EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE

LOS ALUMNOS DEL CUARTO AÑO DEL NIVEL DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÒN

EDUCATIVA LOS LICENCIADOS. AYACUCHO 2019

EDEL, R. (2003). El Rendimiento Académico:

Concepto, Investigación y Desarrollo. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 2 (1), 1-16.

EDEL (2003). Manifiesta que el:

Rendimiento académico como un constructo susceptible de adoptar valores

cuantitativos y cualitativos, a través de los cuales existe una aproximación a la
evidencia y dimensión del perfil de habilidades, conocimientos, actitudes y
valores desarrollados por el alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje.
P.14

LAMAS, H. (2015). Sobre El Rendimiento

EscoLar.Propósitos y Representaciones. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 3 (1), 313-386.

LAMAS (2015) manifiesta que el rendimiento escolar:

Son procesos de aprendizaje que promueve la escuela e implican la
trasformación de un estado determinado en un estado nuevo; se alcanza con la
integridad en una unidad diferente con elementos cognitivos y de estructura. El
rendimiento varía de acuerdo con las circunstancias, condiciones orgánicas y
ambientales que determinan las aptitudes y experiencias.p.315

LAMAS, H. (2015). Sobre El Rendimiento

Escolar. Propósitos y Representaciones. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 3 (1), 313-386.

LAMAS (2015) Manifiesta que:

“Lo verdaderamente importante y útil es definir los objetivos educativos a que
aspiramos, analizar los contextos y las dificultades con que nos encontramos, y
generar propuestas y mecanismos de acción que nos permitan ir avanzando en
la consecución de aquellos” p.329
 LAMAS, H. (2015). Sobre El Rendimiento
EscoLar. Propósitos y
Representaciones. Revista Electrónica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educación, 3 (1), 313-386.

LAMAS (2015) Manifiesta que:

Son procesos de aprendizaje que promueve la escuela e implican la
trasformación de un estado determinado en un estado nuevo; se alcanza con
la integridad en una unidad diferente con elementos cognitivos y de
estructura. El rendimiento varía de acuerdo con las circunstancias,
condiciones orgánicas y ambientales que determinan las aptitudes y
experiencias.p.315

LAMAS, H. (2015). Sobre El

Rendimiento EscoLar. Propósitos y
Representaciones. Revista Electrónica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educación, 3 (1), 313-386.

LAMAS (2015) Manifiesta que:

Se sabe que durante la adolescencia acontecen notables transformaciones
físicas y psicológicas, especialmente en la personalidad, que pueden afectar el
rendimiento escolar. Los profesores han de estar preparados para canalizar
positivamente estos cambios que, de otro modo, pueden adoptar un rumbo
mórbido. De igual manera, hay que apostar por interacciones y metodologías
didácticas flexibles, susceptibles de adaptación a alumnos con personalidades
muy distintas .

SOLUCIÒN
De igual manera, se sugiere a los estudiantes planificar horarios específicos para el
cumplimiento de sus deberes estudiantiles y la navegación en redes sociales, que les
lleven a mejorar sus técnicas de estudio y por consiguiente su rendimiento académico.

Deserción

Teniendo en cuenta que la red social de preferencia de los estudiantes es Facebook y

su uso es permanente, se recomienda a los docentes de las diferentes área del
conocimiento, crear y utilizar estrategias didácticas para incorporar el uso activo de las
redes sociales desde el aula, creando grupos de trabajo para resolver dudas, mantener
informado a los estudiantes sobre las clases, realizar trabajos en grupo y compartir
información, entre otros. Es decir, que el docente pueda propiciar un ambiente de
creación e intercambio de conocimiento.