EN BREVE | LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS PARA LA INFANCIA TEMPRANA

I nbriEf | EARLY CH I LDHOOD PROG RAM E F F ECTIVE n E SS

Una serie de Con la creación e implementación de programas y políticas efectivas
resúmenes
A series of breves
brief de
las presentaciones
by creating
para andtemprana,
la infancia implementing effectivepuede
la sociedad early childhood
asegurarles programs
a los and
summaries of the
científicas realizadas en
scientific presentations niños cimientos
policies, societysólidos parathat
can ensure un futuro
childrenproductivo. Cuatro
have a solid décadas
foundation for a
elatSimposio Nacional
sobre
the national
Cienciaon
Symposium y Política de investigación
productive future.enFour
evaluaciones
decades ofhan identificado
evaluation programas
research have identified
para
EarlylaChildhood
Primera Infancia. innovadores que pueden
innovative programs mejorar
that can una aamplia
improve gamaof
wide range deoutcomes
resultados con
with
Science and Policy. impactos
continuedque se prolongan
impact hasta
into the adult la edad
years. adulta.
Effective Las intervenciones
interventions are
efectivas se fundamentan en la neurociencia y en la investigación
grounded in neuroscience and child development research and guided
sobre el desarrollo infantil y se guían por la evidencia sobre qué
by evidence
funciona regarding
y para what works
qué propósito. forpresta
Si se what purpose.
especial With careful
atención a su
attention to quality and continuous improvement, such programs
calidad y mejoramiento continuo, estos programas pueden ser costo- can be
cost-effective
efectivos and produce
y producir positive
resultados outcomes
positivos parafor
loschildren.
niños.

11
ships
de
Effective
Los servicios
supportive
apoyo and
services
relation-
construyen relaciones
stimulating
y entornos
build
efectivos

estimu-
Foro nacional en políticas y programas de desarrollo infantil

environments.
lantes. To develop
Para desarrollar una Fuentes del estrés tóxico en los niños pequeños
arquitectura
strong brain cerebral sólida,
architecture, Niños de 2-5 años en
EE UU (por 1000)
los bebésand
babies y lostoddlers
niños peque-
require
ños requieren de
dependable interaction una interac-
with
ción confiable con adultos
nurturing adults and safe
afectuosos y de entornos
environments to explore.
seguros que puedan explorar.
ElToxic
estrésstress
tóxico(see InBrief:
(véase
EnBreve: El impacto deAdver-
The Impact of Early la
sity on Brain
adversidad en laDevelopment)
infancia
can damage
temprana sobrethat archi-
el desarrollo
del cerebro)
tecture, butpuede dañar in
programs esa
arquitectura,
a variety of pero la imple-
settings—the
mentación
home, early de programas en
care and educa-
una variedad de entornos —el
tion, foster care, and other
hogar, los centros de cuidado
environments—can protect
y educación temprana, los Maltrato Abuso parental de substancias Depresión posparto
childrendefrom
hogares the yeffects
acogida otros— Fuente: Finkelhor et al. (2005) Fuente: SAMHSA (2002) Fuente: O-Hara & Swain (1996)
pueden proteger by
of toxic stress providing
a los niños
stable
del estrés relationships
tóxico proporcio-with re- Las relaciones de apoyorelationships
y los entornosand seguros pueden mejorarcan
losimprove
resultados para todos
sponsiverelaciones
nándoles caregivers. Within
estables Providing supportive safe environments outcomes forlos
all
niños, pero especialmente para los más vulnerables. Entre 75 y 130 de cada 1000 niños de menos
children, but especially those who are most vulnerable. Between 75 and 130 of every
con
thecuidadores
context ofreceptivos.
these rela-En de 5 años en los Estados Unidos viven en hogares donde al menos uno de tres precipitantes
1,000 U.S.
eltionships,
contexto de estas relacio- comunes delchildren under
estrés tóxico age 5afectar
podría live innegativamente
homes wheresuatdesarrollo.
least one of three common
programs must precipitants of toxic stress could negatively affect their development.

IMPLICACIONES DE POLÍTICA
POLiCY iMPLiCATiONS
— El desarrollo y retención de personal calificado es crucial para el éxito de los programas de desarrollo in-
l The development and retention of a skilled early childhood workforce is critical for success.
fantil. En todas las agencias y programas, un personal bien calificado, entrenado y remunerado contribuye
Across all agencies
decisivamente a lograrand
los programs, a workforce
mejores resultados thatpara
posibles is appropriately
los niños y lasskilled, trained,
familias. Invertirand compen-
en las habili-
dades del personal y en su desarrollo profesional es esencial para la mejora continua de los programas.in-
sated is a major contributor to achieving the best possible child and family outcomes. Ongoing
— Lavestment
calidad de in la
workforce skills and
implementación professional
es clave. Programasdevelopment
modelo puedenis essential
perder suforimpacto
program improvement.
si no se llevan a
l escala correctamente. Los aspectos cruciales para asegurar la efectividad sostenida
Quality of implementation is key. Model programs can lose their impact if not brought to scale de programas imple-
La versión en castellano
mentados a gran escala son: estándares rigurosos en los programas, entrenamiento
correctly. Rigorous program standards, ongoing training and technical assistance, and continual y asistencia técnica
del documento se ha
permanentes, y evaluación
quality assessment y mejora continuas
and improvement de la calidad.
are critical to ensuring the ongoing effectiveness of large-
realizado con el apoyo del
— Un enfoque de estrategias múltiples permitirá que los estados aseguren futuros más saludables para los
Banco Interamericano de scale programs.
Desarrollo.
niños. Ningún programa por sí solo puede cubrir las diversas necesidades que todos los niños tienen
A multi-strategy
l para su desarrollo.approach
Un enfoque will
másbest enable states
prometedor to ensure
es atender healthy
una gama futures for children.
de necesidades no single
con un continuo de
servicios
programde efectividad
can meet theprobada.
diverse developmental needs of all children. A more promising approach
targets a range of needs with a continuum of services that have documented effectiveness.
nes,
ers inlosthe
programas
family ordeben apoyar
community.
el desarrollo emocional, social y Foro nacional en políticas y programas de desarrollo infantil
Young children naturally reach
cognitivo, que están inextricable-
out for interaction through
mente entrelazados en el cerebro.
babbling, facial expressions, El análisis costo-beneficio muestra retornos positivos
No podemos lograr el uno sin el
and gestures, and adults
otro.
Programas de infancia temprana que demuestran una gama de beneficios para la sociedad
respond with the same kind of

2
vocalizing and gesturingefecti-
Las intervenciones
at them.
vasIn the absence
abordan
responses—or
desarrollo
desafíos
back
ofdel
such
if the responses
específicos. Décadas de
are unreliable
investigación or inappropri-
científica sobre el
cerebro
ate—they el desarrollo
brain’s sugieren un
architecture Retorno total por
enfoque
does notenform
tres as
niveles para
expected, $1 dólar invertido
asegurar
which can lead to disparitiesde
la salud y el bienestar in
los niños pequeños:
learning and behavior. Punto de
equilibrio

3
· El nivel 1 cubre lo básico: los Abededarian Nurse Family Perry
The brain’s
servicios de salud,capacity
el cuidadofor Project Partnership Preschool
(hasta los 21 años) (Grupo de alto riesgo) (hasta los 40 años)
establechange decreases
y receptivo, y loswith
entornos
age. Theque
seguros brain is most
todos los niñosflex- Fuente: Karoly et al. (2005) Heckman et al. (2009)
ible, or “plastic,”
necesitan early yin life
para construir
mantener
to accommodatecerebrosay wide
cuerpos range Tres programas para la infancia temprana rigurosamente estudiados, el Perry Preschool
Brains subjected to toxic stress have underdeveloped neural connections in areas of the
Project, el Abededarian Project y la Nurse Family Partnership muestran una gama de retornos
fuertes.
of environments and interac- brain most important
considerables por cadafor successful
dólar invertido learning
para losand behavior in
participantes school
y para and theen
el público workplace.
general.
· El nivel 2 incluye intervenciones
tions, but as the maturing brain sites for success in school and later in the workplace
focalizadas en los niños y en las
becomes more specialized to assume more com- and
— community.
Entornos lingüísticamente enriquecedores
familias que viven en pobreza. Los
plex functions, it is less capable of reorganizing
programas que combinan centros de cuidado y educa- — Currículos apropiados para el nivel de desarrollo
and temprana
ción
tales
adapting efectivos
example,
comoby
differentiate
tener
to new ory unexpected
the first
apoyos educativos
sound are
efectos positivos
servicios parachallenges.
year, the
los padres, For
parts of the pueden
o económicos,
becoming
sobre specialized
las familias y aumentar to la
5
— Entornos
brain that — Interacciones
los
Toxic stress
niños
físicosdamages
tecture, which canylead
seguros developing brain archi-
cálidas receptivas entre los
to life-long
learning, behavior, and physical and mental health.
adultos in
problems y

4
the languagedethe
probabilidad baby
que has been
los niños tenganexposed
éxito ento;la at the Scientists now know that chronic, unrelenting stress
escuela.
same time, the brain is already starting to lose the Los programas de desarrollo infantil que son
·ability
in early childhood, caused by extreme poverty,
El nivelto3recognize
ofrece servicios especializados para
different sounds found in other los niños efectivos generan beneficios para la sociedad que
ylanguages.
las familiasAlthough
más propensas a experimentar estrés repeateddeabuse,
exceden lejos sus or severe
costos. maternal depression,
Las inversiones responsa-
the “windows” for language for example, can be toxic to the developing brain.
tóxico. Los tratamientos específicos y efectivos tales bles se concentran en programas efectivos dotados del
learning and other skills remain open, these brain While positive stress (moderate, short-lived physi-
como las intervenciones y los servicios que se ofrecen personal apropiado, que son bien implementados y que
circuits become increasingly difficult to alter over
para el maltrato infantil, la salud mental o el abuso de ological continuamente.
mejoran responses to uncomfortable experiences)
Los análisis exhaustivos
time. Early plasticity
substancias, means
pueden lograr it’s easier
resultados and more
positivos para hechos por economistas
is an important han demostrado
and necessary aspect ofque las
healthy
effective
los niños ytolos
influence
padres, yarendir
baby’s developing
beneficios parabrain
la inversiones
development, en educación
toxic stress y desarrollo en losunrelieved
is the strong, primeros
architecture
sociedad que than to rewire
superan parts
los costos delofprograma.
its circuitry in años de vida
activation ofproducen
the body’s losstress
retornos más altos. Lasys-
management

3
the adult years. mayoría
tem. In the absence of the buffering oscilar
de esos retornos, que pueden entreof
protection $4 y
Los factores de efectividad distinguen los $9 por dólar invertido, benefician a la sociedad a través

4
adult support, toxic stress becomes built into the
programas
Cognitive, que funcionan
emotional, and de aquellos
social que no are
capacities lo de la reducción del crimen, del bienestar y la menor
hacen. La ciencia de la evaluación ayuda a identificar body by processes
necesidad de actividades that shape the architecture
de remediación educativa,of
inextricably intertwined throughout the life the developing brain.
las características de los programas exitosos, conocidas además de mayores ingresos e impuestos recogidos de
course. The brain is a highly interrelated organ, and ___________________________________________
como factores de efectividad. En el cuidado y la quienes participaron en programas de desarrollo infantil
its multiple functions operate in a richly coordinated
educación temprana, por ejemplo, los factores de For more
cuando information,
lleguen a la edadsee “The Science of Early
adulta.
fashion. Emotional
efectividad well-being
que en múltiples and social
estudios compe-
han mostrado Childhood Development” and the Working Paper
tence provide
mejorar a strongdefoundation
los resultados for emerging
los niños incluyen: series from the National Scientific Council on the
cognitive abilities, and together they are the bricks Para mayor información,
Developing Child. véanse “La Ciencia del Desarro-
—and mortarcalificado
Personal that comprise the foundation
y apropiadamente of human
compensado llo Infantil Temprano” y la
www.developingchild.harvard.edu/library/
serie de Documentos de Traba-
— Grupos pequeños
development. de niños y alta
The emotional andproporción de
physical health, jo del Consejo Científico Nacional de Desarrollo Infantil.
adultos por niño
social skills, and cognitive-linguistic capacities that www.developingchild.harvard.edu/library/
emerge in the early years are all important prerequi-

TAMBIÉN EN ESTA
THE INBRIEF SERIE:
SERIES:
NGA Center for EN BREVE: La ciencia
INBRIEF: del desarrollo
The Science of Earlyinfantil temprano
Childhood Development
Best PrACtiCes EN BREVE: La función
INBRIEF: ejecutiva:
The Impact habilidades
of Early Adversitypara la vida y el Development
on Children’s aprendizaje
EN BREVE: La ciencia
inBRIEF: de la negligencia
Early Childhood Program Effectiveness
EN BREVE: El impacto de la adversidad durante la infancia sobre el
inBRIEF: The Foundations of Lifelong Health
N a t i o N a l C oN f e r e N C e desarrollo de los niños
of St at e l e g i S l at u r e S EN BREVE: Los cimientos de la salud a lo largo de la vida
EN BREVE: La salud mental en la infancia temprana

www.developingchild.harvard.edu
www.developingchild.harvard.edu