ANEXO Nº 01

MATRIZ DE LA PRÁCTICAS PEDAGÓGICA 2019

ACCIONES DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA 2020
La situación significativa
y la secuencia de
actividades guardan
relación con el propósito
de aprendizaje.
Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Las actividades
planteadas para recoger
evidencias de
aprendizaje se orientan
a determinar el nivel de
logro de la o las
competencias.

La unidad didáctica
desarrolla el
tratamiento de los
enfoques transversales a
lo largo de la secuencia
de actividades

Diseña actividades que

son pertinentes a los
propósitos de
aprendizaje de la sesión.

Plantea preguntas
 ACCIONES DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA 2020
abiertas para despertar
la curiosidad y el interés
de los estudiantes.

La planificación de las
unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje
considera la forma de
atención pedagógica
cultural y los escenarios
lingüísticos.

Implementa la hora de
lectura

Atiende de manera
diferenciada y oportuna
(presta atención) a los
Mediación pedagógica

estudiantes según sus

necesidades e intereses
de aprendizaje.
Realiza actividades que
involucran la
participación e interés
de los estudiantes e
incorpora sus ideas u
opiniones durante la
sesión/actividad.
Realiza actividades,
 ACCIONES DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA 2020
situaciones y/o
preguntas que genera el
conflicto cognitivo y
capta el interés de los
estudiantes, para
promover la
combinación de
capacidades en relación
con la competencia.
Propicia el dialogo para
el intercambio de ideas
entre los estudiantes (en
equipo o plenaria)
durante la
sesión/actividad de
aprendizaje.
Considera las situaciones
planificadas y/o
emergentes para poner
en práctica los valores y
actitudes de los
enfoques transversales.
Atiende las necesidades
aprendizaje

afectivas o físicas de sus

propicio
para el
Clima

estudiantes,
respondiendo a ellas con
comprensión y empatía
Genera diálogo y
 ACCIONES DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA 2020
reflexión de manera
oportuna para promover
la resolución de
conflictos entre
estudiantes.
Trata con respeto a los
estudiantes,
considerando sus
opiniones y puntos de
vista.
Brinda las mismas
oportunidades a
hombres y mujeres, sin
hacer distinción de
género evitando
además, reproducir
estereotipos.
Usa preguntas,
repreguntas, ejemplos
Evaluación formativa

y/o descripciones del

desempeño del
estudiante que genera
autorreflexión sobre lo
que ha logrado y/o que
necesita mejorar.
Refuerza positivamente
el avance de los
estudiantes y utiliza
 ACCIONES DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA 2020
frases alentadoras y
motivadoras.
Usa el error como una
oportunidad de
aprendizaje para que los
estudiantes reflexionen
sobre las decisiones que
lo llevaron a él.
Comunica a los
estudiantes de manera
sencilla el propósito de
aprendizaje y/o qué se
espera de ellos (criterios
de evaluación)

Recoge evidencias de
aprendizaje de los
estudiantes a través de
diversas técnicas o
instrumentos.

La distribución del
educativos

espacio educativo
Espacios

permite las
interacciones entre el
docente- estudiantes y
entre los estudiantes.
 ACCIONES DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA 2020
Hace uso pedagógico de
los espacios educativos
disponibles dentro y
fuera de la IE.
Hace uso adecuado de
materiales de MINEDU y
del contexto en el
desarrollo de las
sesiones.
El aula se encuentra
limpia, ambientada y
organizada e
implementada por
sectores que responda al
propósito de
aprendizaje.
Integra las TIC en el
desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
La biblioteca del aula se
encuentra organizada e
implementada de fácil
acceso para los
estudiantes.
 ANEXO N° 02
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA
ÁREA: _____________________________________________________________________ GRADO: __________________________________________

DOCENTE: ___________________________________________________________________________________________________________________

El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las unidades didácticas trabajadas durante el año escolar.

Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias.

ESTANDAR COMPETENCIAS LOGRO ALCANZADO ASPECTOS A SUPERAR ESTUDIANTES QUE EVIDENCIAS

REQUIEREN MAYOR
APOYO EN EL AREA
(indicar las
competencia(s))
 MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y
ÁREA
ÁREA: _____________________________________________________________________ GRADO: __________________________________________

DOCENTE: ___________________________________________________________________________________________________________________

El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las unidades didácticas trabajadas durante el año escolar.

Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias.

ESTANDAR COMPETENCIAS LOGRO ALCANZADO ASPECTOS A SUPERAR ESTUDIANTES QUE EVIDENCIAS

REQUIEREN MAYOR
APOYO EN EL AREA
(indicar las
competencia(s))

Este será insumo para la planificación del docente para el siguiente año 2020.
 ANEXO Nº 03
RESUMEN ESTADÍSTICO DE EFICIENCIA ESCOLAR 2019

I.E. RICARDO PALMA NIVEL:

MODALIDAD: EBR
DOCENTE: GRADO:

Años-
Situación Grados – PRIMARIA Grados – SECUNDARIA
INICIAL

Condición Total 3 4 5 1er. 2do. 3ro 4to. 5to 6to. 1ro. 2do. 3ro 4to. 5to

MATRICULA

PROMOVIDOS
- -
RECUPERACIÓN
- -
REPITENTES
- -
RETIRADOS
- -
TRASLADADOS

diciembre del 2019

 ANEXO Nº 04
RESUMEN ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACION 2019

APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECCION AREA OBSERVACIONES

 ANEXO Nº 05 ( TUTORES)
REPORTE DE REGISTRO DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR 2019
EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC. SECUNDARIA TOTAL
N° CASOS %
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL GENERAL

01 Reporte al síseve

Psicológico

02 Físico

Sexual

03 Abuso sexual infantil

04 Trabajo infantil peligroso

05 Drogadicción y alcoholismo

06 Embarazo/paternidad adolescente

07 Trata de personas

08 Depresión y suicidio

09 Abandono paterno/materno

10 Disfuncionalidad familiar

11 Estudiantes con discapacidad

TOTAL

Los directores de II.EE. deberán vaciar del “Libro de Incidencias y Portal SISEVE”, y las UGEL.
 ANEXO N° 06
(COORDINADORES)
FORMATO PARA EL CONSOLIDADO DEL MONITOREO A LOS DOCENTES DE LA IE 1

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR:____________________________________________________________________________________________________________________
3. LUGAR:_____________________________________ 4. DISTRITO:____________________________________

DESEMPEÑO Evalúa el progreso Necesidades de

Involucra Propicia un
NIVEL Promueve el de los aprendizajes fortalecimiento
activamente a los ambiente Regula positivamente el
razonamiento, la para retroalimentar
estudiantes en el de respeto comportamiento de los
creatividad y/o el a los estudiantes y
DOCENTE proceso de y estudiantes
pensamiento crítico adecuar su
aprendizaje proximidad
enseñanza
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

Lugar y Fecha: ___________________________________________________________________

V°B° DE DIRECTOR(A)

1
Cuando el docente se ubica en los niveles de desempeño 1 y 2, se considera INSATISFACTORIO, mientras que, si se ubica en los niveles III y IV, se considera
INSATISFACTORIO.
 ANEXO 7 - SOLO SECUNDARIA

CUADRO DE RENDIMIENTO DE LOS DIEZ PRIMEROS PUESTOS (COMISION BECADOS)

DE LA I.E. …………………………………………..
En (Distrito) a los....................días del mes de........................del año 2019, el Director determina los cinco primeros estudiantes beneficiarios y aprueba el correspondiente orden de mérito del año escolar 2019,
del nivel de Educación Secundaria, de la modalidad Secundaria de Menores y de conformidad a lo establecido en la RM Nº 1225-85ED y la RM N°321-2017-MINEDU, siendo el resultado el siguiente:

RELACIÓN DE LOS 10 PRIMEROS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - 2019

N° CÓDIGO DEL APELLIDOS Y NOMBRES 1° 2° 3° 4° 5° TOTAL TOTAL PROMEDIO
ESTUDIANTE/DNI ÁREAS
2015 2016 2017 2018 2019

5
6

10

,…………………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
Obs: Al reverso del certificado de estudio (referencial)

EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA………………………………..., quien suscribe;

CERTIFICA EL ORDEN DE MÉRITO DE:

APELLIDOS Y NOMBRES
PJE. PJE. PJE. PJE. PJE. SUMA DE N° PROMEDIO ORDEN
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO CALIFICATIVO TOTAL GENERAL DE
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO DE TODOS DE MÉRITO
LOS GRADOS ÁREAS

PROMEDIO GENERAL: __________ ORDEN DE MERITO: ______ PUESTO

……………………………………………………

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
(opcional)

CERTIFICADO DE CONDUCTA
EL DIRECTOR(a) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…………………………………. PERTENECIENTE A LA UGEL CANAS:

CERTIFICA

Que, el estudiante ……………………………………………………………, durante su permanencia de estudios secundarios en nuestra institución ha

observado los siguientes calificativos en conducta:
NOTA
1er año en 2015 ……………
2do año en 2016 ……………
3er año en 2017 ……………
4to año en 2018 ……………
5to año en 2019 ……………
Se expide el presente certificado para los fines que considere conveniente.

………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
 CREDENCIAL

EL DIRECTOR(a) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA …………………………………. PERTENECIENTE A LA UGEL CANAS

Confiere la presente Credencial al estudiante:

…………………………………………., por haber obtenido el …..…. Puesto en el Orden de Mérito, al concluir su Educación Secundaria con un
total de …………………. puntos del 1º al 5º grado, con un promedio General de ……………….. para ser beneficiario del Art. Nº 2 inciso a y b de la R.M.
1225-85-ED y RM N° 321-2017-MINEDU.

, …………………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
Anexo 8.

NÓMINA DE ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL TERCIO SUPERIOR AL CULMINAR LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2019

(COMISION BECAS)

N° APELLIDOS Y NOMBRES CÓDIGO DE PUNTAJE TOTAL

NATRÍCULA O DNI
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
…
………………………….

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
 ANEXO 09
COAR - 2019

INSTITUCION EDUCATIVA :

DIRECTOR :

ACTA DE DETERMINACIÓN DE LOS DIEZ PRIMEROS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA QUE HAN OBTENIDO LOS MÁS ALTOS PUNTAJES PARA EL
COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO
En Tungasuca, siendo las seis con treinta de la tarde horas del día martes veinte siete de diciembre del 2019, reunidos los integrantes de la comisión para determinar el
cuadro de méritos de los diez primeros alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Integrado Fernando Tupac Amaru, en cumplimiento de las normas emitidas por el
Ministerio de Educación sobre el proceso de Admisión única 2020 al Colegio de Alto Rendimiento, la comisión conformada por el Prof. ……………………………………………… , se procedió a
la calificación de los puntajes obtenidos por los estudiantes que culminaron el segundo grado en el presente año escolar 2019, los datos obtenidos son de las actas de evaluación final
logrando clasificar solo ………………….. estudiantes según requisitos los mismos que obtienen los lugares siguientes :

n CÓDIGO DEL APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE GRADO PROMEDIO ORDEN DE

N°. ESTUDIANTE- DNI NACIMIENTO (EDAD) MERITO
1
1

2
2

3
3

4
4

5
5
 6
6

7
7

8
8

diciembre del 2019

DIRECTOR
(FIRMA Y SELLO)
 ANEXO 10

INFORME FINAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA – 2019

INSTITUCION EDUCATIVA : N°
DIRECTOR :

ESTRATEGIAS Y
ACCIONES FORTALEZAS NUDOS CRÍTICOS PROPUESTA DE MEJORA 2020
Conformación del
Comité de Tutoría
Implementación del
Plan de Tutoría
Promoción del Buen
Trato
Implementación del
cuaderno de incidencias
Implementación del
SISEVE

, diciembre del 2019.

 Anexo 11
ANEXO (CIT)
INFORME DE ACTIVIDADES DESARROLLADOS EN AIP, CRT, CIST 2019
DRE :
UGEL :
IIEE :
ACTIVIDADES EVENTOS QUE ORGANIZO LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
ACTIVIDADES CON
ESTUDIANTES

ACYIVIDADES CON
DOCENTES

TRABAJO EFECTIVO
EN AULA, CENTRO
DE COMPUTO, AULA
FUNCIONAL U OTRO

….diciembre 2019.
 DIRECCION DOMICILIARIA

ANEXO 12

LUGAR:

N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES CARGO N° DE CELULAR CORREO ELECTRÓNICO DIRECCIÓN DOMICILIARIA ACTUAL
 ANEXO 13. INFORME DE LAS COMISIONES QUE INTEGRO DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2019
LLENAR EN LOS CUADROS LE CORRESPONDA SEGÚN SU COMISION
INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR 2019
ACCIONES
ACCIONES DIFICULTADES ADOPTADAS PARA FUENTES DE
ASPECTOS ACTIVIDADES METAS LOGROS
PROGRAMADAS ENCONTRADAS SUPERAR VERIFICACIÓN
DIFICULTADES
 Matrícula
oportuna
 Acogida a los
estudiantes
PRIMER  Implementación
MOMENTO del Plan de
Buen Inicio Acción para la
del Año mejora de los
Escolar aprendizaje
 Distribución de
material
educativo
 Mantenimiento
de local escolar
 Primera
Jornada de
Reflexión sobre
los
compromisos de
SEGUNDO gestión
MOMENTO  Reajuste del
La mejora de PAT 2019.
los
 Evaluación de
aprendizajes
diagnóstico de
y la escuela
los estudiantes
que
queremos 
 Primer Día de
Logro

 Evaluación de
los estudiantes
 del 2° y 4°
grado (kit de
evaluación)
 Evaluación
Diagnostica y
de salida de la
JEC
 Evaluación
Diagnóstica EBA
 Evaluación
Censal de
Estudiantes
 Planificación y
ejecución del Plan
Lector
 Tutoría y
Orientación
Educativa
 Cuidado
ambiental
prevención de
riesgos, desastres
y simulacros.
 Concurso de
Buenas Prácticas
de Gestión
Ambiental.
 Concurso de
prácticas de
gestión en los
CEBAS.
 Concurso de
Buenas Practicas
Docentes.
 Feria de Ciencia y
Tecnología
(Eureka 2019)
 Olimpiada
Nacional de
 Matemática.
 Juegos
Deportivos
Nacionales
escolares.
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende.
 Juegos Florales
Escolares.
Nacionales
 Premio Nacional
de Narrativa y
Ensayo José
María Arguedas.
 III Jornada de
reflexión, balance
y rendición de
cuentas.
TERCER  Día de Logro en
MOMENTO el marco de la
Balance del clausura del Año
Año Escolar Escolar
y rendición
de cuentas  Jornadas de
planificación para
elaborar los
documentos de
gestión escolar
2019

OTRAS COMISIONES:(( ASUNTOS SOCIALES, COMITÉ INVENTARIO, COMISION ECER, FENCYT, ONEM, OTROS
1. …………………………………...............................................................................................................................
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………….
 INFORME DEL PLAN LECTOR 2019
(PRIMARIA -SECUNDARIA)

DRE UGEL

I.E. DOCENTE

ACCIONES 2019 FECHA DESCRIPCIÓN

CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN A LOS PP.FF. Y COMUNIDAD

MONITOREO INTERNO AL TRABAJO DE PLAN LECTOR

CONVENIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS PARA LA CONSTATACIÓN DEL

CUMPLIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LAS LECTURAS

MOMENTOS PARA LA LECTURA LIBRE Y RECREATIVA

Nº DE TEXTOS LEÍDOS

2019 LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1º 2º 3º 4º 5º
 LOGROS DIFICULTADES
ASPECTOS PERSPECTIVAS 2020
SIGNIFICATIVOS ENCONTRADAS CANTIDAD DE TÍTULOS LEÍDOS

Funcionamiento del equipo de PLI

Implementación de biblioteca

Producción de textos

LISTADO DE LIBROS, FOLLETOS Y FASCÍCULOS PARA EL PALN LECTOR 2019

GRADO
1ro 2do 3ro 4to 5to
MES

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO
JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

LUGAR Y FECHA:………………………………………………………………..
FORMATO INVENTARIO Y DE NO ADEUDAR TEXTOS O DIFERENTES BIENES O ENSERES DE LA I.E. CON VISTO BUENO
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA I.E. – 2019.
BIENES Y ENSERES
APELLIDOS Y NOMBRES:..............................................................................................................................................................................
DOCENTE:...................................................................................................NIVEL:...................................................GRADO/AREA....................
................

ANEXO INVENTARIO FISICO DE BIENES PATRIMONIALES AL 31 DE DICIEMBRE DEL 2019

INSTITUCION EDUCATIVA
CODIGO MODULAR
DIRECTOR
AULA - DOCENTE
SBN

COSTO DE LA
IIEE (CODIGO

O
NOMBRE

DE

MODULAR DEL

DIRECTOR DE
DE

DE

DE
de
OBSERVACION

INGRESO(OC/N
RESPONSABLE
DESCRIPCION

ADQUISICION

ADQUISICION
DOCUMENTO

DOCUMENTO

UBICACIÓN
INGRESO (5)
MODULAR
DEL BIEN

BIEN
MEDIDAS

MODELO

CONSER-

ingreso(3)
CENTRO
CODIGO

CODIGO
ESTADO

VACION
N° ITEM

VALOR
MARCA

FORMA
COLOR

EA) (4)
SERIE

Fecha
IIEE)
IIEE

DEL
DE

DE
(1)

N°
O
 ANEXO 16.
FORMATO INVENTARIO Y DE NO ADEUDAR TEXTOS O DIFERENTES BIENES O ENSERES DE LA I.E. CON VISTO BUENO
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA I.E. – 2019.
TEXTOS O CUADERNOS DE TRABAJO
ANEXO
INVENTARIO DE BIENES CULTURALES: LIBROS Y TEXTOS
II.EE. :
AMBIENTE / OFICINA :
DIRECTOR :
RESPONSABLE :

N° TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO ESTADO CANTIDAD VALOR VALOR

EDICION UNIT. TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 ANEXO N° 17 ( DIRECTIVOS)

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN

META LOGRADA DOCUMENTO

ACCIONES DE
N° COMPROMISOS INDICADOR QUE DIFICULTADES
CUANTITATIVO CUALITATIVO MEJORA
EVIDENCIA
1. Incremento del número o
porcentaje de estudiantes que
obtienen un logro destacado en las
evaluaciones que genera la propia IE
o programa.
2. Reducción del número o porcentaje
de estudiantes que se ubican en el
nivel de inicio en las evaluaciones
PROGRESO DE LOS que genera la propia IE o Programa.
1 APRENDIZAJES DE 3. Incremento del número o
LOS ESTUDIANTES porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
evaluaciones estandarizadas en que
participe la IE o Programa.
4. Reducción del número o porcentaje
de estudiantes que se ubican en el
menor nivel de logro en
evaluaciones estandarizadas en que
participe la IE o Programa.
 1. Reducción del número o porcentaje
ACCESO Y de estudiantes que abandonan sus
2 PERMANENCIA DE estudios, en relación al número de
LOS ESTUDIANTES matriculados al inicio del periodo
lectivo.

1. Elaboración, difusión y seguimiento

de la calendarización y prevención
de eventos que afectan su
cumplimiento.
2. Gestión oportuna y sin
condicionamientos de la matrícula.
3. Seguimiento a la asistencia y
puntualidad de las y los estudiantes
CALENDARIZACIÓN y del personal asegurando el
Y GESTIÓN DE LAS cumplimiento de las horas lectivas.
3
CONDICIONES 4. Mantenimiento de espacios
OPERATIVAS salubres, seguros y accesibles que
garanticen la salud e integridad
física de la comunidad educativa.
5. Entrega oportuna y promoción dl
uso de materiales y recursos
educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario.
ACOMPAÑAMIENTO 1. Generación de espacios de trabajo
Y MONITOREO DE colegiado y otras estrategias de
4
LOS DOCENTES acompañamiento pedagógico, para
PARA LA MEJORA reflexionar, evaluar y tomar
 DE LAS PRÁCTICAS decisiones que fortalezcan la
PEDAGÓGICAS práctica pedagógica de los
ORIENTADAS AL docentes, y el involucramiento de
LOGRO DE las familias en función de los
APRENDIZAJES aprendizajes de los estudiantes.
PREVISTOS EN EL 2. Monitoreo de la práctica
CURRÍCULO pedagógica docente utilizando las
NACIONAL Rúbricas de Observación de Aula u
otros instrumentos para recoger
información sobre su desempeño,
identificar fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de
fortalecimiento.
3. Promoción de acompañamiento al
estudiante y familias en el marco de
la Tutoría y orientación educativa
(TOE).
4. Análisis periódico del progreso del
aprendizaje de las y los estudiantes,
identificando alertas e
implementando estrategias de
mejora.
1. Fortalecer los espacios de
participación democrática y
organización de la IE o Programa,
GESTIÓN DE LA promoviendo relaciones
5 CONVIVENCIA interpersonales positivas entre los
ESCOLAR miembros de la comunidad
educativa.
2. Elaboración articulada, concertada y
difusión de las normas de
 convivencia.
3. Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de
la IE o Programa.
4. Atención oportuna de situaciones
de violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
5. Establecimiento de una red de
protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.