ASIGNATURA:

Calidad en la Educación

Título:
Evaluación, Acreditación y Mejora Continua de la
Calidad Educativa (1ra. Parte)

17 de Febrero de 2019
INTRODUCCIÓN
Si saberse bueno es peligroso,
sentirse llamado a la perfección, es desquiciante.
esa máxima aplica cuando alguien
se considera infalible y
siempre quiere tener la razón.
Latapí

En estos tiempos de profundos cambios tecnológicos y sociales, la educación se enfrenta a

desafíos enormes entre los que se encuentra: avanzar hacia el logro de una educación de calidad a
los niños, niñas y jóvenes de edades distintas y que tienen el derecho de ser llevados hacia esa cima.
un elelmnto a rescatar y que puede considerarse como el el corazón mismo de la enseñanza, es
ofrecer una educación justa y equitativa en la que aquellos que tienen más dificultades para aprender
encuentren los medios y apoyos necesarios, junto con el aliento y compromiso colectivo para lograrlo,
apuntando a lo que se ha propuesto, una educacion inclsusiva.
Valdria cuestionar ante lo que venimos discutiendo¿Qué entendemos por calidad en la
educación? Porque pareciera que en el discurso pedagogico, docentes y directivos tienen una
concepción diferente del tema. En dialogos con los segundos, se tiene la creecia de que la calidad,
solo depende de los docentes y que si ellos no realizan bien su trabajo no existe. Recordemos que la
calidad depende de muchos factores tanto externos como internos, que hacen que no se logren los
objetivos deseados, pero ponemos como un punto a tratar, que si se trabaja de manera paralela, es
decir, de manera colaborativa, docentes y directivos, se puede lograr, esa tan anciada educacion de
calidad. Y entonces, podriamos consolidar una respuesta más clara, de llegar a conceptualizar y
entender ¿hacia dónde vamos?
Otro vemol que podemos considerar en este análisis, es el de interpretar ¿Qué papel juega la
evaluación docente dentro del ámbito educativo? Un tema que en el siglo XXI se le ha dado más auge,
y que impulsa la cosmovision que se tiene que el docente sea objeto de ser evaluado. Una prerrogativa
a señalar, es que algunos docentes hemos dejado a un lado el autoestudio, la preparación y
actualización profesional, sabiendo que es de suma importancia estar al día, a la vanguardia para
enfrentar los devenires de la educación y principalmente a la evaluación. La evaluación docente
entonces, es quizá uno de los temas con mayor protagonismo en el ámbito educativo, y no porque se
trate de un tema nuevo, sino porque la sociedad en general, los padres de familia, y alumnos son más
conscientes de la importancia de evaluar o de ser evaluado. Quizá uno de los factores más importantes
que explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la
comprensión del “qué, cómo, por qué y cuándo evaluar.
Un tema interesante es la evaluacion al alumno, al aplicar diferentes técnicas y estrategias de
evaluación estamos buscando que se aplique una evaluacion formativa dentro del proceso enseñanza-
aprendizaje, que se retomen los saberes previos de los alumnos y que se involucra a los actores en
dicha evaluación. La evaluación bajo ese devenir, es entendida como un acto de valorar una realidad,
que forma parte de un proceso cuyos momentos previos son los de fijación de características de la
realidad a valorar, y de recogida de información sobre las mismas, y cuyas etapas posteriores son la
información y la toma de decisiones en función del juicio emitido” (García Ramos y Pérez, 1989:6). La
evaluación es un término que se utiliza comúnmente y se tiende a asociarla o a interpretarla como
sinónimo de medición del rendimiento, olvidando que todos los elementos que participan en el proceso
educativo se encuentran dentro de la evaluación, y algo que es muy importante y significativo, es
destacar el hecho de que la evaluación no debe limitarse a comprobar resultados. Con la evaluación
formativa, es posible aprender de la experiencia para no cometer en el futuro los mismos errores. Esto
es muy importante ya que un buen manejo del error por parte del docente es el éxito del aprendizaje
de los alumnos.

El trabajo final consiste en presentar a los lectores una institución educativa superior y crear
un proyecto de la evaluación de la calidad, describiendo de esta institución la misión, la visión, la
concepción que se tiene sobre calidad educativa. De igual manera sus componentes, sus indicadores
y el instrumento propuesto para la recogida de datos.
Proyecto de evaluación de la calidad primera entrega.

Universidad UVM
La Universidad del Valle de México (UVM) es una universidad privada multicampus que fue
fundada en 1960. Con 57 años de trayectoria, atiende a cerca de 130 mil estudiantes de preparatoria,
licenciatura y posgrado; con más de 11 mil 900 profesores, y alrededor de 7 mil colaboradores
administrativos.
La UVM ofrece programas de educación media superior, superior y de posgrado con un
enfoque internacional, ofrece una diversidad de programas que responden a las necesidades del
mercado laboral en cada región del país a través de 6 divisiones: Ciencias de la Salud, Ingeniería,
Hospitalidad-Turismo y Gastronomía, Negocios, Ciencias Sociales y la División de Arte, Diseño y
Arquitectura y más de 130 carreras.(Universidad del Valle de México, 2017).

Misión.
Formar de manera integral personas innovadoras que por su preparación científica,
tecnológica, ética y humanista, sean reconocidas como profesionistas de excelencia, altamente
competentes a nivel nacional e internacional; y como ciudadanos comprometidos con su comunidad,
la sociedad global y su desarrollo sustentable, fundamentándose en su Filosofía y Modelo Educativo.
(¿Quiénes somos? UVM)

Visión.
La Universidad del Valle de México se visualiza como una institución educativa de prestigio
nacional, identificada como la universidad global de México por sus vínculos internacionales, y en la
cual sus egresados contribuirán de manera comprometida al desarrollo de la sociedad, al ser
personas, profesionistas y ciudadanos de calidad, íntegros y competitivos, poseedores de
competencias de vanguardia, con actitud de liderazgo y una búsqueda permanente de la verdad y el
bien común. (¿Quiénes somos? UVM)

Objetivo.
Formar de manera integral personas innovadoras que por su preparación científica,
tecnológica, ética y humanista, sean reconocidas como profesionistas de excelencia, altamente
competentes; y como ciudadanos comprometidos con su comunidad, la sociedad global y su desarrollo
sustentable, fundamentándose en su Filosofía y Modelo Educativo. (Universidad del Valle de México,
2009)
Concepción de calidad educativa.
El Modelo Educativo de la Universidad del Valle de México, incorpora las tendencias y
propuestas nacionales e internacionales para el desarrollo de la educación media superior y superior,
y expone la nueva perspectiva que asumirá la institución para los próximos años, con lo cual reafirma
su compromiso para enfrentar los retos y desafíos que la sociedad global plantea. (Modelo educativo
UVM, 2009)

De esta manera, la Universidad del Valle de México reafirma su compromiso de formar

hombres y mujeres íntegros, que contribuyan al desarrollo integral armónico y sostenido del país, a
través de un Modelo Educativo que refleja el espíritu de innovación de la institución.

El análisis de las tendencias y recomendaciones de los organismos internacionales, los retos

que establecen, los demandas del sector productivo y social, así como las necesidades que hacia el
interior de la universidad se perfilan, sugieren el actualizar y adecuar en algunos casos, parte de los
elementos que integran su Modelo Educativo. Esto redundará en beneficio de la población estudiantil
y docente al asegurar que el proceso formativo responda a los requerimientos del entorno, y al
cumplimiento de las aspiraciones que la Universidad del Valle de México plantea en su filosofía
educativa y estrategias de desarrollo.

Como se ha mencionado a lo largo del documento, el Modelo Educativo es un conjunto de

conceptos, principios y procedimientos, que orientan la vida académica de la UVM, a partir de sus
funciones sustantivas: Docencia, Investigación y Extensión Universitaria. A su vez, establece las bases
para la operación administrativa, por lo que incluye en general, el marco legal que sustenta la acción
educativa, el filosófico, el pedagógico, el organizativo y el normativo.

Objetivo del proyecto propuesto.

Crear un proyecto de evaluación sobre la calidad educativa de la Universidad del Valle de México, que
permita dar cuenta si la evaluación que se realiza es acorde a las necesidades educativas, tomando
en cuenta los factores y objetivos que se proponen.

Objetivo de la evaluación.
Determinar si los indicadores establecidos por la institución permiten medir la calidad educativa, en
base a la revisión de los temarios y planes de trabajo que maneja la entidad educativa.

Indicadores.
Según Morduchowicz A. (2006). Una de las formas de conocer la eficiencia, equidad y calidad del
sistema educativo es a través de información cuantitativa. Este tipo de información no siempre está
disponible o cuando se tiene, no es fácil interpretarla.
A continuación se proponen los indicadores y estrategias para lograr nuestros objetivos antes
mencionados.
Objetivos Componente Indicadores Estrategia
Impartir Formación  Frecuencia de  Diseñar la curricula con base
Educación a integral y actualización de planes y a una concepción integral del
nivel calidad programas ser humano, considerando
superior de  Resultados del sistema de sus distintas dimensiones,
manera evaluación del profesor física, psicológica,
pertinente y  Resultados de los sistemas sociocultural, ecológica,
de de evaluación a egresados trascendente y profesional
excelencia.  Índice de deserción de los  Utilizar procesos formativos
alumnos acordes a las competencias y
 Número promedio de actitudes que se busca
alumnos por grupo desarrollar en los
 Estadísticas de estudiantes.
calificaciones de los
alumnos
Propiciar en Promoción  Número de eventos de  Promover la realización de
los cultural difusión cultural diversos eventos culturales,
estudiantes organizados por la mesas redondas, talleres,
la necesidad institución ponencias.
de los  Proporción de eventos  Promocionar la actividad
estudios relacionados por distintas física y la participación de la
superiores y áreas de difusión cultural comunidad estudiantil y
de en la región sociedad en los eventos.
posgrado.

Ofrecer una Prestigio  Resultados de evaluación  Publicitar los resultados.

oferta social de alumnos en exámenes  Énfasis en la
educativa nacionales institucionalización de la
capaz de  número de programas evaluación.
satisfacer acreditados  Promover en todos los
las  Posición de la institución niveles la autoevaluación.
necesidades en el rankin de  Situar mediante las
sociales y universidades nacionales estrategias y gestión dentro
nacionales. del rankin a la universidad.
 Instrumentos propuestos para la recogida de datos.

La metodología que será utilizada para la obtención de datos se basa en un cuestionario con
carácter de respuestas cerradas (Si o No), mismos que se aplicará a una muestra aleatoria de la
población.

CUESTIONARIO

PREGUNTA SI NO
1.- Conoce los planes de estudio y carreras que ofrece la universidad
2.- Sabe si se aplican exámenes a los profesores para evaluarlos
3.- Conoce si los alumnos de la institución asisten a pruebas de evaluación
nacional
4.- Conoce a algún exalumno que haya tenido dificultades para encontrar empleo
al término y conforme a su carrera
5.- Conoce el resultado de la evaluación a la institución de la prueba enlace
6.-Conoce el lugar que ocupa la universidad dentro de universidades nacionales
7.- Ha participado o acudido a algún evento cultural organizado por la universidad
8.- Sabe si la universidad cuenta con algún club deportivo
9.- Conoce a alguien que haya estudiado o estudie en la universidad.
10.- En caso de que su respuesta sea afirmativa, conoce su promedio general
BIBLIOGRAFÍA

 Modelo educativo UVM. (2009). Universidad del Valle de México.

https://my.laureate.net/Faculty/docs/Faculty%20Documents/Modelo%20Educativo%20UVM.pdf

 Morduchowicz A. (2006). Los indicadores educativos y las dimensiones que los

integran. UNESCO Tomado de:
http://www.udelas.ac.pa/biblioteca/librospdf/indicadores_educativos.pdf

 Universidad del Valle de México. (2009). Modelo educativo UVM. Tomado de:
https://www.universidaduvm.mx/modelo-educativo-uvm

 Universidad del valle de México (2017) Tomado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_del_Valle_de_M%C3%A9xico

UVM. ¿Quiénes somos? Tomado de:

https://www.universidaduvm.mx/web/uvm/quienes-somos