Министерство общего и профессионального образования Свердловской

области
Управление образования администрации «г. Нижний Тагил»
МБОУ СОШ «ЦО № 1»

Направление:
«Проблемы личности»
Образовательная
область:обществознание
Предмет:
обществознание,психология.

Влияние стиля родительского отношения на ценность

семьи для подростка.

Исполнитель: учащаяся 9Бкласса

Котова Анна
Научные руководители:
Юрлова Наталья Валерьевна,
педагог-психолог,
Жаркова Наталья Леонидовна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ «ЦО № 1»

г.Н.Тагил
2018 г.

1
Оглавление
Введение……………………………………………………………………....….3

Глава 1.Теоретическая часть.

1.1..…………………..……
1.2. …………………………..………......
1.3. ………………………………….……...
1.4. Выводы по теоретической части……………………………………....…..

Глава II. Практическая часть

II.1. Методика проведения исследования......................................................

II.2. Анализ результатов по тесту
II.3. Анализ результатов анкеты
II.4.Сравнение результатов проведенных методик………………………...…20
II.5. Выводы по практической части............................................................. 21
Заключение....................................................................................................22
Список использованных источников и литературы......................................24
Словарь терминов..........................................................................................25
Приложение 1.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.

2
Введение
Вне семьи на протяжении всей истории человечества было невозможно
не только нормальное существование, но даже физическое выживание.
И в сегодняшнем цивилизованном мире, люди все равно стремятся держаться
вместе, уживаться друг с другом, несмотря на связанные с этим трудности.
Человека без семьи трудно считать вполне счастливым.Семья для ребёнка -
место его рождения и становления.Здесьребенок получает азы знаний об
окружающем мире, а в дальнейшем и саму культуру.
Семья - это определенный морально-психологический климат, это
школа отношений с людьми. В семье складываются представления ребенка о
добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и
духовным ценностям.
У всех людей разные жизненные ценности. Кто-то считает, что на
первом месте должны быть карьера, деньги, друзья, вещи и т.д. Но это
мнение не бывает однозначным и окончательным. Человек взрослеет,
становится мудрым, и со временем меняет свои жизненные ориентиры. Что
было на первом плане, уходит на второй, а что было на последнем, внезапно
оказывается на первом.
Актуальность
Государственная политика на протяжении многих лет с начала нового,
XXI века, направлена на поддержание и укрепление семьи. Принято
несколько государственных программ, направленных на увеличение
рождаемости. Однако, современное молодое поколение не спешит создавать
семьи, срок рождения первого малыша откладывается во многих случаях до
30 и более лет, что неблагоприятно сказывается на детском здоровье.
Проблема исследования.
В ходе исследования нам нужно ответить на вопросы:

1. Какова ценность семьи у учащихся 9 класса.

2. Как относятся учащиеся к своим родителям.

3
 3. Принимают ли подростки ценности, установленные в родительской
семье.
4. Какую роль играет родительская семья и отношения в ней в
планировании будущей жизни молодого человека.

Объект исследования – представление о семейных ценностях учащихся 9

класса.

Предмет исследования - взаимосвязь отношения к родителям и семейных

ценностей у подростков.

Цель исследования: выявить факторы, влияющие на формирование

ценности семьи для подростка.

Гипотеза исследования:стиль родительского отношения влияет на ценность

семьи для подростка.

Задачи исследования:

1. Определить понятия «семья», «семейные ценности», «отношения в

семье» и другие.
2. Проанализировать литературу, посвященную проблеме семейных
ценностей.
3. Познакомиться с методами диагностики семейных отношений,
ценностных представлений подростков о семье.
4. Выбрать методы для проверки гипотезы.
5. Провести исследование и сделать выводы.
6. Определить пути решения проблем, связанных с отношением
подростков к семейной жизни.

4
План, организация и методы исследования.

Организация и методы исследования.

1. Составление плана исследования.
2. Определение выборки испытуемых.
3. Применение теоретических методов исследования.
4. Применение эмпирических методов исследования.
5. Описание и интерпретация результатов.
6. Выводы.
Методики исследования.
Для проведения исследования нами был выбраны следующие методики: тест
1.«Подростки о родителях» -модифицированный опросник «Поведение
родителей и отношение подростков к ним. Анализ проводился с помощью
программы компьютерной обработки психологических тестов «Диагностика
родительско-детских отношений научно-производственной фирмы
«Амалтея».
2. Анкета, составленная самостоятельно, «Семья и семейные ценности»
(Приложение №1).

Значимость исследовательской работы.

Наше исследование имеет определенную практическую значимость. По
результатам проведенной работы нами были подготовлены и проведены
следующие мероприятия:
1. Проведен классный час для учащихся 9 класса «Семья и семейные
ценности» ;
2. Подготовлен буклет для родителей «Ценность семьи».

5
ГлаваI.
Теоретическая часть.
I.1 Что такое семья.
Семья́ — социальный институт, базовая ячейка общества,
характеризующаяся, в частности, следующими признаками:

 добровольностью вступления в брак;

 члены семьи связаны общностью быта;
 вступлением в брачные отношения;
 стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей.

Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям. Согласно

некоторым научным теориям, именно форма семьи могла на протяжении
многих веков определять общее направление эволюции макросоциальных
систем. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической
принадлежности, имущественного и материального положения, с момента
рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-
брачное состояние.
На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его
функции и статус в семье. Для взрослого человека семья является
источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом,
предъявляющим ему разнообразные и достаточно сложные требования. Для
ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его
физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Содержание понятия «семья» трансформируется вслед за
социокультурным изменением общества. Под семьёй также может
пониматься родительская пара или один родитель как минимум с одним
ребёнком, а также легализованные в ряде стран однополые союзы.
Принято считать, что в подростковом возрасте ребенок не очень
нуждается в потребности общения с родителями, а больше – со
сверстниками. Действительно, в этом возрасте подросток больше общается
6
со сверстниками, но общение с родителями для него в этом возрасте имеет
не меньшее значение, чем раньше. В подростковом возрасте происходит
перестройка эмоциональных отношений между родителями и самим
подростком. Подросток стремиться стать более независимым и научиться
выстраивать эмоциональные отношения с другими людьми.
Насколько легко произойдет этот эмоциональный отрыв, во многом
зависит от родителей. Если родители понимают и знают закономерности
изменений эмоциональной сферы в подростковом возрасте, то изменения
отношений связанных с взрослением ребенка пройдут наименее
безболезненно и для родителей и для подростков. Если родители не знают
этих закономерностей, или не признают их, то они часто чувствуют обиду,
обвиняют детей в черствости и неблагодарности, могут поощрять излишнюю
зависимость детей или сами обращаются за эмоциональной поддержкой к
детям. При таких условиях переходный возраст может надолго затянуться.
Это может привести к тому, что инфантильные молодые люди могут никогда
не обрести социальной зрелости и часто предпочитают жить с родителями,
даже после вступления в собственный брак.
В подростковом возрасте, происходит формирование собственной
системы ценностей подростка, которая может кардинально отличаться от
системы ценностей родителей. На ее формирование оказывают влияние
различные внешние факторы и события. В семьях, в которых существует
эмоциональная поддержка, ведутся разговоры на различные темы,
поддерживается уважительное отношение друг к другу, влияние семейных
ценностей будет более выраженным. Там где происходит жесткий контроль
над формированием системы ценностей и постоянная критика в ее сторону,
подросток будет чаще находиться в оппозиции и больше ориентироваться на
ценности со стороны.

7
I. 2.Ценность семьи.
Как правило, в чем бы не искал человек смысла жизни, со временем он
понимает, что самая главная жизненная ценность - это семья. Никакие
деньги, вещи и даже хорошая работа не сравнится с семьей. Только родные и
любимые люди, улыбка на их лицах, общение с ними способны принести нам
истинную радость и счастье. Только дома мы можем показывать свое
настоящее лицо и эмоции, не боимся показаться слабыми. И все потому, что
знаем, что никогда не будем высмеяны, а наоборот, получим моральную
поддержку и дельные советы. И тогда, не страшны никакие проблемы,
потому что человек понимает, что он не один в этом не простом мире.
Именно от отношений, которые сложены в семье, как раз и зависит
карьера, успех в чем-либо. Поэтому, в первую очередь необходимо
заботиться о семейном благе. Для этого нужно стараться больше времени
проводить вместе, общаться как можно чаще, стараться понимать друг друга,
решать совместно какие-то наболевшие вопросы без скандалов. Если будет
гармония в семье, то тогда будет успех и во всем. Что касается работы,
друзей, то они никогда не смогут заменить нам семью, и счастья нам не
принесут. Работа может сегодня быть, а завтра вас попросят уволиться, т.к.
найдут другого сотрудника. Что касается друзей, то они, к сожалению, тоже
не постоянны. А вот семья - на всю жизнь. Поэтому, проводя лишние пару
часов на работе или с друзьями, подумайте, а может лучше было подарить
свое свободное время семье? Именно родные люди заслуживают большего
внимания, и ничто другое.
Многие вещи мы привыкли воспринимать как должное (поддержка,
помощь родных), поэтому и не ценим всего этого. Пришло время задуматься
и понять, а также оценить по достоинству. Все то, что делает для вас семья -
бесценно. Здесь никогда не будет злости и зависти. Родные люди всегда
искренне порадуются вашим успехам, и будут сопереживать, если у вас горе.
Друзья же могут завидовать вашим успехам, и злорадствовать вашим
проблемам.
8
 Перечень основных семейных ценностей, без сомнения, для каждой
семьи будет уникальным и будет содержать бесконечное количество пунктов
и подпунктов.

Каждый из нас должен иметь четкое представления о тех семейных

ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания
крепкой и дружной семьи. Знание моральных и нравственных устоев играет
важную роль в укреплении доверия и повышения уверенности к каждому
члену семьи.
1.Чувство значимости и необходимости. Важно, чтобы каждый член семьи
знал, что его любят, ценят и в нем нуждаются. Даже будучи сплоченной
семьей, посвящая свои свободные минуты своим близким, каждому члену
семьи должно быть выделено пространство и предоставлена свобода для
своей деятельности. Семья — это то место, где можно собираться вместе без
оcобых случаев, праздников и проводить вместе время, это безопасное место,
в которое можно вернуться, когда что-то не получилось, вас примут
выслушают, поддержат, посоветуют как выйти из тупика.
2. Гибкость в решении семейных проблем — путь к счастью и ощущению
комфорта. В каждой семье устанавливается свой порядок, режим дня,
структура, правила. Но слишком много порядка и правил может привести к
ухудшению отношений и появлению обид.
3. Уважение. Важно привить членам семьи чувство уважения друг к другу.
Единственный способ, чтобы сохранить уважение в семье — показать как
уважать себя на личном примере. Между уважением и чувством страха
существует очень тонкая грань. Уважать другого — значит принимать его
чувства, мысли, потребности, предпочтения. Уважение, как ценность семьи,
распространяется из дома в школу, на работу и другие общесвенные места,
где человек сталкивается с людьми.
4. Честность образует глубокую связь между членами семьи. Поощряйте
честность, практикуя понимание, уважение любых поступков, которые
9
совершают ваши близкие. Если вы будете сердиться на то, что произошло,
вероятнее всего, в следующй раз от вас скроют информацию в целях
избежания неуважения к своей личности.
5. Необходимо научиться прощать людей, которые обидели вас. Все делают
ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на обиды. От обидчика
вам стоит получить ответы на все волнующие вас вопросы и сделать выбор
— принять , простить, отпустить и идти дальше.
6. Учитесь быть щедрыми на внимание, любовь, время, общение, даже на
некоторые ваши материальные владения. Щедрость — давание, не думая о
том, что вы получите взамен.
7. Общение — отдельное искусство. Передача информации, чувств —
важный элемент становления семейных отношений. Когда люди чувствуют,
что легко и открыто могут выражать свои мечты, надежды, страхи, успехи,
неудачи, то это способствует только укреплению брачных уз. Отсутствие
общения приводит к тому, что малые вопросы перерастают в более крупные,
которые заканчиваются ссорами, избеганием, разводом.
8. Ответственность. Все мы хотим казаться для других ответственными
людьми. Некоторые из нас более ответственные, другие — менее
ответственные. Чувство ответственности не требует много подталкиваний,
чтобы выполнить работу вовремя и правильно.
9. Традиции — это то, что делает семью уникальной, они сплачивают всех
членов семьи.
10. Будьте примером для подражания. Взрослые выступают примером для
своих детей. Они передают им свои навыки решения проблем, совместной
работы, общения и др.
11. Оцените свой вклад в развитие и укрепления ваших семейных уз. Хотя
семейные отношения основаны на сильных кровных связях, все же в
большой семье с течением времени чувства близости ослабевают, поэтому
необходимо дополнительно прилагать усилия и уделять время для
сохранения крепких семейных уз. Время от времени вы должны напоминать
10
себе о важности семьи в вашей жизни.

I. 3.Роль семьи

Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького

человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую
роль. Именно в семье, ещё до школы формируются основные черты
характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от
отношений в семье между её членами. Семейная жизнь многообразна. Не
бывает семьи без проблем, без трудностей.
Семья – главный институт воспитания. Всё, что человек приобретает в
семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи в
том, что в ней человек проводит большую часть своей жизни. Именно в
семье закладываются основы личности. Она начинает формироваться у
ребёнка с первых дней жизни в процессе близких отношений с матерью,
отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими
родственниками. Семья – социально-педагогическая группа людей,
предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в
самосохранении и самоутверждении каждого её члена. Семье принадлежит
основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов
ребенка. Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить
или подорвать психическое здоровье ее членов. Семья поощряет одни
личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или
пресекает личные потребности. Семья способствует появлению у личности
образа своего «Я».В семье формируется личность не только ребенка, но и его
родителей. Семья – это такое образование, которое «охватывает» человека
целиком во всех его проявлениях. Определяющая роль семьи обусловлена её
глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни
растущего в ней человека. Семья для ребёнка является одновременно и
11
средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в
начальной стадии жизни ребёнка на много превышает другие
воспитательные процессы. Семья отражает и школу, и средства массовой
информации, и общественные организации, и трудовые коллективы, и
друзей, и влияние литературы и искусства. Всё это позволяет вывести
определённую зависимость: успешность формирования личности
обусловливается прежде всего семьёй. Чем лучше семья и чем лучше влияет
она на воспитание, тем выше результат физического, нравственного,
трудового воспитания личности. Если семья так сильно влияет на процессы и
результаты становления личности, то именно семье должны уделять
первостепенное значение общество и государство в организации правильного
воспитательного воздействия. Родители – первые воспитатели – имеют самое
сильное влияние на детей. Еще Ж.-Ж. Руссо утверждал, что каждый
последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем
предыдущий. Родители являются предыдущими по отношению ко всем
остальным; воспитателю детского сада, учителю начальных классов и
учителям-предметникам. Им самой природой отдано преимущество в
воспитании детей. Контакты с родителями создают у детей устойчивое
жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А родителям
приносят радостное чувство удовлетворения. В здоровых семьях родители и
дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное
общение между ними, в результате которого возникает душевное единение,
согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную
основу таких отношений составляют родственные связи, чувства
материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и
заботливой привязанности детей и родителей. Ребенок видит семью в
качестве окружающих его близких людей папы и мамы, бабушки и дедушки,
братьев и сестер. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к
членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир
положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои
12
отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как
человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он
пойдет. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому
очень важно в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или
неблагополучной, полной или неполной.
Семья – это первая школа общения ребенка. В семье ребенок учится
уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную
помощь. В общении с близкими, в совместном бытовом труде у ребёнка
формируется чувство долга, взаимопомощи. Дети особенно чувствительны к
взаимоотношениям со взрослыми, не терпят нравоучений, резкостей,
приказов, тяжело переживают грубость старших, недоверие и обман,
мелочный контроль и подозрительность, нечестность и неискренность
родителей. Семья располагает благоприятными условиями для воспитания у
детей чувства прекрасного. Это начинается у ребенка со знакомства с
красивой игрушкой, красочно оформленной книгой, с уютной квартирой. С
ростом ребенка восприятие прекрасного обогащается при посещении театров
и музеев. Хорошим средством эстетического воспитания является природа с
ее красивыми и неповторимыми красками и пейзажами. При общении с
природой ребенок удивляется, радуется, гордится тем, что он видел, слышал
пение птиц, в это время и происходит воспитание чувств. Большую воспита-
тельную силу имеет эстетика быта. Дети не только пользуются домашним
уютом, но вместе с родителями учатся его создавать. В воспитании чувства
прекрасного немалая роль принадлежит манере правильно и красиво
одеваться. Успех воспитания в семье может быть обеспечен в том случае,
когда созданы благоприятные условия для роста и всестороннего развития
ребенка.
Любовь к детям может быть разной. Именно семья является самым
мощным средством в формировании личности ребёнка. Жизнь и наука
доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками
семейного воспитания, главные из которых – отсутствие любви и неумение
13
хвалить и поддерживать своих детей. Самое важное для ребёнка – чтобы его
любили таким, какой он есть. Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский
говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и
отца уродует их (детей)». Эта уродливая любовь к детям имеет много
разновидностей. Вот некоторые из них: любовь умиления, любовь
деспотическая, любовь откупа. Любовь умиления – самое печальное в
отношениях родителей и детей. Это инстинктивная, неразумная, наивная
любовь. К чему она может привести?
Ребёнок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в
человеческом обществе есть понятия: «можно», «нельзя», «надо». Ему
кажется, что ему всё можно. Он не знает своего долга перед родителями, не
умеет и не хочет трудиться. У него складывается убеждение, что он приносит
счастье, радость родителям и другим людям уже тем, что он просто живёт на
свете.
Деспотическая любовь. Эта форма – одна из причин того, что у ребёнка
с малых лет извращается представление о доброте, он перестаёт верить в
человека и человечность.

В обстановке мелочных придирок, постоянных упрёков маленький человек

ожесточается.А это происходит из-за неумения родителей пользоваться
своей властью. Ребёнка нужно поощрять, нужно поощрять его желание быть
хорошим.

Любовь откупа. Родители в такой семье считают, что их долг заключается

лишь в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд на
воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отдалённое
забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из
родителей не уделит достаточно внимания детям, то их окружает атмосфера
духовной пустоты.

14
 Семья – это самая важная среда формирования личности и институт
воспитания. Существуют, конечно, и другие факторы, влияющие на развитие
и становление личности – среда обитания, среда обучения, среда отдыха. Но
семья несет главенствующую в этом функцию. Все хорошее и все плохое
человек получает из семьи.

Основные задачи семьи состоят в том, чтобы:

– создать максимальные условия для роста и развития ребёнка;
– обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребёнка;
– передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и
отношения к старшим;
– научить детей полезным навыкам и умениям, направленным на
самообслуживание и помощь близким;
– воспитать чувство собственного достоинства.

Воспитательный процесс происходит каждую секунду. Всегда

вспоминайте слова Макаренко “Ваше собственное поведение – для ребенка
самая решающая вещь”. Ребенок – это чистый лист бумаги, готовый к
заполнению. Ребенок ежесекундно смотрит на вас, впитывает в себя ту
информацию, которую вы даете своим поведением. Важно все – ваша речь,
манеры, ваш стиль в одежде, способы общения с незнакомыми людьми, с
друзьями, врагами, и конечно их наличие вообще. Иногда противоречия
между детьми и родителями ярко выражены, иногда им не придаётся
большого значения. Часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой:
читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даём им полезные советы,
предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты.
В чём же здесь причина? Может быть, дело в том, что наши поступки не
всегда соответствуют тому, о чём мы говорим? Дети – наши постоянные
свидетели. Они видят наши срывы, как бы мы ни старались их скрыть.

15
I. 3.Стили, характеризующие отношение родителей к подросткам.
Шафер 65

Выводы по теоретической части

1. Семья́ — социальный институт, базовая ячейка общества,

характеризующаяся, в частности, следующими признаками. На стадиях
жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и
статус в семье. Для взрослого человека семья является источником
удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом,
предъявляющим ему разнообразные и достаточно сложные требования.
Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его
физического, психического, эмоционального и интеллектуального
развития.

2. Выделяют следующие семейные ценности:

 Чувство значимости и необходимости.

 Гибкость в решении семейных проблем
 Уважение
 Умение прощать
 Умение быть щедрыми на внимание, любовь, время, общение, даже
на некоторые ваши материальные владения
 Общение
 Ответственность.
 Традиции
 Быть примером для подражания

16
  Оценивание своего вклада в развитие и укрепления ваших семейных
уз

3. Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека.

В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль.
Именно в семье, ещё до школы формируются основные черты характера
ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от отношений в
семье между её членами.

4. Исходя из теоретических предпосылок, можно сделать вывод, что

ценность семьи для подростка зависит от стиля воспитания, отношений в
родительской семье.

17
Глава II.
Практическая часть.
II.1. Методика проведения исследования.
Для проведения исследования нами были выбраны 2 методики.
1.Тест «Подростки о родителях» -модифицированный опросник «Поведение
родителей и отношение подростков к ним.(Приложение 1)
Тестирование проходило анонимно, в группе, на специально
подготовленных, кодированных бланках. Предлагалось ответить на вопросы
теста, распечатанные с помощью компьютерной техники.
Обработка теста производилось в электронном варианте, результаты
анализировались самостоятельно, с использованием дополнительной
литературы.
2. Анкета, составленная нами самостоятельно, «Семья и семейные
ценности»(Приложение 2) .
Анкетирование проходило анонимно, в группе, на специально
подготовленных, кодированных бланках. Код анкеты каждого испытуемого
совпадал с кодом, полученным при тестировании.
Результаты двух методик сравнивались между собой.

II.2. Анализ результатов теста «Подростки о родителях»

1. Исследуя результаты теста, мы выяснили, что максимально

позитивный интерес к себе со стороны мамы (5 баллов) чувствуют 2
человека 11 %. Подросток часто испытывает необходимость в помощи
и поддержке матери, в большинстве случаев принимает ее мнение,
склонен соглашаться с ней. Такие же формы поведения, как властность,
подозрительность, тенденция к лидерству отрицаются. В то же время

18
 сын не ждет от матери чрезмерного конформизма - вплоть до
тенденции "идти на поводу". Он ощущает психологическое принятие
матери в относительно критическом подходе к нему.

Минимальный позитивный интерес ощущают (1 балл) – 4 человека

23%.
Эти дети часто испытывают недостаточность внимания и понимания со
стороны матери. Компетентное поведение, дружеский способ общения
и нормальные эмоциональные контакты оказываются недостаточными
для того, чтобы подросток мог утверждать, что мать испытывает по
отношению к нему позитивный интерес. Ему не хватает опеки
сильного, взрослого и самостоятельного человека.

2. Максимальное присутствие директивности по отношению к себе (5

баллов) чувствуют 2 человека 11%. Мать в отношении этих детей
проявляет высокую степень директивности. Описывая директивность
своих матерей, девочки - подростки отмечают жесткий контроль с их
стороны, тенденцию к легкому применению своей власти, основанной
на амбициях, не приветствуя при этом выражения собственного мнения
дочери. Такие матери больше полагаются на строгость наказания,
упрямо считая, что они "всегда правы, а дети еще слишком малы,
чтобы судить об этом".

Минимально проявление директивности к себе (1 баллов) чувствует 1

человек 6%. Директивность во взаимодействии матери и ребенка
выражена в достаточной степени. По ощущениям подростка, матери
удается найти баланс между управляющим воздействием,
требованиями и признанием самостоятельности и независимости.

3. Максимальное присутствие враждебности к себе (5 баллов) чувствуют

3 человека 17%. Враждебность матери в отношениях с сыном-
подростком характеризуется ее агрессивностью и чрезмерной

19
 строгостью в межличностных отношениях. Ориентировка матери
исключительно на себя, ее самолюбие, излишнее стремление к
самоутверждению, как правило, исключают принятие ребенка. Он
воспринимается, прежде всего, как соперник, которого необходимо
подавить, дабы утвердить свою значимость. Для этого используются
различного рода манипуляции.

Так, эмоциональная холодность к подростку маскируется и зачастую

выдается за сдержанность, скромность, следование "этикету" и даже
подчиненность ему. В то же время может наблюдаться ярко выраженная
подозрительность, склонность к чрезмерной критике в адрес сына и
окружающих, целью которой является стремление унизить в глазах
окружающих. Наряду с этим, постоянно (главным образом, на вербальном
уровне) демонстрируется положительная активность, ответственность за
судьбу сына.

Минимально проявление враждебности к себе (1 балл) чувствуют 2 человека

11 %. Отсутствие враждебности проявляется в доброжелательных и
открытых отношениях, эмоциональном контакте между мамой и дочкой.

4. Максимальное присутствие автономности (4 балла) по отношению к

себе чувствуют 5 человек 29%. Автономность матери в отношениях с
сыном понимается им как диктат, полное упоение властью, даже
некоторая маниакальность в этом отношении, не признающая никаких
вариаций. Сын не чувствует при этом, что мать воспринимает его как
личность, со своими чувствами, мыслями, представлениями и
побуждениями, она являет собой "слепую" силу власти и амбиций,
которой все, невзирая ни на что, обязаны подчиняться. Такой стиль
взаимодействия исключает эмоциональную привязанность и
дружеский стиль общения.

20
 Минимальное проявление автономности (1 балл) к себе чувствуют 2
человека 11%. При низкой автономности матери, она активно
интересуется делами дочери, проявляет по отношению к ней заботу,
опеку. Активно вмешивается в дела дочки, старается контролировать
многие аспекты ее жизни. Иногда это может приводить к ограничению
самостоятельности.

5. Максимальное и повышенное проявление непоследовательности (4-5

баллов) чувствует к себе 4 человек 23%. Непоследовательность
проводимой матерью линии воспитания оценивается подростком как
некое чередование (в зависимости от степени информативной значимости)
таких психологических тенденций, как господство силы и амбиций и
покорность (в адаптивных формах), деликатность и сверхальтруизм и
недоверчивая подозрительность. Причем все они имеют тенденцию к
экстремальным формам проявления (амплитуда колебаний максимальна).

Минимальное присутствие непоследовательности (1 балл) чувствуют к себе 2

человека 11 %. Подросток ощущает последовательность в воспитательных
действиях матери. Это обеспечивает возможность успешного взаимодействия
при "подстраивании" поведения ребенка под доминирующий в семье тип
воспитания.

II.3. Анализ результатов анкеты «Семья и семейные ценности».

Проведя опрос учащихся девятого класса мы выяснили следующее:

1. С помощью первого вопроса «Моя семья состоит из…» мы выяснили,

что у большей части опрошенных полная семья.

2. На второй вопрос «Что для тебя значит твоя семья?» 30% ответили
«все», еще 23% ответили «много значит», 15% ответили «самое

21
 дорогое», 7% ответили «лучший друг», 7% ответили «моя поддержка»,
7% ответили - «ад».
3. На наш третий вопрос «Что принято делать в твоей семье?» 17%
ответили «смотреть кино вместе», 13% ответили «вместе готовить»,
13% ответили «отдыхать», 13% ответили «вместе ужинать», 13 %
ответили «гулять», 9% ответили «ничего», 4% не смогли ответить ,4%
ответили «работать».
4. На четвертый вопрос «Какие есть в твоей семье традиции?»

45% ответили «никакие», 15% ответили «отдыхать на природе», 10%

ответили «ездить к бабушке и дедушке в гости на выходные», 5%
ответили «ходить в кино», 5 % ответили «гулять в выходные», еще 5 %
ответили «вместе обедать в воскресенье», еще 5% ответили «ходить в
гости на новый год», другие 5 % ответили «быть спортивными» и 5 %
ответили «спать и есть».

5. На пятый вопрос «Как часто понимает тебя твоя мама?» 61% ответили
«довольно часто», 28% ответили «всегда» и 11% ответили «редко».
6. На шестой вопрос «Как часто тебя понимает твой папа?» 33% ответили
«довольно часто», 28% ответили «всегда», 17% ответили «почти
никогда», 11% ответили «редко».
7. На седьмой вопрос «К кому ты можешь обратиться за помощью?» 47%
ответили «к родителям», 28% ответили «к бабушке», 18% ответили «к
маме», 12% ответили «ко всем родственникам» и 6% ответили «только
не к родителям».
8. На восьмой вопрос «планируешь ли ты когда-нибудь создать свою
семью?» 59% ответили, что хотят, 29% ответили «возможно» и 12%
ответили «не знаю».
9. На девятый вопрос «В каком возрасте ты бы хотел создать свою
семью?» половина отпрошенных ответили «в 25-30 лет», 22% ответили
«в 18-25 лет», другие 22% ответили «в 30-40 лет».
22
 10. На десятый вопрос «Хотел бы ты, чтобы твоя семья в будущем была
похожа на существующую сейчас?» 44% ответили «нет», 39%
ответили «да», 11% ответили «частично» и 5% ответили «возможно».

Подводя итог, можно сделать следующие выводы:

1. 89% опрошенных утверждают, что ощущают понимание со стороны мамы.

61% детей чувствуют понимание со стороны отца, 77% подростков
рассматривают родителей как источник помощи, поддержки. Из этого можно
сделать вывод, что большинство детей классы считают отношения в своей
семье доброжелательными.

2. Многие дети (45%) считают, что в их семье отсутствуют традиции. 44%

подростков не хотели бы, чтобы их будущая семьябыла похожа на
существующую сейчас. Можно сделать вывод, что существует ряд семейных
ценностей, которые не принимаются подростками, которые им хотелось бы
изменить.

3. 11% опрошенных считают, что отношения внутри семьи для них не

благоприятны по разным причинам. Эти же дети не желают иметь в будущем
семью, похожую на свою, либо вовсе не хотят вступать в брак.

II.4. Сравнение результатов проведенных методик.

Сравнивая результаты двух методик мы обнаружили следующие моменты.
1. Негативные тенденции в отношениях мам к подросткам -минимальный
позитивный интерес, максимальное присутствие
директивности,максимальное присутствие враждебности,максимальное
присутствие автономности, максимальное проявление непоследовательности
частично или полностью совпадают у 41% детей.
2. 75% подростков,отметивших негативные тенденции в отношениях с
родителями, высказывают в анкетах мнение о том, чтосуществует ряд

23
семейных ценностей, которые ими не принимаются, которые хотелось бы
изменить.Они не желают иметь в будущем семью, похожую на свою, либо
вовсе не хотят вступать в брак.

Выводы по практической части.

1. По результатам теста «Подростки о родителях» 41% детейотметили

негативные тенденции в отношениях с родителями.

2. 75% подростков,отметивших негативные тенденции в отношениях с

родителями, высказывают в анкетах мнение, чтоне желают иметь в
будущем семью, похожую на свою.

3. Гипотеза о том, что стиль родительского отношения влияет на

ценность семьи для подростка, подтвердилась.

Заключение.

Гипотезой нашего исследованиястало утверждение, что стиль

родительского отношения влияет на ценность семьи для подростка.

Проведя теоретическое исследование, мы пришли к выводам, что для

ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его
физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.В
процессе формирования личности семья играет главенствующую роль.
Именно в семье, ещё до школы формируются основные черты характера

24
ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от отношений в
родительской семье между её членами.

В практической части исследования мы применяли 2 методики:

1. «Подростки о родителях» -модифицированный опросник «Поведение

родителей и отношение подростков к ним. Анализ проводился с помощью
программы компьютерной обработки психологических тестов «Диагностика
родительско-детских отношений научно-производственной фирмы
«Амалтея».Результаты анализировались самостоятельно, с использованием
дополнительной литературы.

2. Анкета «Семья и семейные ценности», разработанная нами для проведения

исследования.
Сравнивая результаты двух методик, мы сделали выводы:что
детиотметившие негативные тенденции в отношениях с
родителями,высказывают в анкетах мнение, чтоне желают иметь в будущем
семью, похожую на свою. Гипотеза о том, чтостиль родительского
отношения влияет на ценность семьи для подростка, полностью
подтвердилась.

Наше исследование имеет определенную практическую значимость. По

результатам проведенной работы нами были подготовлены и проведены
следующие мероприятия:
1. Классный час для учащихся 9 класса «Семья и семейные ценности»;
2. Подготовлен буклет для родителей «Ценность семьи».

Работа над темой исследования помогла учащимся 9 классов

разобраться в вопросах семьи, семейных ценностей, традиций.

25
Список использованных источников и литературы.

1. Лунева О. В. Общение // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 4.

— С. 157-159.
2. Психология. Словарь / Под общ.ред. А. В. Петровского, М. Г.
Ярошевского. — М.: Политиздат, 1990.
3. Изард К. Э. Эмоции человека. — М.: Издательство Московского ун-та,
1980.
4. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред.
проф. О.А. Прохорова. – СПб: Речь, 2004
5. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное
пособие.- Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998

Интернет-ресурссы:
1. http://www.kid.ru/problems/171.php3
2. http://www.7ya.ru/article/Podrostok-v-seme/
3. http://familyis.ru/10-osnovnykh-cennostejj-semejjnykh-
otnoshenijj.html

26
ПРИЛОЖЕНИЯ 1

Твоя семья полная или неполная?

полная
неполная

Что для тебя значит твоя семья?

4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5 Series1
0

27
 Какие есть традиции в твоей
семье?
10
8
6
4
2
0 Series1

Как часто тебя понимает твоя

мама?

всегда
довольно часто
редко

Как часто тебя понимает тебя твой

отец?

всегда
довольно часто
редко
почти никогда

28
 К кому ты можешь обратиться за
помощью?
9
8
7
6
5
4
3
2
1 Series1
0

Планируешь ли ты когда-нибуть
создать семью?

да
возможно
я не знаю

В каком возврасте ты бы хотел

создать семью?

18-25
25-30
30-40

29
 Хотел бы ты, чтобы твоя семьяв
будущем была похожа на
существующую сейчас?

да
нет
частично
возможно

ПРИЛОЖЕНИЯ 2

30
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Проведен классный час для учащихся 9 класса «Семья и семейные ценности»

Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:

1. Что для тебя означает понятие семья?
2. Какая семья считается счастливой?
3. Требует ли жизнь в семье большого творчества?
4. Как понимать родных тебе людей и быть ими понятым?

Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых
минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам
плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает,
поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, родные нам
люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья,
самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.
Семья всегда помогала человеку.

31
 Вне семьи на протяжении всей истории человечества было
невозможно не только нормальное существование, но даже физическое
выживание.
И в сегодняшнем цивилизованном мире, люди все равно стремятся
держаться вместе, уживаться друг с другом, несмотря на связанные с
этим трудности.
Человека без семьи трудно считать вполне счастливым.
Спецификой семейного воспитания являются

---«многомерность» жизни семьи,

--- широта и многогранность влияний,
условия, которые создаются членами семьи.
Если они созданы осмысленно и целенаправленно, то могут стать
основой всестороннего развития личности.
Очень хочется узнать ваше мнение «Что такое семья», ведь через
небольшой промежуток времени вы тоже станете папами и мамами, и
будете зажигать свет в своих окнах.
Учащимся предлагается тест «Незаконченное предложение».

1. Семья — это...
2. Мои родители — это...
3. Свет в окнах моего дома — это...
4. Радость в моей семье — это...
5. Горе моей семьи — это...
6. Вдали от родного дома я буду вспоминать...
7. Из традиций моей семьи мне хо¬телось бы взять в будущую
семью...
8. Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье...
9. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей — это...
Семья - это
32
 трудовой коллектив,
и моральная опора,
и высшие человеческие привязанности (любовь, дружба),
и пространство для отдыха,
и школа доброты,
и многообразная система отношений с родителями, братьями,
сестрами, родными и знакомыми,
мораль и вкусы,
манеры и привычки,
мировоззрение и убеждения,
характер и идеалы…

Основы всего этого закладываются в семье.

Итак, семья - это
группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и близких
родственников, живущих вместе.
Группа родственников, дружная и сплоченная общими интересами.

Важнейшими функциями семьи являются:

воспитательная,
хозяйственно-бытовая,
экономическая,
социально-статусная,
психотерапевтическая,
репродуктивная,
сексуально-эротическая,
духовное общение,
досуговая.
33
В жизнедеятельности современной семьи первостепенное значение
приобретают функции, связанные с общением, взаимопомощью,
эмоциональными отношениями супругов, родителей и детей.

1.Создание условий для всестороннего развития личности.

2.Эмоциональная поддержка престарелых родителей.
3.Воспитание детей и подростков, основанное на любви и доверии.

Семья для ребёнка - место его рождения и становления.

В семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а в
дальнейшем и саму культуру.
Семья - это определенный морально-психологический климат, это
школа отношений с людьми. В семье складываются представления
ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к
материальным и духовным ценностям.

В семье с близкими людьми он переживает чувства любви, дружбы,

долга, ответственности, справедливости.
В семье ребенок включается во все жизненно важные виды
деятельности –
интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную,
игровую, творческую и другие.

Требования, предъявляемые обществом к семье, порождающие

ответственность

1.Создание условий для всестороннего развития личности.

34
2.Эмоциональная поддержка престарелых родителей.
3.Воспитание детей и подростков, основанное на любви и доверии.

Семья для ребёнка - место его рождения и становления.

В семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а в
дальнейшем и саму культуру.
Семья - это определенный морально-психологический климат, это
школа отношений с людьми. В семье складываются представления
ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к
материальным и духовным ценностям.

В семье с близкими людьми он переживает чувства любви, дружбы,

долга, ответственности, справедливости.
В семье ребенок включается во все жизненно важные виды
деятельности –
интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную,
игровую, творческую и другие.

«Мой дом — моя крепость», — гласит английская пословица.

Оказывается, это мудрое изречение имеет и более глубокое, чем нам
ранее казалось, значение. Сложно и неуютно в сегодняшнем мире.
Рушатся идеалы, распадаются державы, летят с пьедесталов
памятники... Но есть ценнос¬ти, которые остаются вечными и
незыб¬лемыми, и к ним принадлежит семья.
Семья - это мир, где царят бескорыстие, преданность,
самопожертвование. Семья, дом — это крепость, которая не поддается
волнениям самого лихого времени. Это мир, где сохранились и царят в
отношениях людей бескорыстие, преданность, самопожертвование. Это
спасательный круг, который помогает нам не потонуть в океане хаоса и
беспредела, с помощью которого мы каж¬дый вечер прибиваемся к
35
спокойной и надежной гавани, где царят уют, радость, душевный
покой.
Что же держит « на плаву» нашу се¬мейную крепость, не позволяет
рухнуть ей в этом непрочном мире? Что самое трудное в семейной
жизни? Конечно, это будничный, прозаический быт, ссоры,
конфликты. Особенно «бурлит жизнь» в семье, когда дети, подрастая,
начинают считать, что имеют право на собствен¬ное слово и на
собственный поступок. «Трудный» возраст... А знаете лучшее
лекарство от семейных неурядиц?

Классу предлагается в виде «Мозгового штурма»

(определение) разработать правила для взаимопонимания.
затем выступает один представитель от группы и путем обсуждения
приходят к общим выводам.
Предложить детям сделать выводы о том, какие д.б.
Правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопонимании
1. Ставь интересы других людей выше собственных.
2. Будь предан своей семье, избегай воз¬можности предать ее.
3. Будь верен и надежен.
4. Уважая других людей, уважай себя.
5. Терпимо относись к чужим точкам зрения.
6. Воспринимай людей как равных себе.
7. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.
8. Умей прощать и не будь обидчив.
9. Живи в согласии с самим собой и дру¬гими людьми.
10. Проявляй чуткость.
11. Будь уверен в себе и достоин своего дома.
12. Будь свободен ото лжи и обмана.
13. Умей контролировать свои желания и поступки.
14. Упорно иди к цели, невзирая на пре¬пятствия.
36
Дом – это очаг. Это – начало всех начал. В нем важно поддерживать
тепло, чтобы оно не остыло, а сохранилось в памяти и сердце на всю
жизнь. О нем вспоминают с теплотой и нежностью. Многие известные
писатели и поэты в своих произведениях с большой теплотой и
нежностью вспоминают о доме, о родных людях, которые отдали им
тепло своей души, научили жить и любить все, что их окружает.
Надо стараться, чтобы огонек в вашем доме не погас, чтобы вы
гордились своей семьей, берегли ее честь, записывали свою
родословную, глядя на фотографии своих родных и близких. И тогда
родовое древо вашей семьи будет вечно зеленым, с мощными корнями
и пышной кроной. Вас тогда будет постоянно тянуть в родной дом.
Когда люди по-настоящему ценят, уважают и любят друг друга, то
в их семье интересная совместная жизнь. Им приятно доставлять своим
близким удовольствие, дарить им подарки, устраивать для них
праздники. Общие радости собирают всех за большим столом по
случаю семейных торжеств: дней рождения, именин, юбилеев. У них
свои собственные ритуалы приема гостей, обычаи поздравлять
родственников, обряды поминовения ушедших из жизни дорогих им
людей. Их объединяет совокупность духовных ценностей, которые
характеризуют уровень развития семьи, отношения между разными
поколениями. Устройство их семейного уклада постоянно вбирает в
себя все лучшее из окружающей жизни, но при этом они творят
уникальный мир своего дома. Какие-то традиции перешли к ним от
родителей, какие-то они создают сами. Они прекрасно понимают, что
соблюдение традиций - это путь к единению семьи.

А какие бывают традиции?

учащиеся представляют предварительное домашнее задание.
Рассказывают о традиция своей семьи.
37
Класс приходит к общим выводам.
Традиции:!!!!
1. Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а
также отмечать семейные праздники;
2. Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;
3. Приглашать гостей и собирать застолье;
4. Собирать и хранить семейные фотографии;
5. Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы
старины и как память о родных и близких.
А знаете ли вы, что издревле на Руси существовала традиция:
представители одной семьи занимались одним видом деятельности.
Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей и
т.д.
В заключении мне хочется сказать, что
самое дорогое в жизни человека – семья. Наша семья – это самые
близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться
твоим успехам больше всех на свете.

Помните, ребята, какой бы век ни стоял на Земле, есть нерушимые

ценности, которые мы должны беречь. Первое – это наша семья.
Берегите своих родных, будьте внимательны, заботливы. Весь наш мир
проходит в семье, пусть он будет красочным, интересным и светлым.

Хочется напомнить вам замечательные слова: «Тот дом хорош, где

хороши его обитатели».
Желаю всем взаимоуважения и согласия. Пусть в каждом вашем доме и
нашем общем большом доме будет тепло и солнечно, уютно.

!!!! Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы, и смех,
38
 Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нём!

Всем спасибо!

39
ПРИЛОЖЕНИЕ 4

анкета
диагнотикародительско-
детских отношений
позитив непослед
ный директи вражде автоном овательн
интерес вность бность ность ость
Нет
понимания
в семье,
нет
традиций
10-
facotco частично 1 3 5 2 4
L 2 0 4 0 2
X 2 2 4 4 4
Нет
понимания
и резко
негативно
е
отношения
к своей
аксен семье 1 3 5 2 5
никол 2 2 3 3 3
горш 4 2 2 4 2
Нет
никаких
камень традиций 1 4 5 1 3
кружок и крестик 3 3 1 0 2
лаг 3 2 2 4 1
лей 2 5 3 3 4
машина 4 2 2 4 2
новик 2 2 1 0 2
сандал 5 3 3 3 2
серк 5 2 4 2 3
синяя полоска 3 2 2 4 1
туман 3 3 3 3 3
dezler 1 2 4 1 2
0-1-6%
1-4 23% 1-4-23% 1-2-11% 0-3-17% 1-2-11%
2-5-29% 2-5-29% 2-4-23% 1-2-11% 2-7-41%
3-4-23% 3-4-23% 3-4-23% 2-3-17% 3-4-23%
4-2-11% 4-1-6% 4-4-23% 3-4-23% 4-3-17%
всего: 5-2-11% 5-2-11% 5-3-17% 4-5-29% 5-1-6%

40
 Словарь терминов.

Обще́ние — сложный многоплановый процесс установления и развития

контактов между людьми (межличностное общение) и группами
(межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной
деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса:
коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и
социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера)

Позитивный интерес - положительное отношение, основанное на

психологическом принятии. Родители часто одобряют обращение за
помощью в случаях ссор или каких-либо затруднений, с одной стороны, и
ограничивают самостоятельность - с другой.

Директивность - характеристика поведения властного человека в отношении

окружающих людей. Авторитарный человек оказывает психологическое
давление на других людей, не считаясь с их собственными мнениями и
чувствами, принуждает их к определенным действиям.

41
Враждебность - качественная характеристика отношений человека к кому
либо или чему либо, выражающихся в состоянии неприязни,
зложелательности, агрессии, зла по отношении к объекту враждебности.

Автономность. При низкой автономности родителей, они активно

интересуется делами подростка, проявляют по отношению к ребенку заботу,
опеку. Активно вмешиваются в дела, стараются контролировать многие
аспекты жизни. Иногда это может приводить к ограничению
самостоятельности.

При высокой автономности родителей в отношениях с подростком по тесту

ПОР – это диктат, полное упоение властью, не признающая никаких
вариаций. Ребенок не чувствует, что мать воспринимает его как личность,
со своими чувствами, мыслями, представлениями и побуждениями, она
являет собой "слепую" силу власти и амбиций, которой все обязаны
подчиняться. Такой стиль взаимодействия исключает эмоциональную
привязанность и дружеский стиль общения.

Непоследовательность - чередование таких психологических тенденций, как

господство силы и амбиций и покорность, деликатность и сверхальтруизм и
недоверчивая подозрительность. Причем все они имеют тенденцию к
экстремальным формам проявления.

42