I.

MUNICIPALIDAD DE SAN RAMON

LICEO MUNICIPALIZADO ARAUCANIA
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. IDENTIFICACIÓN:

Nombre Jioshue Steven Lenis Suazo

Fecha de nacimiento 27/4/2004
Curso 3° Nivel Básico A.
Establecimiento Liceo Municipalizado Araucanía.
Profesor jefe Jaime Orellana.
Evaluador/a Laura Guzmán Díaz
Fecha 21-11-2019
Diagnóstico de ingreso F. I. L.

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Continuidad, Egreso o Alta del Programa de Integración Escolar 2020.

3. PRUEBAS APLICADAS:

Batería Psicopedagógica Evalúa N°8, Versión Chilena 3.0.

Autores: Jesús García Vidal
Daniel González Manjón
Manuel García Pérez

4. ANTECEDENTES RELEVANTES:

De acuerdo a la información entregada por la madre estudiante Jioshe, la familia

se encuentra constituida por, su madre Victoria Suarez (36 años), su hermano
Brandon (13 años), su hermana Millaray Lenis (16 años), su pareja Jorge
Curinao (28 años), su suegro Vicente Curinao (59 años).
No existen datos relevantes en cuanto a antecedentes amnésicos en su desarrollo
infantil, el niño ingresa a la edad de 4 años al sistema escolar donde había pasado
por tres establecimiento por su hiperactividad el también repite de curso, el niño
ingresa a la modalidad nocturna donde por la acogida del profesor jefe el cambia
de conducta y se compromete en venir todos los días.
Jioshue es un estudiante tranquilo y respeta normas establecidas. Se relaciona
bien con sus pares participa activamente dentro del aula aunque en ocasiones es
un poco tímido, tiene buena asistencia.
Jioshe al momento de efectuar la evaluación se presenta atento y dispuesto a
realizarla.
5. ANÁLISIS CUANTITATIVO: Evalúa - 8

Lectura Escritura Matemáticas

Ortografía Visual y Reglada

Resolución de Problemas
Cálculo y Numeración
Comprensión Lectora

Velocidad Lectora
Eficacia Lectora

Puntaje 25 28 13 79 35 1
obtenido
Percentil 15,83 18,65 177,3 21,43 15,3 4,85

Rango Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel

Medio Medio Medio Medio Medio Bajo
Desviación 2,54 1,13 2,24 3,16 2,84 -1,31
estándar

6. ANÁLISIS CUALITATIVO:

Área Instrumental

Escritura
En relación a la escritura el estudiante logra realizar la escritura de palabras y la
copia de frases más elaboradas. En escritura espontanea logra escribir letras y
palabras, además de frases simples. No logra la producción de textos
significativos. Se observa además escritura de imprenta, tamaño y presión
adecuada tiene omisiones de letras.

Lectura
El estudiante presenta una calidad lectora palabra a palabra y en ocasiones
frases simples, evidenciando escasa fluidez y expresividad en su lectura oral.

En comprensión lectora nos indican la posibilidad de dificultades significativas

en la captación de ideas, en la realización de síntesis de la información, o en
llevar a cabo una inferencia para lograr el sentido del texto.

Los resultados en las tareas de ortografía visual y reglada el estudiante a

alcanza los adecuados conocimientos del código de transcripción alfabética
propio del castellano.

Calculo

El conocimiento de los números naturales, fraccionarios y enteros, la adquisición

de los automatismos propios del cálculo básico (suma, resta, multiplicación y
división), potencias, raíces, ecuaciones e inecuaciones, así como funciones
lineales y algoritmos referidos a unidades de medidas.
En cuanto a conocimientos en ejercicios en trasformar unidades no logra
ejecutar esta actividad, así también sumar y restar ángulos

Resolución de problemas

No logra obtener un resultado favorable a partir de la ejecución en diversos

problemas aritméticos que implican los conocimientos básicos anteriores,
aunque formulados de modo que la dificultad básica sea la compresión del
problema y la adecuada selección del procedimiento de resolución.
Solo pudo realizar un solo problema matemático

7. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS:

Las dificultades que presentaba del estudiante en el área instrumental de

lenguaje (comprensión de lectura, ortografía, expresión escrita.) y cálculo
(operatoria de números fraccionarios, potencias y resolución de problemas)
pueden estar asociadas al desarrollo insuficiente de sus procesos cognitivos
instrumentales. Jioshue gracias a los apoyos entregados por los profesionales
logra terminar su enseñanza básica y egresa del programa de integración escolar.

__________________________________
Laura Guzmán Díaz
Profesor Diferencial
N° Reg. 99.751