INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA PROF; JUANA QUISPE CATACORA

MARISTA DE TACNA 5TO GRADO PRIMARIA

SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESION ANALOGÍAS
PROPOSITO DE LA “Diferenciamos analogías.
SESION
5TO FECHA: 29 /05 /2019 DURACION: 45 MIN
DOCENTE JUANA QUISPE CATACORA DE BOJORGES
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
2. Lee diversos 2.3. Reflexiona y Justifica la elección o Resolverán Rúbricas
tipos de textos evalúa la forma, recomendación de textos de Analogías de Evaluación escrita
RAZONAMIENTO VERBAL

escritos en su el contenido y su preferencia, de acuerdo a Antonimia

lengua materna. contexto del texto sus necesidades, intereses y la ,Género –
relación con otros textos especie, Especie
leídos; sustenta su posición – género
sobre los textos cuando los
comparte con otros; y
compara textos entre sí para
indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

Materiales Tiempo
Momentos Estrategias
y recursos
Leen dando la entonación adecuada en un mapa 10’
conceptual sobre las analogías.
¿Cómo ejemplificamos las analogías? ¿Cómo se
relacionan las analogías? ¿Qué es género y que es
especie? ¿Qué eran los antónimos?
INICIO:
¿Creen que todas las palabras se relacionan como
analogías?
Se comunica a los niños que en esta sesión van a resolver
diferentes analogías sobre Antonimia, Género – especie,
Especie – género.
- Los niños comentan y eligen las normas de convivencia 25`
que cumplirán en este día.
- ANTES DE RESOLVER LOS EJERCICIOS:
- Analizan un mapa conceptual para recordar cómo
resolver analogías.
- Dialogan ¿De qué tratarán las analogías de antonimia?
¿Género- especie?
- Mediante lluvia de ideas mencionan diferentes ejemplos
DESARROLLO: con las clases de analogías que trabajamos en esta
sesión.
- DURANTE LA SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS:
- Luego de analizar la información sobre las analogías
antonimia y género –especie; resolverán la ficha con
analogías, recordarán las analogías que estudiaron
anteriormente.
- Al resolver cada analogía, argumentarán cómo
encontraron las respuestas correctas.
 Materiales Tiempo
Momentos Estrategias
y recursos
- DESPUÉS DE LA SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS:
- Los niños y niñas escribirán diferentes esquemas u
organizadores visuales sobre las analogías trabajadas.
Los niños y niñas mencionan cómo resolvieron 10´
rápidamente los ejercicios con las analogías.
El delegado de aula pregunta las interrogantes de la
meta cognición, con las cuáles reflexionarán:
METACOGNICIÓN:
Cierre ¿Qué aprendiste sobre este tema?
¿Qué habilidades desarrollaron? ¿Por qué?
¿Qué te gustó más del tema? ¿Qué dificultades tuvieron?
Los estudiantes llenan la siguiente Evaluación Escrita.
La docente completa Rúbricas.
En casa los niños y niñas resuelven una ficha sobre las
analogías.
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

--------------------------- -----------------------------------------
DOCENTE DE AULA COORDINADORA DE PRIMAR

 Leen dando la entonación adecuada al siguiente mapa conceptual: VER CD

 ¿Cuál es el tema principal del mapa conceptual observado? ¿Cuál es el tema principal del mapa conceptual?
 ¿Cómo ejemplificamos las analogías? ¿Cómo se relacionan las analogías? ¿Qué es género y que es especie? ¿Qué
eran los antónimos?
Analizan el siguiente mapa conceptual para recordar cómo resolver analogías:

INICIO

Cubre con un papel o con tu

Modelo
mano las ALTERNATIVAS.

ANALOGÍAS
La RELACIÓN QUE éstas ANALIZA las dos palabras del
evaluando es muy simple. Existen MODELO y construye una relación TORRE: CASTILLO
otros elementos para analizar que entre ellas. Anota esta relación en a) Aula : Colegio
no has tomado en cuenta. algún lugar y llámale: RELACIÓN b) Ascensor: Edificio
c) Puerta: pared
Construye otra RELACIÓN más d) Juegos: parque
elaborada y agrega a la (s) Ahora, COMPARA la relación modelo e) Piscina: club
anterior(es). con cada una de las alternativas es
alternativas
semejante a la relación modelo,
Continúa RAZONANDO.
márcala. Hazlo con todas las
alternativas una a una.
Sigue
Pensando NO Ahora pregúntale ¿HAY
SOLO UNA
SEMEJANTE?
Encontraste
la solución

FIN
 ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………….
1. Crea con cada palabra una relación análoga. Luego, Indica el tipo de relación.
Palabra Ejemplo Tipo de relación

estrella Estrello: constelación:: árbol: bosque Elemento - conjunto

disuadir Disuadir: aconsejar:: hablar: callar Antónimo
carnívoro León: carnívoro:: hombre: omnívoro Agente-especie
arquitecto Diseñar: arquitecto:: coser: sastre Función - agente
2. Completa las relaciones análogas:
… es a TELEVISIÓN como... es a RADIO.
a. imagen: sonido
b. fotografía: palabras
c. fotografía: sonido
c. televisión: locutor
... es a PALABRAS como PARTITURA
a. letras : notas
b. pauta : pentagrama
c. libro : notas
d. ritmo : música
...es a POESÍA como NOVELISTA es a...
a. verso: ensayo
b. poeta: novela
c poeta : aventuras
d. verso: novela
INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a………………….
a. paridad
b. desequilibrio
c. desnivel
d. coherencia
 ANEXO 3
RÚBRICAS
CALIFICACIÓN 1 2 3 4-5 7-6

Gramática Muchos errores Muchos errores y muy Algún error. Muy pocos errores, Sin errores, o
básicos simple, pero ninguno básico. sólo 1-2.
Incomprensible. inteligible.
Comprensión de Confuso, Confuso y Algunos errores Comprende poco Comprende todo
analogías desordenado, muy desordenado, pero importantes, sobre sobre las lo relacionado
difícil o imposible comprensible sobre las analogías.. analogías. con las
de entender las analogías. analogías.
analogías.
Creación de Sólo copia, sin Mayoritariamente Partes copiadas. Usa más de una Usa varias
mapas crear nada. copiado. fuente de fuentes de
conceptuales Incompleto. información y sabe información
citarlas y resumirlas correctamente
correctamente. citadas. Es
original.

RÚBRICAS

APELLIDOS Y Gramática Comprensión de analogías Creación de mapas

NOMBRES/ conceptuales
CRITERIOS
1 2 3 4-5 7-6 1 2 3 4-5 7-6 1 2 3 4-5 7-6

ANEXO 4
1. Infiere y completa cada pareja de palabras.
Característica Antónimos
Mármol : ____________________ Libre: _______________________
Diamante: ___________________ Reluciente: __________________
Tiza: _______________________ Divergente: __________________
Plastilina: ___________________ Insípido : ____________________

Agente: instrumento Objeto: función

locutor : ____________________ cuchillo: _______________________
mecánico: ___________________ taladro: __________________
arquitecto: ___________________ hornilla: __________________
cirujano: ___________________ recipiente : ____________________
2. Deduce y completa con el término analógico adecuado.
a. Paloma es a paz como_________es a cristianismo.
b. Alto es a bajo como____________ es a claro.
c. Medicina es a médico como________________es a abogado.
d. Duna es a desierto como__________ es a mar.
9. AVIÓN : HANGAR 10. PERRO : JAURÍA:
a. bicicleta : desván a. abeja : panal
b. barco : astillero b. pez : cardumen
c. tren : estación c. oveja : rebaño
d. carro : garaje d. cerdo : piara
 e. nevera : cocina e. gallina : corral
11. TECHO : BASE 12. HERALDO: MENSAJE
a. arriba : abajo a. secretario : acta
b. vejez : niñez b. chasqui : Inca
c. cabeza : pie c. canillita : periódico
d. árbol : raíz d. cartero : misiva
e. morir : nacer e. periodista : noticia
13. TIMÓN : LANCHA 14. DÍA : SEMANA
a. rienda : caballo a. hueso : esqueleto
b. riel : ferrocarril b. noticia : periódico
c. látigo : ganado c. mes : año
d. hélice : barco d. diez : década
e. mango : cuchillo e. autor : obra