Fecha de consulta:

https://es.slideshare.net/mobile/abullejos/metodo-martenot 30/10/2019
http://musiki.org.ar/Maurice_Martenot
https://pedagogiamusicalupel.files.wordpress.com/2010/10/quien-fue-maurice-martenot-terminado.pdf
https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-martenot

Nace en París, Francia, el 14 de octubre de 1898 y muere el 8 de Octubre de 1980

Fue un sargento, violonchelista y radiotelegrafista francés
Estudió violonchelo y composición en el Conservatorio de París.
Despúes de la Primera Guerra Mundial, su interés por la búsqueda de nuevas sonoridades y por la investigación acústica con los medios que se
estaba desarrollando en la década de 1920, lo llevó a realizar una demostración de su invento, el instrumento musical eléctronico, las Ondas
Martenot, en el Teatro de la Ópera de París. Las ondas Martenot es un instrumento electrónico de teclado que permite obtener innumerables
sonidos musicales, producido por altavoces
1923- Se reune con el creador del Theremin, Leon Termen
Ejerció como profesor de solfeo en el Conservatorio de París en 1948.
Junto a su hermana, dio conciertos con su instrumento de Onda
Biografía 1927- Participó en un Congreso europeo sobre Métodos de Educación Activa
Fundo la escuela de arte de Martenot
Fue discípulo de A. Cortot
1952- Se crea el Metodo Martenot en París
1953- Diseña un instrumento destinado a la Educación Musical escolar, llamado Clave-harpe.
Participó en la primera Conferencia Internacional sobre Educación Musical en Bruselas, en donde Kodaly fue honorario
Fue director del Conservatorio de París, allí aplicó su teoría con sus estudiantesSu método se a aplicado principalmente en Francia
1960- A raíz de las anotaciones que hizo, publicó el método Martenot, con el libro "Principios fundamentales de educación musical y su
aplicación"
Dio clases de iniciación musical y realizó cursos de formación de profesorado en todas partes del mundo,

MAURICE
MARTENOT
Proponer una secuencia gradual que conduzca al aprendizaje de lectoescritura,
Objetivo:
acompañada de un ambiente de aprendizaje agradable y motivador, en el que se da
amplio espacio a la vivencia afectiva de la música para un optimo desarrollo
personal. Amar la música . Despertar la musicalidad de niño

A partir de los 5 años (iniciación)

Población: Aunque se puede iniciar desde
mucho antes.

Alfabetización
Favorecer el desarrollo del ser
Formación al servicio de las otras materias
Parte escensial de la formación de la persona
Educación activa
Método Factor Tempo (sentido rítmico)
Fundamentación Relajación, respiración y equilibrio gestual
Pedagogíca Entonación
Silencio interior y exterior a través de la relajación
Lograr el dominio del cuerpo
Progresivo
Atención auditiva
Centrado en el alumno
Imitación

Recursos humanos: Alumnos, maestros, voz

Daniel Alejandro Vidal Martinez
Material didáctico: Cuadernos de solfeo para el alumno y guías didácticas para el profesor
Actividades
Ejercicios basados en el silencio y en el lenguaje
Ecos rítmos
Alternancia entre actividad y relajación
Formación pedagógica III