UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

VERACRUZANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL

ADOLESCENTE

RESUMEN: PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO

"Desarrollo cognitivo en la tercera

infancia"

Mediadora: Maria Eugenia Barradas

Viveros

Aprendiente: Elizabeth Lara Sangabriel

 DESARROLLO COGNITVO EN LA
TERCERA INFANCIA

"Cuando a alguien se le dice una y otra vez

que no sirve para algo, pierde más y más
confianza y a la larga realmente lo hace mal.
De manera inversa sí se le dice que es buena
en algo, su confianza aumenta y realmente
mejora." (Kurosawa 1983).
La escuela es una experiencia que afecta
cada aspecto del desarrollo. Los niños
adquieren mayor confianza a medida que
leen, piensan, hablan juegan e imaginan de
mayor manera que cuando eran más
pequeños.

ENFOQUE PIAGETIANO: EL NIÑO

OPERACIONAL CONCRETO

Espacio y causalidad: la capacidad de

comprender mapas y modelos, la capacidad
de comunicar información espacial, y la
capacidad de emitir juicios de causa y efecto
mejoran.

Categorización:
● Seriación: uno tras de otro de acuerdo a
longitud, color, tamaño, etc.
● Inferencia transitiva: En relación a dos
objetos o más, Pablo es más alto que
Alejandro.
● Inclusión de clase: la relación entre un
todo y sus partes.
● Razonamiento inductivo: si varios perros
ladran, todos los perros ladran.
● Razonamiento deductivo: parte de una
afirmación general para llegar a una
particular.

Conservación: el niño llega a respuestas sin

necesidad de medir.

Número y matemáticas: pueden contar

mentalmente y realizar sumas de la misma
manera.
Razonamiento moral: los juicios más maduros
toman en cuenta la intención de los
comportamientos.

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE

INFORMACIÓN: ATENCIÓN, MEMORIA Y
PLANEACIÓN

Control consciente de pensamientos

emociones y acciones para resolver
problemas.

¿Cómo se desarrollan las funciones

ejecutivas?

Los niños en edad escolar desarrollan

habilidades de planeación al tomar desiciones
acerca de sus actividades cotidianas. La
crianza infantil y la cultura son factores que
influyen en el ritmo con que llevará a cabo
estás acciones.
Atención selectiva: la capacidad de dirigir la
atención propia de manera deliberada.

ENFOQUE PSICOMÉTRICO: EVALUACIÓN

DE LA INTELIGENCIA

Las pruebas de inteligencia están en

controversia, ya que la inteligencia es
afectada por diversos factores como el
ambiente familiar, social y escolar, la etnia, la
cultura, entre otros; además de que no se
está seguro de que la inteligencia sea algo
heredable.

Gradner en su libro de inteligencias múltiples

nos habla sobre ellas, y las caregoriza de la
siguiente manera:
● Lingüística: Capacidad para utilizar y
comprender palabras y matices de
significado. Como escribir, editar, traducir.
● Lógico-matemática: Capacidad para
manipular números y resolver problemas
lógicos. Ciencia, negocios, medicina.
● Espacial: Capacidad para encontrar el
propio camino dentro de un ambiente y de
juzgar las relaciones que existen entre
objetos en el espacio. Arquitectura,
carpintería, planeación urbana.
● Musical: Capacidad para percibir y crear
patrones de tono y ritmo. Composición
musical, dirección musical.
● Corporal-cinestésica: Capacidad para
moverse con precisión. Baile, atletismo,
cirugía.
● Interpersonal: Capacidad para
comprender y comunicarse con otros.
Enseñanza, actuación, política.
● Intrapersonal: Capacidad para
comprenderse a sí mismo. Orientación,
psiquiatría, liderazgo espiritual.
● Naturalista: Capacidad para distinguir
especies y sus características. Cacería,
pesca, agricultura, jardinería, cocinar.
"Las experiencias escolares iniciales son
críticas para crear el marco del éxito o fracaso
futuro en la escuela y en la vida adulta"
(Feinstein y Bynner, 2004).

Las prácticas de crianza infantil, como son las

reglas y horarios para cada tarea después del
horario de clases y el empeño o actividades
que realiza el padre en la escuela, mejora el
desempeño escolar de los niños.

El nivel socioeconómico es muy importante

para el niño en el sentido de qué materiales
podrá tener a la mano para realizar las
diversas tareas, así como la seguridad de
relacionarse con las demás personas.

La inteligencia se verá afectada por todos los

factores que rodean al niño, además de la
crianza infantil, del ambiente escolar y el
desarrollo que ha tenido el niño o que le
hemos permitido, existen otros como la
presencia de alguna discapacidad o aptitud
sobresaliente.