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75 de 75
Presentado 8 de abr en 11:47
Este intento tuvo una duración de 35 minutos.

IncorrectoPregunta 1
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Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está determinada
por las consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos tanto positivos como
negativos. En la siguiente afirmación: “A Julián su mamá le quita el dinero de la
semana por no haber estudiado lo suficiente y haber perdido la materia de
psicología educativa” podemos afirmar que:

Es un refuerzo positivo

Es un refuerzo negativo

Es un castigo positivo

Es un castigo negativo

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
Teniendo en cuenta según el condicionamiento clásico de Pavlov: EI
(ESTIMULO INCONDICIONADO) - RI (RESPUESTA INCONDICIONADA) EC
(ESTIMULO CONDICIONADO) - RC (RESPUESTA CONDICIONADA). María
fue agredida y golpeada por su expareja cuando iba de camino a su casa,
atravesando un callejón oscuro. Si encontramos que: EI (Agresión) y RI (Dolor
y miedo) Podemos afirmar que:

EC (Callejón) y RC (Miedo)

EC (Callejón) y RC (Agresión)

EC (Miedo) y RC (Dolor)
EC (Agresión) y RI (Miedo)

IncorrectoPregunta 3
0 / 3.75 ptos.
Este enfoque reconoce la importancia de la relación entre el sujeto y el
contexto, algunos autores han propuesto que, a partir de la relación del sujeto
con el contexto, se da una construcción de mundo interno que le permite al
individuo aprendizajes que puede poner en práctica ante nuevas situaciones,
bajo una lógica de resolución de problemas.

Enfoque psicodinámico

Enfoque Constructivista

Enfoque Conductista

Enfoque humanista

IncorrectoPregunta 4
0 / 3.75 ptos.
La fundamentación teórica de la psicología educativa inicia con la identificación
de diferentes paradigmas conceptuales que orientan las prácticas y
procedimientos en la disciplina. El siguiente paradigma explica la educación
desde una visión dinámica y orientadora que lleva a los estudiantes a “ser más
como ellos mismos y menos como los demás”. El paradigma correcto para la
anterior afirmación seria:

Paradigma conductista

Paradigma socio cultural

Paradigma psicoanalítico
Paradigma humanista

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
Este modo de representación es el que aparece primero. Implica codificar
información basada en acciones y almacenarla en nuestra memoria. Por
ejemplo, en forma de movimiento como memoria muscular, un bebé podría
recordar la acción de sacudir un cascabel. El niño representa eventos pasados
a través de respuestas motoras, es decir, un bebé “sacudirá un cascabel” que
acaba de ser quitado o caído, como si se esperara que los propios movimientos
produjeran el sonido acostumbrado. Y esto no solo se limita a los niños. El
anterior párrafo corresponde a:

Ninguna de las anteriores

Representación enactiva

Representación icónica

Representación Simbólica

IncorrectoPregunta 6
0 / 3.75 ptos.
En este enfoque, el estudiante es el encargado de su aprendizaje, basado en
un objetivo que esta guiado por el desarrollo de un proyecto. De esta forma el
sujeto tiene un papel más activo en su formación, se asocia un sentido del por
qué y el para qué, gestando competencias críticas y procesos democráticos. El
anterior planteamiento corresponde a

Aprendizaje basado en proyectos

Enfoque centrado proyectos


Aprendizaje por ensayo y error.

Enfoque ecológico

IncorrectoPregunta 7
0 / 3.75 ptos.
El enfoque humanista aparece en una época contestataria y retoma aspectos
como la motivación y la libertad uno de sus principales exponentes fue

Vygotsky

Ninguno de los anteriores

Carl Rogers

Jean Piaget

IncorrectoPregunta 8
0 / 3.75 ptos.
En Colombia se dieron una serie de eventos significativos en el desarrollo de la
psicología educativa, uno de los primeros fue:

En 1937 la escuela normal superior creó el instituto de psicología experimental.


Su objetivo principal fue investigar aspectos relacionados con el desarrollo y
peculiaridades mentales de la población escolar

En 1948 la primera colombiana recibe su maestría en psicología educativa, en


la universidad de Columbia en New york, convirtiéndose en la primera
colombiana en ostentar un título de posgrado en psicología

En 1965 Márquez publicó el libro: psicología aplicada a la educación


En 1994 con la aprobación del Decreto 1860, Artículo 4, reglamentario del
Artículo 92 de la Ley 115 del mismo año, se concede un lugar dentro de la
educación básica a varias especializaciones de la psicología educativa.

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
Entre 1600 y 1700 algunas propuestas filosóficas tomaron como referencia el
proceso de aprendizaje; algunas plantearon que el conocimiento se da como
producto de ideas innatas y sus formas de expresión ante eventos específicos
El principal exponente de esta idea fue

Locke

Dewey

Watson

Descartes

Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje según Vygotsky consiste en:

La función del inconsciente como mediador de los procesos de aprendizaje


(depende del inconsciente)

La función del estímulo depende del equilibrio genético con el ambiente


(depende de la genética)

La función de estímulos del medio y los recursos del individual (depende de las
experiencias)

La función de estímulos tiene que ver con el manejo de refuerzos y castigos del
mismo (depende de las asociaciones)
Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
La zona de desarrollo próximo es un concepto acuñado por un autor de las
teorías de aprendizaje, se divide en zona de desarrollo real (capacidad de
resolver un problema de manera independiente) y la zona de desarrollo
potencial (capacidad de resolver un problema con la ayuda de otro). El autor
que propuso este concepto en su teoría es:

Piaget

Bruner

Vygotsky

Watson

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
Dentro de las cinco competencias que tenemos las personas de índole
cognitiva tanto para aprender como para resolver problemas según el
paradigma cognitivo, planteado por Hernández se encuentran los procesos
básicos del aprendizaje, base de conocimientos previos que posee el alumno
de tipo declarativo y procedimental, Estilos cognitivos y atribuciones,
conocimiento estratégico y el Conocimiento meta cognitivo. Respecto a los
procesos básicos del aprendizaje, encontramos:

La motivación, la cognición, atención, memoria y percepción

Percepción, atención, codificación, memoria y recuperación de la información

Estrategias de dominio que posee el alumno como producto de su experiencia


de aprendizaje
Las formas de orientación que tienen los alumnos para aprender o enfrentarse
a ciertas categorías de tareas

IncorrectoPregunta 13
0 / 3.75 ptos.
Un aporte del psicoanálisis frente a la Psicología Educativa tiene relación frente
a:

La importancia del inconsciente en las relaciones objétales (relación entre


profesor – alumno)

La importancia del inconsciente en las representaciones en el mundo interno


(relación entre alumno -alumno)

La importancia del inconsciente en el desarrollo evolutivo (relación entre


alumno - contexto)

La importancia del inconsciente en el proceso de acomodación (relación entre


alumno - profesor)

IncorrectoPregunta 14
0 / 3.75 ptos.
En psicología educativa para el Paradigma Cognitivo lo importante es:

La enseñanza es un proceso sociocultural por lo tanto se centra en el logro de


aprendizajes con sentido.

La enseñanza es un proceso individual frente al contexto que lo estimula

La enseñanza es un proceso frente al refuerzo que se obtiene ante las


diferentes situaciones

La enseñanza es un proceso inconsciente que se genera frente a diferentes


contextos
IncorrectoPregunta 15
0 / 3.75 ptos.
Thorndike plantea tres leyes para el aprendizaje y una de ellas expone que las
conexiones se encuentran directamente relacionadas con el tiempo que se
estimulan, entre más se prolongue la estimulación mayor será la fuerza de la
conexión. La ley a la cual se refiere este autor es:

Duración

Asociación

Efecto

Ejercicio

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
Los investigadores Spearman, Otis y Thurtone realizan los primeros ensayos
en la Psicología Educativa en:

Análisis frente a las pautas de comportamiento en las escuelas

Análisis frente a los rasgos sociales de los estudiantes en las escuelas

Análisis frente al estudio de la inteligencia general y los test colectivos en las


escuelas

Análisis frente al estudio de la emocionalidad en las escuelas

IncorrectoPregunta 17
0 / 3.75 ptos.
Vygotsky y Piaget postulan diferentes teorías que fueron bien aceptadas en el
siglo XIX por la comunidad científica de la época. Se podría decir que la
principal característica de la teoría del aprendizaje planteada por Vygotsky es
que:

El aprendizaje es social

El aprendizaje es proporcional

El aprendizaje es individual

El aprendizaje es innato

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
Piaget fue un personaje importante en el desarrollo de la psicología educativa y
cognitiva, dividió el desarrollo del niño en 4 estadios, sensorio motriz,
preoperacional, opresiones concretas y operaciones formales. Estos estadios
se ven reflejados desde el nacimiento del niño y además acuña diferentes
conceptos importantes que están presentes en los diferentes estadios
mencionados anteriormente. Se podría afirmar que uno de los conceptos más
importantes para Piaget en la etapa operaciones concretas es:

Zona de desarrollo

Permanencia de objeto

Pensamiento lógico

Permanencia de esquemas

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
Entre 1905 y 1911 la psicología educativa estuvo nutrida en su carácter
científico por la creación de pruebas psicométricas en este tiempo Se
desarrolló la Stanford Binnet en la universidad de Stanford Esta prueba media

Motivación

Inteligencia

Atención

Lenguaje

IncorrectoPregunta 20
0 / 3.75 ptos.
Según la teoría de aprendizaje de Vygotsky el conocimiento se desarrolla a
partir de dos procesos. El intersubjetivo y el intrasubjetivo, los cuales se
pueden definir como:

El intersubjetivo como proceso sociocultural que se genera a partir de contacto


con los demás y el intrasubjetivo el cual es el proceso de interiorización en
donde el sujeto se apropia e interioriza el conocimiento.

Son lo mismos procesos en los cuales se hace propio el conocimiento desde la


propia experiencia

El intersubjetivo como proceso donde se produce la formación de la conciencia


interna y el intrasubjetivo es el proceso que se genera por la construcción de
representaciones de la realidad que realiza el sujeto.

El intersubjetivo es el proceso interno donde el sujeto se apropia e interioriza el


conocimiento y el intrasubjetivo es el proceso entre las personas, que se
genera a partir de contacto con los demás