Congresos Pedagógicos Municipales

11 y 12 de Marzo de 2016
Criterios de participación y presentación de los trabajos.

1. Tipos de participación:
En el Congreso Pedagógico Municipal existen dos tipos de participación a saber: voceros
institucionales y participantes.

El vocero o vocera institucional: es la maestra o maestro elegido por el colectivo

institucional, para hacer la presentación de la ponencia en la mesa de trabajo que le
corresponda, de acuerdo a la línea de investigación acordada en la jornada de reflexión y
autoevaluación de la vida interna de la institución educativa.

Participantes: son las maestras, maestros, padres, madres, obreros, obreras,

administrativos, directivos, cocineras y cocineros de la patria, estudiantes, miembros de la
OBE, miembros del MBF, todas y todos los actores vinculados a la vida de las instituciones
educativas y de la comunidad que tengan la disposición de asistir a las actividades durante
dos días.
En caso de que la institución educativa no haya realizado la Jornada de reflexión y
Autoevaluación de su Vida Interna y no cuente con línea de investigación, igualmente sus
miembros y actores vínculados pueden inscribirse y asistir como participantes. EN ESTA
OPORTUNIDAD PARTICIPAN DIRECTIVO, VOCEROS INSTITUCIONALES, COLECTIVOS
DE EDUC ESPECIAL, EDUC FÍSICA Y CULTURA

2. Inscripción:
Cada colectivo institucional inscribe su ponencia, así como al vocero o la vocera
institucional y a los participantes, a través de la ficha de identificación y resumen que se
presenta posteriormente (en el apartado siguiente). Esta inscripción debe realizarse
exclusivamente de forma digital, (sin emitir ningún tipo de comprobante en físico)
HATA EL MIERCOLES 09/03/16 EN EL MUNICIPIO ESCOLAR, en la sede del Centro local
de Investigación y Formación.

Para llevar a feliz término esta actividad, que en experiencias anteriores ha tenido una
duración mayor a 16 horas distribuidas en dos días, es necesario que los colectivos
institucionales que participen en el Congreso Pedagógico Municipal consideren las
necesidades logísticas básicas: alimentación e hidratación, recurriendo a las prácticas
de apoyo mutuo, solidaridad, intercambio y cooperación, es decir, estableciendo
acuerdos previos para resolver estos asuntos en forma colectiva. (VER
ORIENTACIONES EN CORREO ENVIADO)
Pautas para el resumen del trabajo (presentación de un documento no mayor de tres
cuartillas), precisando que éste es una síntesis, cuyo contenido más ampliado se irá
socializando en la medida que el trabajo sobre la línea de investigación sea objeto de
intercambios en los sucesivos congresos circuitales, estadales y nacional.

Tema:_____________________ Línea de Investigación: ____________________

 Breve descripción del desarrollo de las jornadas de reflexión y autoevaluación

de la vida interna de la institución educativa. ¿Cómo se realizaron estas
jornadas? .

 Principales situaciones identificadas en las jornadas de reflexión y

autoevaluación de la vida interna de la institución educativa, tanto las
situaciones problemáticas que afectan la vida curricular en la escuela, en el
liceo, en el centro, como las potencialidades y capacidades que puedan
contribuir a superar esas problemáticas.

 Relación de la línea de investigación con las situaciones identificadas y con el

programa de acción práctico sobre el que se está realizando la investigación
(investigación-acción-participativa) .

 Breve descripción del trabajo práctico adelantado.

 Primeras reflexiones generadas a raíz de la situación abordada y primeros

conocimientos alcanzados en el colectivo institucional a partir de la puesta en
práctica del programa de acción. La posible contribución de las reflexiones
generadas y de los primeros conocimientos alcanzados, al proceso de cambio
curricular, al desarrollo de la cultura para la economía productiva y a asumir el
hecho educativo como una responsabilidad de todas y de todos en el ámbito
comunitario.

 Síntesis de aportes teóricos relacionados con el tema de la línea de

investigación, (referencias, bibliografía, videos, folletos, etc)

 Cambios en marcha o que pueden generarse en los estudiantes, en la

institución educativa, en las maestras y en los maestros y en la comunidad, a
partir del desarrollo del trabajo de la línea de investigación ( aqui conviene
precisar algunos indicadores que hayan venido apareciendo y otros que se
asoman, a raíz del trabajo que realiza el colectivo institucional en el marco de
la línea de investigación).

 Primeras conclusiones.

Cada vocero o vocera cuenta con diez minutos para hacer su exposición, considerando
ponencias continuas en cada mesa de trabajo con su posterior proceso de reflexión y
construcción colectiva