SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Docente: Xiomara Cárdenas Vega
Grado y Sección: Sexto “A”
Fecha: 15 de julio del 2019
Área: Comunicación
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Identificamos en diversos textos diptongos e hiatos”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Identifica información explícita, relevante que se encuentra en Identifican correctamente el diptongo e hiato en los
distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra textos que lee.
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con Instrumento de evaluación: ( L.C)
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Enfoques transversales
Actitudes o acciones observables

Enfoque de Orientación al bien común  Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto,
cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
 Hojas informativas.  Practicas.
 Ficha resumen del tema.  Limpiatipo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO APROXIMADO: 10

 Se inicia la sesión con el saludo y presentación respectiva por parte del docente para propiciar un ambiente favorable y acogedor, generando de esta manera en
los niños una actitud positiva hacia el logro de aprendizajes significativos.
 La docente entrega a los estudiantes un grupo de palabras que contengan diptongos y hiatos, impresas en cartulinas pequeñas, de diferentes colores.
 Solicita a los estudiantes colocar en la parte posterior si se trata de un diptongo o un hiato.
 Al término del ejercicio recogerá las cartulinas para reconocer con todos los estudiantes si están correctas.
 La docente pregunta:
 ¿Saben cómo se llama a este encuentro de vocales?
 ¿Todas las palabras tienen la misma cantidad de sílabas?
  ¿Todas las sílabas se pronuncian con la misma intensidad?
 Comunico el propósito de la sesión.
 Resalta que durante el desarrollo de la sesión pondrás particular atención en las actitudes que favorezcan el respeto y la creación de un ambiente acogedor.

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: 70

 Leen el texto:

 Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal en forma oral.
 La docente entrega una ficha informativa del tema.
 Los alumnos manifiestan sus opiniones acerca del conocimiento del tema. (diptongo e hiato)
 Los estudiantes identifican los diptongos e hiatos del texto leído.
 Luego por equipos, procesan y sintetizan la información acerca de concurrencia vocálica y fenómenos lingüísticos (hiato, diptongo)
 Luego responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué entienden por acento? ¿Cuáles son sus clases?
 ¿Qué es la sílaba? ¿Cuántas clases de sílabas conocen?
 ¿Qué es el diptongo? ¿Qué es el hiato?
 A través de lluvia de ideas los alumnos señalan sus opiniones (respuestas) de las anteriores
preguntas.
 Con la ayuda de los conocimientos y el material impreso (separatas) brindados por el docente, y
también de los aportes de sus alumnos, profundizan el tema.
 Tomando como referencia las respuestas de los estudiantes en el momento de la reflexión se
construye el nuevo aprendizaje mediante un organizador gráfico.
 Plasmamos el tema en nuestros cuadernos de comunicación.
 Los estudiantes ejemplifican el tema en la pizarra.
 Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema desarrollado
 Felicito a todos por sus trabajos y resalto la participación de cada uno en los trabajos grupales
como de manera individual
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: 10
- -Reflexionan sobre los procesos que siguieron para elaborar nuestro trabajo.
¿De qué manera me va servir lo aprendido hoy en la vida diaria? ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué pasos seguí para aprender? ¿Estos pasos me puede servir para otros aprendizajes? ¿Cumplimos
con lo planificado? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo se sintieron?
Los niños y las niñas desarrollaran las actividades de anexo.
Tarea a trabajar en casa:
Buscan en el periódico una noticia e identifican las clases de palabras con diptongo e hiato. Luego recorta el texto y lo pega en su cuaderno
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Xiomara Cárdenas Vega