Descripción entrega “comprensión de las ideas de los estudiantes”

Gestión de una idea previa errónea

1. Investigación:

 Diseñe una forma para investigar ideas previas en torno a un concepto curricularmente relevante y que deberá
enseñar entre el 8 y el 12 de Abril
 Esta estrategia puede ser un dibujo, una pregunta, un cuestionario, ticket de entrada, etc.
 Aplíquela entre el 22 y 26 de Abril a 20 estudiantes de la carrera
 Ordene sus resultados, identificando ideas previas erróneas
 Seleccione una de estas ideas previas erróneas que parece constituir un obstáculo cognitivo especialmente
relevante
 Contraste sus resultados de investigación con lo que señala la literatura acerca de las ideas previas descritas para
este concepto

2. Gestión:

 Diseñe una secuencia basada en el modelo de Posner (documento adjunto)

 Enviarla a la profesora para obtener retroalimentación.

3. Comunicación:

 Complete un breve informe con los puntos solicitados por la profesora

Pauta de evaluación tentativa:

Criterio Indicador Descripción del indicador Puntaje ideal

Investigación Proporciona información Tema, semestre de los estudiantes, colegio donde 2
de contexto estudiaron características de los estudiantes es sus
habilidades
Describe el dispositivo describe que tipo de instrumento usaron dibujo, una 3
utilizado pregunta, un cuestionario, ticket de entrada, junto
con el contenido abordado
Describe los resultados Realizan una categorización de las respuestas 3
obtenidos, especificando encontradas al momento de analizar los datos
las ideas previas erróneas encontrados, teniendo en cuenta porcentaje y frases
detectadas especificas dichas por los estudiantes.
Compara sus hallazgos Realizan una comparación con mínimo tres artículos 4
con la literatura científicos que mencionan las ideas erróneas
encontradas en el instrumento.
Explican porque estas ideas deben ser cambiadas a
conceptos más cercanos al científico.
Explican la razón por la cual los estudiantes tienen
esta concepción alternativa
Gestión Diseña una secuencia Considerando que este es un ejercicio inicial para
basada en el modelo de empezar a diseñar una buena actividad con el objetivo
Posner: de poder ayudar al estudiante a movilizar sus 1
Insatisfacción aprendizajes hacia ideas más asertivas de acuerdo a la 1
Explicación comprensible ciencia, el diseño de esta secuencia ira evolucionando 1
Explicación plausible cuando abordemos los otros aspectos del CPC. Aun así 1
Productividad quiero ver que tanto comprende cada uno de los
aspectos planteados por Posner.
Comunicación La experiencia es presentada mediante un informe (< 1000 palabras) 3
Aspectos formales Hace un correcto uso de la ortografía, redacción y orden general 2
Bibliografía de acuerdo a normas APA 6 edición 2
Puntaje total 23
Fechas claves

Actividad Fechas
Construcción del instrumento 8 – 12 de Abril
Retroalimentación para la construcción del instrumento 15 - 19 de Abril
Aplicación del instrumento corregido y análisis de los 22 - 26 de Abril
resultados
Entrega final el trabajo considerando la secuencia de 5 de Mayo hasta las 12:00 pm
acuerdo a Posner

Propuesta de informe:

Los números entre paréntesis corresponden al número máximo de palabras recomendado para cada sección
1. Contexto (100)
2. Descripción de dispositivo (100)
3. Descripción de resultados (250)
4. Revisión literatura (350)
5. Secuencia de cambio conceptual (200 + figuras)
6. Bibliografía (sin límite de palabras)