INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Grupo 03

MÉTODOS CUALITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES

ENTORNOS EDUCATIVOS DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD

PRESENCIAL O VIRTUAL

PRESENTADO POR:

Jhon Gemay Silva Gutiérrez Código: 1812410373

Juliet Katherine González Linares Código: 182104526

Karol Nataly Juagibioy Agreda Código: 1511024761

Paula Camila Contreras Cely Código: 1812410036

Vivian Lorena Pineda Ruiz Código: 1711025136

TUTOR:

John Fredy Aranzalez Guerrero

Bogotá – Colombia

Noviembre de 2019

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Contenido

1- Introducción ____________________________________________________________________ 4
2- Planteamiento del problema _______________________________________________________ 6
3 - Objetivos ______________________________________________________________________ 8
4- Marco teórico ___________________________________________________________________ 9
5. Método________________________________________________________________________ 15
6. Desarrollo Metodológico _________________________________________________________ 16
7. Resultados _____________________________________________________________________ 17
8. Análisis de Datos _______________________________________________________________ 20
9. Discusión ______________________________________________________________________ 23
Conclusiones _____________________________________________________________________ 25
Referencias ______________________________________________________________________ 27
ANEXOS ________________________________________________________________________ 29

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 RESUMEN

A lo largo de la historia, la educación siempre ha sido un proceso de cambio y

transformación en el que realizar reajustes y actuar según las necesidades e intereses de los

estudiantes se ha convertido en uno de los mayores retos.

El presente trabajo de investigación cualitativa, lo realizamos focalizado en la línea

de la temática de la educación, puesto que hoy en día los jóvenes al finalizar su bachiller

académico presentan un dilema al escoger la modalidad de estudio, ya sea presencial o

virtual; esto debido a varios factores relacionados a la economía, el tiempo, calidad

educativa, moda, presión social, etc.

Es por ello, que este trabajo de investigación es principalmente cualitativo, de

alcance descriptivo, y recurre a enfoques exploratorios y explicativos. En la primera parte

se relacionara la Fase de contextualización y búsqueda información, en la segunda parte

ilustraremos la fase de recolección de información en el campo de acción y en la tercera

parte finalizara con la Fase de análisis y síntesis.

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1- Introducción

Una vez finalizada la formación media, los jóvenes en Bogotá deben escoger una

alternativa educativa que les permita desarrollar sus habilidades y llenar las expectativas

que se han creado a lo largo de su educación media.

Las múltiples preguntas que surgen en un joven al momento de escoger una carrera

profesional universitaria o tomar la opción por una formación para el trabajo, se vienen

resolviendo durante la orientación vocacional ofrecida en la institución educativa pero

también es partícipe el medio en el que joven se desarrolla, pues influye su entorno y quizá

la decisión también de sus progenitores o sus cuidadores.

Pero hoy en día los jóvenes no solo se limitan a decidir que quiere estudiar y en

donde desean hacerlo, si no también, la modalidad en la que desean estudiar ya sea (virtual

o presencial). Así como existen unas carreras universitarias que son exclusivas de

formación presencial también existe una gran variedad de carreras virtuales, las cuales son

opciones a contemplar de parte de los jóvenes que han culminado su bachillerato.

Muchas son las variables que inciden al momento de escoger que tipo de formación

se debe tomar, ¿De qué depende la toma de la decisión? algunas de ellas podrían ser,

tiempo, dinero, calidad educativa, moda, presión social. No obstante cabe mencionar que

una variable importante en nuestra sociedad es la desigualdad de los recursos económicos

en las universidades públicas, esto ha hecho que acceder a educación de calidad gratuita sea

de menor posibilidad; impulsando a los jóvenes de diferentes recursos socioeconómicos a

inclinarse por la educación, técnica o tecnológica y también buscar diferentes alternativas

como la modalidad virtual o a distancia.

El Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) mantiene

que en Colombia en los últimos años se ha elevado la tasa de Educación superior del 17%
4
al 51% entre los años 2013 y 2017; Pero esta creciente no abarca el número de jóvenes

matriculados solo nos menciona los inscritos, pues contra la corriente viene la iniciativa de

entidades como el ICETEX de no financiar la educación en universidades no acreditadas,

esto deja en excluyente la probabilidad de financiamiento en muchas instituciones

prestadoras de servicios educativos. Afectando no solo la economía en este gremio, sino a

su principal cliente, el estudiante.

Es importante mencionar que gracias a la diversidad de pensamientos, de creencias,

y de tendencia, los jóvenes de ahora no solo buscan ingresar a la universidad con la

intención de culminar estudios y emplearse, las diferentes dinámicas los llevan a querer

innovar en su pensamiento y su futuro siendo esta una variable importante por la cual ha

disminuido el ingreso a la universidad, pues la innovación en las carreras universitarias es

muy baja, mantienen la misma estructura con los mismo mecanismos académicos y para los

jóvenes estas ofertas académicas no resultan atractivas.

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2- Planteamiento del problema

El dilema que presenta el joven al finalizar su bachiller es de enorme trascendencia:

¿Qué debo hacer, o qué puedo hacer para ingresar a la Universidad?, ¿Qué modalidad de

estudio debo escoger para una carrera profesional?, ¿Qué ventajas o desventajas de la

educación virtual o presencial? Este planteamiento pone sobre la mesa a muchos jóvenes

que están por definir su carrera profesional, quienes muchos tienen la duda de estudiar una

carrera presencial o virtual; sin embargo influyen muchos factores en la elección de una

modalidad de pregrado, la modalidad presencial ocasiona el problema económico, porque

las universidades oficiales cobran la matrícula de manera elevada para el ingreso a ellas, a

su vez tendrá otros gastos relacionados como transporte, libros, fotocopias, etc., y los gastos

de sostenimiento que continuarán siendo asumidos por la familia o por ellos mismos. Ahora

podemos decir, que los beneficios de la educación virtual los jóvenes pueden autoformarse

en el sitio que quiera, a la hora que quiera y cuando lo requiera, lo que conlleva ahorrar

tiempo y dinero, ya que no requiere desplazamientos, la desventaja que se presenta esta

modalidad de estudio es la inexistencia de una estructura pedagógica completa con

procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje, además una mala conexión de internet,

falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones.

Tomar la decisión de estudiar virtual o presencial requiere de una reflexión sensata,

para identificar las habilidades, defectos y hábitos de cada persona. Si el joven es una

persona emprendedora, creativa, de un alto gusto por la tecnología y que desea llevar sus

estudios y trabajo en conjunto, el estudio virtual puede ser lo más indicado.

6
 Si por el contrario, disfruta crear vínculos emocionales, no suele concentrarse frente

a un computador con un solo tema, le gusta compartir opiniones y abrir espacio para

debates en un ambiente estudiantil, lo mejor será tomar la educación presencial.

Es por ello que realizamos la siguiente pregunta problema:

¿Qué factores influencian a los Jóvenes de Bogotá, a escoger entre la educación

virtual o presencial?

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3 - Objetivos

Objetivo general:

Conocer los motivos que conllevan a los jóvenes de Bogotá, a escoger su formación

profesional en la modalidad presencial o virtual.

Objetivos específicos:

● Desarrollar un análisis contextual con relación a los criterios que tienen los jóvenes

en Bogotá, para escoger el tipo de modalidad de estudio al ingreso de educación

superior.

● Conocer los posibles factores externos e internos que inciden en la decisión frente a

la escogencia o inclinación de los jóvenes al momento de realizar sus estudios.

● Identificar los aspectos positivos y negativos de cada una de las modalidades de

estudio (virtual y presencial) en la educación superior.

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4- Marco teórico

En los últimos años se han experimentado cambios significativos para todo el sector

educativo de nuestro País. El sistema de Educación en Colombia introduce nuevas políticas

reformistas dirigidas, particularmente, a la masificación y universalidad de la educación.

(Tejada, 2005). La creación de nuevos centros educativos demando, en consecuencia, un

mayor número de personal docente y administrativo y, por otra parte, una asignación

presupuestaria para cubrir los demás gastos de inversión en el sector educativo.

Esto no significo un avance en la mejora de la calidad educativa, sino que trajo

mayores consecuencias para la planificación y ejecución de las nuevas reformas

introducidas posteriormente y que pretendían de cualquier manera actualizar e implicar la

educación de una manera más directa al proceso de desarrollo económico y social del país.

A partir de esta perspectiva cualquier esbozo sobre la realidad educativa venezolana actual

se debate entre la crítica severa a la estructura y funcionamiento del sistema y la

justificación circunstancial de la calidad de sus resultados, actitudes que paralelamente

exponen salidas frente a la crisis generada por un sistema social que no logra consolidar un

proyecto político y social destinado a producir cambios significativos y así responder a las

necesidades fundamentales de la población. (Alberico, 2017)

Muchas han sido las teorías que han intentado explicar el proceso de aprendizaje de

los estudiantes. Probablemente, uno de los cambios más relevantes para dicha explicación

haya sido el producido por la consideración de los procesos de pensamiento del alumno. En

algunas de las teorías más tradicionales el profesor era el agente que prescribía y dirigía lo

que los estudiantes debían hacer para alcanzar los objetivos, los cuales también eran

marcados por el profesor. Este tipo de enseñanza conducía, la mayoría de las veces, a un

9
conocimiento aislado e inerte y, por tanto, carente de funcionalidad. Así, frente a la

tradicional manera de entender el proceso de enseñanza/aprendizaje como un proceso

unidireccional y pasivo por parte del alumno, se tiende a considerar una serie de elementos

significativos que se encuentran en la mente del alumno y que comprenden tanto elementos

cognitivos como elementos afectivos-motivacionales (p.e., sus atribuciones, conocimientos

previos, autoconcepto, metas académicas, estrategias de aprendizaje, etc.). Se pasa así a

considerar al alumno como agente activo y autodirigido (Beltrán, 1993), que construye,

modifica y utiliza su conocimiento para interpretar situaciones en un determinado dominio

y actuar dentro de él (Vermunt y Verloop, 1999).

Sin embargo, tradicionalmente, el estudio de dichos elementos cognitivos y

motivacionales no ha seguido un camino integrador, de forma que los modelos

motivacionales proponían información sobre el porqué de las elecciones de los estudiantes,

nivel de actividad, esfuerzo y persistencia ante las tareas, mientras que los modelos

cognitivos proponían descripciones sobre cómo los estudiantes pueden comprender y

dominar esas tareas a través de varios recursos e instrumentos cognitivos (Garcia y Pintrich,

1994). Es a partir de los años ochenta cuando se incrementa la necesidad de profundizar en

la integración de los componentes cognitivos y afectivo-emocionales, para poder

determinar su influencia sobre el aprendizaje y el rendimiento académico. Así, se tiende a

analizar ambos aspectos de manera conjunta y relacionada, con la finalidad de elaborar

modelos adecuados sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma, las

aportaciones más recientes sobre el aprendizaje nos ofrecen un panorama mucho más

integrador, en el que las variables cognitivas y afectivo-motivacionales influyen en el

proceso instruccional de manera entrelazada.

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 Por otra parte, las modalidades o métodos de estudio son las distintas formas que

tenemos de aprender.

La palabra estudio viene del latín stadium que significa empeño, dedicación, mirar

con detenimiento una cosa. En términos generales, implica aplicar la atención metódica y

estructurada al objeto en el cual se centra el interés de aprender (Agudelo Figueroa, Santa

Gutiérrez, & Santa Gutiérrez, 2009, pág. 51).

Las Tecnologías de información y Comunicación están íntimamente relacionadas

con la Educación, ya que el docente está en capacidad de utilizar los contenidos

pedagógicos y las TIC en beneficio de los estudiantes, la comunidad y de sí mismo, los

educadores tienen la necesidad de reflexionar sobre el valor de su quehacer docente;

obviamente que el rol del profesor no debería ser el de depositario del saber, el de portador

de la palabra y de la información, es necesario empezar a perfilar un educador mediador,

facilitador de procesos de aprendizaje.

De esta manera, Arboleda (2002) indica que el avance tecnológico ha invadido hasta

las más sensibles fibras de la sociedad, logrando consolidarse como el bum del siglo XXI.

Cada vez es más evidente como las tecnologías de la información y comunicación han

permeado en todos los ámbitos de la vida del ser humano, entre ellos la educación.

Hasta hace algunas décadas, la educación formal era adquirida dentro de las aulas de

las Universidades; ahora, las TIC han logrado transpolar las aulas a espacios virtuales de

aprendizaje donde los alumnos hacen uso de la computadora y el internet como principal

recurso para el aprendizaje; lo cual, ha llevado a replantear los modos tradicionales de

11
enseñar y aprender (Área, M., 2008). Es por ello esencial, que tanto educadores como

estudiantes estén involucrados en la revolución digital, lo que supone romper con las tres

unidades de la escuela tradicional: La unidad de espacio, representada en el aula; la de

tiempo, determinada en las programaciones curriculares, y la de contenido, centrada en las

materias o áreas. También supone un cambio de mentalidad y de rol en el educador, de

profesor transmisor a facilitador, a mediador de procesos de aprendizaje, con una

capacidad, habilidad y aptitudes para transformar la información en conocimiento. Bautista

(2011).

Por esta razón, García añade: la educación como proceso de formación continua, se

puede categorizar en varios aspectos, uno de ellos tiene que ver con la relación y la

interacción entre el docente y el estudiante, de allí se desprenden la educación presencial, y

la educación a distancia. Ahora bien, la Asociación Colombiana de Universidades nos

señala lo siguiente: ¿cuáles son las ventajas que ofrece la educación virtual frente a la

presencial? ¿Estamos preparados para asumir los retos que presenta esta nueva modalidad?

Parte de la premisa de que la educación virtual ofrece alternativas diferentes a la educación

presencial que promueven nuevas formas de actuación y nuevas formas de aprendizaje; ello

no implica que una u otra sea mejor, ni que las características del modelo de educación

virtual sean exclusivas de él. Al contrario, advierto una complementariedad entre ambas

modalidades de estudio; como lo señala Bartolomé (2004) “La clave del cambio

metodológico no es para aprender más, sino aprender diferente”.

Por otra parte en este enfoque virtual se rescata la posibilidad de articular

eficazmente cuatro elementos claves como son lo pedagógico, lo comunicativo, lo

tecnológico y lo organizacional, para lograr llevar a cabo apropiadamente el proceso de

12
formación humana a nivel educativo. Es por ello, que desde la perspectiva de González

(2000) , la investigación pedagógica para la educación presencial y la educación virtual se

constituye en una oportunidad de transformación y resignificación permanente del trabajo

pedagógico, teniendo en cuenta los avances investigativos para concebir este tipo de

educación como un contexto de comprensión, investigación, negociación, diálogo y

transformación de situaciones conflictivas o de crisis que contribuyan a la formación

integral de los seres humanos.

La Educación Virtual se adecúa a la situación de muchos estudiantes, debido, por

ejemplo, a su necesidad de compatibilizar su actividad laboral y familiar con su formación

y a la posibilidad de desarrollarla en su propio domicilio, motivo muchas veces originado

por el alejamiento de los centros de estudio o bien por algún tipo de discapacidad o

circunstancia que presente el estudiante (Silvio, 2006). La educación a distancia es una

modalidad educativa que también se puede considerar como una estrategia que permite que

los factores de espacio y tiempo, ocupación o nivel de los participantes no condicionen el

proceso enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje es un proceso dialógico, que, en educación a

distancia, se desarrolla con mediación pedagógica, que está dada por el docente que utiliza

los avances tecnológicos para ofrecerla (Vásquez, Bongianino y Sosisky 2006).

Según Webster y Hackley, «la mediación tecnológica es una opción importante en

el aprendizaje a distancia porque hace posible el compartir: costos, información y expertos

de diferentes lugares, al dar oportunidad educativa adicional a los lugares en desventaja y

distantes» (1997: 1282).

El autoaprendizaje si bien da idea de que el aprendizaje se da por cuenta propia y

que depende de la persona que aprende, permite entender que en esta modalidad se da el
13
aprendizaje autodirigido, autónomo y autorregulado (Valenzuela 2000). Sobre la base de su

experiencia en la enseñanza de adultos, Licona (2011) expresa que el aprendizaje

autodirigido se da cuando la persona que está en proceso de aprendizaje define claramente

las metas de aprendizaje que quiere alcanzar, las relaciona con sus necesidades, su

experiencia laboral, su desarrollo personal y elige, entre varias opciones, el programa

educativo que le permite satisfacer sus necesidades, y, si va más allá y define sus propias

normas en relación al cómo y cuándo va a realizar su aprendizaje, este será autónomo, y

solo cuando tenga claro sus metas y cómo realizar su aprendizaje, podrá autorregularlo,

autoevaluando si realmente está haciendo lo correcto para lograr sus metas. Tintaya (2009).

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5. Método

De acuerdo al tema planteado en este trabajo, se realizará una entrevista en

profundidad como herramienta para la recolección de la información, esta nos permitirá

tener una perspectiva integral, ya que el entrevistador mediante preguntas, aborda el tema

central permitiendo conocer de manera más asertiva el punto de vista y opinión del

entrevistado. En este sentido, es muy importante mantener una entrevista conversacional

de manera imparcial, puesto que el punto de vista del entrevistador frente al tema, no

puede interferir la opinión directa del entrevistado, ya que las respuestas de este, son el

insumo y lo fundamental del trabajo que se está desarrollando.

El grupo a investigar, son jóvenes entre los 18 y 23 años de edad, que están

decidiendo que tipo de educación de su preferencia escogerán (virtual o presencial) bien

sea para un pregrado o formación técnica o tecnológica.

Se planteara un guion (encuesta de 10 preguntas, 5 cerradas, 5 abiertas) sobre temas

generales estructurados con base al planteamiento del problema, marco teórico y los

objetivos de nuestra investigación, dicha encuesta incluye una introducción donde se dará a

conocer el propósito de la entrevista, cómo estará estructurada y qué alcances se deseamos

obtener y siempre atendiendo en todo momento la confidencialidad de los datos. Se

abordara poco a poco el tema con el propósito de que el entrevistado, responda de la

manera más sincera y fluida una a una las preguntas presentadas. El resultado de este

ejercicio debe ser a la obtención de datos, que nos permita conocer los posibles factores

externos e internos que inciden en la decisión frente a la escogencia o inclinación de los

jóvenes al momento de realizar sus estudios.

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 6. Desarrollo Metodológico

Este ejercicio se desarrollara en 4 fases así:

Fase Desarrollo
 Es necesario tener claro los objetivos de la actividad y
la pregunta problema para la construcción del guion
(encuesta).

 Se debe construir los perfiles específicos de estudio y

Fase 1 escenarios donde se abordaran los encuestados.
Antes de iniciar la entrevista
 Tener claridad los temas que se abordaran , con el fin
de tener claridad frente a los tiempos de intervención,
relación de los temas con el fin de evitar extravíos y
dispersiones por parte del entrevistado

 Abrir el diálogo hablando sobre el tema que se va

abordar, buscando la confianza del entrevistado.

 Establecer criterios u opiniones personales durante la

entrevista frente a la importancia de la temática
(educación virtual y presencial)
Fase 2
 Considerar que durante la entrevista se podrán
Durante la entrevista
construir preguntas con más profundidad y con un
mayor nivel de compromiso.

 En caso de que la entrevista no avance se hace

necesario relanzar la entrevista, es decir motivar al
entrevistado repitiendo las preguntas de otra manera.

Fase 3  Se tomaran datos de cada una de las respuestas y

Recopilación de datos y registro otros aspectos que se considere relevantes (actitudes,
gestos entre otros)

 Construir el análisis de forma objetiva e imparcial.

 Clasificar los datos por criterios lógicos y
secuenciales.
Fase 4  Se examinará y ordenarán todos los datos registrados
Análisis de datos buscando los temas vinculados a éstos.
 Analizar cada una de las respuestas con el fin de
identificar las frases más recurrentes y ponderarla de
acuerdo a su importancia y significado.

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7. Resultados

Sistematización de resultados

Pregunta No 1:
DURANTE SU ÚLTIMO PERIODO DE FORMACIÓN ACADÉMICO, LE
DIERON A CONOCER EL SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Y PRESENCIAL.
Respuestas 1: No
Respuestas 2: Si
Respuestas 3: Si
Respuestas 4: Si
Respuestas 5: Si
Respuestas 6: Si
Respuestas 7: No
Respuestas 8: No
Respuestas 9: Si
Respuesta 10: Si

Pregunta No 2:
SABE USTED, ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN
VIRTUAL Y PRESENCIAL?
Respuestas 1: Creo que una por computador, la otra por clase en aula
Respuestas 2: Si, virtual es por medio de internet y presencial por aulas de clase
Respuestas 3: Sí, virtual se realiza por computador e internet y presencial en aulas
de clase
Respuestas 4: En la virtual queda más fácil por tiempo
Respuestas 5: Si, la educación virtual se realiza en cualquier horario y lugar, la
presencial se somete a un horario
Respuestas 6: si, virtual es en computador y presencial en la universidad
Respuestas 7:si, que una es por internet y la otra asiste personalmente al aula
Respuestas 8:si, lo presencial asistir personalmente, virtual lo debo hacer por
computador
Respuestas 9: uno es en aula virtual y otro en aula presencial
Respuesta 10: si, uno es en aula virtual y la otra en aula presencial

Pregunta No 3:
¿CUENTA USTED CON HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
(COMPUTADOR, INTERNET Y OTROS) PARA REALIZAR SUS
ESTUDIOS?
Respuestas 1: Si computador
Respuestas 2: Si computador e internet
Respuestas 3:Si computador e internet

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Respuestas 4: Computador e internet
Respuestas 5:Si, computador
Respuestas 6: Si computador y internet
Respuestas 7:Si computador e internet
Respuestas 8:Si, computador portátil, internet
Respuestas 9: Si computador e internet
Respuesta 10: Si, computador e internet

Pregunta No 4:
ENTRE LAS MODALIDADES DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y
PRESENCIAL ¿CUÁL USTED ESCOGERÍA?
Respuestas 1:Virtual considero que se acomoda a mi horario
Respuestas 2:Virtual pienso que es más fácil por temas de horario
Respuestas 3:Virtual se me facilita más
Respuestas 4:Virtual, lo considero más fácil
Respuestas 5: Virtual me parece más fácil
Respuestas 6:Virtual me parece mucho mejor y más fácil
Respuestas 7:presencial
Respuestas 8:Presencial creo que adquirir más conocimiento que viéndolo virtual
Respuestas 9:Presencial me parece que la formación es mejor
Respuesta 10: virtual considero que tiene más calidad por temas de desplazamiento

Pregunta No 5:
DE ACUERDO A SU RESPUESTA ANTERIOR, ¿CUÁLES SON LOS
FACTORES QUE MOTIVAN ESTA DECISIÓN?
Respuestas 1:uno de los factores es el tiempo pues yo trabajo y no puedo asistir a
clase
Respuestas 2: mi trabajo y mi hijo
Respuestas 3:considero que por mi trabajo me es más fácil y por mi hijo
Respuestas 4: La facilidad en tiempo y dinero
Respuestas 5: Factor tiempo y economía
Respuestas 6: la facilidad en el horario
Respuestas 7: me motiva porque creo que estudiar presencialmente se aprende más
porque tampoco tengo la disciplina para estudiar virtual
Respuestas 8: creo que las dudas son aclarados por el docente oportunamente, las
cuales son más didácticas
Respuestas 9: me parece que es mejor presencial porque se aprende más y se
interactúa con profesor y compañeros
Respuesta 10: por el trabajo y el horario no me permite trabajar en la presencial

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Pregunta No 6:
¿QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS CONOCE USTED CON RELACIÓN
EDUCACIÓN VIRTUAL VERSUS PRESENCIAL?
Respuestas 1: Ventaja de lo virtual es el tiempo y la facilidad de horario
Respuestas 2:ventajas en lo virtual, el tiempo y la forma de entrega de trabajos,
presencial toca asistir a clase
Respuestas 3: La virtual me permite manejar mi tiempo
Respuestas 4: la ventaja de lo virtual es el tiempo y economía
Respuestas 5: pienso que lo virtual me da más facilidad en tiempo
Respuestas 6: la ventaja de estudiar virtual es el tiempo y presencial es compartir
con compañeros
Respuestas 7: creo que las ventajas de la educación virtual es que se aprende más,
desventaja de la virtual es que no tenga conexión a internet
Respuestas 8: la ventaja de virtual puedo tener acceso en cualquier hora a diferencia
de lo presencial, tengo el apoyo de mi familia.
Respuestas 9:la ventaja de la educación presencial es que se aprende más pues los
trabajos, tareas y evaluaciones, se realizan en el aula de clase
Respuesta 10: el desplazamiento, las clases el horario

Pregunta No 7:
¿CREE USTED QUE LAS PERSONAS QUE ESTUDIAN TANTO VIRTUAL
COMO PRESENCIAL TIENEN LAS MISMAS OPORTUNIDADES
LABORALES SI/NO PORQUE?
Respuestas 1:Si los títulos son similares, no creo que diga el diploma si es virtual
Respuestas 2:si, pienso que el título es el mismo
Respuestas 3: sí, creo que todos somos iguales al momento de graduarnos
Respuestas 4:sí, puesto de todos tenemos las mismas capacidades
Respuestas 5:Si, las competencias adquiridas son las mismas
Respuestas 6: sí, creo que son las mismas a menos que exijan que sea presencial
Respuestas 7: si igual todos se gradúan con el título que estudiaron
Respuestas 8: no, considero que no tienes el mismo conocimiento y en la entrevista
para conseguir empleo
Respuestas 9: no Virtual no tiene la misma acogida por las empresas que emplean a
la gente
Respuesta 10: si, se aprende igual

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8. Análisis de Datos

Se puede evidenciar que el 60% de los jóvenes entrevistados eligen estudiar de

manera virtual por cuestiones de flexibilidad en el horario, cuestiones económicas,

laborales, atención a la familia y desplazamientos son los factores más recurrentes en los

entrevistados para escoger la modalidad virtual en sus estudios, igualmente el 40% de los

encuestados escogen la modalidad presencial porque consideran que la educación

presencial es de mayor calidad y al momento de buscar empleo, tienen más opciones de

empleo a diferencias de los que cursaron sus estudios de manera virtual. Por tal razón se

investigó sobre los diferentes métodos del proceso de diseño de los cursos virtuales para

transformar de manera paulatina el modelo de enseñanza tradicional presencial en el

pregrado hacia un modelo donde se aumenten las actividades participativas más

directamente vinculadas a la formación personal y a la apropiación de aprendizajes que

preparen a los estudiantes para el desarrollo de habilidades, motivos, intereses, sentimientos

y para la gestión de información y conocimiento relacionadas con la investigación

científica.

*Debo trabajar y esto no me permite estudiar

presencialmente (4).
* Desplazamiento y tiempo (2)
VIRTUAL (8)
* Es más económico (1)
* Considero que es más fácil. (1)

* La formación es más completa. (2)

PRESENCIAL (4) *No tengo la disciplina para estudiar virtualmente. (1)
*Creo que es mejor, tengo el apoyo de mi familia. (1)

ELECCIÓN RESPUESTAS

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 Ventajas
*Se puede estudiar en cualquier momento (facilidad)
*Más económico
*Se dispone de más tiempo para trabajar o realizar otra
actividad
VIRTUAL
Desventajas
*Se depende de la conexión a internet y equipo de
cómputo.
*No existe una relación directa con el docente.

Ventajas
*Se interactúa con amigos y docente
*Las clases son más didácticas
*La educación es más completa
PRESENCIAL
Desventajas
*Tiene un valor más alto
*Se puede presentar problemas al momento del
desplazamiento u otros factores ajenos
*Se requiere cumplir de un horario y tiempos establecidos
que no se acomoda a las necesidades

Es significativo considerar que los factores que inciden al momento de elegir cada

uno los componentes de la educación como la escuela, el colegio, el pensum y la

universidad entre otros, deben ser abordado desde temprana edad, en busca de encontrar la

mejor opción frente a sus capacidades y habilidades enfrentándose a las propuestas

educativas modernas, que solo ofrece en algunos casos un producto dentro del contexto del

mercadeo, para el desarrollo de su estudio depende de la objetividad con que se analicen y

se escojan, pero es necesario tener una orientación clara y para este caso, conocer los

múltiples métodos o modelos educativos que no se deben escoger

El joven entrevistado tiene claridad frente algunos aspectos que favorecen la

educación viruta lao presencial, pero no tiene claridad absoluta frente a las necesidades que

cada uno tiene y capacidades para desarrollar sus estudios, a la decisión se toma en muchos

casos por temas de comodidad en el horario o por factores presupuestales, dejando a un

lado la verdadera esencia que es la apropiación del conocimiento de acuerdo a su vocación.

21
 De allí esta palabra que ninguno de los entrevistados pronunció quedando un sin

sabor en el ambiente y descubriendo en parte que la vocación se cambió por comodidad.

También quedamos un poco cortos en el cuestionario pues se asume que el entrevistado

debe tener claridad que sus estudios y vocación frente a la búsqueda de un título profesional

no se puede limitar si este se obtiene de manera virtual o presencial.

La población en estudio requiere ser motivada pero también informada sobre las

características esenciales de cada una de las metodologías abordadas en esta investigación,

sin entrar en discusión con relación a cuál de las dos metodologías es la mejor, podemos

evidenciar que el tiempo, el factor económico y hasta el mismo apoyo familiar pueden

influir a los jóvenes que están en la etapa de escoger la metodología de estudio.

Por último, una vez analizadas las respuestas dadas por cada uno de los

entrevistados, se puede evidenciar desinformación frente al tema de la educación virtual

versus la presencial o tradicional, escoger si se estudia de manera virtual o presencial cada

día se hace más difícil, pues esos dos tipos de educación están a la par en el siglo XXI.

22
9. Discusión

Los resultados obtenidos muestran un mayor nivel motivacional en los estudiantes

pertenecientes a la modalidad de educación virtual. Lo cual es coherente con el tipo de

alumnos que atiende, generalmente más interesados en aprender y así ampliar sus

conocimientos, competencias y estudios, y que además también cuentan en su mayoría con

una experiencia profesional que les hace conferir una vertiente más práctica a sus

aprendizajes, y por tanto más significativa y también motivadora. Todo ello se refleja en

una mayor valoración de las tareas y un mayor nivel en creencias de control y autoeficacia.

Mientras que en el caso de los estudiantes pertenecientes a la modalidad de educación

presencial probablemente su formación sea un hecho que atiende en mayor medida a

planteamientos y consecuencias futuras, como el conseguir un título o una buena nota para

su expediente que pueda serles útil en el futuro, todo lo cual, además, dada su relevancia,

con mayor probabilidad puede generar situaciones de ansiedad. Pese a lo presumiblemente

predecible, los estudiantes en la modalidad presencial no informaron de un mayor nivel en

las metas de rendimiento, más asociadas a contextos grupales y en los que por sus

características se pueden producir situaciones de competitividad o de inseguridad. Ni

tampoco los estudiantes en la modalidad virtual informaron de un mayor nivel en metas de

evitación del esfuerzo, algo que podría predecirse basándose en que muchos de ellos ya

desarrollan su labor profesional en el ámbito educativo y en los que, por tanto, podría

producirse el deseo de obtener una titulación con fines curriculares, evitando por ello

esfuerzos “innecesarios”.

23
 En el ámbito estratégico, tal como era de esperar dadas las peculiaridades bajo las

que se desarrolla cada una de estas dos modalidades, los estudiantes pertenecientes a la

modalidad presencial informan de una mayor utilización de la estrategia de aprendizaje con

otros compañeros (algunos estudiantes pertenecientes a la modalidad virtual, pese a la

existencia de foros, tutorías presenciales y a distancia, y otros recursos, incluso no conocen

a otros compañeros). Sin embargo, los estudiantes de la modalidad virtual informan de una

mayor utilización de las estrategias más básicas de aprendizaje, repetición y organización,

así como de la más compleja estrategia de autorregulación metacognitiva. Esto puede

deberse al mayor nivel motivacional de estos estudiantes, comentado anteriormente, pero

también a la necesidad de planificar, supervisar y regular las situaciones de aprendizaje y

estudio. Lo cual en el caso de la modalidad presencial es en cierta medida suplida por el

profesor, a través, por ejemplo, de una programación y organización, proporcionada de

forma más directiva e inmediata, de los contenidos y de la forma de afrontar el estudio.

Pese a lo que se podría predecir a partir de la información recogida sobre el componente

motivacional, los estudiantes pertenecientes a la modalidad virtual no informan de una

mayor utilización de la estrategia de elaboración, la cual se asocia al desarrollo de un

aprendizaje significativo y profundo, que sería el resultado tanto de su mayor nivel en

orientación a metas de aprendizaje como de su mayor nivel en valoración de las tareas y, en

muchos casos, de su experiencia profesional.

24
 Conclusiones

Una vez expuestas ambas modalidades de enseñanza, nos atrevemos a vaticinar que

ambas van a coexistir potenciándose mutuamente. Existen ventajas y desventajas, que

aparentemente pueden resultar controvertidas; por ejemplo, la enseñanza presencial

presenta el inconveniente de la sincronía en tiempo y espacio, el estudiante y el profesor

deben estar juntos en el aula, y esto, para el estudiante puede ser costoso desde el punto de

vista económico. Por otro lado, la enseñanza a distancia puede ser asíncrona, pero la lejanía

exige un adecuado equipamiento informático y una buena comunicación de Internet,

obviamente esto también puede resultar costoso. Ahora bien, En algunas instituciones

educativas no dan a conocer las ventajas o desventajas de cada uno de los tipos de

educación (virtual y presencial), dejando sin fundamentos claros a los jóvenes quienes

escogen sin tener claridad respecto a tema.

Por otra parte, también es justo reconocer que la docencia presencial no será 100%

presencial, ésta será enriquecida con técnicas b-learning, tal como las nuevas tecnologías ya

permiten diseñar material de primera calidad para apoyar el aprendizaje en el aula; de

hecho así se hace en la mayoría de universidades.

Para finalizar se puede evidenciar de acuerdo al resultado de las encuestas, que el

desarrollo tecnológico ha permitido que muchas familias poseen un computador con acceso

a internet, el cual permite desarrollar actividades académicas tanto en lo virtual como en lo

presencial, posicionando las herramientas informáticas como un recurso educativo en estos

25
tiempos. No obstante, no existe un compromiso social de las instituciones educativas o del

mismo gobierno nacional, frente a la información masiva, clara y verdadera con relación a

las diferencias, ventajas y desventajas de la educación virtual frente a la tradicional y sus

repercusiones al momento de conseguir empleo.

26
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ANEXOS

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