AREA: Comunicación Integral

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INST. DE EVAL.

CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
Se comunica oralmente o Participa en diversos intercambios  Participa en diversos Ficha de
en lengua materna. orales alternando los roles de intercambios orales, como el autoevaluación.
1.5. Interactúa hablante y oyente. debate y la entrevista, Rúbrica
estratégicamente con o Recurre a sus saberes previos y alternando los roles de hablante
distintos interlocutores aporta nueva información para y oyente; considerando normas
argumentar, explicar y y modos de cortesía.
complementar las ideas expuestas.
o Considera normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
2. Lee diversos tipos de o Identifica información explícita,  Identifica información explícita
textos escritos en su relevante y complementaria que se que se encuentra en distintas Ficha de
lengua materna. encuentra en distintas partes del partes de la biografía,
2.1. Obtiene información texto. Selecciona datos específicos autobiografía, textos autoevaluación
del texto escrito e integra información explícita descriptivos, entrevistas que lee
cuando se encuentra en distintas ordenando sus ideas en torno a
partes del texto con varios su vida, usando la sinonimia y Escala de
elementos complejos en su antonimia para interpretar el
estructura, así como con sentido global del texto. valoración
vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
Rubrica

o Deduce características implícitas de
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
Prueba escrita
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado
de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.  Elabora mapas semánticos a
Establece relaciones lógicas entre partir de la lectura: La capa de
las ideas del texto escrito, como Ozono; su comprensión y
intención-finalidad, tema y formación de series verbales de
subtemas, causa-efecto, palabras.
semejanza-diferencia y enseñanza
y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.

o Explica el tema, el propósito, los

puntos de vista y las motivaciones
de personas y personajes a través
del diálogo, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto,
2.3.- Reflexiona y evalúa clasificando y sintetizando la
la forma, el contenido y información, para interpretar el
contexto del texto sentido global del texto

Escribe diversos tipos o Adecúa el texto a la situación  Elabora un manual de acciones

de textos en lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
comunicativa considerando el ante situaciones de riesgo Ficha de
propósito comunicativo, el tipo adecuando el texto a la
textual, así como el formato y el situación comunicativa y autoevaluación
soporte. Mantiene el registro formal emplea adjetivos determinativos
e informal; para ello, se adapta a los para dar sentido a su texto con
destinatarios y selecciona algunas el fin de expresar sus Escala de
fuentes de información experiencias.
complementaria. valoración

o Escribe textos de forma coherente y Rubrica

3.2. Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y cohesionada
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre
las ideas, como causa- efecto,
consecuencia y contraste, a través
de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los
campos del saber.
 Evalúan de manera
permanente la producción de Prueba escrita
su autobiografía, diario
personal y manual
determinando el uso de
conectores y referentes para
asegurar la cohesión del texto,
utilizando recursos ortográficos
en su redacción

 Presentamos una propuesta de cómo vivir una pubertad saludable.

 Leemos textos sobre la vida de personajes
 Planificamos y escribimos nuestra Autobiografía.
 Publicamos y compartimos con nuestros compañeros nuestra autobiografía
 Composición del texto: La capa de ozono: Mapa semántico.
 Comprensión de lectura: Mapa conceptual.
 Antonimia y Sinonimia
 Valoramos nuestros aprendizajes unidad 3sesion 31