Competencia Unidad Desempe ¿Por qué?

(argumentación)
Tipo de evidencia
profesional ño

Usa las TIC […]Este ingreso de la tecnología ha

Aplica estrategias
como influenciado también a la educación, Gracias a lo que menciona Stefan Esto implica que el docente no tiene todo el conocimiento ni la responsabilidad del aprendizaje.
de aprendizaje
herramienta de transformando los paradigmas de Se debe ser muy cuidadoso con la información manejada debido a que no siempre es la adecuada por la edad o modos en que se
basadas en el uso
enseñanza y enseñanza aprendizaje (Ştefan, 2012), lo explican las cosas. El aprendizaje colaborativo ha aportado insumos al aprendizaje para el desarrollo y el cambio en los roles. Se
de tecnologías de
aprendizaje. que ha llevado a que se plantee un modelo define aprendizaje colaborativo como un conjunto de estrategias de enseñanza-aprendizaje, en el cual se construye conocimiento a
información y
en donde la tecnología ingresa, no sólo partir de discusiones y reflexiones, mediada por la interacción de dos o más personas con la ayuda de la información.
comunicación de
dentro del sistema educativo, sino también En este semestre me propongo el tratar de implementar más el uso de la tecnología pero dejando a los alumnos ser parte de ella y
acuerdo al nivel
en el aula. no solo yo guiándolos.
escolar de los
alumnos.
Según Tavernier (1998) nunca es
demasiado pronto para aprender a pensar
y bajo formas y con instrumentos distintos,
adaptados a la edad y las motivaciones, la
informática puede y debe encontrar su Sin la orientación los estudiantes pueden presentar limitaciones tales como: distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, la
Promueve el uso de
lugar a todos los niveles de la enseñanza, recopilación de información no confiable, aprendizajes incompletos y superficiales, diálogos muy rígidos, visión parcial de la
tecnología entre sus
desde la escuela infantil. realidad, ansiedad y dependencia de los demás. Todo ello requiere que el docente sea un guía que maneja la tecnología y ha
alumnos para que
realizado buena selección y evaluación de esta, se pueden minimizar muchas de estas limitaciones y se estaría abonando el uso de
aprendan por sí
Según Mathews (1999) el uso de la la tecnología.
mismos.
tecnología en educación preescolar no es Desde mi experiencia jamás he promovido el uso de la tecnología salvo como apoyo en las clases.
adecuada ni reemplaza las actividades
tradici onales de aprendizaje como el juego
con agua y arena.

Emplea la En sexto semestre se trabajó

tecnología para colaborativamente entre compañeras
generar practicantes en el jardín de niños
comunidades de Primavera empleando la tecnología a modo
aprendizaje. de proyección de una película la cual se
utilizó de apoyo en el cierre del proyecto
socioeducativo, dicho video daba un
resumen de la importancia del medio
ambiente lo cual se reforzó con las
actividades llevadas a cabo dentro de la
institución como en la limpieza de salón,
limpieza de áreas verdes y tala de árboles.
 Durante la realización de ciertas
actividades les ponía de fondo canciones
relajantes para que se pudieran concentrar
en las actividades y controlaran/regular su
actitud.
A partir de la Nueva escuela mexicana, se
impuso el aplicar durante la jornada las
Usa los recursos de
pausas activas, lo que requiere movilizar a
la tecnología para
los alumnos para despegarlos y sacarlos de
crear ambientes de
la monotonía, actualmente ya lo empecé a
aprendizaje.
trabajar y ha sido de ayuda pues los
alumnos se sienten que son escuchadas
sus sugerencia y lo ven divertido al no
estar todo el día sentados realizando
alguna actividad.