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Estilos de Aprendizaje
El alumno imaginativo
Los alumnos imaginativos son personas sensibles que toman interés en los
demás y aprenden mejor en circunstancias que permiten el desarrollo de las
relaciones interpersonales. Estos alumnos curiosos y preguntones aprenden al
escuchar y compartir ideas. Ellos ven con más facilidad el panorama o la
amplia perspectiva que los pequeños detalles. Aprenden por sus sentidos, sus
sentimientos, y sus observaciones. Pueden ver todos los aspectos del asunto
que es presentado.
El alumno analítico
Los alumnos analíticos aprenden al mirar y escuchar. Ellos esperan que el
maestro les dé la información, mientras están sentados y cuidadosamente
evalúan el valor de la información presentada. Estos son los alumnos que
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A menudo se define a los alumnos analíticos como los mejores alumnos, ya que
se ajustan a los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Se
sienten incómodos cuando un maestro se desvía de esos métodos. Son exactos
y precisos en su pensar. Por lo general, les interesa "sólo la verdad y nada
más que la verdad".
El alumno dinámico
A los alumnos dinámicos también les gusta la acción como parte del proceso de
aprendizaje, pero en lugar de pensar profundamente en los proyectos hasta
llegar a una conclusión racional, estos alumnos sobresalen al seguir los
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Este modelo no dice nada acerca del contenido que deseamos enseñar. En vez
de eso, nos ayuda a comunicar mejor cualquier materia. Cuando ponemos el
mensaje de Cristo en el centro de nuestra enseñanza, el ciclo de los estilos de
aprendizaje llega a ser una herramienta estructural y metodológica que puede
ayudarnos a enseñar a cada niño, joven o adulto, cada cual creado en la imagen
de Dios y cada cual hecho único.
La respuesta es: "El conocimiento de que hay alumnos en cada uno de los
cuadrantes de los estilos de aprendizaje puede darle una estructura de
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enseñanza que lo llevará a tener éxito en una clase tras otra". Los cuatro
estilos proveen la estructura para el proceso de aprendizaje.
Una sola lección o todo un plan de estudios se puede establecer sobre la base
de los cuatro tipos de alumnos. La lección comienza con los alumnos
imaginativos y se mueve hacia los analíticos, luego se dirige a los de sentido
común y, finalmente, termina con los dinámicos. Se puede ver cómo funciona
este progreso lógico al analizar las preguntas que cada grupo de estilo de
aprendizaje contesta mejor.
Los puntos fuertes de cada alumno sobresalen cuando el maestro sigue este
modelo de cuatro pasos en cada lección. Cada uno de los alumnos participa en
toda la lección. Cada alumno es motivado porqué habrá una parte de la lección
que enfoque sus puntos fuertes. El alumno dinámico disfrutará más de la
cuarta parte de la lección. No obstante, él o ella participará primero en las
otras tres partes de la lección para recibir la información necesaria para
hacer su parte. Durante la lección, el alumno sabe que ya vendrá la
oportunidad de mostrar su inteligencia única.
Fíjese que en una secuencia natural de enseñanza, usted debe desarrollar una
lección comenzando con el número 1 y luego debe seguir hasta el 4.
Pregunta: ¿Por qué estudiar está lección? ¿Por qué necesito saber esto?
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Pregunta: ¿Cómo debo usar lo que sé? ¿Cómo funciona hoy lo que he
estudiado?
Los alumnos del tercer cuadrante sacan provecho del lado práctico del
problema. Para los alumnos de sentido común no es suficiente escuchar
información sobre el tema. Ellos tienen que buscar la manera de poner en
práctica lo que saben, es decir, usarlo. "Ahora bien -puede decir el alumno de
sentido común acerca del estudio sobre el hambre-, hemos pasado por un
pequeño simulacro del hambre y ahora sabernos lo que Dios dice acerca del
tema. Entonces, ¿qué haremos corno resultado de los que sabemos? Hagamos
algo". A los alumnos de sentido común les puede entusiasmar el marcar los
lugares de hambre en un mapa mundial y usar pasajes bíblicos para sugerir
alguna posible solución en la que pueda participar la clase. El maestro pudiera
ayudar a los alumnos a ver que se dirijan en buen rumbo.
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La pregunta del cuarto cuadrante pide a los alumnos que agreguen parte de si
mismos a lo que han aprendido, que encuentren formas productivas para que
toda la clase lleve la lección a casa. Los alumnos dinámicos quieren ampliar lo
aprendido, añadiendo ideas creativas y quizá también enseñando a otros lo que
han aprendido. Tienen gran capacidad de sugerir un sinfín de ideas para
expandir lo que saben, y a menudo salen con algo que entusiasma a la acción a
toda la clase. El maestro participa con los alumnos y juntos exploran las
posibilidades.
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Maestros eficientes
Los maestros más eficientes son los que pueden enseñar en los cuatro
cuadrantes. Ellos pueden usar métodos y procesos que son apropiados para
cada uno. Mientras que el maestro personalmente puede preferir uno de los
estilos de aprendizaje, sabe la importancia de enseñar a cada estilo, quizás
especialmente a los que no son de su preferencia. Los maestros excelentes
resisten la tendencia a enseñar solamente a un tipo de alumnos, usando el
mismo método semana tras semana.
Imaginativo
Analítico
Sentido común
Dinámico
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_________________________ ___________________________
A medida que usted pase por el ciclo de cuatro cuadrantes semana tras
semana, los alumnos en esos cuatro grupos desarrollarán mayor habilidad de
pensar y razonar tanto dentro como fuera de su propio cuadrante.
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Tarea
Ponga los nombres de sus alumnos en el cuadrante donde usted Piensa que
tengan su mayor fuerza. ¿Le da esta colocación alguna Pista acerca de los
alumnos que con más probabilidad usted pueda Perder? ¿Qué está dispuesto a
hacer para impedirlo?
Hoja de trabajo
Alumno Imaginativo
Alumno Analítico
El alumno analítico
Aquí sigue una lista incompleta de características que sirven para definir a las
personas que tienen un estilo de aprendizaje muy analítico.
Tarea
Intercambie ideas con la clase sobre un aviso que la iglesia pudiera poner en
el periódico local para atraer a las personas de sentido común que no asisten a
una iglesia en su comunidad. Conversen también sobre cómo atraer a las
personas imaginativas y a las analíticas
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El alumno dinámico
¿Cuáles son las características de un alumno dinámico?
De las características de arriba...
¿Cuáles son más parecidas a mí?
¿Cuáles son menos parecidas a mí?
Dirigen
Les gusta hacer experimentos
Tienen un buen sentido común
Exigen flexibilidad
Dedican mucho tiempo a completar una tarea
Necesitan opciones
Les gusta la participación de otros
Son curiosos y perspicaces
Aprecian a los maestros que facilitan y estimulan la creatividad
Miran del presente hacia el futuro
Quieren hacer cualquier cosa que sea diferente a los demás
Se guían por lo que presienten para tomar decisiones
Disfrutan del contacto con la gente
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