El índice del Portafolio 1 (que es obligatorio) deberá cumplir con la siguiente estructura:

1. INTRODUCCIÓN

2. PUNTO DE PARTIDA

3. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

3.1. Experiencia 1

3.2. Experiencia 2

3.3. Experiencia 3

4. REFLEXIÓN PERSONAL

4.1. Reflexión 1

4.2. Reflexión 2

4.3. Reflexión 3

5. OTRAS EXPERIENCIAS RELEVANTES

6. AUTOEVALUACIÓN

7. PLAN DE ACCIÓN

1. INTRODUCCIÓN: Breve explicación del documento presentado

2. PUNTO DE PARTIDA: Trabajo realizado a principios del curso. Deberá ser incluido de
manera integral.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Las experiencias de aprendizaje aquí tratadas

deben estar relacionadas con las experiencias de aprendizaje del máster. Una lectura,
una charla con el tutor o un compañero, un trabajo. Ejemplos de situaciones en donde el
alumno haya adquirido el aprendizaje. Las experiencias del Portafolio I deben estar
relacionadas con el bloque de asignaturas comunes del Máster de Educación, es decir,
los 3 primeros cuadrimestres.

3.1. Experiencia 1

3.2. Experiencia 2

3.3. Experiencia 3

4. REFLEXIÓN PERSONAL: Aquí el alumno debe realizar una reflexión respecto a la

experiencia descripta anteriormente. Son 3 experiencias, cada una con su respectiva
reflexión. El alumno debe plantearse cuestiones como:

¿Por qué he seleccionado esta experiencia?

¿Qué efectos ha tenido en mi formación?

¿Me ha ayudado a asimilar conceptos, valores o habilidades? ¿cuáles? ¿en qué

medida?

¿Qué logros y qué limitaciones puedo reconocer en ella?

¿Qué dudas me plantea?

¿De qué manera puedo relacionarla con la práctica profesional (actual o futura)?

4.1. Reflexión 1

4.2. Reflexión 2

4.3. Reflexión 3

5. OTRAS EXPERIENCIAS RELEVANTES: Describir alguna experiencia más que haya

sido importante, dentro de este mismo bloque del máster.

6. AUTOEVALUACIÓN: La autoevaluación debe relacionarse solamente a las

experiencias y reflexiones descriptas anteriormente. Es decir, como se puede evaluar este
proceso de aprendizaje. No se deben citar otros contextos o ejemplos, el objetivo es
evaluar este momento específico. Debe plantearse aspectos como:
¿De qué manera ha progresado mi proceso formativo?

¿Qué aprendizajes puedo señalar como más significativos?

¿Cómo valoro mi actuación como alumno del máster? ¿qué aspectos considero
que debo mantener y cuáles reforzar o mejorar?

¿Percibo algún cambio en las creencias y representaciones que expuse en el

Punto de partida respecto a ahora?

¿En qué medida se ha transformado mi visión de la educación?

7. PLAN DE ACCIÓN: Igual que en la autoevaluación, en plan de acción también se

relaciona con las experiencias descriptas. Es un plan de cómo uno pretende actuar a
partir de lo que ha aprendido. Le pueden servir de ayuda considerar las siguientes
preguntas:

¿Qué retos emergen a partir de estas experiencias de aprendizajes?

¿Qué creo que debo hacer o seguir haciendo en mi formación como profesional de
la educación a partir de ahora?

¿Debo variar alguna manera de proceder como alumno del máster? ¿Aplicar otras
estrategias, por ejemplo?

¿Sigo teniendo los mismos objetivos académicos y profesionales?

Importante:

 El trabajo de portafolio debe estar basado en sus experiencias de aprendizaje, de

manera que no hay lugar para bibliografía en este trabajo. El alumno es el único
autor de su proceso de aprendizaje.

 También es importante realizar un texto único que responda a las preguntas

guía, los apartados no deben figurar como un pregunta-respuesta.