Presentado 23 de sep en 16:28

Este intento tuvo una duración de 64 minutos.

Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
1. Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz, presenta
un cambio en la:

Adapatacion de Sensibilización
¡Correcto!

Adaptacion sensorial

Adapatacion de reflejo

Adaptacion de Permutación
 Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los órganos
sensoriales (Por ejemplo, una ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la
luz). ¿Cómo diferenciarla de la habituación? Esta es producto de la adaptación
sensorial.
1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la habitación,
sino por una estimulación demasiado potente.
2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación, sino en
los órganos sensoriales. Por tanto, no es una forma de aprendizaje.
3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales
se encuentran afectados, todas las
respuestas disminuirían porque los estímulos no son bien captados
por los sentidos. Por el contrario en la habituación, solo desciende una
respuesta, otras respuestas distintas son ejecutadas con normalidad.
4. Es un tipo de efecto transitorio.

Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
1. Una persona se muda a un lugar donde hay un estruendoso ruido del tren, los
primeros días se sobresalta cada vez que pasa el tren, pero en el transcurso
que pasan los días la persona logra adaptarse a este estimulo.
De acuerdo al anterior caso, puede decirse que se generó en la persona:

¡Correcto!

Habituacion

Aprendizaje

Disminución

Preparación
Otros fenómenos que no deben confundirse con aprendizaje son la sensibilización y la
habituación. Cuando un individuo es expuesto repetidamente al mismo estímulo la
probabilidad de presentación de la respuesta puede incrementarse por sensibilización, o
disminuir por habituación; pero dichos cambios en la conducta no son aprendidos.
 Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.

1. La Neurona sensorial o neurona aferente es activada por:

El impulso desde la medula espinal que activa el musculo involuntario en la

respuesta refleja.
¡Correcto!

Un estímulo ambiental que transmite el mensaje a la médula espinal.

La conducta Elicitada y la conducta refleja.

por las interneuronas especializadas.

Estímulo y respuesta son consecuencia de la organización del

sistema nervioso. Los reflejos simples suelen ser mediados por tres neuronas
(Domjan, 2007):
Neurona sensorial o neurona aferente: Es activada por un estímulo ambiental y
transmite el mensaje a la médula espinal.
Neurona motora o neurona eferente: Transmite el impulso desde la médula
espinal que activa el músculo involuntario en la respuesta refleja.
Interneurona: Representa el impulso que comunica las dos neuronas
anteriores.

Pregunta 4
0 / 3.5 ptos.
La reflexología y el mentalismo se diferencian en:

La reflexología explica el mecanismo del arco reflejo y el mentalismo busca la

comprensión de la experiencia.

Respuesta correcta
La reflexología estudia la conducta involuntaria mientras el mentalismo la
conducta voluntaria.

La reflexología comprende las reflexiones del pensamiento y el mentalismo las

imágenes mentales.

Respondido

La reflexología estudia la conducta voluntario mientras el mentalismo la

conducta involuntaria

Pregunta 5
0 / 3.5 ptos.
El dualismo Cartesiano plantea la existencia de dos tipos de conducta, la
voluntaria e involuntaria. La primera se caracteriza por:

Contemplar los factores externos de la conducta.

Respuesta correcta

EL libre albedrío y que inicia en la mente.

Respondido

Recopilar la experiencia y sensibilizarse ante ella.

Ser consecuencia de estímulos externos

Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
Para influenciar la conducta desadaptada una profesora le da un dulce a Emily,
cada minuto, después de que está se mantiene sentada en el puesto de
trabajo. Dicho procedimiento se denomina:

Extinción, porque se decrementa un evento aversivo.

Tiempo fuera, porque se elimina el refuerzo.

Castigo, porque decrementa la conducta.

¡Correcto!

Reforzamiento, porque se da un estímulo que refuerza la conducta.

Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:

Presencia inicial de la variable que se manipula

Medición inicial de la variable independiente

¡Correcto!

Periodo inicial en el que se observa la conducta de individuo

Medición de la conducta posterior a la intervención de la variable independiente

Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Según Aristóteles son las causas que le podemos atribuir comportamiento
aprendido cuando se dan cambios en el sistema nervioso:

Causas finales.

¡Correcto!

Causas materiales.

Causas eficientes.
Causas formales.

Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
Pedro le teme a los truenos ayer vio un rayo y aunque el trueno llegó un minuto después
desencadenó una respuesta emocional de temor. Este condicionamiento se dio por el
siguiente procedimiento.

Condicionamiento hacia atrás.

¡Correcto!

Condicionamiento de huella

Condicionamiento simultáneo.

Condicionamiento de demora corta.

Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
El aprendizaje se define como:

Toda conducta nueva que aparezca en el repertorio de un individuo.

Modificación en la manera de responder a un estimulo especifico

¡Correcto!

Cambios duraderos en la conducta como producto de la experiencia.

Cualquier cambio en la conducta como producto de la experiencia.

Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
Se denomina así a un programa que evalúa el efecto de la contingencia
experimental:

Línea de base.

Discriminación.

Diseño reversible.

¡Correcto!

Experimental.

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
El trabajo con modelos animales ha permitido:

El desarrollo de teorías aplicables únicamente a animales no humanos.

El trabajo riguroso aplicado solo a los animales no humanos.

La capacidad de describir solo las contigencias de animales no humanos.

¡Correcto!

EL inicio del conocimiento que luego se aplica a las personas.

Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:
Los estímulos susceptibles de sensibilización tienen características muy
especificas, por eso generan dicho efecto.

El sujeto se habitúa a una gran variedad de estímulos, disminuyendo la

probabilidad de responder a la especificidad de los mismos.

Se recupera la respuesta habituada o de una respuesta extinguida dado un

proceso de descanso.

¡Correcto!

La sensibilización incrementa la actividad, la cual puede relacionarse con una

variedad de estímulos por el mecanismo de generalización.

Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
El término conducta elicitada se refiere a:

Aquellas conductas aprendidas bajo la influencia de una alta motivación.

¡Correcto!

Aquellas conductas que son producto de reflejos neurológicamente

determinados y del repertorio conductual de la especie.

Aquellas conductas que son el resultado de la asociación de dos estímulos con

una conducta refleja

Aquellas conductas producto del aprendizaje por condicionamiento simple.

Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
La profesora del grupo 4B decidió utilizar un sistema de roforzamiento en el
que los niños ganan fichas por unas conductas definidas. De manera que si
todos hacen la tarea reciben una carita, al acumular 5 en la semana pueden ir a
piscina el día viernes. El hecho de darles a los niños fichas y no dulces implica
que se está utilizando un reforzador:

Primario.

Condicionado.

¡Correcto!

Secundario.

Operante.

Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:

La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de manera simultanea

¡Correcto!

La presentación del EC solo

La presentación del EI solo

La presentación sostenida de un estimulo aversivo

Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico explica la forma más simple de aprendizaje de la siguiente
manera:

reducción temporal de la sensibilidad de los órganos sensoriales provocada por

la estimulación repetida.

La herencia genética se combina con pautas de comportamiento imitadas de

otros miembros de la especie.
Una respuesta se da de manera refleja y exclusiva ante la presencia de un
estímulo incondicionado.

¡Correcto!

Un estímulo neutro o incondicionado se aparea con un estímulo condicionado.

Así el estímulo condicionado es capaz de producir la respuesta que
inicialmente solo generaba el estímulo neutro o incondicionado.

Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Los procedimientos del condicionamiento clásico difieren entre sí por:

El principio de generalización.

La tendencia a la sensibilización

¡Correcto!

El principio de contigüidad.

La posible habituación a los estímulos

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
El condicionamiento clásico inhibitorio difiere del excitatorio en que:

El inhibitorio disminuye la intensidad de la respuesta condicionada.

En el excitatorio se predice la ausencia del estímulo incondicionado.

¡Correcto!
En el inhibitorio se predice la ausencia del estímulo incondicionado.

El excitatorio disminuye la intensidad de la respuesta condicionada.

Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Los principios del condicionamiento clásico han permitido explicar:

¡Correcto!

La adquisición de fobias.

El aprendizaje de la lectoescritura.

La herencia de comportamientos propios de la especie.

El surgimiento de los reflejos.

Calificación de la evaluación: 63
Calificación para este intento: 70 de 70
Presentado 23 de sep en 16:48
Este intento tuvo una duración de 13 minutos.

Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.
La profesora del grupo 4B decidió utilizar un sistema de reforzamiento en el
que los niños ganan fichas por unas conductas definidas. De manera que si
todos hacen la tarea reciben una carita, al acumular 5 en la semana pueden ir a
piscina el día viernes. El hecho de darles a los niños fichas y no dulces implica
que se está utilizando un reforzador:
¡Correcto!

Secundario.

Operante.
Primario.

Condicionado.

Pregunta 2
3.5 / 3.5 ptos.
Una respuesta condicionada es aquella que:

Activa una respuesta incondicionada.

¡Correcto!

Se presenta bajo una condición previa de aprendizaje.

Se activa por un estímulo neutro.

Es activada por un estímulo incondicionado.

Cuando la respuesta es condicionada se ha presentado una asociación previa.

Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
La extinción de una respuesta condicionada clásicamente se genera gracias a:

La presentación de los Estimulos Condicionado e incondicionado de manera simultanea

La presentación del EI solo

¡Correcto!

La presentación del EC solo

La presentación sostenida de un estimulo aversivo

Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
La sensibilización difiere de la habituación en la especificidad del estímulo porque:

Se recupera la respuesta habituada o de una respuesta extinguida dado un

proceso de descanso.

Los estímulos susceptibles de sensibilización tienen características muy

especificas, por eso generan dicho efecto.

¡Correcto!

La sensibilización incrementa la actividad, la cual puede relacionarse con una

variedad de estímulos por el mecanismo de generalización.

El sujeto se habitúa a una gran variedad de estímulos, disminuyendo la

probabilidad de responder a la especificidad de los mismos.

Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando se habla de una modificación de la conducta producto de la práctica
repetida, se hace referencia a:
¡Correcto!

Fatiga

Habituación

Entrenamiento

Maduración

Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
La Linea de Base en un proceso de investigación corresponde a:
¡Correcto!

Periodo inicial en el que se observa la conducta de individuo

Medición inicial de la variable independiente

Medición de la conducta posterior a la intervención de la variable independiente

Presencia inicial de la variable que se manipula

Pregunta 7
3.5 / 3.5 ptos.
Al incremento en la frecuencia de una conducta producto de la experiencia se le denomina

Sensibilización
¡Correcto!

Reforzamiento

Aprendizaje

Castigo

Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Los procedimientos del condicionamiento clásico difieren entre sí por:

La posible habituación a los estímulos

¡Correcto!

El principio de contigüidad.

El principio de generalización.
La tendencia a la sensibilización

Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
El trabajo con modelos animales ha permitido:
¡Correcto!

EL inicio del conocimiento que luego se aplica a las personas.

El trabajo riguroso aplicado solo a los animales no humanos.

La capacidad de describir solo las contigencias de animales no humanos.

El desarrollo de teorías aplicables únicamente a animales no humanos.

Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
Un psicólogo realiza un estudio sobre el efecto de una intervención en personas con
depresión. Para esto tiene en cuenta un grupo que recibe la intervención y un grupo que
no la recibe. Espera que los participantes disminuyan sus pensamientos automáticos
negativos sobre si mismos. Al finalizar el estudio el experimentador compara el estado
de los síntomas con:

¡Correcto!

Linea de base

Los resultados de investigaciones anteriores.

Síntomas de otras patologías clínicas.

Los resultados del grupo que no recibió el tratamiento

 Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
1. Una persona con ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la luz, presenta
un cambio en la:

Adaptacion de Permutación
¡Correcto!

Adaptacion sensorial

Adapatacion de Sensibilización

Adapatacion de reflejo
Adaptación Sensorial: Reducción temporal en la sensibilidad de los órganos
sensoriales (Por ejemplo, una ceguera temporal al pasar de la oscuridad a la
luz). ¿Cómo diferenciarla de la habituación? Esta es producto de la adaptación
sensorial.
1. No se debe a una estimulación repetida, como sí ocurre en la habitación,
sino por una estimulación demasiado potente.
2. No sucede en el sistema nervioso central, como en la habituación, sino en
los órganos sensoriales. Por tanto, no es una forma de aprendizaje.
3. No es específica de la respuesta, si los órganos sensoriales
se encuentran afectados, todas las
respuestas disminuirían porque los estímulos no son bien captados
por los sentidos. Por el contrario en la habituación, solo desciende una
respuesta, otras respuestas distintas son ejecutadas con normalidad.
4. Es un tipo de efecto transitorio.

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
El grupo experimental y el control permite la comparación de grupos de
participantes que se exponen o no a una variable independiente. En el caso de
P que está en el grupo control se puede mencionar que:
Pertenece al grupo que no se ha expuesto a la variable dependiente.

Pertenece al grupo que se expone a la variable dependiente.

Pertenece al grupo expuesto a la variable independiente.

¡Correcto!

Pertenece al grupo que no se ha expuesto a la variable independiente.

Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
Las variables más importantes para tener en cuenta la a hora de establecer un
condicionamiento son:

La novedad del reforzador y el tiempo de entrenamiento

¡Correcto!

Contingencia y Contigüidad

La dificultad de la respuesta a adquirir y el tiempo de entrenamiento

Las características del sujeto y de su especie

Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
El aprendizaje se define como:

Modificación en la manera de responder a un estimulo especifico

Cualquier cambio en la conducta como producto de la experiencia.

¡Correcto!

Cambios duraderos en la conducta como producto de la experiencia.

 Toda conducta nueva que aparezca en el repertorio de un individuo.

Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
1. Según los empiristas Británicos, una relevante relación al funcionamiento de la
mente es el concepto de asociación; para el empirismo todas las ideas tienen
su origen en las experiencias sensoriales. De acuerdo a lo anterior podría
decirse que:

Con la idea de sobrevivir el individuo adquiere necesidades de retener la

información.

El aprendizaje es voluntario, por ende el individuo aprende cuando quiere.

¡Correcto!

Los Eventos que ocurren juntos repetidamente en tiempo o espacio, quedan

asociados mentalmente en las personas.

El individuo aprende sin necesidad de repetir procesos de aprendizaje

constantes.
Los empiristas propusieron que las sensaciones simples se integraban
hasta formar ideas complejas Mediante asociaciones. De ahí que los
empiristas británicos consideraran que dichas asociaciones constituían
los ladrillos de la actividad mental, dando paso a la descripción de
las leyes de asociación. Leyes de la asociación (Domjan, 2007)

Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
La reflexología y el mentalismo se diferencian en:

La reflexología explica el mecanismo del arco reflejo y el mentalismo busca la

comprensión de la experiencia.

¡Correcto!
La reflexología estudia la conducta involuntaria mientras el mentalismo la
conducta voluntaria.

La reflexología estudia la conducta voluntario mientras el mentalismo la

conducta involuntaria

La reflexología comprende las reflexiones del pensamiento y el mentalismo las

imágenes mentales.

Pregunta 17
3.5 / 3.5 ptos.
El dualismo Cartesiano plantea la existencia de dos tipos de conducta, la
voluntaria e involuntaria. La primera se caracteriza por:

Ser consecuencia de estímulos externos

¡Correcto!

EL libre albedrío y que inicia en la mente.

Recopilar la experiencia y sensibilizarse ante ella.

Contemplar los factores externos de la conducta.

Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
El asociacionismo tiene como base el planteamiento filosófico:

Racionalista.

¡Correcto!

Empirista.
Idealista.

Mentalista.

El conocimiento se valida a través métodos inductivos.

Pregunta 19
3.5 / 3.5 ptos.
Para influenciar la conducta desadaptada una profesora le da un dulce a Emily,
cada minuto, después de que está se mantiene sentada en el puesto de
trabajo. Dicho procedimiento se denomina:

Extinción, porque se decrementa un evento aversivo.

Tiempo fuera, porque se elimina el refuerzo.

Castigo, porque decrementa la conducta.

¡Correcto!

Reforzamiento, porque se da un estímulo que refuerza la conducta.

Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Se denomina así a un programa que evalúa el efecto de la contingencia
experimental:

Discriminación.

¡Correcto!

Experimental.

Línea de base.
Diseño reversible.

Calificación de la evaluación: 70 de 70