Вы находитесь на странице: 1из 6

АНАЛИЗ УМК «RAINBOW ENGLISH»

Учебно-методические комплексы (УМК) по английскому языку «Rainbow


English» предназначены для учащихся 2-11 классов общеобразовательных
учреждений. Авторы УМК для 2-4 классов: Афанасьева О.В., Михеева И.В. Комплекты
для начальной школы нацелены на приобретение учащимися начальных навыков общения
в устной и письменной форме на английском языке, а также на освоение правил речевого
поведения. УМК «Rainbow English» выпускает издательство «Дрофа». Изучение
английского языка в начальной школе рассчитано на 68 часов ежегодно, на среднем и
старшем этапах отводится по 105 часов (3 часа в неделю).

Учебники «Rainbow English» для 2-4 классов включены в федеральный перечень


учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253).

Содержание учебников соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным


государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС
НОО):

 Реализует личностно-ориентированный подход в обучении (максимально


раскрывает потенциал ученика).
 Предусматривает активную учебно-познавательную деятельность учеников.
 Подача материала хорошо структурирована, имеет визуальную
поддержку(наличие схем, таблиц, организация страниц).
 Каждый компонент УМК имеет своевременное оформление: темы и новая
лексика сопровождается качественным иллюстративным материалом.

Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах


серии «Rainbow English» является формирование элементарной коммуникативной
компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой,
социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная
коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего
школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями
изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях.

Цели обучения английскому языку в УМК «Rainbow English» для 2-4 классов
общеобразовательных учреждений:
- Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на
основе учебно-методических комплексов серии «Rainbow English». Однако в процессе ее
реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и
личностное развитие школьников.

- Воспитательная цель. В процессе со изучения языков и культур, общепринятых


человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании
учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников,
предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря
совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-
оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

- Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства


получения информации способствует расширению общего кругозора младших
школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием
(приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного
языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с
новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

- Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким


образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать,
осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях
общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности,
личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Особенности линии УМК “ Rainbow English” для 2-4 классов:

1. Коммуникативно-речевое развитие учащихся на основе устного опережения;

2. Соответствие возрастным и психологическим особенностям учащихся;

3. Взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (аудирование,


говорение, чтение и письмо);

4. Высокая повторяемость и избыточность учебного материала;

5. Наличие заданий по проектной деятельности.

Большое значение при работе по УМК серии «Rainbow English» имеют:

 обязательное повторение ранее изученного материала;


 постепенное нарастание сложности изучаемого материала;
 взаимосвязь и единство фонетического, орфографического, лексического,
грамматического, аудитивного аспектов;
 ориентация на современный английский литературный язык в его
британском варианте с привлечением определенных фактов, типичных для американского
варианта английского языка;
 многообразие упражнений, развивающих творческий потенциал учащихся;
 коммуникативно-когнитивная направленность всех компонентов УМК.

Состав УМК «Rainbow English» для каждого года обучения:

Основой каждого УМК является учебник. Он имеет единообразную структуру и


состоит из определенного количества блоков, или учебных ситуаций (Units),
подразделенных на уроки (Steps). В свою очередь любой урок (Step) имеет две части.
Первая («Учимся вместе» / «Do it Together») предполагает работу учащихся в классе,
вторая («Учимся самостоятельно» / «Do it on Your Own») в основном ориентирована на
закрепление пройденного материала и самостоятельное выполнение заданий дома.
Учебники включают целый ряд сквозных разделов-рубрик («NOTA BENE», «Social
English», «Word Building», «Idiomatic English»), в которых в сконцентрированном виде
подается значимая информация о языке, культуре, истории, географии стран изучаемого
языка.

Фактически каждый урок (Step) любого учебника и рабочей тетради для основной
школы содержит задания, помеченные значком SFA (State Final Assessment). Их
последовательное выполнение дает возможность учащимся хорошо подготовиться к ОГЭ
(ГИА). Учебники и рабочие тетради для 10-11-х классов включают задания, помеченные
символом NEF (National Examination Format), нацеленные на подготовку к ЕГЭ.

Состав УМК:

 учебник в 2-х частях с аудиоприложением, которое размещено на сайте


издательства,
 рабочая тетрадь,
 диагностические работы,
 лексико-грамматический практикум,
 контрольные работы,
 книга для чтения (4 класс),
 книга для учителя,
 рабочая программа (2-4 классы).
Рабочая программа курса английского языка «Rainbow English» для 2-4 классов
составлена на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования к структуре образовательной программы, а
также с учетом требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку
для начальной школы.

На объединенном сайте издательств «Дрофа», «Вентана-Граф» и «Астрель»


размещен архив с методическими материалами. Аудиоприложения к учебникам, рабочим
тетрадям и диагностическим работам также можно скачать с сайта издательства.

Все компоненты взаимосвязаны и дополняют друг друга. Предметное содержание


устной и письменной речи, формируемые коммуникативные умения, языковые средства и
навыки пользования ими соответствуют образовательным и воспитательным целям, а
также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Каждый УМК состоит из традиционных компонентов: рабочей программы, книги


для учащихся (учебника) в бумажном и электронном форматах, рабочей тетради, книги
для учителя, звукового пособия, книги для чтения (с 4-го класса). Нововведением серии
является наличие лексико-грамматических практикумов с упражнениями на тренировку и
закрепление явлений языка, информация о которых была получена на занятиях. Кроме
того, в комплексы входят тетради «Диагностические работы». В качестве объектов
контроля в них выступают все составляющие иноязычной коммуникативной
компетенции, а также предлагаются тестовые задания для контроля метапредметных
результатов обучения.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

Виды речевой деятельности:

Говорение:
 участие в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-
побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
 составление небольшого описания предмета, картинки, персонажа( по
образцу);
 рассказ о себе, своей семье, друге, сказочном персонаже ( по образцу).
- отсутствует краткое изложение содержания прочитанного текста.
+ краткое изложение содержания прочитанного текста.
Аудирование:
 понимание на слух речи учителя и одноклассников при непосредственном
общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
 понимание основного содержания небольших сообщений, рассказов,
микротекстов, микроситуаций, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на
знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность;
+ использование контекстуальной и языковой догадки при восприятии на
слух текстов, содержащих незнакомые слова.
+ использование зрительных опор при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Задания на слушание, как правило, начинают каждый урок, что способствует более
быстрому включению учащихся в процесс иноязычного, коммуникативного общения на
уроке.
Чтение:
 соотнесение графического образа английского слова с его звуковым
образом;
 чтение вслух небольшого текста, построенного на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
 чтение про себя и понимание содержания небольшого текста, построенного
в основном на изученном языковом материале, пользуясь приемами ознакомительного и
поискового чтения;
 догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
Деятельностный характер УМК способствует формированию умения выражать
свои мысли в соответствии с ситуацией, овладению монологической и диалогической
формами речи, инициативному сотрудничеству при отборе и обсуждении информации,
управлению речевым поведением. Разделы учебников «Учимся самостоятельно»
приучают ставить учебные задачи, планировать свою деятельность и оценивать ее итог.
Осуществить рефлексию помогают вопросы: «В каких грамматических явлениях вы
допустили ошибки?», «Что могло бы вам помочь лучше справиться с заданиями по
говорению? Письму?», «Приходилось ли вам при выполнении заданий обращаться за
помощью к своему учителю? Родителям?», «Использовали ли вы при выполнении заданий
дополнительные ресурсы - справочники, Интернет?», «Насколько вы довольны своими
результатами?».
Материалы для чтения и аудирования содержат обширную
лингвострановедческую информацию, которая еще более расширяется в старших
классах. Школьники знакомятся:

 с государственной символикой англоязычных стран;


 с достопримечательностями Великобритании, США, Австралии, Новой
Зеландии, их географическими особенностями, флорой, фауной;
 с праздниками, традициями, обычаями англоязычных стран;
 с биографиями известных людей;
 с системой школьного и высшего образования;
 с государственным устройством Великобритании и США;
 с культурной жизнью стран изучаемого языка, их литературой, музыкой,
архитектурой, кинематографом, театром, музеями, картинными галереями, а также со
спортивной жизнью;
 с песнями, стихотворениями на английском языке;
 с полемикой по проблемам общепланетарного характера (процесс
глобализации, экологические катастрофы, культурная экспансия т. д.).

ВЫВОД:
В методическом плане серия «Rainbow English» совмещает инновационные
технологии с традиционными, проверенными временем, что создает условия для
свободного общения на английском языке и его применения в той или иной деятельности,
способствует формированию мотивации в овладении знаниями. У школьников на
доступном для них уровне формируются системные языковые представления,
расширяется лингвистический кругозор, развиваются эмоционально-чувственная сфера,
креативные способности и познавательные мотивы. При этом новый социально-
коммуникативный опыт приобретается в зависимости от этапа обучения посредством
игры, драматизации, слушания песен, чтения текстов разных жанров и стилей,
моделирования адекватных возрасту жизненных ситуаций.

Оценить