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Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019

I
SESIONES DE APRENDIZAJE
Demuestro lo aprendido en comunicación

DATOS INFORMATIVOS
DREA: Ancash UGEL: Huaraz
GRADO: SECCION: FECHA
DOCENTE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATVA: VIOLENCIA FAMILIAR


ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APREND. EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE  Explica el tema y el propósito  Evidencia  Lista de cotejo
EN SU LENGUA MATERNA comunicativo del texto oral. r el logro
 Obtiene información del Distingue lo relevante de lo de las
texto oral. complementario clasificando y compete
sintetizando la información.
 Infiere e interpreta ncias en
Establece conclusiones sobre lo
información del texto oral. comprendido; para ello, vincula
el área de
COMUNICACION

 Adecúa, organiza y el texto con su experiencia y los comunic


desarrolla las ideas de forma contextos socioculturales en ación
coherente y cohesionada. que se desenvuelve.
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Explica el tema, el propósito, los
TEXTOS ESCRITOS EN SU puntos de vista y las
LENGUA MATERNA motivaciones de personas y
 Obtiene información del personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
texto escrito.
central, las enseñanzas, los
 Infiere e interpreta valores y la intención del autor,
información del texto. clasificando y sintetizando la
 Reflexiona y evalúa la forma, información, y elabora
el contenido y contexto del conclusiones sobre el texto para
texto interpretar su sentido global.
Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Evalúa el efecto de su texto en  
TEXTOS EN SU LENGUA los lectores, a partir de los
MATERNA recursos textuales y estilísticos
 Adecúa el texto a la utilizados, y considerando su
propósito al momento de
situación comunicativa.
escribirlo. Compara y contrasta
 Organiza y desarrolla las los aspectos gramaticales y
ideas de forma coherente y ortográficos más comunes, así
cohesionada. como las características de
 Utiliza convenciones del tipos textuales, cuando evalúa
lenguaje escrito de forma el texto
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
 Plumones  Papelotes  copias
 Papel bonn  colores 

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( minutos)
 Comento con los niños y las niñas sobre la sesión anterior. Pregunto si les gustó la sesión anterior, cómo
realizaron sus trabajos. Anoto sus respuestas.
 Realizamos un juego donde cada estudiantes escribe los que más les gusto de esta unidad de aprendizaje
 Les pregunto: ¿Qué es lo que recuerdan de lo trabajado en la unidad? Anoto sus respuestas.
 Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos y desarrollaremos la prueba escrita, para
evaluar lo que aprendimos en la presente unidad y para saber qué actividades nos ayudaron a compartir
y a conocernos más.
 Se les pide que seleccionen un par de normas de convivencia que tendrán en cuenta al desarrollar la
evaluación
DESARROLLO ( minutos)
 Organizo a los niños y a las niñas de tal forma que todos puedan estar bien ubicados para el desarrollo de
la prueba escrita.
 Les reparto las pruebas escritas a cada estudiante, les doy un tiempo para que puedan desarrollarla, y a la
vez les voy monitoreando durante el desarrollo de la prueba respondiendo las dudas que puedan tener.
 Cumplido el tiempo de desarrollo de la prueba les indico que deben entregar sus pruebas
 Les indico que ahora conversaremos sobre los trabajos realizados en la unidad.
 Les pido que cierren los ojos y piensen cuál creen que fue la actividad que les permitió gusto más en la
presente unidad.
 Les recuerdo a los estudiantes las normas que deben tener en cuenta durante su participación en el
diálogo: levantar la mano antes de opinar, expresar sus ideas de manera ordenada, prestar atención a los
compañeros para aportar o complementar sus opiniones, etc.
 Promuevo la participación de todos y registró lo que van diciendo con relación a las actividades y voy
evaluando los indicadores.
Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
 Comento con los estudiantes las actividades que mencionadas.
CIERRE ( minutos)
 Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la unidad: ¿qué han aprendido
hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?;

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?