálculo de la pre-
imagen.
Método 6.
1. Ambiente Matemático: Algebraico.
2. Contenidos Matemáticos: Desigualdades.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Resolución de ecuaciones cuadráticas.
b) Propiedades de la relación ≤.
c) Conocer el siguiente resultado: Si 𝒂 𝒚 𝒃 son dos números reales positivos, entonces
su media geométrica es menor o igual a su media aritmética y son iguales solamente si
𝒂+𝒃
𝒂 = 𝒃 , es decir: √𝒂𝒃 ≤
𝟐
4. Bosquejo de solución: Es claro que el valor de 𝒙 buscado es tal que: 𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 es
positivo, luego se sugiere aplicar la propiedad c) haciendo: 𝒂 = 𝒙𝟐 𝒚 𝒃 = 𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 hacer
el respectivo análisis y concluir encontrando el máximo.

Método 7.
1. Ambiente Matemático: Geométrico.
2. Contenidos Matemáticos: Triángulos semejantes.
3. Pre-requisitos específicos de contenidos:
a) Triángulos rectángulos.
b) Proyección de un segmento sobre otro.
c) Segmentos proporcionales.
d) Teorema de Euclides: En todo triángulo rectángulo, la altura correspondiente al
ángulo recto es media proporcional entre las proyecciones de los catetos sobre la
hipotenusa, es decir: 𝒂 es media proporcional de 𝒃 𝒚 𝒄 si se tiene: 𝒂𝟐 = 𝒃𝒄
4. Bosquejo de solución:
Se construye una semi-circunferencia de 16 unidades de diámetro. Sea AB un diámetro.
Sea H un punto cualquiera del segmento AB. Si se denota por 𝒙𝟐 la longitud del
segmento AH, entonces la longitud de HB será 𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 . Se construye el triángulo ABC
(rectángulo en C). Se aplicará el teorema de Euclides haciendo 𝒂 = 𝑪𝑯, 𝒃 = 𝒙𝟐 𝒄 =
𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 . ¿Cuando es 𝑪𝑯 máximo?, hacer el análisis respectivo y concluir
Método 8. Por medio de la definición de derivada, hallar el máximo de la función: 𝒇(𝒙) =
𝒙𝟐 (𝟏𝟔 − 𝒙𝟐 )

Bosquejo de solución: La derivada de una función en un punto máximo o mínimo debe ser
cero