ESTATÍSTICA APLICADA II

Psicologia 4º semestre
Guilherme Henrique Dadalto
Profº. Me. Camila Furlan

DIAGRAMA DE DISPERSÃO
Correlação positiva: quando há uma aglomeração dos pontos em
tendência crescente, significa que conforme uma variável
aumenta, a outra variável também aumenta. Por exemplo, no caso
da relação entre temperatura e número de sorvetes vendidos,
temos uma relação positiva.

Correlação negativa: quando os pontos se concentram em uma

linha que decresce, significa que conforme uma variável aumenta,
a outra variável diminui, ou seja, quanto maior for a ocorrência de
um dos dados, menor será a ocorrência do outro dado. Por
exemplo, se correlacionarmos a taxa de natalidade com a riqueza
de um país, veremos que quanto mais rico um país, menor é a taxa
de natalidade.

Correlação nula: quando há uma grande dispersão entre os

pontos ou eles não seguem tendência positiva nem negativa,
significa que não há nenhuma correlação aparente entre as
variáveis.

Dispersão dos pontos - A dispersão dos pontos mostra qual a intensidade da relação: forte ou
fraca.

Forte: Quanto menor for

a dispersão dos pontos,
maior será a correlação
entre os dados.

Fraca: Quanto maior for

a dispersão dos pontos,
menor será o grau entre
os dados.
 COEFICIENTE DE CORRELAÇÃO DE PEARSON
O coeficiente de correlação de Pearson (r), também chamado de correlação linear ou r de
Pearson, é um grau de relação entre duas variáveis quantitativas e exprime o grau de correlação
através de valores situados entre -1 e 1.
Quando o coeficiente de correlação se aproxima de 1, nota-se um aumento no valor de uma variável
quando a outra também aumenta, ou seja, há uma relação linear positiva. Quando o coeficiente
se aproxima de -1, também é possível dizer que as variáveis são correlacionadas, mas nesse caso
quando o valor de uma variável aumenta o da outra diminui. Isso é o que é chamado de correlação
negativa ou inversa.
Um coeficiente de correlação próximo de zero indica que não há relação entre as duas variáveis, e
quanto mais eles se aproximam de 1 ou -1, mais forte é a relação.

 MODELO DE REGRESAO LINEAR.

Ele descreve como a nota de matematica depende de estatisticas.

No excel.
=intercepção (valor de y: valor de x) -> valor de alfa (valor sozinho)
=inclinicação (valor de y: valor de x) -> valor de beta (valor que acompanha “x”)

PROBABILIDADE

O que é probabilidade? É o estudo de um número que representa as chances que determinado

resultado apresenta de acontecer.
Probabilidade é o estudo sobre experimentos que, mesmo realizados em condições bastante
parecidas, apresentam resultados que não são possíveis de prever. Por exemplo: o experimento
cara ou coroa, mesmo realizado repetidas vezes, não pode ser previsto, pois, cada vez que a
moeda for lançada, o resultado poderá ser diferente.
A probabilidade associa números às chances de determinado resultado acontecer, de modo que,
quanto maior esse número, maior a chance desse resultado ocorrer. Existe um “menor número”,
que representa a impossibilidade do resultado, e um maior número, que representa a certeza de
determinado resultado. No lançamento de um único dado, por exemplo, é impossível ocorrer o
número 7 e existe a certeza de ocorrer um número menor que 7 ou maior que 0.
As definições mais importantes para o estudo de probabilidades são as seguintes:

Ponto amostral - Dado um experimento aleatório, qualquer resultado único desse experimento
é chamado de ponto amostral.
No lançamento de dois dados ao mesmo tempo, os resultados possíveis são:
1 e 1, 1 e 2, 1 e 3 … 6 e 5, 6 e 6
No lançamento de uma moeda, os pontos amostrais são cara ou coroa.

Espaço amostral - Espaço amostral é o conjunto que possui todos os pontos amostrais de
um evento aleatório. Sendo assim, o espaço amostral referente ao experimento “lançar uma
moeda” é formado por cara e coroa.
 O espaço amostral também é comumente chamado de universo. Além disso, como se trata de
um conjunto, qualquer notação de conjuntos pode representá-lo.
Dessa maneira, o espaço amostral, seus subconjuntos e as operações que o envolvem herdam
as propriedades e operações dos conjuntos numéricos. Dessa maneira, podemos dizer que os
possíveis resultados do lançamento de duas moedas são:
S = {(x,y) naturais | x < 7 e y < 7}
Nesse caso, S representa o conjunto de pares ordenados formados pelos resultados dos dois
dados. O número de elementos de um espaço amostral é representado da seguinte maneira: Dado
o espaço amostral Ω, o número de elementos de Ω é n(Ω).

Evento
Um evento é qualquer subconjunto de um espaço amostral. Sendo assim, os eventos são
formados por pontos amostrais. Um exemplo de evento é o seguinte: no lançamento de dois dados,
somente números ímpares devem aparecer.
O subconjunto que representa esse evento possui os seguintes pontos amostrais:
(1, 1)
(3, 3)
(5, 5)
Eles são os possíveis resultados do lançamento de dois dados com resultados ímpares
simultaneamente.
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O número de elementos de um evento é representado da seguinte maneira: Dado o evento A, o
número de elementos de A é n(A).
Além disso, um evento é chamado de evento simples quando ele possui apenas um elemento, isto
é, quando o evento é igual a apenas um ponto amostral. Em outras palavras, evento simples
representa um resultado único. Um evento certo é igual ao espaço amostral, por isso, a
probabilidade de que um evento certo ocorra é a maior de todas: 100% de chances. Por outro lado,
quando o evento é igual ao conjunto vazio, ou seja, não possui nenhum ponto amostral, ele é
chamado de evento impossível.

Probabilidade
A probabilidade é um número que representa a chance que um evento possui de acontecer. O
cálculo desse número é feito da seguinte maneira: seja A um evento qualquer dentro do espaço
amostral Ω, a probabilidade P(A) desse evento acontecer é dada por:
P(A) = n(A)
n(Ω)
Note, antes de mais nada, que o número de elementos do espaço amostral será sempre maior ou
igual ao número de elementos do evento. Dessa maneira, o menor valor que essa divisão pode
resultar é 0, o que representa a chance de haver um evento impossível. Já o maior valor a que se
pode chegar é 1, quando o evento é igual ao espaço amostral. Nesse caso, o resultado da divisão
é 1. Dessa maneira, a probabilidade de um evento A dentro do espaço amostral Ω ocorrer está
entre o intervalo: 0 ≤ P(A) ≤ 1
Existem duas observações a serem feitas:
 Caso seja necessário expressar a probabilidade de um evento acontecer por meio de uma
porcentagem, basta multiplicar o resultado da divisão acima por 100.
 Existe a possibilidade de calcular a probabilidade de um evento não acontecer. Para tanto, basta
realizar:
P(A-1) = 1 – P(A)

Probabilidade condicional
Dado o espaço amostral Ω e os eventos A e B em Ω, faça a suposição de que o evento A já ocorreu.
A probabilidade de que o evento B ocorra é chamada de probabilidade condicional de B sobre A
e é denotada da seguinte maneira:
P(B|A)
Essa probabilidade recebe esse nome porque a condição para que B ocorra é a ocorrência de A.
A expressão usada para o cálculo dessa probabilidade é a seguinte:
P(B|A) = P(B∩A)
P(A)

EXERCÍCIOS I – PROBABILIDADE
1) Numa urna contém 5 bolas brancas, 6 pretas, 4 vermelhas e 2 azuis.
a) Uma bola é selecionada ao acaso, qual a probabilidade de que ela não seja vermelha?
b) Uma bola é selecionada ao acaso, qual a probabilidade de que ela seja vermelha ou branca?

2) O departamento de marketing de uma empresa possui 16 funcionários, dos quais:

- 10 recebem menos de 3 salários mínimos por mês;
- 4 recebem entre 3 e menos de 6 salários mínimos por mês;
- 2 recebem mais de 6 salários mínimos por mês.
Um funcionário é escolhido ao acaso, calcule a probabilidade de que:
a) Ele não receba mais de 6 salários mínimos por mês.
b) Ele receba 3 ou mais salários mínimos por mês.

3) Muitos sistemas escolares fornecem o acesso a internet para seus estudantes hoje
em dia. Desde 1996, o acesso a internet foi facilitado a 21.733 escolas elementares, 7.289
escolas do nível médio e 10.682 escolas de nível superior ( Statistical Abstract of Unitad
States, 1997). Existe nos estados Unidos um total de 51.745 escolas elementares, 14012
escolas de nível médio e 17.229 escolas de nível superior.
a) Se você escolher aleatoriamente uma escola elementar para visitar, qual a probabilidade de
que ela tenha acesso à internet?
b) Se você escolher aleatoriamente uma escola de nível médio para visitar, qual a probabilidade
de que ela tenha acesso à internet?
c) Se você escolher aleatoriamente uma escola para visitar, qual a probabilidade de que ela
seja uma escola elementar?
d) Se você escolher aleatoriamente uma escola para visitar, qual a probabilidade de que ela
tenha acesso à internet?

4) A tabela abaixo apresenta o número de cooperativas autorizadas a funcionar de

acordo com o tipo e estados, junho de 2000.
ESTADO TIPOS DE COOPERATIVA TOTAL
Consumidor Produtor Escol Outras
a
São Paulo 214 237 78 119 648
Paraná 50 102 126 22 300
Rio Grande do Sul 111 304 139 48 602
TOTAL 375 643 343 189 1550
Se uma cooperativa é selecionada ao acaso, calcule a probabilidade dela ser:
a) Do estado de São Paulo;
b) Do estado de Rio Grande do Sul e ser do tipo Escola;
c) Do tipo Consumidor e do estado do Paraná;
d) Do Estado de São Paulo ou do Paraná;
e) Do Estado do Rio Grande do Sul ou ser do tipo Produtor.
f) Do Estado do Paraná, dado que é do tipo Consumidor

5) Um grupo de 100 pessoas apresenta, de acordo com o sexo e a qualificação, a

seguinte composição:
 Sexo Especializa Não Total
\ Qualificação do Especializado
Homens 21 39 60
Mulheres 14 26 40
Total 35 65 100
Calcular
a) a probabilidade de um escolhido ser homem.
b) a probabilidade do escolhido ser mulher e não especializada
c) qual a percentagem dos não especializados?
d) qual a percentagem dos homens especializados?
e) Se o sorteado for especializado, qual a probabilidade de ser mulher?

Um levantamento na
Faculdade X sobre o
número de atividades
extracurriculares
revelou nos dados a
seguirNúmero de
atividades Frequencia
0 8
1 20
2 12
3 6
4 4
a) Qual a probabilidade de que o estudante participe de pelo menos uma atividade?
b) Qual a probabilidade de que o estudante participe de exatamente 2 atividades?
c) Qual a probabilidade de que o estudante participe de, no máximo, 2 atividades?

6) Para responder à questão a seguir, utilize os dados da tabela abaixo referente a

salários dos funcionários de uma empresa:.
Salários (por mil) Frequência
1 2
2 18
3 10
4 6
7 3
8 1

Um dos funcionários acima será escolhido ao acaso. Qual a probabilidade de que o funcionário
escolhido:
a) Receba mais de R$3.000,00
b) Receba menos de R$7000,00, sabendo que esse funcionário recebe R$3000,00 ou mais?

7) Uma turma de estatística teve a seguinte distribuição das notas finais: 4 do sexo
masculino e 6 do feminino foram reprovados, 8 do sexo masculino e 14 do feminino foram
aprovados. Para um aluno sorteado dessa turma, calcule a probabilidade de ele(a) ser:
a) Aprovado ou do sexo feminino
b) Aprovado, dado que é do sexo masculino
c) Não aprovada e mulher

8) Em uma pesquisa realizada com 10.000 consumidores sobre a preferência da marca

de sabão em pó, verificou-se que: 6500 utilizam a marca X; 5500 utilizam a marca Y; 2000
utilizam as duas marcas. Foi sorteada uma pessoa desse grupo e verificou-se que ela utiliza
a marca X. Qual a probabilidade dessa pessoa ser também usuária da marca Y?

9) Em uma pesquisa realizada em uma faculdade foram feitas duas perguntas aos
alunos. 120 responderam sim a ambas; 300 responderam sim à primeira; 250 responderam
sim à segunda e 200 responderam não a ambas. Se um aluno for escolhido ao acaso, qual é
a probabilidade de ele ter respondido “não” à primeira pergunta?

11)No mês de maio de 2000, a Metalúrgica Tangará produziu 8.000 engrenagens e as

indústrias Aço Bom produziram 12.000. Sabe-se que 80% das peças elaboradas pela Tangará
e 60% das peças da Aço Bom são perfeitas. Escolhe-se uma engrenagem ao acaso das
20.000 produzidas. Qual a probabilidade de que:
a) Seja boa sabendo-se que é da marca Tangará?
b) Seja perfeita?
c) Seja defeituosa e das indústrias Aço Bom?
d) Sendo defeituosa, tendo sido produzida Aço bom?

12) Uma universidade tem 10 mil alunos dos quais 4 mil são considerados esportistas.
Temos ainda que 500 alunos são do curso de administração diurno, 700 de administração
noturno. 100 alunos são esportistas e da administração diurno e 200 são esportistas e da
administração noturno. Um aluno é escolhido ao acaso e pergunta-se a probabilidade de:
a) ser esportista;
b) Ser esportista e aluno da administração noturno;
c) Não ser da administração;
d) Ser esportista ou aluno da administração.
e) Ser esportista, dado que é aluno da administração.

RESPOSTAS

13 9
1)a ) b)
17 17
14 6
2)a ) b)
16 16
21.733 7.289 51.745 39.704
3)a ) b) c) d)
51.745 14.012 82.986 82.986
648 139 50 948 941 50
4)a ) b) c) d) e) f)
1550 1550 1550 1550 1550 375
60 26 14
5)a ) b) c)65% d )21% e)
100 100 35
42 12 40
6)a ) b) c)
50 50 50
10 16
7) a ) b)
40 20
28 8 6
8)a ) b) c)
32 12 32
2000
9)
6500
330
10)
630
6400 13600 4800 4800
11)a ) b) c) d)
8000 20000 20000 12000
4000 200 8800 4900 300
12)a ) b) c) d) e)
10000 10000 10000 10000 1200