Вы находитесь на странице: 1из 6

Модель психологической диагностики личностного потенциала создаем по трем направлениям:

1 – уровень личностной организации.

2 – мотивация, эмоции, стиль межличностного общения и познавательные способности.

3 – динамика индивидуально-личностных характеристик под влиянием стрессовой ситуации.

Направление Значимая характеристика Методика диагностики


диагностики
уровень личностной организации Личностная автономность (способность Тест Т. Лири
действовать в соответствии с Тест MMPI (СМИЛ)
собственными, личными побуждениями)
Рефлексивность (ориентация и Опросник Карпова А.В.
способность анализировать собственный
жизненный опыт и применять результаты
этого анализа в текущей деятельности)
мотивация, эмоции, стиль Оптимизм (отношение к своим успехам и Тест MMPI (СМИЛ)
межличностного общения и неудачам) Тест Элерса
познавательные способности Мотивация успеха и боязнь неудач МУН

динамика индивидуально- Толерантность к неопределенности Шкала Баднера


личностных характеристик под (отношение человека к новым или Тест Шуберта
влиянием стрессовой ситуации сложным, неоднозначным ситуациям)
Жизнестойкость (витальность, Опросник С. Мадди
мужественность человека) Тест MMPI (СМИЛ)

Испытуемый: пол – Ж; возраст – 44; деятельность – предприниматель

Интерпретация (на основе всех тестов, расшифровка ниже):

Значимая характеристика Интерпретация


Личностная автономность (способность И по тесту Лири, и по тесту СМИЛ испытуемая характеризуется
действовать в соответствии с независимостью мнения, упорством в отстаивании собственной точки зрения,
собственными, личными побуждениями) тенденцией к лидерству и доминированию. Открыта, активна, с высокими
возможностями к адаптации. Старается быть независимой и самостоятельной
в принятии решений, может демонстрировать свою силу, уверенность в себе,
решительность и предприимчивость.
Тест Лири выявил проявление агрессивно-конкурентной позиции,
препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности.
Характеристики агрессивности и властности с самыми высокими значениями,
что соответствуют преобладающему стилю поведения данного человека.
Рефлексивность (ориентация и Опросник Карпова показал средний уровень развития рефлексивности.
способность анализировать собственный
жизненный опыт и применять результаты
этого анализа в текущей деятельности)
Оптимизм (отношение к своим успехам и По этой характеристике три теста показали аналогичные результаты (с разной
неудачам) степенью выраженности). Испытуемая достаточно уверена в своих силах и
возможностях, без склонности к излишним или малообоснованным
волнениям, тревогам или опасениям. Не исключена осторожность и
кажущаяся медлительность в желаниях и поступках, хорошее видение
сложностей и угроз на пути к достижению цели.
По методике МУН выраженная мотивация на успех, надежда на успех (17
баллов из 20). Мотивация на успех относится к позитивной мотивации. При
такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то
конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит
надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно
уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их
отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность
Толерантность к неопределенности По шкале толерантности к неопределенности Баднера определен средний
(отношение человека к новым или уровень толерантности (ближе к высокому, 32 балла из 42). Это говорит о том,
сложным, неоднозначным ситуациям) что испытуемая рассматривает любую неопределённую ситуацию как
возможность выбора, развития, приобретения нового опыта, не испытывает
деструктивной тревоги в неопределённых ситуациях, способна активно и
продуктивно действовать в них.
Тест Шуберта показал средний уровень готовности к риску, что говорит о
средней ориентированности на успех.
Жизнестойкость (витальность, И по этой характеристике совпадение результатов тестов. Тест MMPI (СМИЛ)
мужественность человека) выявил высокие возможности к адаптации.
Опросник С. Мадди показал по всем шкалам (вовлеченность, контроль,
принятие риска) высокий результат. Выраженность этих компонентов и
жизнестойкости в целом препятствует возникновению внутреннего
напряжения в стрессовых ситуациях за счет стойкого совладания со стрессами
и восприятия их как менее значимых.

Тест межличностных отношений Лири

Каждый из октантов, составляющих психограмму, отражает тот или иной вариант межличностных отношений. Октанты,
по которым баллы оказались наиболее высокими, соответствуют преобладающему стилю поведения данного человека.
• Характеристики, не выходящие за пределы восьми баллов, свойственны гармоничным личностям.
• Показатели, превышающие восемь баллов (до 12), свидетельствуют об акцентуации свойств, выявляемых данным
октантом.
• Баллы, достигающие уровня 14-16, свидетельствуют о выраженных трудностях социальной адаптации.
• Низкие показатели по всем октантам (0-3 балла) могут быть результатом скрытности и неоткровенности испытуемого.
• Если в психограмме нет октантов, набравших больше четырех баллов, то данные сомнительны в плане их достоверности:
испытуемый не захотел оценить себя откровенно.
Первые четыре типа межличностных отношений – I, II, III и IV – характеризуются преобладанием неконформных
тенденций, из них III, IV – склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям, а I и II – большей независимостью
мнения, упорством в отстаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию. Другие четыре
октанта – V, VI, VII и VIII – представляют противоположную картину: подчиняемость, неуверенность в себе и
конформность (V и VI), склонность к компромиссам, конгруэнтность и ответственность в контактах с окружающими (VII
и VIII).
Интерпретация данных ДМО в основном должна ориентироваться на преобладание одних показателей над другими, и в
меньшей степени – на абсолютные величины.

Индексы доминирования и дружелюбия


Предложенные Т. Лири формулы позволяют вычислить два индекса:
• Доминирование (вектор V): V = (I − V) + 0,7 × (VIII + II − IV − VI)
• Дружелюбие (вектор G): G = (VII − III) + 0,7 × (VIII − II − IV + VI)
Положительное значение результата, полученного по формуле «доминирование», свидетельствует о выраженном
стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на тенденцию к
подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.
Положительный результат по формуле «дружелюбие» является показателем стремления личности к установлению
дружелюбных отношений и сотрудничеству с окружающими. Отрицательный результат указывает на проявление
агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности.
Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

MMPI (СМИЛ) Женский вариант

Сверхконтроль (Hs)
Ваше внимание обращено в основном на окружение. Вы открыты, активны, с высокими возможностями к адаптации. Над
состоянием своего здоровья и организма не задумываетесь, так как, по-видимому, никогда не было поводов в них
сомневаться.
Пессимистичность (D)
Можно считать, что Вы достаточно уверены в своих силах и возможностях, без склонности к излишним или
малообоснованным волнениям, тревогам или опасениям.
Эмоциональная лабильность (Hy)
Возможна чрезмерная обращенность внимания И. на свои переживания, пессимистическая оценка своих возможностей,
некоторая неуклюжесть общения и поведения.
Импульсивность (Pd)
Взгляды и оценки в целом совпадают с требованиями окружения, принятыми нормами и правилами, соблюдение которых
для Вас достаточно легко. Отношения с окружением ровные, без признаков напряженности. Настроение в целом
устойчивое, без беспричинных колебаний.
Женственность (Mf)
Вы стараетесь быть независимы и самостоятельны в принятии решений, можете демонстрировать свою силу, уверенность
в себе, решительность и предприимчивость.
Ригидность (Pa)
Вы не отличаетесь особой обидчивостью или злопамятностью, разумно уступчивы, достаточно ровны и уравновешены по
характеру, не склонны к категоричности в требованиях к себе и к другим, предпочитая достигать цель без обострения
отношений, принимая во внимание мнение соисполнителей.
Тревожность (Pt)
Индивидуалистичность (Sc)
В целом Ваши внутренний мир, мировосприятие, мышление и поведение достаточно обычны и понятны большинству
людей. Не особенно склонны к поиску оригинальных подходов и решений, хотя таковые не исключаются. Не имеете
особых препятствий для хорошей адаптации в коллективе
Оптимистичность (Ma)
Не исключена осторожность и кажущаяся медлительность в желаниях и поступках, хорошее видение сложностей и угроз
на пути к достижению цели.
Интроверсия (Si)
Склонны к ограничению своих контактов и связей, чувствуете себя спокойнее наедине. Не стараетесь проявлять свои
чувства, переживания, показывать свои цели.

Опросник Карпова А.В.


1. Рефлексивность как психическое свойство представляет собой одну из основных граней той интегративной психической
реальности, которая соотносится с рефлексией в целом. Двумя другими ее модусами являются рефлексия в ее
процессуальном статусе и рефлектирование как особое психическое состояние. Эти три модуса теснейшим образом
взаимосвязаны и взаимодетерминируют друг друга, образуя на уровне их синтеза качественную определенность,
обозначаемую понятием «рефлексия». В силу этого, разрабатываемая методика должна ориентироваться не только
непосредственно на рефлексивность как психическое свойство, но также и опосредствованно учитывать его проявления в
двух других отмеченных модусах. Отсюда следует, что те поведенческие и интроспективные индикаторы, в которых
конкретизируется теоретический конструкт, а также сами вопросы методики, должны учитывать и рефлексивность как
психическое свойство, и рефлексию как процесс, и рефлектирование как состояние.
2. Наряду с этим, диагностика свойства рефлексивности должна обязательно учитывать и дифференциацию ее проявлений
по другому важному критерию, основанию – по ее направленности. В соответствии с ним, как известно, выделяют два типа
рефлексии, которые условно обозначаются как «интра- и интерпсихическая» рефлексия. Первая соотносится с
рефлексивностью как способностью к самовосприятию содержания своей собственной психики и его анализу, вторая со
способностью к пониманию психики других людей, включающей наряду с рефлексивностью как способностью «встать на
место другого» также и механизмы проекции, идентификации, эмпатии. Следовательно, общее свойство рефлексивности
включает оба указанных типа, а уровень развития данного свойства является производным от них одновременно.
3. Содержание теоретического конструкта, а также спектр определяемых им поведенческих проявлений – индикаторов
свойства рефлексивности предполагает и необходимость учета трех главных видов рефлексии, выделяемых по так
называемому «временному» принципу: ситуативной (актуальной), ретроспективной и перспективной рефлексии.
Ситуативная рефлексия обеспечивает непосредственный самоконтроль поведения человека в актуальной ситуации,
осмысление ее элементов, анализ происходящего, способность субъекта к соотнесению своих действий с ситуацией и их
координации в соответствии с изменяющимися условиями и собственным состоянием. Поведенческими проявлениями и
характеристиками этого вида рефлексии являются, в частности, время обдумывания субъектом своей текущей
деятельности; то, насколько часто он прибегает к анализу происходящего; степень развернутости процессов принятия
решения; склонность к самоанализу в конкретных жизненных ситуациях.
Ретроспективная рефлексия проявляется в склонности к анализу уже выполненной в прошлом деятельности и
свершившихся событий. В этом случае предметы рефлексии – предпосылки, мотивы и причины произошедшего;
содержание прошлого поведения, а также его результативные параметры и, в особенности, допущенные ошибки. Эта
рефлексия выражается, в частности, в том, как часто и насколько долго субъект анализирует и оценивает произошедшие
события, склонен ли он вообще анализировать прошлое и себя в нем.
Перспективная рефлексия соотносится: с функцией анализа предстоящей деятельности, поведения; планированием как
таковым; прогнозированием вероятных исходов и др. Ее основные поведенческие характеристики: тщательность
планирования деталей своего поведения, частота обращения к будущим событиям, ориентация на будущее.

Тест мотивации на избегание неудач Элерса

• Мотивация к достижению успеха

Исследования показали, что люди, умеренно сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те
же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация
человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При сильной мотивации к успеху, надежды на успех
обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху, однако такие люди много работают для достижения успеха,
стремятся к успеху. Люди с низким уровнем мотивации к успеху проявляют неуверенность в себе, тяготятся выполняемой
работой. Выполнение трудных заданий вызывает у них дискомфорт.

• Мотивация к избеганию неудач

Люди, у которых преобладает мотив избегания неудач, предпочитают малый, или, наоборот, чрезмерно большой риск, где
неудача не угрожает престижу. У них, как правило, высокий уровень защиты и страха перед несчастными случаями.
Доминирование у человека мотива избегания неудач приводит к занижению самооценки и уровню притязаний.
Повторяющиеся неудачи могут привести такого человека в состояние привычной подавленности, к устойчивому снижению
веры в себя и к хронической боязни неудач. У таких людей, как правило, низкий уровень развития мотивации достижения.
Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те,
которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у
человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху – достижению
цели.

Мотивация успеха и боязнь неудач (МУН)


(предложенная А. А. Реаном методика диагностики позитивной (надежда на успех) и негативной (боязнь неудачи)
мотивации, прежде всего в учебной деятельности)

• Мотивация на успех относится к позитивной мотивации. При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду
достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и
потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и
активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность.
• Мотивации на неудачу относится к негативной мотивации. При данном типе мотивации активность человека связана с
потребностью избежать срыва, порицания, наказания, неудачи. Вообще в основе этой мотивации лежит идея избегания и
идея негативных ожиданий. Начиная дело, человек уже заранее боится возможной неудачи, думает о путях избегания этой
гипотетической неудачи, а не о способах достижения успеха.
Люди, мотивированные на неудачу, обычно отличаются повышенной тревожностью, низкой уверенностью в своих силах.
Стараются избегать ответственных заданий, а при необходимости решения сверхответственных задач могут впадать в
состояние близкое к паническому. По крайней мере. ситуативная тревожность у них в этих случаях становится чрезвычайно
высокой. Все это, вместе с тем, может сочетаться с весьма ответственным отношением к делу.

Шкала толерантности к неопределенности Баднера

Толерантность к неопределённости является личностной чертой, определяющей отношение индивида к неоднозначным,


неопределённым, тревожащим ситуациям вне зависимости от эмоционального знака этой неопределённости. Личность,
толерантная к неопределённости, рассматривает любую неопределённую ситуацию как возможность выбора, развития,
приобретения нового опыта, не испытывает деструктивной тревоги в неопределённых ситуациях, способна активно и
продуктивно действовать в них.
В свою очередь, личность, интолерантная к неопределённости, имеет высокий уровень тревожности в ситуациях
неопределённости или даже угрозы её возникновения, даже если эта неопределённость означает развитие и позитивное
изменение в будущем. Интолерантные к неопределённости личности склонны к жёсткой регламентации всех сфер жизни,
в том числе отношений и систем приобретения опыта. Таким образом, понятие интолерантности к неопределённости
сближается с понятием ригидности в отечественной психологии, а толерантность – с понятием жизнестойкости Мадди.

Тест Шуберта уровня личностной готовности к риску

(позволяет оценить степень готовности к риску, который понимается как действие наудачу в надежде на счастливый
исход, или как возможная опасность; как действие, совершаемое в условиях неопределенности)
• Мотивация к достижению успеха

Исследования показали, что люди, умеренно сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те
же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация
человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При сильной мотивации к успеху, надежды на успех
обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху, однако такие люди много работают для достижения успеха,
стремятся к успеху. Люди с низким уровнем мотивации к успеху проявляют неуверенность в себе, тяготятся выполняемой
работой. Выполнение трудных заданий вызывает у них дискомфорт.

• Мотивация к избеганию неудач

Люди, у которых преобладает мотив избегания неудач, предпочитают малый, или, наоборот, чрезмерно большой риск, где
неудача не угрожает престижу. У них, как правило, высокий уровень защиты и страха перед несчастными случаями.
Доминирование у человека мотива избегания неудач приводит к занижению самооценки и уровню притязаний.
Повторяющиеся неудачи могут привести такого человека в состояние привычной подавленности, к устойчивому снижению
веры в себя и к хронической боязни неудач. У таких людей, как правило, низкий уровень развития мотивации достижения.

Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те,
которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у
человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху – достижению
цели.

• Готовность к риску

Готовность к риску достоверно связана прямо пропорционально с числом допущенных ошибок.

Тест жизнестойкости Сальваторе Мадди

Численные результаты
Шкала Балл Уровень Средние нормы
Вовлечённость 48 высокий 37.64 ± 8.08
Контроль 48 высокий 29.17 ± 8.43
Принятие риска 25 высокий 13.91 ± 4.39
Жизнестойкость 121 высокий 80.72 ± 18.53

Содержательная интерпретация
• Жизнестойкость (hardiness) представляет собой систему убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром. Это
диспозиция, включающая в себя три сравнительно автономных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска.
Выраженность этих компонентов и жизнестойкости в целом препятствует возникновению внутреннего напряжения в
стрессовых ситуациях за счет стойкого совладания (hardy coping) со стрессами и восприятия их как менее значимых.

• Вовлеченность (commitment) определяется как «убежденность в том, что вовлеченность в происходящее дает
максимальный шанс найти нечто стоящее и интересное для личности». Человек с развитым компонентом вовлеченности
получает удовольствие от собственной деятельности. В противоположность этому, отсутствие подобной убежденности
порождает чувство отвергнутости, ощущение себя «вне» жизни. «Если вы чувствуете уверенность в себе и в том, что мир
великодушен, вам присуща вовлеченность».

• Контроль (control) представляет собой убежденность в том, что борьба позволяет повлиять на результат происходящего,
пусть даже это влияние не абсолютно и успех не гарантирован. Противоположность этому – ощущение собственной
беспомощности. Человек с сильно развитым компонентом контроля ощущает, что сам выбирает собственную
деятельность, свой путь.

• Принятие риска (challenge) – убежденность человека в том, что все то, что с ним случается, способствует его развитию за
счет знаний, извлекаемых из опыта, – неважно, позитивного или негативного. Человек, рассматривающий жизнь как способ
приобретения опыта, готов действовать в отсутствие надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, считая стремление
к простому комфорту и безопасности обедняющим жизнь личности. В основе принятия риска лежит идея развития через
активное усвоение знаний из опыта и последующее их использование.

Таким образом, жизнестойкость представляет собой личностную характеристику, формирующуюся в детском и


подростковом возрасте, хотя теоретически её развитие возможно и в более позднем возрасте.