Planificação anual

Planos de estudo
Planificação anual 
Gestão de metas curriculares – –

Períodos Aulas Aulas por

Subdomínios / Objetivos gerais / Avaliação previstas
Domínios (45')
período

1.° Período A importância das Apresentação/Critérios de avaliação 1

A água, o ar, as rochas e do solo na
manutenção da vida Ficha diagnóstica 1
rochas e o solo –
materiais  1. Compreender a Terra como um planeta especial. 4
A importância da água
terrestres
para os seres vivos  2. Compreender que o solo é um material terrestre de
6
suporte de vida.
A importância do ar
para os seres vivos  3. Compreender a importância das rochas e dos minerais. 4
36 a 39
 4. Compreender a importância da água para os seres vivos. 4

 5. Compreender a importância da qualidade da água para a

5
atividade humana.

 6. Compreender a importância da atmosfera para os seres

8
vivos.

Avaliação / Correção (2 testes) / Ficha formativa 6

2.° Período Diversidade nos  7. Interpretar as características dos organismos em função
7
Diversidade de animais dos ambientes onde vivem.
seres vivos e suas
Diversidade nas  8. Compreender a diversidade de regimes alimentares dos
interações com o 3
plantas animais tendo em conta o respetivo habitat.
meio
 9. Compreender a diversidade de processos reprodutivos
4
dos animais.

10. Conhecer a influência dos fatores abióticos nas

adaptações morfológicas e comportamentais dos 3
animais. 30 a 33

11. Compreender a importância da proteção da

3
biodiversidade animal.

12. Conhecer a influência dos fatores abióticos nas

3
adaptações morfológicas das plantas.

13. Compreender a importância da proteção da diversidade

4
vegetal.

Avaliação / Correção (2 testes) / Ficha formativa 6

3.° Período Célula – unidade básica 14. Aplicar a microscopia na descoberta do mundo
7
Unidade na de vida “invisível”.
diversidade de
Diversidade a partir da 15. Compreender que a célula é a unidade básica da vida. 6
seres vivos
unidade – níveis de
organização 16. Compreender a importância da classificação dos seres 27 a 30
6
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hierárquica vivos.

Avaliação / Correção (2 testes) / Ficha formativa 6

Atividades de recuperação 2

Nota: o número de aulas previstas para cada unidade pode sofrer alterações, dependendo do ritmo de aprendizagem dos alunos. Contudo, é importante relembrar que as
orientações do Ministério da Educação e Ciência vão no sentido do cumprimento das metas curriculares.

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Planificação anual  
Síntese – –

Atividades 1.° Período 2.° Período 3.° Período Total

(aulas 45') (aulas 45') (aulas 45') (aulas 45')

Aulas previstas

36 a 39 30 a 33 27 a 30 93 a 102

Desenvolvimento das metas

31 27 19 77

Atividades de sistematização de 6 6
aprendizagens + +
Autoavaliação e heteroavaliação 2 6 2 22
(Apresentação e (Atividades de
ficha diagnóstica) recuperação)

99

Conceitos

Domínio
Área aglutinadora de conteúdos, a que corresponde uma unidade temática.

Subdomínios
Agrupamentos de menor inclusão, em cada domínio.

Objetivos gerais
Correspondem à aprendizagem pretendida, apontando um caminho a seguir.

Descritores
Indicam desempenhos observáveis que os alunos deverão revelar.
Metas Curriculares, Ensino Básico, Ciências Naturais, 5.°, 6.°, 7.°, 8.° anos, Ministério da Educação e Ciência (adaptado)

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1.º Período  – –

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Planificação anual 
Planos de estudo
Aulas
Conteúdos/Temas Domínios/Subdomínios Objetivos gerais (metas) Descritores previstas
(45')

A. A Terra, um planeta especial A água, o ar, as rochas e o 1. Compreender a Terra 1.1

A1. Um planeta com vida solo – materiais terrestres como um planeta 1.2
especial.
A2. Ambientes terrestres e ambientes 1.3
A importância das rochas e do
aquáticos 1.4
solo na manutenção da vida 4
A3. A biosfera 1.5
A4. Habitats em Portugal 1.6
A5. A destruição dos habitats
A6. A conservação da Natureza

B. O solo, suporte da vida 2. Compreender que o 2.1

B1. Constituição e funções do solo solo é um material 2.2
terrestre de suporte de
B2. Propriedades do solo 2.3
vida.
B3. Formação do solo 2.4 6
B4. Agricultura e conservação do solo 2.5
B5. A ciência e a tecnologia na 2.6
agricultura

C. Rochas e minerais 3. Compreender a 3.1

C1. Rochas e minerais importância das rochas 3.2
e dos minerais.
C2. Grupos de rochas 3.3 4
C3. Minerais, constituintes das rochas 3.4
C4. Aplicações das rochas e minerais

D. A água e os seres vivos A água, o ar, as rochas e o 4. Compreender a 4.1

D1. Circulação da água na Terra solo – materiais terrestres importância da água 4.2
para os seres vivos.
D2. A água doce 4.3
A importância da água para os
D3. Propriedades da água seres vivos 4.4 4
D4. Importância da água para os seres 4.5
vivos 4.6
D5. Composição da água e saúde 4.7

E. A água e a atividade humana 5. Compreender a 5.1

E1. Tipos de água importância da 5.2
qualidade da água para
E2. O consumo de água em Portugal 5.3
a atividade humana. 5
E3. A sustentabilidade da água 5.4
E4. Poluição da água 5.5
E5. Tratamento da água 5.6

F. A atmosfera e os seres vivos A água, o ar, as rochas e o 6. Compreender a 6.1

F1. Funções da atmosfera terrestre solo – materiais terrestres importância da 6.2
atmosfera para os seres
F2. Composição e propriedades do ar 6.3
A importância do ar para os seres vivos 8
F3. Poluição do ar vivos 6.4
F4. A qualidade do ar 6.5
6.6

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  Planificação anual

2.º Período  – –

Planos de estudo
Planificação anual 
Planos de estudo
Aulas
Conteúdos/Temas Domínios/Subdomínios Objetivos gerais (metas) Descritores previstas
(45')

G. Os animais nos seus ambientes Diversidade de seres vivos e 7. Interpretar as 7.1

G1. Meios habitados por animais suas interações com o meio características dos 7.2
organismos em função
G2. O meio e a vida dos animais 7.3
Diversidade nos animais dos ambientes onde 7
G3. Formas corporais dos animais vivem. 7.4
G4. Revestimentos dos animais 7.5
G5. Locomoção nos animais 7.6

H. Regimes alimentares dos animais 8. Compreender a 8.1

H1. Tipos de regimes alimentares diversidade de regimes 8.2
alimentares dos animais
H2. Obtenção de alimento – adaptações 8.3 3
tendo em conta o
corporais
respetivo habitat.
H3. Obtenção de alimento –
comportamentos

I. Reprodução dos animais 9. Compreender a 9.1

I1. Ciclo de vida dos animais diversidade de 9.2
processos reprodutivos
I2. Tipos de reprodução 9.3
dos animais.
I3. Rituais de acasalamento 9.4 4
I4. Desenvolvimento dos embriões 9.5
I5. As metamorfoses 9.6
9.7

J. Influência dos fatores abióticos nos 10. Conhecer a influência 10.1

animais dos fatores abióticos 10.2
J1. O
 s fatores abióticos e a nas adaptações
sobrevivência dos animais morfológicas e
comportamentais dos 3
J2. Influência da água nos animais
animais.
J3. 
Influência da temperatura nos animais
J4. Influência da luz nos animais
J5. Hibernação, estivação e migração

K. Proteção da diversidade animal 11. Compreender a 11.1

K1. A biodiversidade animal importância da 11.2
proteção da
K2. Biodiversidade animal em Portugal 11.3
biodiversidade animal. 3
K3. Influência da atividade humana na 11.4
biodiversidade animal 11.5
K4. Proteção da biodiversidade animal 11.6

L. Influência dos fatores abióticos nas plantas Diversidade de seres vivos e 12. Conhecer a influência 12.1
L1. Os fatores abióticos e a suas interações com o meio dos fatores abióticos 12.2
sobrevivência das plantas nas adaptações
12.3
Diversidade nas plantas morfológicas das 3
L2. Influência da luz nas plantas
plantas.
L3. Influência da água nas plantas
L4. Influência da temperatura nas plantas

M. Proteção da diversidade vegetal 13. Compreender a 13.1

M1. A biodiversidade vegetal importância da 13.2
proteção da
M2. Biodiversidade vegetal em Portugal 13.3
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biodiversidade 4
M3. Influência da atividade humana na vegetal. 13.4
biodiversidade vegetal 13.5
M4. Proteção da biodiversidade vegetal

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3.º Período  – –

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Planificação anual 
Planos de estudo
Aulas
Conteúdos/Temas Domínios/Subdomínios Objetivos gerais (metas) Descritores previstas
(45')

N. A descoberta do mundo “invisível” Unidade na diversidade de 14. Aplicar a microscopia 14.1

N1. A evolução do microscópio seres vivos na descoberta do 14.2
mundo “invisível”.
N2. O microscópio ótico composto 14.3
Célula – unidade básica de vida 7
N3. Observação ao microscópio 14.4
N4. O microscópio eletrónico 14.5
14.6

O. A célula, unidade básica da vida 15. Compreender que a 15.1

O1. A célula célula é a unidade 15.2
básica de vida.
O2. Observação microscópica de 15.3
células 15.4
O3. Células animais e células vegetais 6
15.5
O4. Seres unicelulares e seres 15.6
pluricelulares
O5. Organização das células nos seres
vivos

P. A classificação dos seres vivos Unidade na diversidade de 16. Compreender a 16.1

P1. A espécie seres vivos importância da 16.2
classificação dos seres
P2. Formas de classificar os seres vivos 16.3 6
Diversidade a partir da unidade – vivos.
P3. Grupos taxonómicos níveis de organização hierárquica 16.4
P4. Identificar animais e plantas

10

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