Examen Final - Semana 8 - RA - SEGUNDO BLOQUE-PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL Y ADOLESCENTE - (GRUPO2) PDF

15/12/2019 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL Y ADOLESCENTE-[GRUPO2]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 17 de dic en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 14 de dic en 0:00 - 17 de dic en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
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Entregado el 15 de dic en 21:59
Este intento tuvo una duración de 56 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
Los logros del bebé en sus primeros dos años de vida es el periodo
denominado por Piaget como sensoriomotor porque:
El contexto es el que ofrece al niño la posibilidad de generar Inteligencia.
¡Correcto! Solo disponen de sistemas sensoriales, reflejos y un impulso a actuar.
Los niños cuando nacen tienen varios contenidos cognitivos que les sirven
para actuar en el mundo.
No solo disponen de sistemas sensoriales sino también de recursos

cognitivos que le permiten actuar en el mundo.
Ante el menor conflicto psíquico que presente el niño, lo normal es que:
se enferme
se deprima
Se ponga bravo
¡Correcto!
Juegue
En un experimento donde le muestro a un niño dos bolitas de plastilina exactamente

iguales, en forma, en color, en tamaño, en peso… en todo, y le pregunto sobre cuál
pesa más, y el niño me contesta que las dos pesan lo mismo. Luego le pido que
transforme una de las dos bolitas en plastilina en arepa, y una vez transformada en
arepa junto a la otra bolita, le pregunto que cuál de las dos pesa más, y él me
responde que las dos pesan lo mismo… Ello me lleva a pensar que estoy frente a
un niño que se encuentra en cuál etapa del desarrollo cognitivo según Piaget.
Etapa Anal
¡Correcto!
Etapa de Operaciones Concretas
Etapa Preoperacional
Etapa Sensoriomotriz
Cuando el bebé toma el biberón (prensión), y lo lleva a la boca (succión),

estaríamos viendo un ejemplo de esquemas de tipo:
¡Correcto!
Secundario
Primario
Heredado
Terciario
Para poder llegar a un correcto análisis y comprensión de desarrollo del

lenguaje en los niños, es muy importante tener en cuenta el contexto en
que se produce una frase. Lo anterior nos lleva a plantear que un buen
ejemplo de explicación del enunciado es el siguiente:
El significado de la palabra “perro” se adquiere en la medida en que el

niño tenga interacción constate con estos animales.
La frase “mamá perro”, quiere decir que el niño ya tiene el significado de la

palabra perro y ya lo puede identificar.
La frase “mamá perro”, quiere decir que el niño le gusta los perros.
¡Correcto!
La frase “mamá perro”, puede tener un significado diferente si se
pronuncia en la casa o si se pronuncia en el parque.
La teoría del desarrollo psicosexual, basada en una serie de acciones

que permite el despertar psíquico del ser en cuanto a su reconocimiento,
es propuesta por.
Albert Bandura
John Locke
¡Correcto!
Sigmund Freud
Jean Piaget
Alrededor de los Siglos XVII y XVIII, encontramos planteamientos desde

la Ilustración y el Protestantismo, en donde reconocemos a autores como
John Locke, para este autor el niño nacía como:
Con las capacidades para aprender todo lo necesario en la vida.
¡Correcto!
Una Tabula Rasa
Con un sentimiento de Bondad innato
Con unos instintos e impulsos sexuales
Reflejan el conocimiento que tiene el niño sobre los objetos
Los reflejos
Las acomodaciones
Las acciones
¡Correcto!
Los esquemas
El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva es
¡Correcto!
Los cambios psicológicos que suceden en el ser humano desde que nace
hasta que muere.
Los cambios de temperamento que se dan en los niños y en los

adolescentes.
El desarrollo psicológico que se da en las etapas Sensoriomotriz y la

Preoperacional.
El desarrollo psicosexual
En el caso hipotético en el que un niño quiere un dulce pero su mamá

plantea cantidad de excusas y no se lo compra, aunque nunca le dice
que no, tendremos la siguiente fórmula psíquica:
Deseo + principio de realidad = Frustración objetal
¡Correcto!
Deseo + exceso de Frustración = Acción destructiva
Deseo + ausencia de Frustración = Acción perversa
Deseo + Frustración = Pensamiento
La asimilación y la acomodación son conceptos fundamentales en la

teoría propuesta por
¡Correcto!
Jean Piaget
Sigmund Freud
Albert Bandura
Lev Vygotsty
"La noción de niño ha sido un concepto desarrollado desde hace muchos

años en la historia y su estudio siempre ha estado ajustado al
reconocimiento específico de las capacidades y posibilidades de los
infantes". De esto se puede decir que...:
Es completamente cierto
Los niños siempre ha sido estudiados.
Sería cierto si estuviera visto desde la perspectiva Foucaultiana
¡Correcto! Es un falso enunciado.
Al hablar de Objeto, Piaget hacía referencia a un conjunto de conceptos

relacionados con
¡Correcto!
Espacio, volumen, tiempo, causalidad.
Objeto, peso, tiempo, espacio
Espacio, tiempo y causalidad
Casualidad, Volumen, masa, tiempo.
Es importante desarrollar actividades lúdicas, juegos y dinámicas con los

niños para desarrollar las habilidades comunicativas con un
fortalecimiento de la adquisición del lenguaje. Tal enunciado nos lleva a
pensar que:
¡Correcto!
La teoría es importante, pero también debemos formarnos en aspectos
prácticos para el trabajo en aula.
Los niños necesitan tener actividades de juego como complemente de su

formación académica.
En la Universidad es importante que la educación tenga como único

referente los desarrollos teóricos sobre algún tema en particular.
Si aprendemos a jugar, nuestro quehacer como docentes será mucho más

entretenido.
Al referirnos al término de “Artificialismo”, entendemos
¡Correcto!
Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree
que todos los fenómenos naturales han sido creados por el Hombre o por
un Ser Supremo
Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree

que las ganas de dormir bastan para que llegue la noche.
Manifestación del pensamiento Egocéntrico, con el cual el niño cree que

todo tiene una finalidad.
Manifestación del pensamiento egocéntrico del niño, con el cual se cree

que todos los objetos inanimados también tienen sensaciones,
sentimientos y características de los humanos.
Para poder establecer un estudio de un par de gemelos desde el

momento en que nacen hasta que ellos cumplen 15 años de vida,
podemos hacer uso del método de investigación en Psicología Evolutiva
llamado.
Diseño Cualitativo
¡Correcto!
Diseño Longitudinal
Diseño Transversal.
Diseño Cuantitativo
“El niño ya tiene la capacidad de agarrar un borrador desplazarlo

sobre una mesa y hacer “como si...” este borrador fuera un
carro (pero no es un carro). Puede hacer lo ruidos de un carro
jugando con este borrador Brrrr, brrrr, piii, piiii... Pero lo que
está haciendo es representando mentalmente otro objeto (un
carro), con otro objeto (un borrador)" Este situación es un ejemplo de la
adquisición de
¡Correcto!
La función simbólica
La asimilación
El egocentrismo
Los esquemas secundarios
Se denomina así a esta etapa porque coincide con el inicio de los

cambios físicos propios de la adolescencia
Etapa Juvenil
¡Correcto!
Etapa Puberal
Etapa Nuclear
Etapa Central
La posibilidad de volver a representar un comportamiento en ausencia del Modelo,

se denomina:
Egocentrismo
Sensación
Representación
¡Correcto! Imitación Diferida
Con el paso del tiempo, los investigadores han desarrollado diferentes

posturas teóricas frente al tema de la adquisición del lenguaje para poder
describir la manera como los niños aprenden a hablar. Dos autores que
han desarrollado este tipo de posturas son:
Sigmund Freud y Karl Marx.
Jean Piaget y Sigmund Freud.
Lev Vygotsky y Diane Papalia.
¡Correcto! Noam Chomsky y Lev Vygotsky.
Puntaje del examen: 120 de 120

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Puntaje para este intento: 120 de 120

El contexto es el que ofrece al niño la posibilidad de generar Inteligencia.

¡Correcto! Solo disponen de sistemas sensoriales, reflejos y un impulso a actuar.

No solo disponen de sistemas sensoriales sino también de recursos

Ante el menor conflicto psíquico que presente el niño, lo normal es que:

En un experimento donde le muestro a un niño dos bolitas de plastilina exactamente

Cuando el bebé toma el biberón (prensión), y lo lleva a la boca (succión),

Para poder llegar a un correcto análisis y comprensión de desarrollo del

El significado de la palabra “perro” se adquiere en la medida en que el

La frase “mamá perro”, quiere decir que el niño ya tiene el significado de la

La teoría del desarrollo psicosexual, basada en una serie de acciones

Alrededor de los Siglos XVII y XVIII, encontramos planteamientos desde

Con las capacidades para aprender todo lo necesario en la vida.

Con un sentimiento de Bondad innato

Con unos instintos e impulsos sexuales

Reflejan el conocimiento que tiene el niño sobre los objetos

El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva es

Los cambios de temperamento que se dan en los niños y en los

El desarrollo psicológico que se da en las etapas Sensoriomotriz y la

En el caso hipotético en el que un niño quiere un dulce pero su mamá

Deseo + principio de realidad = Frustración objetal

Deseo + ausencia de Frustración = Acción perversa

Deseo + Frustración = Pensamiento

La asimilación y la acomodación son conceptos fundamentales en la

"La noción de niño ha sido un concepto desarrollado desde hace muchos

Los niños siempre ha sido estudiados.

Sería cierto si estuviera visto desde la perspectiva Foucaultiana

¡Correcto! Es un falso enunciado.

Al hablar de Objeto, Piaget hacía referencia a un conjunto de conceptos

Objeto, peso, tiempo, espacio

Espacio, tiempo y causalidad

Casualidad, Volumen, masa, tiempo.

Es importante desarrollar actividades lúdicas, juegos y dinámicas con los

Los niños necesitan tener actividades de juego como complemente de su

En la Universidad es importante que la educación tenga como único

Si aprendemos a jugar, nuestro quehacer como docentes será mucho más

Al referirnos al término de “Artificialismo”, entendemos

Manifestación del pensamiento Egocéntrico del niño, con el cual se cree

Manifestación del pensamiento Egocéntrico, con el cual el niño cree que

Manifestación del pensamiento egocéntrico del niño, con el cual se cree

Para poder establecer un estudio de un par de gemelos desde el

“El niño ya tiene la capacidad de agarrar un borrador desplazarlo

Los esquemas secundarios

Se denomina así a esta etapa porque coincide con el inicio de los

La posibilidad de volver a representar un comportamiento en ausencia del Modelo,

¡Correcto! Imitación Diferida

Con el paso del tiempo, los investigadores han desarrollado diferentes

Sigmund Freud y Karl Marx.

Jean Piaget y Sigmund Freud.

Lev Vygotsky y Diane Papalia.

¡Correcto! Noam Chomsky y Lev Vygotsky.

Puntaje del examen: 120 de 120

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