UNIDAD 01 3.

Proyecto de tesis
- Una vez subsanada las observaciones hechas en el anteproyecto, y aprobado por las
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y ELECCIÓN DE TEMA DE autoridades el anteproyecto, se convierte en proyecto y queda expedito para su
desarrollo.
TESIS
4. Desarrollo
TESIS - Es la ejecución de lo planeado, de acuerdo a una secuencia lógica.
 Conclusión de algo que se sostiene por un razonamiento lógico.
 La tesis implica conocimientos nuevos, se basa en el fundamento científico (conceptos, 5. Informe final
leyes, etc. que han sido probados). - Contiene los resultados obtenidos y sus conclusiones

TESIS UNIVERSITARIA FACTORES PARA EL ÉXITO DE UN P. DE TESIS.

Es la investigación sobre la búsqueda de algo, cuyo resultado probado científicamente servirá
para la obtención de un grado o título académico. 1. Edad y actualización en conocimientos.
2. Aptitudes del proyectista.
INVESTIGACIÓN y TESIS 3. Estímulo del estudiante o proyectista de tesis.
Investigación: Es un proceso formal, sistemático, racional e intencionado en el que se lleva a 4. La predisposición por la investigación.
cabo el método científico para descubrir nuevos hechos, nuevas relaciones, nuevas leyes en 5. El apoyo de la institución (Universidad).
el campo de conocimiento, para el avance en el campo científico. 6. El entorno social.
7. Recursos materiales o económicos.
Investigación básica: El conocimiento básico. 8. Limitación o poca práctica en escribir.
Investigación aplicada. Basada en experimentos.
Investigación sustantiva: Permite organizar teorías. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Investigación tecnológica: Responde a problemas técnicos.
1. Dificultades para elaborar un trabajo de investigación
CARACTERÍSTICAS DE LA TESIS UNIVERSITARIA  Tiempo para la elección del tema.
- Se fundamenta en la ciencia. Se debe plantear el problema y de manera teórica plantear una solución.
- Es verificable (hipótesis).
- Cumple con las funciones de la ciencia fáctica (explica, formula, describe, controla  Limitación en la perspectiva.
y predice los fenómenos). Se debe relacionar el problema planteado con una perspectiva de solución simple y
- Es propiciada, organizada y controlada por la Universidad. después profundizar la solución.

Grados: bachiller, maestría, doctorado y post-doctorado  La ausencia de criterio.

Reconocimiento: Título Se debe a limitaciones en concepto y conocimientos epistemológicos y de
metodologías.
SECUENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA T. U.
 Ausencia de recursos materiales
1. Tratamiento preliminar Sobre todo en bibliografía, ausencia de laboratorios, etc.
- Búsqueda de un problema
Condiciones, características del problema: 2. Exigencias que deben tener en cuenta para un trabajo de investigación.
 Novedoso
 Trascendente  Los temas deberán ser específicos y sobre todo de la especialidad al que fue
 Posible de realizar formado el investigador.
 Debe enmarcarse en el campo científico  Debe ser específico.
 Globalizado Identificar: fecha, fuente, área, solución, etc.

2. Formulación de anteproyecto. Estudio de la contaminación por CO emitidos por fábricas de elaboración de

- Adecuación del problema a las exigencias de la institución. alimentos en Tacna. Fecha, lugar “en los años de 2010 al 2103”
- Seguir los criterios lógicos de la investigación científica.
- Es sometido para su aprobación por las autoridades de la Facultad.
 Contaminación ambiental por CO emitido por vehículos de la Empresa Flores en
Tacna. Tipos de vehículos, fecha, “”
ESTUDIO DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE POR EMISIÓN DE CO
EMITIDA POR LA PLANTA PRODUCTURA DE LA EMPRESA LADRILLOS MAX
EN EL DISTRITO DE CIUDAD NUEVA DEPARTAMENTO DE TACNA EN EL
AÑO 2013. Tiempo
Control de los contaminantes de CO en la zona de Tacna.
 Debe tener valor científico, todo estudio debe orientarse a algo positivo o bueno por
lo que es lograr un conocimiento nuevo.
 Utilidad (factible, aplicable), la utilidad se refiere a la utilidad que se le da para
solucionar o reducir el problema planteado.
 Posibilidad de obtener información relacionada al problema planteado.
 Debe ser de actualidad, información y estar acorde con los avances nuevos.
3. No debe ser un estudio monográfico
Diferencias entre monografías y el trabajo de investigación
 La monografía no busca conocimiento nuevo, mientras que la investigación tiene
por objetivo la búsqueda de nuevo conocimiento.
 La monografía sigue una metodología, en cambio la investigación sigue un proceso
metodológico.
 La monografía no requiere de mayor esfuerzo y recursos, en cambio la investigación
científica si la requiere.
 La monografía solo es una recopilación, organización y presentación de un conjunto
de conocimiento de determinados.
UNIDAD 02.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA PRELIMINAR EN EL
ANTEPROYECTO DE TESIS
Se llama así al conjunto de actividades previas a la investigación propiamente dicha y que
lleva a cabo el investigador a fin de crear las mejores condiciones para hacer una
investigación. La actividad exploratorio preliminar parte de la voluntad de aspirante a un
grado o título por hacer una tesis, significa un avance y un reforzamiento de la formulación
del tema de solución.
Se debe hacer revisiones constantes acerca de las acciones que se ejecutan.
Acciones que comprenden la actividad exploratoria preliminar:
a. Búsqueda de publicaciones relacionadas con el tema.
b. Recopilación estadística a fin de tener datos exactos sobre aspectos que se vinculan al
tema.
c. Selección del asesor de tesis (persona que indica lo que debe o no hacerse)
El asesor debe cumplir:
1. Experiencia
2. Disponibilidad de tiempo
d. Distinguir y clasificar los aspectos importantes del tema.
e. El uso de la imaginación, así como el ingenio para la indagación de otros
conocimientos, también es necesario aplicar la lógica.
f. El investigador debe confrontar ideas y las somete a un juicio de expertos (por
ejemplo cuando hago estadística) para que las ideas adquieran solidez y aceptación.
ELABORACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE TESIS
Clasificación de ideas que hace el investigador que son escritos en el documento para
preparar y organizar la ejecución de una tesis.
Todo anteproyecto revela la intelectualidad del autor, especialmente sus recursos académicos
y profesionales.
El anteproyecto se basa en perfiles, exige encontrar, identificar, sistematizar problemas de
investigación y resolver planteando hipótesis que se han de comprobar.
ESTRUCTURA DEL ANTEPROYECTO
1. Fase preliminar
- Elección de un tema de estudio: se recomienda que sea del área de dominio del tesista
y también por afición y vocación.
- Actividad exploratoria preliminar: es la parte preliminar o primeros pasos que realiza
el investigador.
- Hallazgo del problema de investigación: identificar el problema.
2. Fase de elaboración del anteproyecto
Una vez identificado el problema y luego sistematizado con su enunciado, se procede a
la elaboración del anteproyecto de tesis y comprende:
- Título del anteproyecto
- Descripción de la realidad
- Formulación del problema; se puede hacer mediante algunas interrogantes y contiene
la relación de los fenómenos (que más adelante constituyen las variables). El río
Uchusuma se contamina porque pasa por la zona denominada XXXXX. A mayor
recorrido mayor contaminación.
- Formulación de objetivos; se refiere a lo que se quiere lograr con el estudio.
- Justificación: son las razones por lo que se realizará el tema de investigación o tesis.
3. Fase de Desarrollo del Proyecto de Tesis
Una vez aprobado el anteproyecto, se convierte en proyecto, el mismo que será
desarrollado por el tesista, se continúa con:
- Elaboración de instrumentos: son los recursos que el investigador elabora, con los
cuales obtendrá la información para llegar a lo que quiere conocer.
Por ejemplo: instrumentos de laboratorio, hojas de encuesta, reporte de análisis, etc.
 - Recopilación de datos: se hace usando los instrumentos, para obtener y procesar y ¿Qué tipo de comprobación se necesita? Identificación estructural de la solución.
procesar la información necesaria. ¿Por qué se busca una solución? Justificación de solución
- Interpretación de datos: es el manejo de la información obtenida, se hace usando las
técnicas más convenientes. Requisitos que debe cumplir el planteamiento de un problema de investigación
- Sistematización de información: es el ordenamiento de la información de acuerdo a
ciertos criterios en función de los objetivos. a) Todo problema de investigación se plantea en forma interrogativa.
b) El lenguaje con el que se plantea un problema debe ser sencillo, claro, debe ser
4. Fase de Informe Final consistente, no debe haber ambigüedades.
Comprende: c) Toda formulación de problemas deben expresar los límites del problema del problema,
- La elaboración del informe, viene a ser el ordenamiento de toda la información, (que también expresa los límites de la investigación) los límites de la investigación
sistematizada y redactada que será presentado a la institución, cumpliendo los pueden ser geográficos, de procedimiento, teórica, etc.
requisitos formales que se exigen en la Facultad. d) Todo problema planteado debe tener por lo menos dos variables.
- La presentación del informe, llamado tesis debe cumplir las formalidades, que es e) En todo problema planteado debe haber relación de dependencia entre variables.
revisado por el jurado, si no hay observación o después de haber subsanado las f) Todo problema de investigación debe ofrecer posibilidad de deducir de él definiciones
observaciones queda listo para la sustentación. operativas.
- Sustentación y aprobación, es una ceremonia donde el tesista expone el trabajo de g) Los problemas deben mostrar la apariencia de poder ofrecer la posibilidad de conseguir
investigación realizado, consiste en la defensa mediante argumentos científicos y datos e información importante, para así cumplir con la exigencia de la prueba (o
aplicación de conocimientos. demostración de hipótesis).
h) Todo problema debe ser susceptible de ubicarse en un contexto teórico determinado
(sustentado sobre bases teóricas sólidas).
i) Debe tener la posibilidad de deducirse de él el problema específico.
UNIDAD 03
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y LA HIPÓTESIS Ejemplo:
- ¿Se podrá mejorarla eficiencia de la obtención de alcohol haciendo uso de la
destilación azeotrópica sin afectar la labor de los empleados?
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS
- ¿Se podrá optimizar la producción de alcohol mediante la técnica de destilación
¿Dónde buscar el problema? En la realidad que nos rodea azeotrópica?
Tareas: - ¿Es posible capacitar al personal sobre equipamiento en una destilación azeotrópica
del alcohol en la empresa X?
- Observar detenidamente la realidad
- Registrar los sucesos más llamativos - “¿Qué grado de eficacia tiene el método de destilación azeotrópica ante la técnica de
destilación simple que se usa en la planta X de producción de alcohol en la ciudad de
- Comparar los hechos pertenecientes a situaciones distintas
Tacna?”
- Comparar hechos de la situación actual con hechos de situaciones anteriores
- Apreciar semejanzas y diferencias entre hechos.
Niveles en la formulación de problema
La identificación de problemas: pasos
1. Problemas descriptivos: son los más simples, son fáciles de percibir así como su
- Reconocimiento de hechos con los cuales se relaciona el problema
planteamiento no presenta muchas dificultades.
- Delimitación de la importancia de los hechos mediante la observación
2. Problemas explicativos o predictivos: son de grado más complicado, por esta razón se exige
- Formulación de hipótesis explicadoras de la dificultad del problema.
en la obtención de bachillerato; consiste en comprender los fenómenos de modo tal que
pueda señalarse y verificarse las variables independientes, es decir fenómenos que dan
Funciones que cumplen al formular problemas de investigación
razón de otros hechos, estableciéndose la probabilidad de predecir la repetición de los
mismos. Cuando se plantean estos problemas se acude a pensamientos previos o leyes ya
Al formular problemas de investigación se responde a las siguientes interrogantes:
establecidas que sirven de sustento para la investigación.
¿Cuál es el problema? Identificación del problema
En el nivel de post-grado se exige un nivel más complicado que generalmente llegan a
¿Cuáles son los datos? Logro de información
formular conceptos o leyes nuevas no existentes.
¿Cuáles son los supuestos? Acervo de ideas
¿Cuáles son los medios? Acervo de procedimientos o técnicas
En resumen la formulación del problema de investigación nos orienta un estudio y una
¿Cuáles son las relaciones implicadas? Identificación de condiciones estructurales
amplitud de conocimiento sobre el fenómeno a investigar por eso es necesario una buena
________________________________ implícitas
¿Qué clase de solución se desea? Idea de solución estructural
formulación del proyecto para evitar contratiempos posteriores y reformulación del problema Específico:
lo q acarrea pérdida de tiempo y un retroceso en el desarrollo del mismo. 1. ¿Aumentara el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela
Académico Profesional de Ingeniería Química al uso de separatas?
Se debe tener en cuenta también que de la formulación del problema bien planteado, implica 2. ¿Los estudiantes de la E.A.P de I.Q. demostraran hábitos de lectura?
un marco teórico con conocimientos falsos o erróneos aunque también puede dar lugar a que
se deduzcan otros conocimientos falsos o también verdaderos, pero es un riesgo para el HIPÓTESIS
investigador.
Se debe considerar también dentro de aspectos de formulación el lenguaje del investigador, el Posible solución al problema planteado, a los problemas planteados en la investigación.
uso de los términos formulativos de incógnitas, estos nos llevan a decidir las tareas Son enunciados que basados en conocimientos existentes o en hechos nuevos constituye
fundamentales que debe realizar el investigador. respuestas tentativas a los problemas de investigación. Se admite que las hipótesis son juicios
de posibilidad que expresan condicionalmente una relación entre variable y que exigen una
Es importante también que el investigador universitario si dispone de un conjunto de recursos contrastación científica.
para ofrecer explicaciones y que este asunto no sea meramente formal ni arbitrario, pues
depende de la naturaleza del hecho que investigue y que pretende explicar; las explicaciones Requisitos
pueden ser deductivas, probabilísticas, genéticas, causales y también pueden ser teológicas.
a) Refiere a hechos reales
Por último, el investigador debe saber limitar el problema que estudia en función de espacio y b) Tiene fundamentos teóricos
tiempo. c) Tiene fundamento lógico
d) Explica hechos
Título del problema e) Predictivo: el investigador puede adelantarse a los hechos.
f) Es sencillo en su lenguaje
1. Delimitación
Estructura de expresión
Debe estar expresado en un título que sea el adecuado y no muy extenso, se recomienda
redactar el título antes de iniciar el desarrollo del anteproyecto. Es una forma condicional, expresa una relación de condicionalidad, uno o la premisa es el
antecedente y lo otro es el consecuente.
En el caso en que el proyecto de investigación sea práctico, debe haber logrado lo siguiente: Son las variables, una dependiente de la otra.
a) Delimitar el ámbito de estudio: que puede ser geográfico, es decir relacionado a un
distrito, localidad, provincia o región. Importancia
b) Delimitar el ámbito de tiempo, esto para precisar el periodo o limitar el espacio o
tiempo de inicio y finalización del fenómeno. a) Permite el desarrollo del conocimiento
b) Permite la solución de contradicciones entre teorías caducas y los nuevos hechos
2. Objetivo c) Permite construir una realidad que no puede observarse directamente
El título debe involucrar el objetivo del proyecto de investigación, así como su posible d) Establece un criterio para valorar las técnicas de investigación, permite verificar el
solución o hipótesis. conocimiento científico

Una vez definido el título y delimitado el tiempo y espacio, como parte de eliminar de sebe
definir el tipo de apoyo del que se dispone, asi como elaborar un robot. Afempas relacionar
los sístomas que se han registrado con otros hecho similares.
Es necesario también redactar el pronóstico de la situación.
Control del pronóstico: contestar a las preguntas que se hace en el diagnóstico.
___________________________________________________________________________
Problema: Falta de material bibliográfico para la formación de Ingeniería química.
Solución: “elaboración de separatas”
Planteamiento del problema:
¿Problema General: la utilización de separatas para las asignaturas de especialidad
de ingeniería química, ayudará a la mejor formación profesional?
Tipos de hipótesis
a) Hipótesis sustantivas: son las que funcionan como respuestas posibles a problemas de
investigación y que deben ser sometidas a procesos de verificación científica.
b) Hipótesis principal, fundamental o general: es el enunciado o respuesta tentativa
principal, es la más importante.
c) Hipótesis específica o particular: son aquellas que se desprenden de la hipótesis
general.
d) Hipótesis operacional: son las que surgen en el momento de procesar y analizar los
datos que se consiguen en el acopio o experimentación.
Cuando las hipótesis operacionales usan símbolos, la denominación se llama hipótesis
estadística; los componentes son:
 Hipótesis nula: (Ho)
 Hipótesis alternativa: (Ha)
 Ejemplo: 4. Enunciar sus hipótesis generales o las generalizaciones empíricas.
y  F  x la variable “y” en función de “x”. 5. Establezca un orden un orden entre las generalizaciones empíricas que formuló en el paso
anterior.
Relación: 6. Chequear la redacción de sus formulaciones hipotéticas.
7. Procurar no proponer tesis de complejidad, debido a q tendrá q identificar variables más
y  F  x es Ho complejas.
y  F  x es Ha 8. Hacer un listado de unas hipótesis y distinguir los niveles.

Niveles de hipótesis
Ejemplo:
La productividad está directamente relacionada con la eficiencia del personal
1. Hipótesis de 1er orden:
Magnitud:
Son las que expresan generalizaciones empíricas, repeticiones de los hechos, deben
x>y es Ho
ser sometidas a prueba para su aceptación en el campo científico.
Indica que el valor de x es mayor al de la variable y:
2. Hipótesis de 2do orden:
X<y es Ha
Son aquellos que no pueden ser observados con los sentidos, para formularlas se
requiere de una teoría. Son más complejas que las anteriores.
Clasificación de hipótesis
3. Hipótesis de 3er orden:
1. Según la relación que establezca
Llamadas también de relación entre variables complejas, se trata ya no de hechos
a) Causales: comportamiento de una variable de efecto de la otra variable.
relacionados entre sí sino entre relaciones de variables; son más complejos que los
b) De influencia: cuando la hipótesis establece que un hecho contribuye en la producción
anteriores y de mayor amplitud, para ello necesita de un respaldo de experiencia
de otro hecho.
suficiente para el logro de la información suficiente.
2. Según su función en la investigación
a) Generales: establecen relación entre variable dependiente y la variable independiente.
Operacionalización de hipótesis
b) Operacionales: plantear relaciones particulares entre cada una de las variables
independientes y dependientes.
Es el procedimiento por el cual el investigador especifica los aspectos contenidas en la
3. Desde un punto de vista estadístico
formulación hipotética. Expresa las variables a fin de viabilizar la contratación de dicha
a) Hipótesis nula: Ho
hipótesis en la operacionalización de la variable del investigador. Pasa de lo abstracto de
Se plantea cuando se supone que el valor observado en la muestra o variable que se
la hipótesis a lo concreto de los hechos.
estudia no difiere del valor que se encuentra en otra muestra o parámetros de análisis.
b) Hipótesis alternativa: Ha
Es importante la operacionalización puesto que es proceso que conduce a la identificación
Se platea cuando se supone que el valor observado en la muestra o variable que se
de los aspectos que operan en las relaciones que el investigador se apresta a aprobar.
estudia difiere de otro valor encontrado en otra muestra o variable.
Variables
Clasificación metodológica de la hipótesis
Son construcciones que se encuentran contenidas en la hipótesis, adoptan diversos valores,
Se evalúan teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
pueden tener aspectos que varían.
a) Compresibilidad
b) Compatibilidad con otras teorías
Cuando una variable contiene valores diferentes se denominan dicotómicas si es que tiene
c) Posibilidad de ser auténticas respuestas
dos valores, por ejemplo la variable sexo; rendimiento académico.
d) Susceptibilidad de medición
A los que tienen varios valores de les llama politómicas, creencias religiosas.
Pasos para enunciar hipótesis
Es importante conocer los valores de la variable pues permite acceder al contenido de los
1. Una vez planteado el problema con su definición y enunciado y especificado sus objetivos,
fenómenos o hechos que la variable designa; los valores de las variables se llaman
se prosigue como siguiente paso.
indicadores, estos valores de las variables son desagregados, razón por la cual se
2. Identificar los hechos de la realidad que ha permitido platear su tema y tratar de relacionar
denominan sub-variables.
los hechos que se proponen estudiar.
3. Enunciar las relaciones entre los hechos que ha identificado en la realidad y que se propone
estudiar.
 Con los indicadores podemos medir las variables, de esta manera se accedeal mecanismo de Relación entre Problema y Objetivo de Investigación
la prueba.
- Remoción de arsénico a través del método de hierro 0 valente asistida con radiación de Estique pueblo, mediante la técnica de arrastre a vapor.
- “¿Qué grado de eficacia tiene el método de destilación azeotrópica ante la técnica de
destilación simple que se usa en la planta X de producción de alcohol en la ciudad de Hipótesis: Mediante la técnica de arrastre por vapor se detendrá aceite de las hojas y tallos de
Tacna?”
Escala de medición
Es la clase de medición que usa el investigador esta puede ser nominal, ordinal, de intervalo y
de proporción.
1. Nominal: es aquella que usa determinada categoría para su medición, se establece
ordenamientos precisos que permiten distinguir fenómenos pero sin alcanzar nunca una
significación propia del valor propia del valor numérico. Ejemplo: procedencia (1-Tacna,
2-Candarave, etc.).
2. Ordinal: se usa para establecer niveles, órdenes o jerarquía. Ejemplo: modalidad de
formación profesional, en base experiencia, autodidacta, especialización.
3. Intervalo: se caracteriza por poseer una unidad de medida común y constante,
asignándose un número a cada uno de los objetos q se ordenan de manera tal que se da
siempre una relación de igualdad o desigualdad (en la escala del intervalo el cero es
arbitrario).
4. Escala de proporción: también conocida como escala de razón, se caracteriza por tener
características propias de la escala de medición de intervalo ´pero contiene la idea de
cero absoluto, lo que hace que al usarla puedan establecerse proporciones conocidas de
valores dela escala.
UNIDAD 04
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE TESIS
Son móviles o propósitos
- Con la solución y limitaciones del problema.
- Precisar la relación que debe existir entre el título y la hipótesis de la investigación.
- Deben ser claros y precisos.
Clases de Objetivo:
Los objetivos se plantean mediante verbos en infinitivo.
a) Objetivo Generales.
b) Objetivo específico.
Taxonomía de Boom
Analizar – Aplicar – Adquirir – Apreciar – Solucionar – Argumentar – Conocer – Conseguir
– Crear – Demostrar – Desarrollar – Evaluar – Revisar – Resolver – Transformar –
En algunos casos la justificación se hace con datos estadísticos, con cifras comparativas, etc.
Interpretar – Optimizar Plantear – Observar – etc.
Extracción de aceite esencial de tallos y hojas de las plantaciones de Eucalipto en la Ciudad
eucalipto.
Objetivo General: Producir aceite esencial de eucalipto mediante la técnica de arrastre por
vapor.
Consistencia entre Objetivos
La consistencia entre objetivos son las exigencias por la cual los objetivos tienen una solidez
lógica cuando están bien formulados y además gozan de concordancia. Las consistencias
pueden ser de dos formas:
1) Consistencia Interna.- se llama así cuando los enunciados expresan los objetivos
generales y guardan una relación muy estrecha entre sí. Se vincula con los objetivos
específicos porque establecen una dependencia y expresan como se conseguirán los
objetivos generales.
2) Consistencia externa.- consiste en que los objetivos guardan una relación lógica con
el problema de investigación, establecen los alcances de investigación o propósitos y
logros, también los límites de esta investigación.
Objetivo General: Determinar el grado de contaminación de Ar por del río …..
Objetivo específico: Analizar las aguas mediante la técnica por absorción atómica.
Demostrar que la contaminación de Ar es por la presencia de un
elemento químico en el sub suelo.
Partes que te van a poyar y ayudar para cumplir el objetivo general.
Para una consistencia interna (limitaciones que pueden haber, a los alcances de la
investigación) debe haber:
- 2 objetivo General (deben tener una correspondencia estrecha) ó
- 1 objetivo General y por lo menos 1 Objetivo específico (sustentación del Obj. Gnral.)
Obj. Esp. : Determinar la temperatura adecuada para el arrastre del aceite
Justificación de la Tesis
Consiste en el señalamiento de la importancia de la tesis, indica las motivaciones, móviles y
causas de la investigación.
La justificación también expresa la relevancia, cultura que va a tener el trabajo de tesis hacia
la sociedad y a la Comunidad científica.
Para justificar una tesis se parte del problema que se plantea, las justificaciones que la
respaldan al proyecto y problemas de investigación.
Conclusión clara, para usarla posteriormente sirve como justificación. CAPITULO 05

Clases de Justificación MARCO TEÓRICO Y DISEÑO DE MÉTODO

1. Justificación Teórica, se llama así cuando se pretende contribuir al conocimiento de
un área de estudio, también se considera como un aporte a la ciencia. Por ejemplo: la El marco teórico es el fundamento de la investigación integrado por un conjunto de
descripción de un fenómeno nuevo. conocimientos que elabora el investigador a fin de apoyar el estudio que se propone hacer.
2. Justificación Metodológica, cuando el investigador propone como novedad la Estos conocimientos no sólo son aquellos que el investigador considera certeros sino también
formulación de una nueva técnica o método en la transformación de un proceso puede incluirse lo probablemente verdadero, en el caso de que un problema de investigación
químico. Ejem: si se extrae aceite de maíz usando hexano, se muele, se disuelve, se pueda fundamentarse en una teoría vigente los conocimientos que sustentan el problema
bate, separar solido de la mezcla, se saca la mezcla, y por destilación se saca el serán conocimientos que tengan vigencia en la comunidad científica. Pero si el problema que
hexano, nos e sabe si se extrae todo el hexano, esa es una técnica, buscar lo que se investiga es completamente “una construcción teórica que respalde su estudio”.
menos perjudique a nuestro proyecto,.
3. Justificación Práctica, Consiste en señalar el uso aplicativo, usar un nuevo Es posible que un marco teórico este constituido por una combinación de teorías, ello
instrumento, etc. Ejemplo: cuando se tiene una planta que se utiliza para obtener un depende de la necesidad de fundamentar el problema.
producto, y es muy grande que pasa por varios procesos, y ver que cada equipo haga
lo que debe hacer xD! Otros aspectos relacionados con el marco teórico son: los antecedentes de la investigación, es
4. Justificación Legal, este tipo de justificación corresponde cuando se hace una tesis decir trabajos similares realizados anteriormente pero que no es la misma cosa, otros aspectos
en cumplimiento de leyes existentes en un medio o población, ejemplo: si el son el marco conceptual y el marco teórico, todos estos son teóricos.
producto al consumir el producto incrementa la violencia, tratándose de alcohol,
puede que esto sea por genética, y se justifica legalmente. En algunos casos el marco teórico se presenta separado del marco histórico y de los
antecedentes de la investigación.
Relación entre formulación del problema de investigación, de los objetivos y la
justificación Elaborar el marco teórico es de necesidad porque permite una comprensión más amplia del
problema. En conclusión el marco teórico, es la referencia, el contexto mayor del problema
Todo problema de investigación o proyecto de tesis en su formulación debe guardar una de investigación, con el marco teórico se crean las condiciones para tener confianza en la
relación lógica con los objetivos planteados y estos objetivos son los argumentos que viabilidad de lograr uno o más conocimientos.
justifican el proyecto planteado.
El marco teórico comprende:
Ejemplo:
Antecedentes, problema tratado antes
Problema: Falta de Agua potable en la localidad de Tacna Marco histórico, toda la referencia a la antecedentes del problema
Título: Estudio de la factibilidad del tratamiento de agua de mar, utilizando la Marco teórico o marco conceptual, toda la fundamentación teórica del proyecto, basados y
técnica de electrodiálisis para obtención del agua potable. relacionados al tema en sí.
Hipótesis: Mediante técnica de electrodiálisis es posible obtener agua potable a partir
del agua de mar. Funciones del marco teórico: En las tesis universitarias las funciones del marco teórico son:
Variables: V.I.: Agua potable
V.D.: Técnica de electrodiálisis a) permite establecer el límite de la investigación, con ello nos permiten comprender el
Objetivo: Obj. Gnrl.: problema que se propone investigar.
Aplicar la electroeparación de diálisis para la obtención de agua potable a
partir de agua de mar. b) permite plantear soluciones al problema de investigación, es decir crea condiciones para
Obj. Esp.: que pueda generarse soluciones racionales a un problema real.
1. Determinar el grado de solubilidad del agua de mar.
2. Seleccionar la membrana adecuada para la separación de partículas de sal c) condensan conocimientos a los cuales por su naturaleza pertenecen al problema de
en la electrodiálisis. investigación.
Justificación: Se justifica el problema de investigación porque permite solucionar la falta
de agua potable en Tacna. d) Sirve de sustento a la labor investigativa, es decir permite crear las condiciones de
conocimiento para formular hipótesis, plantear diseños específicos para pruebas de hipótesis.
 El marco teórico no es formulación doctrinaria las doctrinarias son las teologías y la En lo referente a los análisis de los aspectos más importantes en el diseño de la tesis y que
filosofías. el investigador debe formular son: el tipo de estudio, el universo, la muestra, instrumento
de recolección de datos, procedimientos a seguir para la tabulación y análisis de datos.
MARCO TEÓRICO
Clasificación de las estrategias a seguir
Es el fundamento de la investigación el desarrollo de la tesis, es el conjunto de conocimiento.
Según la función más relevante que se espera cumplir en la investigación los estudios
Funciones del M.T. pueden ser:

a) Establece los límites de la investigación a) Estrategia descriptiva: se debe considerar una estrategia de primer nivel. Un
b) Permite planear soluciones investigador prepara una estrategia descriptiva cuando se plantean problemas del tipo
c) Condensa los conocimientos que pertenecen al problema de investigación ¿Cómo son…? También se puede plantear ¿Cómo es…? Esta forma es general;
d) Sirve de sustento a la labor de la investigación también se pueden plantear las interrogaciones ¿De qué tamaño es…? ¿De qué forma
es…? ¿Qué características tiene…? ¿De qué naturaleza es…? ¿Cómo está ubicado…?
Aspectos del M.T. ¿Cuál es la estructura de…?

1. Antecedentes: trabajos realizados, relacionados al tema. En caso de investigación descriptiva es el estudio interrogatorio cuyo objetivo principal
2. Marco conceptual lleva un mayor tiempo de conocimiento; esto con el fin de hacer posteriores
3. Marco histórico investigaciones, es decir se trata de una investigación preliminar.

DISEÑO DEL MÉTODO b) Estrategia explicativa: es cuando el investigador ha planteado el problema de

Es el programa que precisa los procesos y en control de la investigación indicándose los
procedimientos y las condiciones para lograr la información necesaria que permitirá
comprobar las hipótesis que formuló el autor de la tesis.
El diseño del método adopta el nombre de diseño específico cuando se distingue del diseño
general o de perfil que sigue la investigación.
investigación con términos formulativos del tipo ¿Por qué…? Así permiten indagar la
razón de situaciones o acontecimientos.
Entre las investigaciones explicativas destacan los estudios sobre búsqueda de causas,
los cuales indagan a cerca de causas en vista de que los efectos llamas la intención de
investigadores y hacen que se preocupen por la causa que producen esos objetos
observantes.

En todo anteproyecto de tesis el autor diseña un método es decir hace una descripción del En esta clase de estudios el diseño prevé una comparación; así la relación causa-efecto
tipo de estudio al que pertenece al trabajo en cual depende del problema que encontró, exige que se disponga de un grupo de estudio y de un grupo de control.
identificó y formuló en su anteproyecto.
c) Estrategia prospectiva: cuando el investigador plantea problemas del tipo: ¿qué
En esta parte se describirá el universo de estudio (se define así a los hechos que abordarán a ocurrirá después de (tiempo x) seguirse manteniendo las condiciones que provocan el
partir de una muestra, se indicará también los procedimientos que se utilizarán para obtener fenómeno?
dicha muestra).
Universo y muestra
Seguidamente el investigador procederá a precisar las técnica de recolección de datos, se
debe indicar los procedimientos específicos que se siguen, luego diseñará los instrumentos El universo es el conjunto de elementos que tienen características comunes, generalmente se
que a su criterio le permitirá probar las hipótesis que forma, esto le permitirá resolver los le representa con una U. Cuando un universo es muy grande los investigadores tienen
problemas de investigación. dificultades para estudiarlo, en investigación científica es un problema la precisión del
universo sobretodo precisar su magnitud.
En el diseño del método también el autor incluirá el plan de tabulación y análisis de datos.
Como estudiar a todos los elementos es muy difícil los investigadores siempre tratan de
Diseñar el método de la tesis es importante porque permite provee el desarrollo de esta (por lograr un procedimiento que les permita resolver este problema.
el método) creando las mejores condiciones para cumplir estrictamente los objetivos de la
investigación, también nos permite controlar el trabajo de acuerdo a los recursos disponibles Para solucionar este problema el autor de una tesis debe señalar en su anteproyecto qué
y las propuestas formuladas. fenómenos estudiará, indicando la ubicación geográfica, ubicación en el tiempo y otras
precisiones.
Muestra: se llama así o también población muestral a la parte o subconjunto de población que CAPÍTULO 6
es representativa en un trabajo de investigación cuando las características de los elementos CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
tienen el mismo carácter que el universo es decir los aspectos característicos de la muestra
son comunes al universo. En el cual se señalan cada una de las actividades que comprende la investigación así como el
tiempo estimado para su implementación.
Los resultados que se obtengan acerca de una población pueden ser generalizados, es decir
se entiende que se ha hecho una extrapolación. Rubros que comprende el cronograma
Los investigadores han generalizado el trabajo ……………… justificándolos por la - Diseño de proyecto
siguientes razones: - Recolección de información, aquí incluye ……., encuestas,….. y tabulación.
- Tratamiento estadístico de la información que contiene el análisis de datos,
a) Que es posible encontrar muestras representativas, el cual muchas veces es interpretación, redacción preliminar, revisión, crítica y presentación.
dificultoso, caro y en algunos casos imposible.
b) Si se estudia todo el universo puede darse el caso de que cuando se concluya el tiempo Esto puede ser modificado, así por ejemplo la observación de información no podrá obtener
de estudio, los resultados que se obtengan ya no tendrán valor. observación sino la aplicación de test.
c) Existen estudios de universo que exigen el paro de actividades, por lo tanto es
necesario tomar una muestra de todo el universo. El cronograma de actividades se plasma mediante el empleo de la Gráfica de Gan++ en
d) Que es posible hacer estudio usando muestras que disponen de confianza, esto donde se indicarán las semanas y las actividades.
significa que cuando se hace un estudio en una muestra se debe tener la confianza de
que el mismo fenómeno debe ocurrir en todo el universo
Tiempo 1ro 2do 3ro
Clases de muestreo
Actividad
Es importante que el investigador exprese de una manera precisa al iniciar el trabajo de tesis
Diseño de x x x
las clases de muestreo que hará, indicará además de la clase de muestreo las técnicas que
proyecto
dispondrá.
Observación x x x
Para decidir qué tipo de muestro hará el autor de tesis se orientará por la validez del Fuentes de x x x
muestreo. Las clases de muestreo son: muestreo probabilístico donde se pondrá la recolección
probabilidad de ……………. De toma la muestra; la otra clase es el muestreo de datos
determinístico, y es necesario tratar cada uno delos integrantes de la muestra (el muestreo Codificación x x x x
probabilístico es más costoso). de datos

Referente a las técnicas a seguir, el investigador puede seguir el muestreo aleatorio simple, Utilidad de cronograma de actividades
en donde es una elección donde interviene el azar.
Permite al investigador programar las prioridades del estudio y también podrá afrontar mejor
El muestreo estratificado es aquel que escogerá ordenadamente los elementos constituvos las otras actividades que realiza en su vida diaria.
de una muestra.
Hace que el autor se discipline en la labor de sus tareas encomendadas, también le permitirá
También existe el muestreo sxksamxkmsakmx. Es decir se escoge un orden en el que cada una mayor productividad en su trabajo.
uno de las partes guarda una relación con el todo de la muestra.
El cumplimiento del programa le permite saber cuándo va a ocurrir un imprevisto, es decir el
En conclusión además de tener la muestra y las técnicas, el autor de la tesis debe precisar investigador debe ser un previsor de acontecimientos.
sobre el uso de estadísticos, señalará en un rubro del proyecto si hará uso de la estadística
descriptiva o de la estadística inferencial para el análisis de datos e interpretación. Además en el cronograma se puede observar qué actividades pueden retrasar más o cuánto
se puede avanzar en el desarrollo del mismo.
Generalmente existen actividades que demoran la ejecución del proyecto, entre ellos
tenemos: la consulta con el experto porque estas personas no siempre están a disposición del
investigador.

Otro aspecto que demora es la redacción, dada las exigencias de las instituciones. Además de
la interpretación de datos, aquí es recomendable que el investigador se auxilie con un
estadístico o con alguien que tenga ese conocimiento. En investigaciones científicas la falta
de equipos y materiales retardan las actividades. Como paso final los trámites
administrativos.
BIBLIOGRAFÍA
Autor, año, título de la obra, edición, editorial, lugar o país, año
“ajnanxnjasxax”[1] luego se coloca en pie de página
Cuando hay varios autores se menciona el apellido y la primera letra del nombre.
Cuando son traducciones se coloca el nombre del autor y traducido por:
Citas de revistas:
Si se quiere mencionar artículos de revistas, puede seguir la siguiente norma:
Datos del autor, año de publicación, “nombre del artículo”, nombre de la revista, número de
volumen de la publicación, número de la revista: intervalo de páginas en las cuales se
encuentra las partes del artículo, (nombre de la ciudad)
- La ventaja de la entrevista es que el investigador dirige el logro de la información.
- Otra ventaja es que se obtiene información detallada de lo que el investigador
requiere.
- El investigador ordena según las circunstancias pre-establecidas.
- Las entrevistas pueden adaptarse indicando el nombre de los entrevistados, también
puede establecerse 2 equipos de entrevista, uno de implementación y otro de
verificación.
Desventajas
- Principalmente el costo para el acceso.
- Exigencia que se plantean al entrevistador, cualquiera no puede entrevistar, la
cultura y lenguaje son significativos y por lo tanto no es fácil conseguir
entrevistadores que tengan estas cualidades.
- Resistencia de los entrevistados, en este caso si no existe la buena voluntad del
entrevistado, puede ser perjudicar la información. Se sugiere algunas reglas para el
éxito de las entrevistas, están son:
o La motivación de los entrevistados
o Técnica para obtener información
o La motivación del entrevistador

MARIÁTEGUI, MARÍA. 1999 “La Constitución está hecha para otro país”. Chartex:8 : 15: Así también existirán dificultades como la carencia de respuesta; inexactitud en la respuesta
pp 8-12 (Lima).
2. Experimento
Cita de una enciclopedia
Es una fuente primaria en la que el investigador provoca hechos para medir reacciones. El
Título, año de edición, número de volumen que comprende la enciclopedia, número de investigador debe o puede controlar las variables extrañas, también puede disponer del
tomos, edición, ciudad de publicación, “nombre del artículo”, Tomo abreviado con la t, instrumental adecuado y manejar la variable independiente para apreciar los resultados o lo
intervalo de páginas. que es lo mismo la variable dependiente.

ENCICLOPEDIA ILUSTRADA CUMBRE, 2010, 3 tomos, 3 ra ed. México, “Tesis”: t. 2: pp Las fuentes de datos primarios y personales son:
200-210.
a) Análisis, es cuando se investigan antecedentes de tal manera que permita conocer pistas
que el investigador requiere. Cuando se tienen datos se llama análisis de contenidos.

b) Simulación, consiste aparentar hechos en forma teórica tal como sucedería en la realidad
UNIDAD 07 para ver los resultados. La simulación a su vez puede existir de varias clases:

MATRIZ DE CONSISTENCIA Y RECOLECCIÓN DE - Descriptiva (cuando el investigador se preocupa por identificar los elementos
INFORMACIÓN constitutivos de un sistema determinado, nos permite conocer la calidad y también
tomar decisiones a cerca de ella pero antes de que los hechos ocurran.
Clasificación de las fuentes primarias - Predictiva (son las que se adelantan a los hechos futuros.
- Prescriptivas (son las que se refieren a situaciones que se crean a partir de
determinadas disposiciones u órdenes.
1. Entrevista

Es la que realiza el investigador directamente o en forma personal, otra es por vía telefónica Fuentes mixtas de datos primarios:
y/o por correo.
a) Observación, es una técnica de recopilación de datos, el investigador actúa sobre los
Ventajas hechos a veces con ayuda de algún instrumento, así tenemos: microscopios, circuito de
red, etc. es decir el investigador observa lo que está sucediendo.
 La observación presenta algunos inconvenientes como:
- No siempre el investigador está cuando suceden los hechos.
- Los costos de la aplicación de observación.
- El peligro de caer en sus gestividades.
Existen varios tipos de observación como por ejemplo: observación conductiva (es
cuando el investigador manipula o conduce los hechos que observa; observación no
conductiva (cuando no se monitorea el objetivo y tampoco se conoce sus condiciones, ni
la actividad que genera).
Clasificación de las fuentes secundarias
Es la que consigue el investigador por trabajos hechos por otras personas; las fuentes de
datos secundarias pueden ser:
1. Fuente interna, vienen a ser los datos secundarios que se dan donde trabaja o estudia el
investigador. Poe ejemplo los gastos que presenta las bibliotecas de institutos,
universidad ya sea para exámenes de admisión .
2. Fuente externa, es aquella que existe fuera de la entidad al que uno pertenece.
Las principales fuentes de información secundarios son: bibliotecas, archivos de
información
Dependientes de taca empresa, que la que ofrece la ANR.
Además se consideran las publicaciones revistas periódicos, películas de video, etc.
La importancia de uso de fuentes secundarias es que están a disposición de quién lo
necesita, no es necesario usar equipos, instrumentos.
La desventaja puede ser que no presenta certeza ni seguridad (por el tiempo, desfase). Otra
desventaja es que no siempre se consigue que el investigador requiera.
UNIDAD 08
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS Y MEDICIÓN
En esta etapa el investigador determinará los instrumentos que le permitirán recoger datos
para comprobar sus hipótesis y así cumplir sus objetivos.
Dentro los instrumentos tenemos:
a) Cuestionario: instrumento útil en la elaboración de la tesis así como en la investigación
científica, en ella se recogen los datos que se necesitan para probar la hipótesis.
El cuestionario consta de un conjunto de preguntas, permite conseguir información y su
elaboración debe ser cuidadosa dado que su información es para comprobar una hipótesis.
El cuestionario se diseña mediante el planeamiento de las formas de estructura básica.
Del diseño del cuestionario depende en gran medida del logro de información se debe
seguir las siguientes pautas:
- Precisar la información que la investigación necesita.
- Establecer las clases de interrogantes convenientes.
- Precisar el contenido de cada pregunta
- Redactar la forma de respuesta para cada pregunta.
- Precisar las palabras que se usarán en cada pregunta.
- Establecer la secuencia de las preguntas.
- Evaluar el cuestionario
No olvidar que la guía de la elaboración del cuestionario son las hipótesis pues ellas nos
exigen qué información se busca y de quiénes se debe buscar la información.
También es recomendable, que las preguntas se basen en hechos pues la información
debe ser objetivo.
Ejemplo. ¿Cuántas veces al mes toma muestras? ¿Cuál es la frecuencia en que realiza
análisis? ¿Los reactivos son certificados?
Estructura de las preguntas
Las preguntas pueden abiertas o fijas; preguntas cerradas y las mixtas.
Preguntas abiertas: es la que el investigador pondrá al entrevistado la disponibilidad de
responder con su propio vocabulario sin restricciones. Generalmente son para
……………. Que el investigar requiere; la ventaja es que se logra una amplia
información de conocimiento y que algunas respuestas completas del entrevistado O.o?
La desventaja es el servo que el entrevistado puede ser en las preguntas y que la hace
más difícil de tratar e interpretar. El análisis estadístico d estas preguntas se hace
engorroso.
Preguntas cerradas: el entrevistado deberá escoger una de las respuestas elaborado por
el investigador. Las preguntas cerradas a su vez pueden ser dicotómicas (cuando tienen
la respuesta un si o un no), también puede existir las preguntas dicotónicas en donde las
pregunta tiene alternativas (si, no, alguna vez, rara vez, tal vez, etc.). Y en algunos casos
extremos existen preguntas politómicas (cuando a una persona se le pregunta su peso
actual y una respuesta politómica puede ser está entre 50 y 60.
CONCLUSIÓN:
La recolección de datos es la etapa de la investigación importante y que sucede en forma
inmediata al planteamiento del problema, es decir cuando se tienen los …… que se van a
investigar, se pasa al campo de estudio para efectuar la recopilación de datos.
Esta recopilación se remite al uso de técnicas, que establece las normas y reglas para
construir.
Las técnicas son dispositivos o herramientas referidas a una acción que influye sobre el
problema y sus componentes.
Las técnicas forman parte de los métodos o es lo mismo decir que el método consta de
varias técnicas.
Las técnicas recogen datos para evaluar variables que pueden seguir el siguiente proceso. Ejemplo: se desea medir el grado de aceptación de un rector, se asignan 5 reglas:
 muy aceptado 5
 aceptado 4
 relativamente aceptado 3
 escasamente aceptado 2
 no tiene aceptación 1

- Exigencia de Isomorfismo: en la asignación de numerales consiste en que existe

una identidad de estructura entre el sistema numérico y las características reales que
se estudian, de estas maneras se evitan riesgos de ideología y prejuicios que pueden
afectar el hallazgo de conocimiento

- Escalas de medición: Se denomina escala de medición al instrumento por el cual se

hace posible la medición de características o indicadores en un estudio determinado.
Algunos le llaman niveles de medición.
Las escalas de medición dependen de los hechos y su naturaleza. En efecto unos
datos son cualitativos y otros cuantitavos; los datos cualitativos no son mensurables,
pero sirven para identificar y describir hechos. Los datos cuantitativos son
mensurables, expresan cantidades en que ocurren los hechos, también expresan
distancias entre unas características y otras.

Los datos cualitativos se deviden en escala nominal y

ordinal…………………………………………………………..

Escala nominal: esta escala implica crear números para ordenar las observaciones
de hechos o fenómenos; tienen poca precisión en la medición debido a que los datos
se refieren a conjuntos de hechos. Una escala de medición es nominal si la
LA MEDICIÓN clasificación de los objetos en todos los objetos de estudio y los conjuntos
clasificados son mutuamente excluyentes.
Es una parte del proceso en el cual se llega a comprobar las hipótesis. Al hacer uso de la
medición el investigador asigna numerables y a veces símbolo a los objetos, propiedades
o fenómenos; de esta manera es posible medir objetos, hechos, acontecimientos, etc. Así Cuando se disponen de escala de medición nominal, la única de tendencia central es
por ejemplo si se quiere medir el número de postulantes que desean ingresar a una la moda. Se puede usar también el shi2 como una prueba de significancia, pero
universidad, este caso se trata de medición de hechos. Si se quieren medir características también el coeficiente de consistencia para la medición de correlación. La escala de
de hechos por ejemplo rendimiento de estudiantes, se debe usar indicador, los medición nominal es un .. en los estudios exploratorios pero también
indicadores serán aprobados, regular, medio, desaprobado, etc.
Tiempo, T, inteligencia es la media aritme´tica yla desviaci´n
Requisitos para la medición
eskmasmdkmsmdkmsmsmcpn dlmsndn jeysosns untuliando los inventifafors en el
- Asignación de numerales: Símbolos que usa el investigador para identificar objetos akmsmien
o características. Si los numerales tienen significado cuantitativo, se denominan
números, con estos números existe la posibilidad de aplicar modelos estadísticos
para describir, explicar y predecir acontecimientos.
En el proceso de identificación de hechos, la asignación de números de denomina
mapeo
- Aplicación de reglas y asignación de numerales: Es el procedimiento por el cual
se dan razón de los números que se asignan a las características de los hechos se
denomina regla.
TAREA.

Población y muestra
Calculo del número de unidades representativas
Escalas de medición
Análisis estadístico (que tratamiento)
Clasificación, importancia de las variables para usar los métodos
Técnicas estadísticas para la comprobación de hipótesis.